માહિતીની આગમાં લિટરન્સ: સૌથી સારા રિવાજો

ડિજીટલ ઉંમરમાં ચીનની ટીવી સમજ

સિવિક શાળા હંમેશા એક કાર્યશીલ લોકપ્રિયતાનો શોખ હતો, પરંતુ તેનું મહત્ત્વ માહિતી પર વધારે ભાર મૂકે છે. આના મૂળમાં, સરકારી શાખાતાનો અર્થ એ છે કે લોકોના જીવનમાં સારા રીતે ભાગ લેતા હોય છે. આમાં સરકારને પણ એ જ રીતે સમજવું જોઈએ કે કઈ રીતે સરકારના હક્ક અને જવાબદારીઓ છે. તેનું પારખવું, તેનું ધ્યાન રાખવું, તેનું ધ્યાન રાખવું, તેની ભલું કરવું, અને તેની સંભાળ રાખવી.

આ વિચાર સરકારની ત્રણ ડાળીઓ કે પસંદગીના દિવસની શરૂઆત થાય છે, એ જાણ્યા પછી પણ તેની સાથે જતો નથી. વાસ્તવિક શાળામાં પ્રામાણિક પોલિસી દલીલોનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા છે, પરાક્રમ કે ભણતરમાં પુરાવો છે. આ અવયવ, નાગરિકો એ રીતે અશક્ય છે કે ક્યારે એ મુજબ, અને લોકતશાક સંસ્થાઓ અંગત છે. [F:F] જેમ કે [F] એઇડલ સ્ટુડન્ટલ સ્ટુડન્ટલના વિદ્યાર્થીઓએ ટીવીસ્ટિકલ સ્ટેજરને પણ અશ્ર્વાસિકતાનો પાસ કે રિક્ષણનો પાયો છે.

જાણકારી ઓવરલોડનું માપ

જાણકારી ઓવરલોડ એ નવી પ્રોગ્રામ નથી -- છાપકામ પ્રેસ, ટેલ્રાગ અને રેડિયોની બધી ચિંતાઓ પરિચય છે. પરંતુ આજની ડિજીટલ માહિતીની ગતિ અને ગતિ અદ્ભુત છે. દરેક દિવસ, માનવો માહિતીની અંદાજ ૨.૫ કિલોજીન બાઇટ પેદા કરે છે. સોશિયલ મીડિયા અલ્ગોરિધમ આપણને પુરવત્તિની રેખાઓ બનાવે છે, અને ઘણી વાર સારી રીતે માહિતી પરિચિત કરે છે. આ મૅગેઝિનોડિક્સ કૉમ્પ્યુટરનેટ કરે છે. આ શું અદાલિક છે કે જેને અમારે ફેટિકોપરિસ્ટોલિક કૉર્ટિકેશન કૉપ્યુટિંગ કાય છે.

આ અણુઓ અધિષ્ઠાપિત છે. [FLT] અભ્યાસે જોયું કે Twitter પર જૂઠી સમાચારો વધુ, ઝડપથી, અને સાચી સમાચારો કરતાં વધારે વિદ્વાનો ફેલાવ્યો છે. ખાસ કરીને જ્યારે આ જૂઠા ધર્મો શાસનમાં હતા. વધુમાં, તાકાશમાં, દુષ્ક્યત્તાની દુર્ગટના કારણે, દુર્ગૃષ્ટિઓથી ખતરનાક દવાઓથી, ખતરનાક સારવાર માટે, અને અશક્યતાથી દુર્ષ્તિષ્ક્તિથી ભંગી જાય છે. એ વ્યક્તિઓ પર જ આરોષણ કરે છે; તેનો વિશ્વાસ ઠંડો, સોસિત સંસ્થાઓ, સોસેટો, અને આધારિત પુરાવણો છે કે પુષ્ણો.

સારી માહિતી

જ્યારે લોકો માહિતીથી ભરાઈ જાય છે, ત્યારે તેઓ માનસિક ધોરણો પર આધાર રાખે છે. આ અંગત નિર્ણયો માટે ઉપયોગી છે, પરંતુ તેઓ પુરાવા માટે જોખમકારક છે. ખાતરી આપણને માહિતી શોધવાનું દબાણ કરે છે કે આપણા પૂર્વજોના વિશ્વાસને મજબૂત કરે છે. આ અવયવતા અદ્રશ્યતા આપણને અદ્ભુત, અદ્ભુત ગુના જેવા અવયવસ્વીતાની અગત્ય છે. આ અણધાર્યાયી અફસોસની જેમ જ, પરંતુ અણધાર્યાઓની સમસ્યાઓ પણ ઓછી હોય છે. અને અહી અવયવ છે કે અક્ક્ક્ય છે.

એટલે, આપણે સારી રીતે માહિતી ગાળવા, જ્યારે આપણે સારી રીતે સમજીએ અને મનને બદલાવતા હોય ત્યારે બુદ્ધિશાળી નમ્રતા કેળવવી જોઈએ.

ટીવીની ટીચરની સૌથી સારી રીતો

આ મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવા માટે શિક્ષકો, ટીચર, લિબરિયા, પત્રકારો, પોલીસ અને નાગરિકો પોતાને પ્રયત્ન કરે છે. નીચેના સારા રિવાજો સંશોધન અને રિસેપ્શનથી પ્રાપ્ત થયેલા કાર્યક્રમોમાંથી આવે છે.

કર્ક્રીક્યુલમની બહાર સમાજ

સિવિક શાળામાં ફક્ત એક જ હાઇસ્કલ સરકાર વર્ગમાં જ થવું જોઈએ નહિ. તે ઇતિહાસ, અંગ્રેજી, વિજ્ઞાન અને ગણિત વર્ગમાં સરખું હોવું જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે, આંકડાકીય વર્ગે શીખવી શકે છે કે કઈ રીતે માહિતીનો અર્થ સમજાવવો અને પાત્રીપદેગણ કરવી જોઈએ. અંગુજ વર્ગ શા માટે સેન્ટિશિક સાધનો અને ફૂલિક વિજ્ઞાનો માટે શા માટે વિવેકબુદ્ધિની ચર્ચા કરી શકે છે. [F:F] સમાર્કી સાઇઝ સ્કૉલ માટે શાળામાં પુષ્ક અને ભણાવવી શકે છે.

ડિજીટલ અને માહિતી વ્યવહારુ રીતે શીખવો

સંશોધન જાણકારી એ કળાને વાંચવા અથવા લખવા માટે શીખવું જ જોઈએ. તે સરખું જ શીખવવામાં આવવું જોઈએ. કાર્યક્રમ જેમ કે નવા લિટરસી પ્રોજેક્ટ મુક્ત વર્ગો જે વિદ્યાર્થીઓને મફત મુકતતાઓ આપે છે કે કેવી રીતે ખોટી માહિતીઓ, સ્રોતોની ગણતરી કરવી, અને ક્યા રીતે સંશોધન મિડીઝ મીડિયા પાછળના મોડેલોને શીખવવું. કી કળાઅો:

• પછીનું વાંચન: [ એક જ વેબસાઇટને ઉપર સ્ક્રોલ કરવાની જગ્યાએ અને તેની વિશ્વાસપાત્રતાને ન્યાય કરવા, નવી ટેબો ખોલો અને સાઇટ, તેના પ્રકાશક, અને તેના દાવો કરે છે.
• ક્લિક કરો: પ્રથમ શોધ પરિણામ પર ક્લિક કરવાનો પ્રયત્ન કરે છે; તેને બદલે, શોધ એંજિન પરિણામોને એક પસંદ કરતા પહેલાં સ્રોતોની સીમાને સમજવા માટે સ્કેન કરો.
• [FLT-ચકાસણી: વાયરસીય હક્ક માટે, સ્નોપ્સ, ફેટક.org, અથવા પોલિટિફિકટ આ દાવો સાચું છે તે પહેલાં પુરસ્પરીય સંસ્થાઓમાંથી શોધ કરો.

આ રીતો અમૂલ્ય નથી; તેઓ વ્યવસ્થિત હોવા જોઈએ. [FLTFODHEDHTHEDDETHONGCORS] ] એ ધારણાઓ કરી છે કે વિદ્યાર્થીઓ આ આવડતને કેવી રીતે લાગુ પાડે છે અને બતાવે છે કે ટૂંકી મેગ્રામો સારી રીતે કરી શકે છે.

કઠોર વિચાર અને કડવાશને ટાળીએ

સિવિક શાર્કિંગ પર આધાર રાખે છે કે આપણે આ પ્રશ્નો પૂછીએ છીએ -- ના, પરંતુ એ અસરકારક રીતે. આ સંદર્ભમાં વિચારવાનો અર્થ એ છે કે કોઈ પણ માહિતી વિષે પ્રશ્ન પૂછવા: આને કોણે બનાવ્યો અને શા માટે? શું સાબિતી મળી છે? શું અરજી છે કે તે અદૃશ્ય છે? આ સંદેશ બીજી ભરોસાપાત્ર સ્રોતોમાંથી જે જાણતો છે તેના સાથે સરખાવે છે?

એક અસરકારક પુરાવા છે સોક્રેટિક સેમિનરીરી , જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ પુરાવા, તાર્ક અને માનસિક વિવાદનો ઉપયોગ કરીને સૈનિકોના મતલબનો પર ચર્ચા કરે છે. બીજી એક છે [FT:2] ધાર્મિક વિવાદને ભજવે છે. તેમાં ભણેલા વિદ્યાર્થીઓ પર પુરાવાનો પુરાવો છે. આ વિદ્યાર્થીઓ પુરાવાસ પહેલાંના મુક્તો છે. આ મદદ કરે છે કે પુરાવાહિત , બાઈન્ટીકીયન, વિચારવાહી, અને દવાહીવતન માટે જરૂરી વ્યવૃત્તિ માટે ઉપયોગ કરી શકે છે.

સમાજની સંસ્થાઓ સાથે સહમત રહો

વર્ગ રૂમ શીખવાનું વાસ્તવિક જગત સાથે જોડવું જોઈએ. વિદ્યાર્થીઓ જે લોકોના ભેદભાવ, ચુબદલી, મુટ કાયદાઓ, વ્યવહારુ હૉલ અને વિશ્વાસમાં ભાગ લે છે. પરંતુ વધુ શક્તિશાળી છે ખરેખર સરકારી સંસ્થાઓ સાથે સંમેલન. સ્થાનિક સરકારી સભાઓ, પસંદ કરેલા અધિકારીઓ સાથે ઇન્ટર નેટિંગ, અને સમાજના સંમેલનો સાથે સંમેલનો સાથે સંશોધન કરે છે.

લાઇબ્રેરીઓ, ઇતિહાસમાં પુરાવો આપેલા નાગરિકો, પોતાનાં જાતને નાગરિક હબ્બાઓ તરીકે પુન:બનાવી રહ્યા છે. ઘણી જાહેર લાઇબ્રેરીઓ હવે યૉર્મન યૉર્મન [FT:1] [FT:1] કાર્યક્રમો, [FT:2] જેવા ડિજીટલ ડેટાબેઝો માટે મુક્ત વપરાશ આપે છે [FT:L] અને [FT:L]] [FBL]] અને કાર્યપરિક્ષકોએ કેવી રીતે માહિતીઓનો વિચાર કરવો છે.

મૅગેઝિનની ટીવી

મ્યુઝીક साक्षણતા અલગ વિષય નથી; એ એકતામાં જ છે. આ વાત છે જ્યાં સમાચાર, મનોરંજન, પ્રોગ્રામ અને પ્રોગ્રામનો ઉપયોગ થાય છે. આમાં લોકો સમજે છે કે મીડિયા કઈ રીતે કાર્ય કરે છે. આમાં માનવું જોઈએ કે દરેક માધ્યમનો હેતુ છે, અને દરેક ભાગ (નવી, વિજ્ઞાન, ટીકા, પરદેશી, નેતાની વિધિઓ) અલગ અલગ ધોરણો છે. અને તેમાં અલગ ધોરણો છે.

મૅડિઓના સાહિત્ય માટે એક શક્તિશાળી ફ્રેમ છે કી પ્રશ્ન મ્યુઝીક લાઇટરસી દ્વારા ઉત્પાદન થયેલા પાદરી:

1. આ સંદેશો કોણે બનાવ્યો?
2. મારા ધ્યાન ખેંચવા માટે કેવા કપડાંનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે?
3. એ સંદેશો અલગ અલગ રીતે કઈ રીતે સમજી શકાય?
4. કે પછી એને કાઢી નાખ્યા છે?
5. શા માટે આ સંદેશો મોકલવો જોઈએ?

આ પ્રશ્નો ટિકટૉક વીડિયો, કેબલ સમાચાર સેક્ટર, ફેસબુક ઑડ અથવા ચાટબોટ જવાબને સરખામણી કરે છે. તેઓ અવયવ વિશ્લેષણથી દૂર રહેવાનું તાલીમ આપે છે- એ એક આવડત છે જ્યારે અલ્ગોરિધમો અમારો પોતાના ગાળક બુલને અવયવ ન રાખવા માટે રચવામાં આવે છે.

અલગોરિધમની અસર સમજો

ઘણા લોકો સમજી શકતા નથી કે ઇન્ટરનેટ પરની માહિતી ખરેખર છે. સોશિયલ મૉડીમ પ્લેટફોર્મો એ અલ્ગોરિધમોનો ઉપયોગ કરે છે કે જે ક્લીક, ભાગો, અને લાગણીમય પ્રભાવોત્તિને ઉત્પન્ન કરે છે. આનો અર્થ એ થાય કે મોટા ભાગે મોટા ભાગે ક્રૂર કે વિભાજિત માહિતી ઉપર ઊગે છે, અને અલ્ગોરિધમિક માહિતીને દફિતિતિત થાય છે. નાગરિકોને શીખવવું કેવી રીતે તેઓની ખાનગી સંચાલન, ફી, અને શોધ સાધનને વ્યવસ્થિત કરીને નિયંત્રણ કરવો જોઈએ-

કૉમ્પ્યુટરની સમાજ બનાવવાની રીત

સિકિકલ શાળા એ શિક્ષકો છે જ્યાં સુધી એ લાગુ પડતું નથી.

શરૂઆતથી જ પ્રયત્નો શરૂ કરો

[FLT] Campagin] મુજબ ચૌદમાળાઓ માટે Civiic મિશનરી બતાવે છે કે જે વિદ્યાર્થીઓ વર્તમાન ઘટનાઓ, સેવા, અને તાલીમ જેવા પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લે છે, અને વધતા વધતાવડાવતા હોવ. આ અનુભવો પ્રાથમિક શાળામાં, નિયમો, અને સંમેલનોમાં સંમેલન વિષે શીખવાનું શરૂ કરવું જોઈએ. સમય પછી, તેઓ એક સંશોધનિક સમસ્યાઓનો સંશોધન કરવા જોઈએ, અને સ્થાનિક સરકાર સાથે સીધી સંશોધન સાથે સીધી રીતે સંશોધન કરવા જોઈએ.

સારી રીતે તાજગી આપો

ડિજીટલ સાધનો જ્યારે જાણીતા રીતે ઉપયોગ થાય છે. પ્લેટફોર્મ [[FLT]]] અને સંગ્રહ: [FLT]:2]: [FLT] [FT] માટે ઉપદેશ અને સંશોધનની રીતો શીખવવા માટે શુભિત રમતોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે. સોશિયલ મૅડનો ઉપયોગ ભયવૃત્તાઓ, માહિતી, અને પસંદ કરેલા અધિકારીઓ સાથે સંમતિઓ સાથે જોડાપિત કરવા માટે કરી શકાય છે. પરંતુ કુટુંબો અને કુટુંબો પણ શીખવવા જોઈએ કે કે કઈ રીતે એ જ રીતે પ્લેટફોર્મો, પ્લેટફોર્મોઝન, ટીમ અને ટીક્ચરને સંશોધનને વ્યવણી અને વ્યવણીને દોરી શકે છે.

યજમાન બંધારણ થયેલ ડેલિબેલીયન્સ

આ રીતે લોકોના જીવનસાથી બનાવવાનો સૌથી સારો માર્ગ છે. આ રીતે વ્યવસ્થિત રીતે ચર્ચા કરવામાં આવે છે. આ રીતે ભાગલાઓ પુરાવો સાંભળતા હોય છે, અલગ અલગ અલગ વિચારો સાંભળતા હોય છે અને વિવાદના પર આધારિત સ્થળોને શોધી રહ્યા છે. [FT:0] [FT:0] દેશના ફોરમસ ઇન્સ્ટિટ્યુટ્યુટ જેવા સંમેલન પર આધારિત સંમેલન આધારિત મૉડલરને પરીક્ષિત કરે છે. આ રીતે, આ વાદવિવાદો વ્યવહારમાં ઉત્તમ રીતે વ્યવહાર કરે છે અને લોકો પુષ્ણ કરે છે.

સરકાર અને પોલીસ જવાબો

આ રીતે, મિડીઆમાં મિડીઆમાં સાહિત્યની જરૂરિયાતો પૂરી થઈ છે. દાખલા તરીકે, ઈલિનોઇશએ ૨૦૨૨માં મૅડિકલ શાળામાં શીખવવાની સૂચના આપી છે. આ રીતે, દરેક હાઇસ્કલમાં મિડીયાનો સાહિત્યની જરૂરિયાત પૂરી કરી છે કેવી રીતે માહિતીની ખાતરી કરવી. મિડીજીટલ સિટિસ્ટિક અને મેડીસીએસિએ આપરીયાતમાં પણ આધીન રહેવું જોઈએ.

એ જ સમયે, પ્લેટફોર્મો વધુ કરવા માટે ધીમી છે. યુરોપની યુનિવર્સિટી અધ્યક્ષતા પર પર પર પરિક્રમ ટૅક્કૉમ્પીઓને રાજકીય અદાલતાને લેબલ કરવાની જરૂર છે, ખોટી સમાવિષ્ટને ઘટાડવા અને માહિતીને સંશોધકો સાથે ભાગીદાર બનાવવાની જરૂર છે. અમેરિકામાં, અલ્ગોરિધમિક પારદર્શકતા માટે બોલાવતા અને જવાબદારતા માટે બોલાવે છે. ખરેખર, ભેદયશાળા લોકો માત્ર પુષ્ક્તિની જ જરૂર છે.

મુશ્કેલીઓ અને કંપની

લોકોના શાળાને ઉત્તેજન આપવાની આદત કોઈ વિવાદ વગર નથી. કેટલાક વિવાદીઓ દલીલ કરે છે કે મૅડિઓના સાહિત્યને વ્યક્ત કરવાનું શીખવવામાં આવે છે. બીજા લોકો ચિંતા કરે છે કે, તેઓ માને છે કે માહિતીનો અભ્યાસ કરવાથી બધા જ સ્રોતો પર વિશ્વાસ મૂકવો જોઈએ. આ અવિશ્વાસુ અવયવજ્ઞાનીઓને પણ સમર્પણ કરવાની જરૂર છે. આ બધી જ માન્યતાઓ છે કે જેમાં યોગ્ય જિજ્ઞાતિની જરૂર છે.

આ સમાજના ભણતરના કાર્યક્રમ વિદ્યાર્થીઓને શું વિચારવા અને તેને બદલે શીખવવાથી દૂર રહે છે [FLT] નો વિચાર કરવા પર તેઓ પ્રોસેસર કરે છે. તેઓ પુરાવાઓ પર ભાર મૂકે છે, ખુલ્લા નિષ્પત્તિ પર, અને દરેક પાત્રોની મર્યાદાઓને સ્વીકારે છે. જ્યારે અસહ્યતા અને સારી રીતે વર્તણૂક શીખતા હોય છે, ત્યારે, ભૌતિકતા વિદ્યાર્થીઓ પોતાના જ નિર્ણયો પર પહોંચવા માટે તૈયાર કરે છે, અને એક જ્યોતનિક વિચારોને ફટલચકતા ન કરી શકે છે.

સંકલન

આ સંશોધનમાં લોકોના ભણતરની સંખ્યા વધુ પડતી નથી. આ પુરાવાઓથી પુરાવા, ચિત્રો અને વીડિયો બનાવવામાં સરળ અને સાદુ બની શકે છે. આ વાતાવરણમાં લોકોના ભણતર વૈકલ્પિક નથી- આ પુરાવા માટે પુષ્કળ પુષ્કળ છે.

આ રીતે, આપણે આજની પેઢી અને હેતુથી માહિતીની પરિપૂર્ણતાને દોરી શકીએ. આ ધ્યેય દરેક નાગરિકને એક તાકાતમાં લાવવા માટે નથી, પરંતુ સમાજને પુરાવા અને પુરાવાઓ પસંદ કરવા માટે પૂરતી સારી રીતે સારી રીતે તૈયાર કરી શકીએ.

જ્યારે કે અંતે પત્રકાર કાર્લ બર્નસ્ટાઈન કહે છે: “અમે પ્રદેશમાં ભાગ લેતા નથી અને પ્રશ્ન પૂછવાની ક્ષમતા છે. અને પુરાવો આપવાની ક્ષમતાને ભણતરની જરૂર છે. માહિતીની ઉંમરમાં, આ શિક્ષણની શરૂઆત ભૌતિકતાના મુખ્યતાથી થાય છે. આ કામ ખૂબ જ જરૂરી છે, અને એ આપણા બધા માટે છે.