Table of Contents

આજની ઝડપી માહિતીની ઉંમરમાં, આજની મિડીઆમાં અહેવાલ કરતાં અદૃશ્યતા વધારે જ મહત્ત્વની છે. સોશિયલ મીડિયા પ્લેટફોર્મ, 24 કલાક સમાચારો અને વપરાશકર્તાએ સરહદમાં પુષ્કળ માહિતી, ખોટી માહિતી સત્ય કરતાં ઝડપથી ફેલાઈ શકે છે. ભણતરો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે ટીવીજિક સ્રોતો પર કસરત કરવાની આવડતમાં પુષ્કળ પુષ્કળતા છે. આ માર્ગદર્શન વ્યવહાર, વ્યવહાર અને સંશોધન માટે જરૂરી છે.

મૅગેઝિનમાં ટીવીના ઢોંગનું મહત્ત્વ

મ્યુઝીક શાળામાં લોકોના જીવનની અજોડતાની અસર થતી છે. આ કારણો પર વિચાર કરો કે શા માટે મૅગેઝિનને શિક્ષણમાં ઉપયોગ કરવાની, નિષ્ણાત કરવાની, નિષ્ણાત કરવાની અને બનાવાની ક્ષમતા છે.

  • મૅડિકલ સાવચેતીતા વાંચવા માટે રહયા છે. તે મગજને પૂછવા માટે ટ્રેન કરે છે [FT:2] જે આ સંદેશો બનાવ્યો છે, [FT:L:] [FT:]] [FT:]] [FT] [FT:5]] એ બન્યો [FLO] [FT]] [FT:7] [FT]]] નો ચોકઠાંન છે અને ચોકઠાં [8:4]] [8:9]]] [4]]]
  • [[FLT] કામ કરનાર નાગરિક: કાર્યશીલ ગણત અવયવ છે. જ્યારે નાગરિકો અવગત, જાહેર પ્રવચન, ઘેરા, અને ખરાબ અભિમાનો ભ્રષ્ટાચારથી અલગ કરી શકતા નથી.
  • મૈત્રી વિરુદ્દતા: મિસિનોર્મન દુ:ખ ફક્ત દુર્ગન નથી; તેનું આખું જગત છે- તેનું જીવન -લગણોથી ભયંકરતાથી. મૅડિઓના સાવધતાઓ એક માત્પરિક દવા તરીકે કામ કરે છે, ખોટી માહિતીને ઘટાડે છે.
  • ડિજીટલ જગ્યાઓમાં Empoliment:[[FLT:] સોશિયલ મીડિયાને યોગ્યતા ઉપરની ગેરમાર્ગેદન છે. મ્યુઝીક ઉપોષણ વ્યક્તિઓ સાવધી અથવા અંગત હોય છે, અને જૂઠી ફેલાવવામાં ધીમી છે.

આ બધી વિષયો પર મિડીયાના સાહિત્યને વ્યવહારી બનાવતા- ઇતિહાસ અને વિજ્ઞાનથી ભાષામાં કળાઓ-- મદદકર્તાઓ જોઈ શકે છે કે આત્મવિશ્વાસની આવડત વિશ્વવ્યાપી છે, તે એક સ્થળક વિષય નથી.

ખોટી બાબતોનું વલણ સમજો

આ પ્રકારના વાદળોને સમજવાથી વિદ્યાર્થીઓને લાલ પગની ઓળખ મળે છે.

સામાન્ય પ્રકારો

  • શેટરી અથવા પેરોડી: હસતા માટે બનાવેલ સમાવિષ્ટ, પરંતુ ઘણી વાર વાસ્તવિક સમાચાર માટે ભૂલ થાય છે જ્યારે સંદર્ભમાંથી બહાર નીકળેલ હોય. ઉદાહરણ: ઓનિયન: આઇન્યન.
  • સમાવિષ્ટને મુદ્રાને ઢાંકવા માટે સાચી હકીકતનો ઉપયોગ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, cherri-picing પરિસ્થિતિઓ.
  • આઇસ્ટરન્ટર સમાવિષ્ટ: જે વાસ્તવિક સ્રોતો (ખૂબ સમાચારની નકલ કરી રહ્યા છે) સમક્ષ જતો છે.
  • ] અદૃશ્ય સમાવિષ્ટ: સંપૂર્ણ રીતે ખોટી માહિતી, ઘણીવાર ભૂંસવા અને નુકસાન કરવા માટે રચાયેલ છે.
  • ખોટા જોડાણ: હેડલીન્સ, વિઝ્યુલાઇઝ, અથવા કેપ્શન કે જે વાસ્તવિક સમાવિષ્ટને આધાર આપતુ નથી.
  • ખોટું સંદર્ભ: GILT:1] વાસ્તવિક સમાવિષ્ટ ખોટા સંશોધન જાણકારી સાથે વહેંચેલ છે. ઉદાહરણ તરીકે, હાલની ઘટનાનું વર્ણન કરવા માટે વપરાયેલ જૂની ફોટો.
  • મેનપેટેડ સમાવિષ્ટ: સાચો સમાવિષ્ટ જે બદલાઈ ગયેલ છે - જેમ કે ડૉક્ટર ચિત્રો અથવા વીડિયો (વધુફકેક).

આ વર્ગોને શીખવીને, શિક્ષકો તેઓને જે જુએ છે તેનું વિશ્લેષણ કરે છે. જ્યારે વિદ્યાર્થીને અશક્ય દાવો થાય ત્યારે તેઓ પૂછી શકે: શું આ સ્થળ છે? શું તે અદ્રશ્ય છે? [FT:1] એ છે?

વિશ્વાસપાત્ર સદ્ગુણોને ઓળખી રહ્યા છે: ઊંડી સમજણ

મૂળ લેખમાં મદદરૂપ નિયમો આપ્યા હતા - સત્તા, ચોક્કસતા, પક્ષપાત, ચલણ અને પરિવર્તન.

અધિકાર: માહિતી પાછળ કોણ છે?

અનામિક ઉત્ક્રાંતિઓથી સાવધાન રહો. ઉદાહરણ: એક ડૉક્ટર, સંશોધક, શોધક કે સારી રીતે સારી રીતે થોડો જ દાવો કરવો જોઈએ.

ચોક્કસ: શું પુરાવા દ્વારા માહિતી આધારિત છે?

[FLT] ઘણી ખોટી વાર્તાઓ પાસે મુખ્ય વિષયો છે પરંતુ કોઈ વસ્તુ નથી. મૂળ ઉત્ક્રાંતિ, સંશોધન, સીધું અવયવ માટે જુઓ. જો લેખ "75% લોકોનો વિશ્વાસ કરે છે" ના જેવું દાવો કરે તો મૂળ જયજયન શોધવાનો પ્રયત્ન કરો. જો બીજા અભિષેક પુરાણો એ જ છે કે કેમ તેની ખાતરી કરે છે.

બિયાસ: શું આ સંતાનો એક છે?

દરેક સ્ત્રોતની અમુક અવયવ હોય, પરંતુ કી એ પારદર્શકતા છે. સમાચારો અને લેબલોમાંથી અલગ અલગ ટીપ્પણીઓને દૂર કરો. મૅડિયા બાયસ ઇન્ટરફાઇટ ચકાસો [FT:1] ને જોવા માટે સાધનો વાપરો કે જ્યાં સૈનિકો રાજકીય રેશમ પર પડે છે. અાપેલા સ્રોતો માટે "આગ" ચકાસો. એક સાઇટ જે પુરસ્સોને પુષ્કળ અથવા શંકા દૂર કરવા ન દે.

ચલણ: શું જાણકારી તાજગી છે?

ઝડપી ટૅગિંગ કૉમ્પ્યુટર (સામાન્ય રીતે વિવાદ, પસંદગી, વિશાળતાઓ, રિપોર્ટો), જૂનાં માહિતીને ભંગી શકે છે. ત્રીજી મુક્કા માટે શોધો. જો આ લેખ ત્રણ વર્ષનો હોય તો, તેની માહિતી સંબંધિત નથી. પણ તપાસો કે સાઇટએ લેખને સુધારો કર્યો છે કે નહીં.

કવર: શું એ સૃષ્ટિના સંદર્ભમાં છે?

લેખમાં ઘણા વિચારો છે? શું તે મુખ્ય પુરાવાને અવગણે છે? જટિલ મુદ્દાઓ માટે, લાંબા ફર્મપ્રમાણ માટે, જે ટૂંકા ટુકડાની જગ્યાએ નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની રીતે શોધે છે તે માટે શોધો. જો એક અનામિક સ્રોત પર આધારિત હોય તો, તે લાલ પથ્થર છે.

ઉન્નત માહિતી- ચકાસણી: પદ્દતિઓ અને સાધનો

આ લેખમાં આપણે એ યાદીને વિસ્તૃત કરી શકીએ છીએ અને સમજાવી શકીએ છીએ કે કઈ રીતે તેનો ઉપયોગ કરવો.

ત્રિકોપ-ચેસ સાઇટો સ્ટ્રેટગ્રી વાપરી રહ્યા છે

  • Snopes] : નાગરિક કલ્પના, અભિવાદન અને વિવેકબુદ્ધિમાં પાયોનિયર. ઇન્ટરનેટ હોક્સ, મેક્સ અને સોશિયલ મૉડીઓ માટે ઉપયોગ કરો.
  • [FLT] ફેક્ટક્ટચે ]: અહીતતન એન્નબર્ગ જાહેર પોલિસી સેન્ટરનું અધ્યક્ષ. તે રાજકીય અભિષા, વાદવિવાદ, અને પસંદ થયેલ અધિકારીઓ દ્વારા અદાલત કરે છે.
  • [[FLT] ] ]] તેનું પ્રખ્યાત "O-ME-Mter" ને સ્થાનિક રાષ્ટ્રીય સ્તરમાં કરેલા રાજકીય દાનોની ચોક્કસતાને દરે વાપરવા માટે ઉપયોગ કરે છે.
  • પુનરાવર્સ ઇન્ટરનેટ તપાસ []: ગ્રંથની જ્યોર્જિક સેવા જે ચિત્રો, વીડિયોઓ, અને આખા જગતમાંથી દાવો કરે છે. આંતરરાષ્ટ્રીય વાર્તાઓ માટે અદ્ભુત છે.
  • AAP ઇન્ટાટ્રેક [ સંપૂર્ણ તફાવત] (UK] અદાલ સંસ્થાઓ જે સ્થાનિક લોકોનું સંપૂર્ણ રીતે ઢાંકન કરે છે.

તેઓને કઈ રીતે વાપરવા: જ્યારે તમે શંકાજનક દાવોનો સામનો કરો, ફક્ત પોતાની જ શોધ કરો નહિં. વત્તા "ફ્કર્ટ" અથવા "અક્ષર" નો ઉપયોગ કરો. ઉદાહરણ તરીકે: "વિડીઓ ૨૦૨૪માં ધુમ્રપાન બતાવે છે" અથવા "એઇડિયાઇડિયા" કે "એઇક્સ પુરવ્નમાં છે" કે "એઇક્સની સાચી અસરો છે." સાઇટને ચકાસવા માટે એક શોધ પટ્ટી છે.

ચિત્ર શોધને ઉલટાવો: દેખીતો ચકાસણી કરી રહ્યા છે

ચિત્રો અને વીડિયો હંમેશા સંદર્ભમાંથી બહાર લેવામાં આવે છે. નાં સાધનો $ [કેમેરા ચિહ્ન પર ક્લિક કરો] [SFT:2] [T]] અથવા ]] [Tinee] તમને ચિત્ર અપલોડ કરવા માટે પરવાનગી આપે છે [FTT:3] તે ક્યાં છે તે જોવા માટે તેની URLને ચોકસાઈ શકે છે. આ બતાવે છે કે જો તે ખરેખર અલગ શહેરમાંથી અથવા વર્ષમાંથી છે. વીડિયોઓ માટે, [FT:V:IVNDENDION [5] પ્લગઈનો [T] ઉપયોગ કરવા માટે, તે બ્રાઉઝર બ્રાઉઝર વિશ્લેષણને આધાર આપે છે.

ડોમેઇન નામો અને વેબસાઇટને ચકાસી રહ્યા છેCrediality

ખોટી સમાચાર સાઇટો હંમેશા "આંબ્વિઝો.com" ની જગ્યાએ "bacnues.com" વાપરે છે. સાધનો [FT.0] જેને પોતાના ડોમેઈન અને જ્યારે રજીસ્ટર થયેલ હોય તે બતાવશે. અંદાજિક ડોમેઇન એ સાઇટ છે. સાઇટ પર અતિશય પુરાવો, ઘટતા, અને નિષ્ણાતતાની અછત છે.

ભૂતકાળમાં ભૂમિકામાં ફૂલનો ઉપયોગ

આ પ્રકારના ભેદભાવોને સમજવું એ મૅગેઝિનમાં સાહિત્યનો મહત્ત્વનો ભાગ છે.

સામાન્ય બિયસ જેને આધીન કરે છે

  • [ આપણી હાલના માન્યતાને ખાતરી કરવા અને વિશ્વાસ કરવાની પ્રેરણા છે. જો અમારું જગતવ્યાપણા સાથે એક વાર્તા સરખું હોય તો, આપણે તેના ચોક્કસતા પર સવાલ કરવાની જરૂર નથી.
  • [Backfilter:0] જ્યારે લોકો પુરાવાઓ સાથે રજૂ થાય છે કે જે પુરાવાઓ પુરાવો આપે છે કે જેના આધારે માનવું ન જોઈએ, તેઓ ખરેખર પોતાના મૂળ સ્થાનમાં વધારે ઢાંકી શકે છે. આ માહિતીને સારી રીતે સુધારવાનું મુશ્કેલ બનાવે છે.
  • [FLT] અવયવત્તા હ્યુરિસ્ટીક: સંશોધન માહિતીને ધ્યાનમાં લેવા પર આધાર રાખી. ભિન્ન, વાર્તાના વાર્તા ઠંડુ આંકડા કરતાં વધારે સાચું લાગે છે, છતાં પણ આંકડાઓ સાચી હોય છે.
  • [FUnning-Kruger અસર: આપણે મૅગેઝિન વિશે વધારે જાણીએ છીએ, આપણે આપણા ન્યાયમાં હોઈ શકે. આ અમારો ઢોંગી સમાચારો અદ્ભુત રીતે ઘટવાનો અગત્ય ઉપયોગ કરી શકે છે.

ચક્રમાં ભેદભાવ કેવી રીતે વ્યવહાર કરવો: વિદ્યાર્થીઓને ઉત્તેજન આપો કે તેઓ પોતાના વિચારોને અચકાતા છે. "સેલ-માન" જેવા રીતે કસરત કરો---- તેની નિમંત્રણ કરતા પહેલાં વિવાદની સૌથી મજબૂત આવૃત્તિને અંગત કરે. વિદ્યાર્થીઓ સંશોધન કરતા પહેલાં શીખવતા. "આ મને ગુસ્સે અથવા સુખી કરે છે, હું વહેંચતા પહેલાં ખાતરી કરવી જોઈએ."

કઠિન વિચારો કેળવવા: વ્યવહારુ ટૅક્નીક્સ

ચાલો આપણે એવાં અમુક રીતો પણ જોઈએ, જે વિદ્યાર્થીઓ દરરોજ કામ કરી શકે.

SIFT પદ્ધતિ

માઇક કાલફીલ્ડ દ્વારા ઉત્પાદન થયું છે. આ રીતની રીત હુ ચારે બાજુની છે.

  1. બંધ: વહેંચાવ અથવા વિશ્વાસ કરતા પહેલાં, અટકાવશો નહિ. ઉત્ક્રાંતિપૂર્વક જવાબ ન આપો.
  2. સ્રોતને ઇન્સ્ટીટેટેટ કરો: ] લેખક, પ્રકાશક, અથવા સંસ્થાને જુઓ. એક ઝડપી શોધ એ પ્રોગ્રામ પર પ્રોત્સાહન કરી શકે છે જો તેઓ વિશ્વાસપાત્ર હોય.
  3. વધારે સારી કવરાદ શોધો: મૂળ લેખ વાંચવાની જગ્યાએ, બીજા વિશ્વાસપાત્રો એ જ દાવો વિશે શું કહે છે તે જુઓ. જો કોઈ વિશ્વાસપાત્ર સ્રોત એ અહેવાલ નથી, તો શંકા ન કરો.
  4. [FLT] [Tras clims, ક્વોટ, અને મીડિયા મૂળ સંદર્ભ: ] પુન:વર્ગ, બોલી, અથવા વીડિયોમાં પાછા જાઓ. ઘણીવાર માહિતી અદેખાઈ જતી હોય છે જ્યારે સંદર્ભમાંથી બહાર નીકળ્યા હોય.

CRAP ચકાસણી (સુધારાયેલ)

આ સાધારણ ચકાસણી ચલણ, પુન:વર્ગ, સત્તા, અને હેતુ માટે છે. [FLT][FTT:2]] [FTLT]] નો અવાજ (કે જે અવાજ ગુમ છે) અને [FT:L] [FT:] [FT] [FT:] [LE] [FT:L]] [NOD] [NOD] [S] [ND]] [NOD]] નો આધાર છે. આ મૂળ ભાગો કે બીજી કે બીજી ચકાસણી માટે છે.

પછીથી વાંચવાનું

વ્યવહારુ પુરાવા-ચકાસણીઓ પછીથી વાંચે છે: એક જ વેબસાઇટ પર રહેવાને બદલે અને તેની માન્યતાને આધાર આપવાનો પ્રયત્ન કરીને, તેઓ સાઇટ વિશે માહિતી શોધવા માટે નવી ટેબો ખોલે છે. આ ઝડપી અને અસરકારક છે. વિદ્યાર્થીઓ ઘણી ટેબો ખુલ્લી રાખવા અને સ્રોતો બનાવવા માટે શીખવે છે.

શિક્ષકોનું શિક્ષણ: ઑપરેશન પછી જવું

એ માટે, મિડીઆમાં સાહિત્યની જરૂર છે.

દરેક વિષય પર મૅડિયોની ટીવી

વૈજ્ઞાનિકો માને છે કે, એ જ સમયે લોકોએ ઑસ્ટ્રેલિયામાં જવું જોઈએ.

જીવંત માહિતી- તપાસ કંપનીઓ વાપરો

સોશિયલ મિડીયા પર પ્રોત્સાહનની પ્રોટેસ્ટંટ પસંદ કરો. વિદ્યાર્થીઓએ આ સાધનોનો ઉપયોગ કરીને વાસ્તવિક સમયે તપાસ કરો. પછી તેઓ પોતાના સંશોધન વર્ગને રજૂ કરે છે. આથી વિશ્વાસ અને આવડત વધે છે.

રિઝૉર્ડ ગેરસમજનો અભ્યાસ

પ્રખ્યાત ઉદાહરણો વાપરો: "Pizzagat" યોજનાને, જૂઠો દાવો છે કે COVID-19 એક ડાબિપ્યુમાં બૉઈવેપન તરીકે બનાવાય છે, અથવા રાજકારણોના વીડિયોને મેલફોન તરીકે. દરેક પગલાંને તોડી દો, કેવી રીતે એ ફેલાય છે, કે જેને ખાધું છે, અને લોકો શા માટે એ માનતા હતા.

વર્ગ ન્યુઝ લીટરીસ બ્લોગ બનાવો

એક અઠવાડિયા માટે સમાચારો અને સોશિયલ મીડિયાને ધ્યાનમાં રાખવા માટે વિદ્યાર્થીઓના જૂથોને સોંપો. તેઓ એક દાવો, ખાતરી કરવી, અને એક ટૂંકો બ્લૉગ પોસ્ટ લખવાની જરૂર છે. સીમેસ્ટરના ઉપર, વર્ગ એક મૂલ્યવાન સ્રોત બનાવે છે.

“ ચેચ, પછી ભાગીદારી ”

આ ભારપૂર્વક કહે છે કે ખોટી માહિતી વહેંચવાથી પણ નુકસાન થાય છે. ક્લાસના મુજબ પણ. હુ આજના રિવાજને ચેતવશે: "હું કોઈ પણ સમાચાર બોલવા પહેલાં ઓછામાં ઓછી બે સ્વતંત્ર સ્રોતો તપાસીશ જેનાથી કડક લાગણીઓ વ્યક્ત થાય છે." વીજ પર મુજબ.

વિદ્યાર્થીઓ માટે વ્યવહારુ કસરત

આ ત્રણ હાથની ક્રિયાઅોમાં છે જે અલગ શ્રેણીના સ્તરો માટે વ્યવસ્થિત કરી શકાય છે.

પ્રવૃત્તિ ૧: સ્રોત સરખામણી

ત્રણ અલગ અલગ અલગ ટીપ્પણીઓમાંથી એક જ સમાચાર આપો: એક મુખ્ય સરખી સ્રોત (દા.ત., BBC), એક વિદેશી સાઇટ (દા.ત. બ્રેટબર્ટ અથવા MSNBC) અને એક વિસ્ટીર સાઇટ (દા.

ક્રિયા ૨: વિપરીત ચિત્રની તપાસ

દાખલા તરીકે, ભંગાણમાં મોટી મોટી ટોકનો ફોટો બતાવો. વિદ્યાર્થીઓ મૂળ સંદર્ભ શોધવા માટે ઉલટા ચિત્ર શોધે છે. તેઓ કદાચ ફોટોને અલગ ઘટનામાંથી શોધી શકશે, જૂઠા સંદર્ભને વીંટાળી રહ્યા છે.

પ્રવૃત્તિ ૩: વ્યક્તિગત ચકાસણી કાર્ય ફ્લોર બાંધી રહ્યા છે

વિદ્યાર્થીઓને એક પગલું-પગલાંની ચકાસણી બનાવવા માટે પૂછો જ્યારે તેઓ સમાચારનું શીર્ષક જોવા ઇચ્છે છે. તેનો સમાવેશ થાય છે: ડોમેઇનને ચકાસો, રેખાથી શોધો, હકીકતમાં ચકાસી રહ્યા છે, ઉલટા ચિત્રને શોધો અને મૂળ સ્રોતો માટે શોધો. આ તેની વ્યક્તિગત મીડિયામાં ઉપયોગ થાય છે.

સારી રીતે જાણનારા લોકોનું ભવિષ્ય

મૅગેઝિનના અહેવાલમાંથી મતભેદને દૂર કરવાનું એક કળા છે જે વ્યવહાર અને દરેક પ્રશ્ન પૂછવા માટે તૈયાર છે. અધ્યાયથી મૅડિઓના શિક્ષણને શિક્ષણમાં ઉત્સાહી કરવા માટે, અધ્યાય, હાથ પર કામ કરવા અને તેની સાથે સંમતિ કરવા માટે, આપણે વિદ્યાર્થીઓને પુષ્કળ સાધનોથી તાલીમ આપીએ છીએ. આ સમાજમાં અધ્યાય છે કે જે જૂઠી વાતોથી વ્યવસ્થિત થઈ શકે છે, અને નિર્ણયો ન કરી શકે. પરંતુ આપણે વિચારી શકીએ કે જે લોકો મૅડિકલ, રીચક અને રસી હોય છે.

આ લેખમાં આપેલી યુક્તિઓ અને સંપત્તિનો ઉપયોગ કરવા તમે અને તમારા વિદ્યાર્થીઓને શક્તિ આપો.