સારી સારવાર માટે યોગ્ય

આ પ્રક્રિયા અમર અમેરિકાની કાયદેસર સિસ્ટમનો સિદ્ધાંત છે. આ રીતે કોઈ પણ વ્યક્તિને જીવન, સ્વતંત્રતા કે હદ વગરની વસ્તુઓથી મુક્ત કરવામાં આવશે નહિ. પાસવાર અને ચોકીબુટ્ટો અદાલતમાં જ તે વ્યક્તિઓને સરકારની સત્તાથી બચાવે છે અને તેની ખાતરી કરે છે કે તેની સાથે જુલમ કરે છે. ભણાવનારાઓ, અને નાગરિકો, શાળાઓ કેવી રીતે કામ કરે છે તેની તાલીમ લે છે, અને કેવી રીતે વિવાદો થાય છે. આ લેખમાં અદેખ્યથી સંશોધન, વ્યવણી અને વ્યવહારની પ્રક્રિયા પર ધ્યાન દોરવામાં આવે છે.

આ શબ્દ મેગના કાટામાં "નિયંત્રન પ્રક્રિયા" છે, પરંતુ આનો આજનો અર્થ કાયદેસર ઉત્ક્રાંતિના સદીઓથી થાય છે. આ પ્રક્રિયા, સરકારી શક્તિ, સ્વતંત્રતા, અથવા સંપત્તિની કોઈ અવયવતા વગરની છે. જો તમે વિદ્યાર્થીને ઠોકર, વિવાદ, કે માબાપની માન્યતાને ઠોકર ખરીદી રહ્યા હોય, તો, અથવા માબાપની વિપરીત પ્રોત્તિના હક્કનો ઉપયોગ કરીને. આ લેખ તમને મદદ કરશે કે શા માટે તમારા જીવનના હક્કનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ.

મૂળ પ્રોસેસર

આ પ્રક્રિયા અંગ્રેજી સામાન્ય નિયમમાં પ્રગટ થાય છે. જ્યાં તે અંગ્રેજીમાં અંગ્રેજી કાયદાઓ પર ચકાસવામાં આવ્યો. મેગના કાર્ટાના ૩૯ પ્રકરણમાં કહેવામાં આવ્યું હતું કે, “કોઈ માણસને પકડી રાખવી કે જેલમાં મૂકેલું નથી. અથવા તેના હક્ક કે સંપત્તિને લીધે કે જેના જે હક્ક કે જમીનને યોગ્ય છે તેની પરવાનગીથી કાઢી નાખવામાં આવશે. આ રીતે, આ રીતે આપણે જે રીતે બોલીએ છીએ તે માટે ઠરાવવું જોઈએ. સમય પછી, અંગ્રેજી શાળાઓએ અંગ્રેજીની આધીનતાને સૂચવવી, અને મુજબને મુજબ ઠોડી દેવાની જરૂર છે.

જ્યારે અમેરિકન આ વિસ્તારમાં સ્વતંત્રતા જાહેર થઈ, ત્યારે તેઓ આ સામાન્ય નિયમશાસ્ત્રોને તેઓ સાથે લઈ ગયા. પાઠવણી સુધારો, ૧૭૯૧માં, સરકારે સ્વતંત્ર રીતે કોઈ વ્યક્તિને "જીવ, સ્વતંત્રતા, અથવા માલિકીના નિયમ વગર" ની પરવાનગી આપવાની પરવાનગી આપી. વર્ણવળ યુદ્ધ પછી, ચૌદમાથે સરકારોને પણ આ જ રીતે આધીન રાખવાની પરવાનગી આપી. આ બંને ફૅડરલ અને એક્સ્શીયલન્ટ બંનેને આ રીતે આ રીતે આધીન રાખવાની જરૂર છે.

આ સંમેલનમાં યર્દેમન શુભસંદેશો મુજબ પુરાવો આપે છે કે પ્રોસેસરની પ્રક્રિયા સારી છે. [FLT] [FT:1] [76] [76] આ અવયવ છે. આ કોર્ટે ત્રણ અવયવત્તાની ચકાસણી કરી છે કે કે કેવી રીતે આ રીતે રક્ષણની જરૂર છે: (૧) સરકારે આપવું જોઈએ: (૧) ધાર્મિક રસ; વર્તમાન ક્રિયાની પર અસર પડે છે અને વધારાની સંભાળની અણધારી કિંમતમાં; અને (૩) સરકારની સંભાવના પરિષણનો જોખમ. આ રીતે સંશોધન કરી શકાય છે કે કે દરેકને અસંખ્યતા અને સંભાવના મુક ન હોય.

આ પ્રક્રિયામાં પુરાવા મેળવવા માટે કોર્નેલ નિયમની કાયદાની માહિતી ઇન્સ્ટિટિટ્યુટ માં છે.

પેપરની બે પ્રકારો

કોર્ટ અને વિદ્વાનો સામાન્ય રીતે બે અલગ વર્ગોમાં ભાગ લે છે: પ્રોસેસર અને વ્યવહારીય પ્રક્રિયા. બંને અધિષ્ઠાપિત છે, પરંતુ તેઓ અલગ અલગ પાસાઓ પર ધ્યાન આપે છે. યોગ્ય પ્રક્રિયા [FT:0] [FT:1] નો ઉપયોગ કરી શકે તે પહેલાં પગલાંઓ પર ધ્યાન આપે છે. સુદત પ્રોત્સાહન ક્રિયા પર ધ્યાન આપે છે કે સરકારની આધારિત અડગણો કે તમે બંને જ અડધિકાર કરી શકો છો.

પ્રક્રિયાનું પ્રક્રિયા

આ પ્રક્રિયા માટે સરકારે નિર્ણયો બનાવવો જોઈએ. ઓછામાં ઓછી જરૂરિયાતો સંદર્ભ પ્રમાણે અલગ પડે છે, પરંતુ મુખ્ય ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે:

  • નોટાઇસ: વ્યક્તિને આપવું જ જોઈએ કે તેની માટે આપઘાત કરેલ ક્રિયા અને આધાર. ઉદાહરણ તરીકે, બહાર કાઢાના વિદ્યાર્થીને યોગ્ય નિયમની અસ્પષ્ટતાની નોંધ લેવી જ જોઈએ અને તેઓને આધાર આપવો જોઈએ.
  • [[FLT]] વ્યક્તિએ આ વાર્તાની બાજુને અમૂલ્ય રીતે હાજર રાખવાની જરૂર છે, સામાન્ય રીતે એક નિર્ણય પરિચય પહેલાં, આમાં સાક્ષી, હાજરી, અને ક્રોસ-એક્સિનિઝ્ન વિરોધી સાક્ષીનો હક્ક છે.
  • આપવું ત્રિકીબ્યુનલ: નિર્ણયને અશક્ય બનાવવાની જરૂર છે. એક સ્કૂલના પ્રિન્સીપલ જે એ બનાવમાં સીધી રીતે ભાગી પડ્યો હતો તે એક જ સાંભળતા અધિકારી તરીકે સેવા આપી શકે નહિ.
  • કાયદેસર રજૂઆત પ્રમાણે: અમુક કિસ્સાઓમાં, ખાસ કરીને જ્યારે કાયદાકીય કે બીજા એક વકીલ દ્વારા વ્યક્તિઓને રજૂ કરવાનો હક છે.
  • કારણોસર નિર્ણય: એ સાંભળીને, નિર્ણય કારભારીએ લખેલું નિયમ મુદ્દો મુદ્દો મુજબ મુજબ આગતને સમજાવવા જોઈએ.

આ રક્ષણો ચોક્કસ નથી; તેઓ વ્યવહારિક ચિંતાઓ સામે સમતોલ છે. દાખલા તરીકે, સ્કૂલમાંથી ટૂંકો સસ્પેન્ડને ફક્ત વિદ્યાર્થી સાથે જ વાતચીત કરવાની જરૂર છે, પરંતુ લાંબા સમયથી બહાર કાઢવામાં આવેલા લાંબા સમયથી સાંભળવાની જરૂર છે. [FT:0] [FT:0] માં સુપરીમ કોર્ટના નિર્ણયમાં [FT] . Lopz. [FTL:1] (19])એ આ માન્યતા લીધી કે સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ દસ દિવસની સાંજના સ્થાનો સામનો કરવાનો હક્ક છે અથવા મુદ્રિતનો જવાબ આપવાનો છે.

ઉપસ્તાન મૂળ પ્રક્રિયા

સબટેન્ય પ્રક્રિયા સરકારના હક્કને અટકાવે છે, ભલે એ યોગ્ય ન હોય. તે સરકારને નિયમો કે નિયમોને લાગુ પાડવાથી અટકાવે છે, જેના આધારે અવિશ્વાસુ, અવિશ્વાસી, અથવા ગંભીર રીતે બંધ કરવામાં આવે છે. કી વિસ્તારો કે જ્યાં અધ્યક્ષ પ્રક્રિયા લાગુ પડે છે:

  • [FLT] [[FLT] [ લગ્ન, નિર્માણનો ઉપયોગ, એકના બાળકોનું ઉછેર કરવા, અને સારવારને અટકાવવાનો હક્ક દરેકને મુજબ વ્યવહાર છે. [FT:2]] [FT:2]] હુબદેબર્ટ ફૅલ. [FL:3] [5] [5], સુપર કોર્ટે આ એક જ યુગલોને લગ્ન કરવાનો હક્ક છે, જેને યોગ્ય રીતે લગ્ન કરવા માટે યોગ્ય છે.
  • માબાપના હક્ક: માબાપ પાસે પોતાના બાળકોની પરિપૂર્ણતા અને શિક્ષણની દિશા આપવાનો મુખ્ય હક છે. શાળાઓ આ હક્કને હલ કરવા માટે આ હક્ક ન કરી શકે.
  • [FLiblet:0] સુસંગત પ્રક્રિયા: સુસંગત પ્રક્રિયા પણ વ્યક્તિઓને સ્વતંત્રતાથી બચાવે છે--અને પૂરતી હદથી સ્વતંત્રતાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, માનસિક સાક્ષાને અદાલતમાં સમર્પણ કરવા માટે જોખમી અને સારી સાંભળવાની જરૂર છે.
  • અરજ્ય સરકારી ક્રિયામાંથી અદાલત: છતાં પણ, કોઈ મૂળ હક્ક ન હોય તોપણ, સરકારની સત્તાને અટકાવવાની પરવાનગી છે કે જેની કોઈ પુરાવા નથી. આ પ્રમાણ સરકારને આધીનતાથી આધીન છે. પરંતુ તે ભેદભાવના ભેદભાવને ભ્રષ્ટાચારની વિરુદ્ધ એક સલામતી પૂરી પાડે છે.

કારણ કે સુસંગત પ્રક્રિયા નિયમની સમક્ષ છે એ પ્રક્રિયાને લાગુ પાડવાની જગ્યાએ, કોર્ટો સખત ચકાસણી કરે છે જ્યારે મુખ્ય હક્ક છે. આનો અર્થ એ થાય કે સરકારે સાબિત કરવું જોઈએ કે નિયમ એક રસપ્રદ રસ ધરાવે છે અને તેને પ્રાપ્ત કરવા માટે ઠંડુ થયેલ છે.

શિક્ષણમાં પ્રક્રિયા

આ રીતે, તેઓ પોતાનાં બાળકો સાથે સંપીને રહે છે.

વિદ્યાર્થી હકો

વિદ્યાર્થીઓ સ્કૂલના દરવાજામાં પ્રવેશતી વખતે સર્વ રિવાજો ગુમાવતા નથી. સુપર કોર્ટે નિરંતર આધીનતા રાખી છે કે વિદ્યાર્થીઓને પ્રોસેસન હક્ક છે, ખાસ કરીને તેઓની શિક્ષણ પર અસર થાય ત્યારે. મુખ્ય રક્ષણનો સમાવેશ થાય છે:

  • શુભસંદેશો: લગભગ દસ દિવસ કરતાં લાંબો સમય સુધી શુભસંદેશો સાંભળવા માટે આપવો જોઈએ. આ શાળાએ મુદ્રાની વિરૂદ્ધ પુરાવો લખવાની જરૂર છે. વિદ્યાર્થીને આરોગ્ય કે બીજા વકીલ દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે, અને બીજા વકીલને બોલાવવું છે.
  • [Special TVIT:] બાળકો જે અવિશ્વાસુત્વ (EEA) છે, તેઓની નીચે માબાપ પાસે અશુદ્ધ રક્ષણ છે જ્યારે બાળકની અશક્યતાની પરિચયમાં ફેરફાર થાય. આ હક્કનો સમાવેશ થાય છે કે તેની અંગતતામાં ભાગ લે. દરેક સભાઓમાં ભાગ લે, અને તેને સંશોધન અને શરમથી નિર્ણયો લેવાનો હક્ક છે.
  • શોધ અને તેને મળવા: શાળા અધિકારીઓ કોઈ પણ સંજોગોમાં વાવાઝોડન્ટ વગર વિદ્યાર્થીઓને શોધશે, ચોથો સુધારો જરૂરી છે કે તેઓની શરૂઆતમાં અને હદમાં યોગ્ય રીતે શોધવા. એક વિદ્યાર્થીને શોધ કરવાની અશક્યતાથી સ્કૂલના કાર્યોને હલ કરવા માટે તકલીફ થઈ શકે છે.
  • અપાલસ જીસ્ટ્રીમ્સે ડિસ્કલીનરી અને ખાસ શિક્ષણ નિર્ણયો માટે પ્રોગ્રામની ગોઠવણ કરી છે. આ પ્રક્રિયાઓ પોતાને યોગ્ય રીતે પ્રક્રિયાઓ છે, ખાતરી કરે છે કે ભૂલો કરવામાં આવી છે કે પછી એ નક્કી કરી શકાય છે કે અંત્યક્રમ પછી જ તેની સાથે વર્તે છે.

દાખલા તરીકે, એક હાઇસ્કલના વિદ્યાર્થીને ચીટીંગની આગમન પર ચીટીંગને મદદની જરૂર પડી શકે. જો સ્કૂલે એક દિવસની સજાનો નિર્ણય કર્યો હોય, તો તેની આધીનતાને યોગ્ય રીતે પુરાવો આપી શકે છે. પરંતુ જો તે જ ગુના કરે તો તે તેને બહાર કાઢવાની સલાહ આપે તો, તે તેને પુરવાર પુરવાર અને ક્રેક્સાક્સમીનની મદદ લેવી જોઈએ. [FT:FE] નો સંશોધન ટીચર જે ટીચરને ટીચરને અહેવાલ આપે છે. [FEFT:F1]

ઉપાસના હકો

ચૌદમાત્તિક સુધારો નિષ્ણાતોને પોતાના ધણીની નોકરીમાંથી છૂટવાથી બચાવે છે.

  • નિષ્ણાતોની સંખ્યા: નોટિઅર શિક્ષકો બંધ કરી શકાય તે પહેલાં, આ સ્કૂલ ગરીબ પ્રભાવ અથવા અપરાધીના માટે ખાસ કારણો પૂરી પાડવી જોઈએ અને તે સુધારો કરવાની તક આપવી જોઈએ.
  • [Pre-Tramation servilation]: ઓછામાં ઓછું, શિક્ષક તેની બાજુને હાજર કરવા માટે ટૂંકી સભાનો હક્ક છે. આ સાંભળીને સ્પષ્ટ કરવાની જરૂર નથી, પરંતુ બંધ થવા પહેલાં એ અસર થશે જો શિક્ષકને કામમાં રસ હોય.
  • મુદ્રા બંધ થવા પછી, શિક્ષકે સાંભળવાની માંગણી કરી શકે છે. આ સાંભળીને હાજર પુરાવો આપવાનો હક્ક હોવો જોઈએ, અને સલાહ દ્વારા રજૂ થયેલા પુરાવો.
  • એડ્યુઅર્સ, જે પોતાના સ્વતંત્ર બોલવાના હક્કનો ઉપયોગ કરે છે (ઉદાહરણ તરીકે, સ્કૂલની પોલિસીઓ સિટ્બીલોની જેમ) પ્રથમ સુધારો હેઠળ પણ તેનું રક્ષણ કરી શકે છે.

શિક્ષકો પણ અધર્મી છે જો તેઓ કામ ચાલુ રાખે છે-- ઉદાહરણ તરીકે, જો તેઓ ઘણા વર્ષો સુધી અનિષ્ટ અરજી વગર પુરાવો આપે તો. [FT:0] સુપર કોર્ટ [FT:0] [FT] ભણતરની ચડિયાત] ચુકતા]. લોઉડમેલ [FT:1] (1985) સાથે વ્યવહારને પોતાના નોકરીની નોંધમાં રસ છે અને તેની રિવાજનો અહેસાસ થાય છે.

શિસ્ત અને ખાસ શિક્ષણ:

આ અશક્યતાના કારણે, ખાસ કરીને, યોગ્ય પ્રક્રિયાની જરૂરિયાતો હોય છે. આ કાયદાઓ મુજબ, આ સ્કૂલો “સંપૂર્ણ જાહેર શિક્ષણ” (FAPE) આપે છે અને માબાપને સાંભળવાની પરવાનગી આપે છે. જ્યારે સ્કૂલો અશક્યતાને સંબંધિત અર્પણને લીધે વિદ્યાર્થીને શિક્ષા કરવાનો પ્રયત્ન કરે છે, ત્યારે તેની આર્થિકતાને સંમત કરવા માટે તેને શિક્ષા કરવાનો પ્રયત્ન કરે છે, ત્યારે તેની વ્યક્તિગત તાલીમનો કાર્યક્રમ (ઇ.એ.) ટીમને નક્કી કરવી જ જોઈએ કે તેની અશક્યતાનું વર્તણૂક છે કે નહિ. જો, તો, સ્કૂલ લાંબા સમયથી માબાપની સ્વતંત્રતા વગર, અથવા કોર્ટને દૂર કરી ન શકે.

આ રીતો વિદ્યાર્થીઓને સ્કૂલમાં કોઈ પણ રીતે રસ ન હતો, કેમ કે તેઓની નબળાઈઓથી તેઓ દૂર રહે છે.

ટીવીથી અલગ થવાના પરિણામો

જ્યારે સ્કૂલો અથવા બીજી સરકારી સંસ્થાઓ વધતા નથી, તો એનું પરિણામ ખરાબ થઈ શકે. વિદ્યાર્થીઓ માટે, સારી પ્રક્રિયા અધૂરી અંગતતાને દૂર કરવાનું, દુર્વાસ કરાવવાનું, દુર્વાસ કરાવવાનું અથવા ભણવાની આદત (અધિક કિસ્સાઓમાં) વ્યવસ્થાને લગતી છે. ભણતરની જરૂર હોય છે. ભણવા માટે, ભણવા માટે, શિક્ષકો, નિષ્ણાત ન હોય તો, રિવાજો, અને વધતીણાવ. આ સંસ્થાઓ આધારિત છે, હિંસાને ઠપકાને ઉશ્કેરવાડી અને ફટલ મૅડિયાને ઉતાવડવી શકે છે.

દાખલા તરીકે, જો કોઈ સ્કૂલ કાયમ માટે વિદ્યાર્થીને સાંભળ્યા વગર કાઢી નાખે, તો તે વ્યક્તિને તરત જ વાંચે છે અને તેની રિપોર્ટને દૂર કરવા સ્કૂલની જરૂર પડે છે.

ટીચરને સારી રીતે સમજવાથી, શિક્ષકો અને સંપત્તિને બદલે, સ્કૂલમાં સારી રીતે કામ કરવાને બદલે વધારે મહત્ત્વની બાબતનો સામનો કરી શકે છે.

સારી રીતે શીખવનારાઓ

શિક્ષકો પ્રોસેસરની મુદ્રા છે. શિક્ષકો, પ્રિન્સલ અને શાળાની શાળાઓ દરરોજ વિદ્યાર્થીઓ અને કુટુંબો સાથે સંશોધન કરે છે. તેઓનાં કાર્યો- અથવા અભિવાદન--- તેઓની ક્રિયાઓ અરજ કે સંવિજ્ઞાનીય હકોને બચાવી શકે છે. સારી રીતે શીખવા માટે, શિક્ષકોએ શીખવું જોઈએ:

  • પોલિસીઓ ઓળખી શકો: [[FLT]] તમારા શાળા જીસ્ટ્રેલના વ્યવસ્થિત થોડું, હૅન્ડબુક અને ખાસ શિક્ષણ પ્રક્રિયાઓ સાથે સારી રીતે ઓળખાતી હોય. પોલીસ જેની નિષ્ણાત ભૂલોની અછત છે.
  • બધું દસ્તાવેજ કરો: [ જ્યારે વિદ્યાર્થીને શિસ્ત આપતો હોય અથવા તેની સાથે કામ કરવાનાં અધિઓનું સંશોધન કરે છે, તે વિગતવાર લખેલો અહેવાલ જાળવે છે. આ દસ્તાવેજ એ બતાવેલ છે કે પ્રક્રિયાઓ અનુસરેલ છે.
  • કોમ્યુનેટ સ્પષ્ટ રીતે: [ વિદ્યાર્થીઓ અને માબાપને ભાષામાં તેઓ સમજી શકે છે. એક સાદો નોંધ એ સમજાવે છે કે "અને લાંબો સમય સુધી સ્થિરપન કરવાની પરવાનગી છે" અસંખ્ય છે.
  • શુભસંદેશ તાલીમ: [[FLT]] વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષણ, ખાસ શિક્ષણ અને સંગઠનની હક્ક પર પ્રવૃત્તિમાં હાજરી આપે છે. ઘણા ગ્લોસ ગ્રૂપ કાયદેસર કે રાજ્યગૃહના નિષ્ણાત અધિકારીઓએ આપઘાત કરી છે.
  • કોન્સ્ટન્ટ જ્યારે અશક્ય ન હોય: જો પરિસ્થિતિ પ્રોગ્રામમાં પ્રોગ્રામમાં પ્રોગ્રામનો ઉપયોગ કરે છે- જેમ કે જીસ્ટ્રીમના ખાસ ભણતરના අධ්‍යක්ષ સાથે થોડું કે કાયદાની સલાહ લેતા પહેલાં.

શિક્ષકો પોતાના માટે જ છે, તેઓની સારી રીતે જાણવું એ પણ જરૂરી છે. જો તમને પુરાવા પર વિચાર કરવાનો હોય, તો પુરાવો તપાસવાનો, જવાબ આપવાનો અને સાંભળવાની વિનંતી કરવાની હક્ક હોય તો. તમે માનો કે આ પ્રક્રિયા આપોઆપ જ થશે. તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓને જે રીતે ચાહો છો તે રીતે જ કરો.

પ્રોગ્રામની ઓળખ

સ્કૂલમાં જે વ્યવહાર કરવામાં આવે છે એ માટે તમારે પ્રયત્ન કરવાની જરૂર છે.

  • કામો અને સેમિનેરે: માબાપ અને વિદ્યાર્થીઓ માટે વારંવાર આસપાસના સત્રો અને ખાસ શિક્ષણની નિયમો, અને પ્રોગ્રામને સમજાવતા. સ્થાનિક વકીલ અથવા સૈનિકોને હાજર રહેવાનું આમંત્રણ આપો.
  • [FLT] ક્રોક્રુશ્યુલમ એકમ: [[[ [[[FLT]] સંશોધનમાં નીવન, સરકાર, અથવા ઇતિહાસ વર્ગોમાં પુરાવો છે. ઉદાહરણ તરીકે, સંશોધનનો એક એક એકમ એ જ ઠોકર સાંભળી શકે છે જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ અભિષકિત થાય છે, વિદ્યાર્થીઓ, અને સાક્ષીઓ પર પ્રતિબંધ મૂકાય છે.
  • ર્રોસ કેન્દ્ર: વેબપાર અથવા છાપેલ માર્ગદર્શન બનાવો જે વિદ્યાર્થી હક્ક અને પગલાં લેવા માટે યોગ્ય પ્રક્રિયાની શંકા હોય તો. જીસ્ટ્રીમના સુધરક્ષાના સંમતિ અધિકારી અને રાજ્ય ટીપ્પણી માટે માહિતીને સમાવી શકો.
  • [FLT] એડવૉકેશન જૂથો: [ વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ આપવા અને મિત્રોના શિક્ષણ માટે સેવા આપવાનું ઉત્તેજન આપો. વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓને શોધવા અને આધીનતા વિષે પોતાના હક્ક સમજવા મદદ કરી શકે છે.

આ રીતે, તેઓ પોતાનાં બાળકો સાથે બાઇબલ અભ્યાસ શરૂ કરે છે અને તેઓને એ વિષે શીખવી શકે છે.

સંકલન

આ પ્રક્રિયા એક અદ્ભુત કાયદેસર વિચાર નથી-- આ વ્યવહારી રક્ષણ છે જે દરેક વ્યક્તિની માનસિક અને સ્વતંત્રતાને બચાવે છે. ભણતરના સંદર્ભમાં, તે ખાતરી આપે છે કે વિદ્યાર્થીઓ શાળામાંથી અવિશ્વાસુ નથી, અને કુટુંબોને પોતાના બાળકોના શિક્ષણ પર અસર કરે છે. ઉત્તમ, પ્રોત્તિ, અને કાર્યક્રમ, શિક્ષકો અને સંશોધન વિષે શીખવાથી, વધારે સારી રીતે શીખે છે.

તમે સ્કૂલના સંચાલક છો કે તમે શિક્ષાની નીતિને રજૂ કરે છે, અથવા ટીચર જે તમારા હક્કને સમજવા માંગે છે તે એક જ છે: સરકારે કોઈકને લઈ જવા માટે તેની સાથે યોગ્ય પ્રક્રિયાઓ અને માન આપવું જોઈએ. આ સિદ્ધાંતને આધાર આપવો જોઈએ. તમારા વતી હક્કો વિશે વધુ માહિતી માટે, તમારા હક્કનો ઉપયોગ કરો. તમારા હક્કનો ઉપયોગ કરીને તમે જાણો છો કે તમારા હક્કનો પરિષણો છે. [FT:F:F] અથવા ઇન્સ્ટિટ્યુલાઇટેશનની ટીવીસ.