הקדמה: המחלקה לפוליטיקה ופדגוגיה ביפן

מערכת החינוך ביפן לעתים קרובות מובהלת לסטנדרטים הגבוהים שלה, תוכניות לימודים קפדניות וביצועים סטודנטיים חזקים בהערכות בינלאומיות כגון התוכנית להערכה סטודנטים בינלאומית (PISA) אך מתחת לפני השטח של הישגים אלה הוא זירה פוליטית שנויה במחלוקת שבה חזיונות מתחרים של זהות לאומית, תחרותיות כלכלית, וסכסוכים חברתיים ללא הרף באוניברסיטה הפוליטית ביפן אינם צופים ברפורמות חינוך; הם אדריכלים ראשוניים המתורגמים את האידיאולוגיות הראשוניות שלהם ליוזמות קונקרטיות, החלות, החלות, החלות, ועד לאסטרטגיות של מדיניות שיפוטית, ועד לאסטרטגיות של סטודנטים, ועד לאסטרטגיות של יפן, ופעולות פוליטיות, הן מחפשות, הן מחפשות, הן מחפשות, הן אסטרטגיות קריטיות, הן אסטרטגיות מדיניות רפורמות, הן מבקשות, הן אסטרטגיות מדיניות רפורמות, הן אסטרטגיות מדיניות רפורמות, הן אסטרטגיות מדיניות ניהוליות קריטיות, והן לאסטרטגיות מדיניות רפורמות, הן מחפשות, הן אסטרטגיות מדיניות רפורמות, הן מחפשות, החלות, הן כל הזמן, הן מקבוצות חינוך פוליטיות, הן מחפשות, הן, הן מקבוצות חינוך, הן לא רק צופים, הן לא רק צופים, הן, הן, הן, הן, הן, הן, הן, הן, הן, הן מקבוצות חינוך פוליטיות

החוקה שלאחר המלחמה של 1947 הגונה חינוך והקימה מערכת שנועדה לטפח אזרחות דמוקרטית.עם זאת, החזרה של ממשלות שמרניות תחת המפלגה הליברלית-דמוקרטית (LDP) מ-1955 בהדרגה חיזקה את השליטה המרכזית, במיוחד על תקני תכנית הלימודים והרשאה.התמורה הזה בין מרכזיזציה וההגינות, המסורת והקידמה, ממשיך להגדיר את הנוף הפוליטי כיום, כמו גם רפורמות טכנולוגיות, וסכסוכים לא היו עמוקים יותר, לעולם לא היו שותפים גלובליים, כמו גם עם אינטרסים פוליטיים, וסכסוכים, מעולם לא היו שותפים.

ארכיון התגים: From Post-War Reשיקום to Heisei Reforms

הבסיס של מערכת החינוך המודרנית של יפן נקבע במהלך הכיבוש של בעלות הברית (1945–1952), אשר פורקה את מודל החינוך הקיסרי לפני המלחמה התרכזה בפולחן הקיסר ובצבאיות.הרפורמות בראשות ארה"ב הציגו מסלול יחיד "6-3-4" (שישה שנים יסודיות, שלוש שנים, שלוש שנים, שלוש שנים, גבוהות, ארבע שנים), חינוך משותף, ומבוססות באופן מקומי, על עקרונות חינוך, חינוך, חינוך, חינוך לאומי, וחוק חינוך לאומי, (1947), ⁇ , מועצות חינוך, מועצות חינוך, מועצות חינוך, חינוך, מועצות חינוך, מועצות חינוך, מועצות חינוך, מועצות חינוך, ⁇ , ⁇ , מועצות חינוך, ⁇ , ⁇ , ⁇ , ⁇ , ⁇ , ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

במהלך שנות החמישים וה-60, ה-LDP ביקשה לצרף אלמנטים לאומיים, כגון חינוך מוסרי (שטוש) ודגלים והמנון בבתי הספר, לעתים קרובות מול התנגדות עזה מצד מפלגות שמאליות והאיחוד של המורים ביפן (Nikkyōso) בשנות ה-80 ראו השפעות ניאו-ליברליות תחת כלכלות לאחר מכן-Prime,uh Nakasone, אשר תמכו בפירוק של regulation, והורדתורידציה של תוכניות לימודים אלקטרוניות, ולהפחית את התקופה שלאחר מכן, "לאחר מכן"לאחר מכן"מחדש"מחדש"מחדש"הימים" כלכלות" מאוחר יותר" מאוחר יותר"מחדש"מחדש" הכלכלות" מאוחר יותר" ("הודו" ("הודו" ("הודו" ("הרטיאורטיאורטיאורטיאורטיאורטיאורטיאוליברליות") הפחתתוריד" (לאחר מכן"), הכלכלות" (לאחר מכן"), הפחתתוריד" (לאחר מכן," (לאחר מכן," (לאחר מכן,") הפחתתוריד" מאוחר יותר,") הכלכלות" (לאחר מכן, "לאחר מכן,") הכלכלות" (לאחר מכן, "הריד") הפחתתוריד" מאוחר יותר,

כל אחד מהשלבים הללו עוצב על ידי הכוח היחסי של מפלגות פוליטיות.החשיבות הארוכה של ה-LDP אפשרה לו להטמיע את החזון שלו על החינוך, אך מפלגות האופוזיציה, במיוחד המפלגה הסוציאליסטית היפנית (מאוחר יותר ה-CDCP) והמפלגה הקומוניסטית היפנית, השפיעו באמצעות דיון פרלמנטרי, ממשל מקומי וארגון עממית זה.

מפלגות פוליטיות גדולות ותקופת ההשכלה שלהם

המפלגה הדמוקרטית הליברלית (LDP): מסורת, תחרותיות, ובקרת מרכז

ה-LDP שולט ביפן במשך רוב תקופת המלחמה, לבד או בקואליציה עם Komeito. פלטפורמת החינוך שלה מדגישה באופן עקבי שלושה עמודי תווך: חיזוק הזהות הלאומית, חיזוק התחרותיות הבינלאומית באמצעות חינוך STEM, ושמירה על פיקוח מרכזי של תקני תכנית הלימודים.

רפורמות מונעות מפתח כוללות את התיקון משנת 2006 לחוק החינוך, אשר הוסיף סעיפים על "אהבת המדינה" ו"כבוד למסורת ותרבות", ובכך את הדגש שלאחר המלחמה על אינדיבידואליזם.ה-LDP גם קידם חינוך מוסרי חובה החל בבית הספר היסודי, שירה חובה של ההמנון הלאומי, וסקר קפדני יותר כי מטה את המלחמה בזוועות האחרונות, LDP גם הוא קידם את תוכנית החינוך הדיגיטלי, ו- 1GF במהירות, , , , כדי להרחיב את הטכנולוגיה הדיגיטלית, "התוכנית לימודים גבוהה" 1FST," 1DEM" (הנדסהנדסהנדסהחדשהלימודים," 1DEM) עם הכשרה דיגיטלית," 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 -" 1 - 1 -" 1 -" 1 -" 1 -" 1 -" תוכנית לימוד גבוהה, ו-F במהירות גבוהה," (עדכון," -"מחדשהנדסהנדסהנדסהנדסהרחבהלימודים," תוכנית לימוד לתואר ראשון, ובדיקה דיגיטלית," (עדכון," (עדכון," 1 -" 1 -" 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 -" 1

בתוך זמן קצר, LDP יש "ועדת חינוך" המשפיעה בתוך מועצת המחקר של מדיניותה, אשר טיוטת הצעות הרפורמה שלעתים קרובות הופכים לחשבונות ממשלתיים. Prominent LDP דמויות כגון ראש הממשלה לשעבר Shinzo Abe עשה חינוך סימן ההיכר של אסטרטגיית הצמיחה "Abenomics" שלו, בטענה כי פיתוח ההון האנושי היה חיוני לתחייתה הכלכלית של יפן.

המפלגה הדמוקרטית החוקתית (CDP): קדמה, אינטגרטיבית, אוטונומיה מקומית

ה- CDP, שהוקמה בשנת 2017 ממיזוג של כמה קבוצות מרכז-שמאל, מציב את עצמה כחלופה העיקרית למדיניות החינוך של LDP.המפלגת תומכת במערכת חינוך ממוקדת, כוללת ודמוקרטית.הפלטפורמה שלה לעתים קרובות בונה על המורשת של המפלגה הסוציאליסטית היפנית הקודמת והמפלגה הדמוקרטית של יפן, אשר החזיקה מעמד זמן קצר בשנים 2009 עד 2012.

סדרי עדיפויות CDP כוללים צמצום הלחץ של בחינות הכניסה לאוניברסיטה על ידי פיזור שיטות קבלה, אוטונומיה מורה מוגברת, ו הקצאת משאבים נוספים לחינוך צרכים מיוחדים ותוכניות לימודים מגוונות.המסיבה התנגדה באופן עקבי לתכנית הלימודים המוסרית החובה של LDP, בטענה שהיא indoctrinates סטודנטים עם ערכים לאומנים. CDP גם אלהפים כדי לטפל ברפורמות המורה לשרוף, כגון צמצום הנטלציות אדמיניסטרטיביות, קטיפה, תמיכה, תמיכה יותר, תמיכה צוות.

במהלך ממשלת 2009–2012 DPJ, המפלגה ניסתה להמחיש את החינוך על ידי מתן לוחות בית הספר המקומי שיקול דעת גדול יותר על גיוס ותקציב. בעוד שרבים מהיוזמות הללו הושלכו מאוחר יותר תחת LDP, ה- CDP ממשיך לדחוף לניהול בתי ספר מבוסס קהילה והרגיעה של תקני לימוד הרשאה.המפלגתית מדגישה גם את החינוך, המשקפת את שורשיה הפציפיסטים, ונקראה למסגרות היסטוריות נוספות:0P) ב-CDC.

קומטו: Centrism Pragmatic Centrism

כשותף הקואליציה זוטר של LDP מאז 1999, Komeito לעתים קרובות מתעתגת סדר היום החינוכי של גוש השליט.התבסס על תורתו הבודהיסטית של בודהיזם ניצ'רן באמצעות הארגון המסוים Soka Gakkai, Komeito מבחינה היסטורית מדגיש שלום, זכויות אדם, ופיתוח של כל האדם.המפלגת דחקה עבור תוכניות אנטי-בולות מוגברת, תמיכה נפשית בבתי ספר, זכויות אדם ותומכים.

ההשפעה של קומטו ניתן לראות במעבר של חוק 2019 כדי להפחית את הבריונות, אשר מנדט יועצים בית הספר ומנגנוני דיווח טובים יותר. בשנים האחרונות, המפלגה גם הביסה את הגישה "למידה פעילה" אשר מעודדת דיון ופתרון בעיות על פני מזכר פסיבי. בעוד Komeito תומך בדרך כלל הדגש של LDP על חינוך לאומי, היא דוחפת בחזרה נגד לאומיות קיצונית, כגון שימוש ב"לוח הזמנים" ו"מחדש" הוא לעתים קרובות יכול להבטיח את תפקיד הקואליציה.

צדדים אחרים: Nippon Ishin, JCP ו- Spectrum of Alternatives

Nippon Ishin (מפלגת החדשנות היפנית), במרכז אזור קנזי, תומך בהגינות רדיקלית, כולל ביטול הנחיות תכנית הלימודים הנוכחית ומאפשר לקהילות מקומיות להחליט את התוכן החינוכי שלהם עצמם.הצדדים "מבוססים על הערכה" ובחירה בבית הספר, תוך שמירה על גודלי חינוך אמריקאיים, כמו גם על שיעורי חינוך לאומי עצמאי ומערכת החינוך של אוניברסיטת ג'ייCP), בעוד קטן, יש תיעוד עקבי של כל צורות המנוגדות של חינוך לאומי ודרישות עצמאיות של חינוך עצמאיות של תוכניות חינוך עצמאיות ושיקום עצמאיות של תוכניות חינוך עצמאיות עצמאיות של תוכניות חינוך עצמאיות ושיקום עצמאיות ושיקום עצמאיות.

רפורמות חינוך מפתח ודינמיקה פוליטית מאחוריהם

2015 רפורמת החינוך המוסרי: לאומיות בכיתה

אחת הרפורמות המסוכנות ביותר של ממשל אבה הייתה גובה ההשכלה המוסרית מ"זמן" לא רשמי לנושא רשמי, מדורג ב-2015, טען ה-LDP כי זה היה צריך להחדיר ערכים אתיים וללחום בעיות חברתיות כמו בריונות ואפתיה.מבקרים, כולל ה- CDP, JCP, ואקדמאים רבים, הזהירו כי זה ישמש כדי לקדם את הפטריוטיות הבלתי ביקורתית וההיסטורית.

אוניברסיטת כניסה רפורמות: ירידות Betwixt וחדשנות

התחרות העזה להודאה באוניברסיטאות עילית כבר זמן רב מקור למתח וחוסר שוויון ביפן.ה-LDP התנגדה היסטורית לשינויים יסודיים במערכת הבחינה, מחשש לאובדן של נוקשות ראויה לתועלתנית, אך בשנת 2018, הממשלה הודיעה על תוכנית להחליף את מבחן המרכז הלאומי עם "מבחן מבחן מבחן הדבקה" חדש הכולל בסופו של דבר שאלות ומשימות להערכת חשיבה ביקורתית ופתרון בעיות.

Digitalization and the GIGA School Program: A Rare Bipartisan Consensus

מגפת ה-COVID-19 חשפה את ההתפלגות הדיגיטלית בבתי הספר היפניים, שם רבים חסרי מכשירים וגישה לאינטרנט.הממשלה בראשות LDP הגיבה לתוכנית בית הספר GIGA, יוזמה ענקית של 360 מיליארד יואן לספק מחשב נייד אחד או טאבלט לתלמיד עד 2023.גם ל- LDP ו- CDP תמכו במאמץ זה, למרות שהם שונים בדגשה.

תנאי עבודה של המורה והקרב למען האוטונומיה המקצועית

המורים ביפן סובלים מעבודות יתר כרוניות, שכר נמוך יחסית לאנשי מקצוע אחרים, ושיעורים גבוהים של כוויות.ה-CDC הפך את המורה לרווחה של נושא חתימה, המציעה כרטיסיות משפטיות במשרה מלאה, תוך גיוס יותר צוות תמיכה, וצמצום חובות מנהליים חובה.ה-LDP, בעוד ההכרה בבעיה, לא הייתה מעוניינת להגדיל את הוצאות החינוך באופן משמעותי, מעדיפה להסתמך על "רפורמות יעילות" ומאמצים מרצון ל-JCP, בעיקר לצמצום של סטודנטים, אך יש צורך ב-JCP, יש צורך ב- 20 תלמידים, יש צורך ב-CDC, יש צורך ב-CDC, בעיקר, יש צורך ב-CDC, יש צורך ב-CDC, יש יותר, אך יותר, יש צורך ב-D.

תפקיד הלשכה וקבוצת האינטרסים במערכת המפלגה-Driven

מפלגות פוליטיות אינן פועלות ב-AWal.The Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) ממלאות תפקיד רב עוצמה בגיוס חשבונות, קביעת הנחיות תכנית לימודים, ולשלוט בהסמכה של פוליטיקאים של המפלגה לעתים קרובות מטפחים קשרים הדוקים עם ביורוקרטים של MEXT, אך היחסים אינם רק אחד מארגוני החינוך ה-CDCid יכולים להשפיע על מדיניות של קבוצות ניהוליות ומומחים עסקיים, על ידי מתן מגבלות טכניות וספקיות וספקיות, בדומה ל-JKANCANCANCANCANCANC, באופן מסורתי, כמו גם על קבוצות ניהוליות, כמו גם על ידי איגוד המנהלים, למשל, למשל, קבוצות ניהול עסקים קטנות יותר, על ידי איגוד המנהלים של ארגונים ציבוריים, קבוצות ניהוליות קטנות יותר, על ידי מומחי ניהול אינטרסים ומומחים לעסקים קטנים יותר, על ידי מומחי ניהול ניהול ניהול ניהול ניהול ניהול עסקים, על ידי מומחי אבטחה, על ידי מומחי אבטחה ומומחים לעסקים, על ידי מומחי אבטחה, על ידי מתן החלטות עסקיות קטנות יותר, על ידי מומחי אבטחה, על ידי מתן דרישות אבטחה קטנות יותר, על ידי מתן דרישות ניהול חשבונות ניהול אינטרסים וספקיתנים וספקטיקן, על ידי מתן מגבלות טכניות וספקטיקן (NKANCAN

לוחות בית הספר נבחרים מקומיים - עצמאיים באופן חלקי מכוח חוק האוטונומיה המקומית - גם השפעה של מפלגתית.כאשר מפלגות האופוזיציה שולטות בממשלות פרו-מולקוליות או עירוניות, הן יכולות ליישם מדיניות מתקדמת המאתגרת את המנדטים המרכזיים, כגון סירוב לאמץ את תוכנית הלימודים המוסרית או להציע חינוך מיני כולל יותר.זה יוצר תיקון של יישום ברחבי יפן, אפילו בתוך אותה מסגרת לאומית.

פרספקטיבה השוואתית: כיצד הפוליטיקה של יפן מתה מדמוקרטיות אחרות

בניגוד לארצות הברית, שבה החינוך הוא בעיקר המדינה ותחומי שיפוט מקומיים, יפן שומרת על שליטה מרכזית חזקה על תוכניות הלימודים וספרי הלימוד, מה שהופך את התחרות הלאומית להסכמה יותר. בניגוד לבריטניה, שם מפלגת העבודה והמפלגות השמרנית החליפו רפורמות רדיקליות למבנים בבתי הספר (אקדמיה, בתי ספר חופשיים), יפן שמרה על מערכת ציבורית יציבה יחסית עם התאמות קטנות.

מבט קדימה: עתיד החינוך רפורמה ב Arena הפוליטי של יפן

יפן מתמודדת עם משבר דמוגרפי: אוכלוסייה מזדקנת במהירות ובסיס נוער מתכווץ יכריח בתי ספר לחזק, להפחית את הגדלים בכיתה, או לייבא כישרון.כל הצדדים מסכימים על הצורך ב"Society 5.0" המשלב בינה מלאכותית ורובוטיקה לחינוך, אבל הם שונים בערכים החברתיים שצריכים ללוות את השינוי הטכנולוגי הזה.

לסיכום, התפקיד של מפלגות פוליטיות בעיצוב סדר היום של הרפורמה בחינוך ביפן הוא לא סטטי ולא מונוליטי.זה הוא שילוב דינמי של אידיאולוגיה, פוליטיקה הקואליציה, כוח ביורוקרטי ולחץ חברתי.מהתיקון המפוקח של חוק החינוך של יפן ועד לדיגיטליזציה מהירה של כיתות א-ת', כל רפורמה מרכזית נושאת את טביעות האצבע של התחרות.