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शिक्षा में नियत प्रक्रिया को समझना
नियत प्रक्रिया अमेरिकी संवैधानिक कानून का एक आधारशिला है, यह सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि प्रत्येक व्यक्ति को सरकार से निष्पक्ष और निष्पक्ष उपचार प्राप्त होता है। सार्वजनिक शिक्षा में, यह सिद्धांत सीधे लागू होता है क्योंकि स्कूल राज्य अभिनेता के रूप में कार्य करते हैं जब वे अनुशासन, खोज या निर्णय लेते हैं जो छात्र की शिक्षा तक पहुंच को प्रभावित करते हैं। पांचवां और चौदहवां संशोधनों की गारंटी है कि कोई भी कानून की उचित प्रक्रिया के बिना "जीवन, स्वतंत्रता, या संपत्ति से वंचित नहीं होगा। छात्रों के लिए, जिसका मतलब है कि स्कूल एक वैकल्पिक कार्यक्रम में निलंबन, निष्कासन, या प्लेसमेंट जैसी कार्रवाई करने से पहले, यह कुछ प्रक्रियात्मक सुरक्षा का पालन करना चाहिए।
प्रक्रिया बनाम कार्यात्मक
शिक्षा में देय प्रक्रिया में दो आयाम हैं: प्रक्रियात्मक और पर्याप्त।
प्रक्रिया
प्रक्रिया के कारण how] सरकारी कार्रवाई की चिंता है। स्कूलों में, इसका मतलब यह है कि एक संरक्षित रुचि के छात्र को वंचित करने से पहले (जैसे स्कूल में भाग लेने), अधिकारियों को नोटिस प्रदान करना चाहिए और सुनवाई के लिए एक सार्थक अवसर होना चाहिए। Goss v. Lopez]] का क्लासिक मामला, आधार रेखा निर्धारित किया: दस दिनों या उससे कम के निलंबन के लिए, छात्रों को उनके पक्ष को पेश करने की संभावना के साथ-साथ आरोपों की मौखिक या लिखित सूचना प्राप्त करनी चाहिए। लंबे समय तक बहिष्कारों को अधिक औपचारिक सुनवाई की आवश्यकता होती है, अधिकार गवाही और अधिकार को सही कहते हैं।
पर्याप्त देय प्रक्रिया
पर्याप्त देय प्रक्रिया पूछती है कि क्या सरकारी कार्रवाई स्वयं मौलिक रूप से निष्पक्ष और उचित है, भले ही इस्तेमाल की जाने वाली प्रक्रियाओं की परवाह किए बिना। Ingraham v. Wright] (1977) में, सुप्रीम कोर्ट ने उस स्कूल में कोरल सजा को सबस्टेंटेटिव देय प्रक्रिया का उल्लंघन नहीं किया क्योंकि यह "अवस्था, कैदी, या पूरी तरह से राज्य के वैध लक्ष्य से संबंधित नहीं है। हालांकि, हाल के निचले न्यायालय के फैसले ने पाया है कि अत्यधिक कठोर या अपरिवर्तित दंड- जैसे कि मामूली अपरिवर्तनों के लिए दीर्घकालिक निलंबन - मामूली अपरिवर्तनों के लिए एक उप-प्रदायक प्रक्रिया चलाती है।
सुप्रीम कोर्ट के मामले में यह परिभाषित छात्र अधिकार
Gos v. Lopez (1975)
शायद सबसे सीधे प्रासंगिक देय प्रक्रिया मामले, Goss] में शामिल छात्रों को Columbus, ओहियो, जो बिना किसी सुनवाई के निलंबित कर दिया गया था। सुप्रीम कोर्ट ने 5-4 का शासन किया कि क्योंकि ओहियो कानून ने सार्वजनिक शिक्षा का अधिकार प्रदान किया, यह सही चौदहवां संशोधन द्वारा संरक्षित संपत्ति हित था। दस दिनों तक निलंबन ने "कम से कम एक अनौपचारिक दे-खुद" की आवश्यकता को शुरू कर दिया, छात्र और एक स्कूल अधिकारी के बीच सजा प्रभाव से पहले। इस निर्णय ने स्कूलों को राष्ट्रव्यापी रूप से अल्पकालिक निलंबन के लिए न्यूनतम देय प्रक्रिया प्रक्रियाओं को अपनाने के लिए मजबूर किया।
]Tinker v. Des Moines स्वतंत्र सामुदायिक स्कूल जिला (1969)
]Tinker छात्र मुक्त भाषण अधिकारों के लिए मूलभूत मामला है। छात्र वियतनाम युद्ध का विरोध करने के लिए ब्लैक आर्मबैंड पहनते हैं और निलंबित कर दिए गए थे। सुप्रीम कोर्ट ने कहा कि छात्रों ने स्कूलहाउस गेट पर भाषण या अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता के लिए अपने संवैधानिक अधिकार नहीं बहाया है। " स्कूलों में केवल सेंसर छात्र भाषण हो सकता है अगर यह "सामग्रीपूर्वक और काफी हद तक बाधित" स्कूल संचालन या दूसरों के अधिकारों पर हमला करता है। इस मामले ने स्थापना की कि देय प्रक्रिया न केवल प्रक्रिया प्रक्रियात्मक निष्पक्षता बल्कि राजनीतिक अभिव्यक्ति की तरह भी स्थायी स्वतंत्रता हितों की रक्षा करती है।
न्यू जर्सी v. T.L.O. (1985)
T.L.O. में, न्यायालय ने स्कूलों के भीतर अनुचित खोजों पर चौथे संशोधन के निषेध को संबोधित किया। एक छात्र के पर्स को एक प्रमुख द्वारा खोजा गया था, जिसमें सिगरेट का खुलासा किया गया था और दवा के व्यवहार के सबूत थे। न्यायालय ने कहा कि स्कूल के अधिकारियों को वारंट नहीं प्राप्त करने की आवश्यकता है, लेकिन खोजों को स्थापना और उचित दायरे में उचित रूप से सत्यापित किया जाना चाहिए। "संभव संदेह" मानक पुलिस के लिए आवश्यक संभावित कारणों से कम है, लेकिन यह अभी भी स्कूल प्राधिकरण पर एक देय प्रक्रिया-प्रकार की जांच को लागू करता है। छात्र गोपनीयता की वैध उम्मीद को बनाए रखते हैं, लेकिन वह स्कूल की आवश्यकता है।
]Ingraham v. Wright (1977)
इस मामले में फ्लोरिडा में छात्र शामिल थे जो पूर्व सूचना या सुनवाई के बिना गंभीर रूप से पैडल किए गए थे। न्यायालय ने तर्क को खारिज कर दिया कि कोरलियल दंड को प्रशासन से पहले प्रक्रिया के लिए प्रक्रिया की आवश्यकता थी, जिससे कि राज्य टॉर्ट उपचार पर्याप्त समय तक जारी रहे थे। हालांकि, न्यायालय ने स्वीकार किया कि "अतिथि संशोधन की क्रूर और असामान्य सजा के खिलाफ निषेध अनुशासन को बनाए रखने के साधन के रूप में स्कूली बच्चों के पैडलिंग पर लागू नहीं होता है" लेकिन उपस्थिष्ट प्रक्रिया अभी भी उन दंडों के खिलाफ रक्षा करती है जो "समान्य होने की आवश्यकता के लिए इतनी अस्वीकृति" हैं।
]हैण्ड्रिक हडसन सेंट्रल स्कूल जिला v. रोले (1982)
जबकि एक शुद्ध देय प्रक्रिया का मामला नहीं है, Rowley ने विकलांग शिक्षा अधिनियम (IDEA) के साथ व्यक्तियों की व्याख्या की, जिसमें विकलांग छात्रों के लिए मजबूत प्रक्रिया सुरक्षा शामिल है। न्यायालय ने यह निर्णय लिया कि स्कूलों को "मुक्त उचित सार्वजनिक शिक्षा" (FAPE) प्रदान करना चाहिए जो "सामान्य रूप से शैक्षिक लाभ प्राप्त करने के लिए बच्चे को सक्षम करने की गणना की जाती है। विकलांग छात्रों के माता-पिता को निष्पक्ष सुनवाई, मध्यस्थता और अपील के माध्यम से स्कूल के फैसले को चुनौती देने का अधिकार है - एक ऐसी प्रणाली जो एक अत्यधिक व्यक्तिगत स्तर पर प्रक्रिया के कारण प्रक्रिया का प्रतीक है।
Honig v. Doe (1988)
]Honig में, सुप्रीम कोर्ट ने IDEA के "स्टी-पुट" प्रावधान को संबोधित किया, जिसके लिए आवश्यकता है कि विकलांगता वाले छात्र विवाद के दौरान अपने वर्तमान शैक्षिक प्लेसमेंट में रहते हैं जब तक कि माता-पिता और स्कूल अन्यथा सहमत नहीं होते। न्यायालय ने कहा कि स्कूलों को एक साथ एक छात्र को बाहर नहीं निकाल सकता जिसका खतरनाक व्यवहार उनकी विकलांगता की अभिव्यक्ति है। यह निर्णय विशेष शिक्षा के छात्रों के लिए बढ़ी हुई प्रक्रिया सुरक्षा को रेखांकित करता है: किसी भी आकस्मिक परिवर्तन को प्लेसमेंट में एक IEP टीम द्वारा तत्काल समीक्षा शुरू किया जाता है, और माता-पिता की सहमति या अदालत के आदेश को हटाने के लिए आवश्यक है।
]Mahanoy क्षेत्र स्कूल जिला v. B.L. (2021)
हाल के एक स्वतंत्र भाषण मामले, Mahanoy में एक छात्र शामिल था जिसने परिसर के बाहर सामाजिक मीडिया पर अपने स्कूल जयजयकार टीम की वल्गार आलोचना को तैनात किया था। न्यायालय ने फैसला किया कि स्कूलों में ऑफ-कैंपस भाषण को विनियमित करने की सीमित क्षमता है, खासकर जब यह पर्याप्त विघटन का कारण नहीं बनता है। निर्णय यह लागू करता है कि छात्र परिसर से पहले संशोधन अधिकार को दूर रखते हैं, और ऑफ-कैंपस भाषण के लिए गए स्कूल अनुशासनात्मक कार्यों को ध्यानपूर्वक उचित ठहराया जाना चाहिए। यह निर्णय प्रक्रिया के कारण प्रक्रिया को प्रभावित करता है क्योंकि यह छात्र अभिव्यक्ति पर स्कूल प्राधिकरण पर एक बाधा डालता है।
छात्र अधिकार परे अनुशासन
समान संरक्षण और विरोधी भेदभाव
चौदहवें संशोधन के बराबर संरक्षण क्लॉज ने स्कूलों को रेस, सेक्स, राष्ट्रीय मूल या विकलांगता के आधार पर छात्रों के खिलाफ भेदभाव करने से रोक दिया। 1964 के सिविल राइट्स अधिनियम के शीर्षक VI, 1972 के शिक्षा संशोधन के IX और पुनर्वास अधिनियम की धारा 504 सभी वैधानिक समर्थन प्रदान करते हैं। जिन छात्रों को भेदभावपूर्ण अनुशासन का अनुभव होता है - उदाहरण के लिए, ब्लैक या एलजीबीटीक्यू + छात्रों के लिए अनौपचारिक रूप से उच्च निलंबन दर - समान सुरक्षा सिद्धांत और संघीय गैर भेदभाव कानून दोनों के तहत स्कूल की नीतियों। सिविल अधिकार (ओसीआर) के लिए शिक्षा कार्यालय विभाग शिकायतों की जांच करता है और संघीय नागरिक अधिकारों (ओसीआर) के लिए गैर-संवादक्रामक नागरिक अधिकार के लिए संघीय वित्तपोषण के साथ कर सकता है।
स्कूल खोज
Beyond T.L.O. , अदालतों ने अन्य संदर्भों में छात्र गोपनीयता की खोज की है। छात्र एथलीटों के ड्रग परीक्षण के लिए (]Vernonia स्कूल जिला v. Acton], 1995) और प्रतियोगी अतिरिक्त गतिविधियों में छात्रों (] शिक्षा के बोर्ड v. Earls, 2002) ने एक स्कूल के लिए जिम्मेदार ठहराया [Lin-Fading], जो कि स्कूल के लिए एक स्कूल के लिए जिम्मेदार है।
विकलांग छात्रों के लिए अधिकार
आईडीईए और सेक्शन 504 विकलांग छात्रों के लिए व्यापक देय प्रक्रिया अधिकार प्रदान करते हैं। प्लेसमेंट में कोई भी परिवर्तन - जिसमें लगातार दस दिनों से अधिक निलंबन या शॉर्ट सस्पेंशन की एक श्रृंखला शामिल है जो एक पैटर्न का गठन करती है - एक अभिव्यक्ति निर्धारण समीक्षा को ट्रिगर करती है। यदि व्यवहार विकलांगता की अभिव्यक्ति है, तो स्कूल छात्र को बाहर नहीं निकाल सकता है और एक कार्यात्मक व्यवहार मूल्यांकन करना चाहिए और व्यवहार हस्तक्षेप योजना को लागू करना चाहिए। माता-पिता को कानूनी परामर्श के साथ होने का अधिकार है, और राज्य या संघीय अदालत को अपील करने का अधिकार है। इन प्रक्रियाओं का उल्लंघन करने वाले स्कूलों को छात्र को फिर से बहाल करने और अनिवार्य सेवाओं को प्रदान करने का आदेश दिया जा सकता है।
उच्च शिक्षा में देय प्रक्रिया
हालांकि कानूनी ढांचे के बहुत से K-12 पर केंद्रित है, क्योंकि प्रक्रिया सार्वजनिक कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में भी लागू होती है। छात्रों का सामना करना पड़ा या दीर्घकालिक निलंबन नोटिस और एक सार्थक सुनवाई के हकदार हैं, जिसमें सबूत और क्रॉस-एक्सामाइन गवाहों को प्रस्तुत करने का अधिकार शामिल है। Dixon v. Alabama State Board of Education] (1961), पांचवें सर्किट ने यह निर्णय लिया कि सार्वजनिक संस्थानों में छात्रों को "प्रधान-विचार" की प्रक्रिया में बदलाव की आवश्यकता है।
शिक्षा में देय प्रक्रिया के लिए वर्तमान चुनौतियां
शून्य सहनशीलता की नीति
शून्य-सहिष्णुता नीतियाँ जो कुछ अपराधों के लिए स्वत: निलंबन या निष्कासन को जनादेश देती हैं- जैसे कि हथियारों, ड्रग्स, या लड़ना-अक्सर शॉर्ट सर्किट व्यक्तिगत रूप से देय प्रक्रिया। न्यायालयों ने इन नीतियों को तब तक अनुमति दी है जब तक वे लगातार लागू होते हैं, लेकिन आलोचकों का तर्क है कि वे असमानता वाले रंग और छात्रों के छात्रों को प्रभावित करते हैं। कुछ राज्यों और जिलों ने पुनर्स्थापनात्मक न्याय प्रथाओं की ओर अनिवार्य दंड से दूर ले जाया है जो अधिक लचीलेपन और छात्र इनपुट की अनुमति देते हैं।
स्कूल संसाधन अधिकारी
स्कूलों में पुलिस की उपस्थिति स्कूल अनुशासन और आपराधिक न्याय के बीच की रेखा को धुंधला कर सकती है। छात्रों को माता-पिता के बिना पूछताछ या खोज की जा सकती है, और अधिकारियों को उस प्रक्रिया सुरक्षा में प्रशिक्षित नहीं किया जा सकता है जो स्कूलों को प्रदान करने की आवश्यकता है। कई अदालतों के मामलों ने जांच की है कि क्या स्कूल आधारित पूछताछ के लिए मरंडा चेतावनी की आवश्यकता है; आम तौर पर, मानक यह है कि क्या एक उचित छात्र प्रश्न छोड़ने के लिए स्वतंत्र महसूस करेगा। देय प्रक्रिया की रक्षा के लिए, कई वकीलों ने स्कूल जिलों और स्थानीय पुलिस के बीच समझौता ज्ञापन लिखने की सिफारिश की है जो SRO प्राधिकरण की सीमा को निर्दिष्ट करते हैं।
नस्लीय और विकलांगता असमानता
अमेरिकी शिक्षा विभाग के नागरिक अधिकार डेटा संग्रह से डेटा लगातार दर्शाता है कि ब्लैक छात्रों को निलंबित कर दिया जाता है और कई बार सफेद छात्रों की तुलना में अधिक दरों पर निष्कासित किया जाता है, यहां तक कि समान या समान अपवर्तन के लिए भी। विकलांग छात्रों को अपव्ययित बहिष्कार का सामना करना पड़ता है। जब स्कूल उचित अभिव्यक्ति निर्धारण प्रदान करने या प्रक्रियात्मक सुरक्षा को अनदेखा करने में विफल रहता है, तो वे देय प्रक्रिया और भेदभाव कानून दोनों का उल्लंघन करते हैं। ओसीआर जांच और निजी मुकदमा कई जिलों में प्रणालीगत सुधारों का नेतृत्व किया है, लेकिन असमानता जारी रहती है।
छात्रों और परिवारों के बीच जागरूकता की कमी
कई छात्रों और माता-पिता अपने कारण प्रक्रिया अधिकारों से अनजान हैं जब तक कि कोई संकट नहीं होता है। स्कूल हैंडबुक ऑनलाइन घनी या दफन हो सकती है। स्पष्ट और सुलभ जानकारी के बिना, परिवारों को यह नहीं पता कि कैसे सुनवाई, अभिगम प्रतिनिधित्व का अनुरोध करना है, या निर्णय की अपील करना है। स्कूलों में न केवल प्रक्रियाओं को प्रदान करने के लिए बल्कि उन्हें समझने योग्य बनाने के लिए एक दायित्व है। कई भाषाओं में हैंडबुक्स को ट्रांसलेट करना, माता-पिता के संपर्कों को प्रशिक्षण देना और आसान-से-अनुमोदन नोटिस फ़ॉर्म प्रदान करना उचित प्रक्रिया को मजबूत करने के व्यावहारिक तरीके हैं।
एडुकेटर्स, प्रशासकों और नीति निर्माताओं की भूमिका
देय प्रक्रिया को बनाए रखने के लिए केवल एक कानूनी दायित्व नहीं है- यह एक शैक्षिक अनिवार्य है। जब छात्र मानते हैं कि स्कूल अनुशासन निष्पक्ष और पारदर्शी है, तो वे वयस्कों पर भरोसा करने की संभावना रखते हैं और लगे हुए रहते हैं। शिक्षकों को संवैधानिक अधिकारों, आघात-संशोधित प्रथाओं और अशुद्ध पूर्वाग्रह पर चल रहे प्रशिक्षण प्राप्त होना चाहिए। प्रशासकों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि अनुशासनात्मक नीतियों को लगातार लागू किया जाता है और प्रत्येक छात्र को व्यक्तिगत रूप से विचार प्राप्त होता है ताकि एक्सप्लूजनिक कार्रवाई की जाती है। राज्य और संघीय स्तर पर नीति निर्माताओं को शून्य-सहिष्णुता, धन बहाल न्याय कार्यक्रमों के उपयोग को सीमित करके प्रक्रिया को मजबूत किया जा सकता है और अनुशासनात्मक डेटा की स्पष्ट रिपोर्टिंग की आवश्यकता होती है।
निष्कर्ष
शिक्षा में नियत प्रक्रिया एक गतिशील और आवश्यक सिद्धांत है जो स्कूलों को सुरक्षित और व्यवस्थित सीखने के वातावरण को बनाए रखने की अनुमति देते हुए छात्रों के संवैधानिक अधिकारों की रक्षा करता है। अनौपचारिक सुनवाई से आईडीईए के तहत औपचारिक, बहु-चरण प्रक्रियाओं के लिए तीन-दिवसीय निलंबन की आवश्यकता होती है, कानूनी ढांचा निष्पक्षता की आधार रेखा प्रदान करता है। Gos] से Mahanoy] ऐसे चुनौतियों जैसे कि शून्य-सहिष्णुता नीतियों, स्कूल की नीतियों, और लगातार विकलांगता उनके कार्य में शामिल होना चाहिए।