Մեդիա Լիվերանսը ՝ նացիստական ընկերության մի ընկերության

Մի տարի անց, երբ տեղեկատվությունը ազատ հոսում է եւ մշտապես, մեդիափայտը դարձել է կարեւոր հմտություն ուսանողների, կրթողների եւ բոլոր քաղաքացիների համար:

Ի ՞ նչ է Մեդիայի գրադարանը

Մեդիան գրաճանաչության, ուսումնասիրության, հաղորդակցության, ինչպես նաեւ հաղորդակցության տարբեր ձեւերի միջոցով կարող է բացահայտել, թե ինչպես են լրատվական միջոցները ստեղծվում, եւ ինչու են դրանք ազդում մարդկանց վրա, ինչպես են դրանք ազդում, ինչպես են դրանք ազդում հաղորդագրությունների վրա, որ լսում են, եւ թե ինչ ազդեցություն են թողնում նրանց վրա, ինչ են ասում, եւ ինչ ազդեցություն են նրանք մտածում, եւ ինչ ազդեցություն են անում, երբ խոսում են, նրանց համար, երբ տեսնում են, որ կարող են հասկանալ, որ հաղորդակցվում են, եւ ինչ - որի ունակ են, եւ ինչ են զգում են, երբ խոսում են, հաղորդակցվում են, երբ խոսում են, հաղորդակցվում են, հաղորդակցվում են, հաղորդակցվում են, եւ խոսում են, երբ խոսում են, խոսում են, եւ խոսում են, եւ խոսում են, երբ խոսում են իրենց համար շատերին իրենց համար անմիջափոճուկը, եւ խոսում են, երբ խոսում են, երբ խոսում են, երբ խոսում են, երբ խոսում են, եւ խոսում են, երբ խոսում են, երբ խոսում են, եւ խոսում են, երբ խոսում են, եւ խոսում են, երբ խոսում են, երբ խոսում են, հաղորդակցվում են, եւ խոսում են, երբ

Մեդիայի գրադարանն ու գրաճանաչությունը ոչ թե ժամանակի ընթացքում է առաջացել, այլ մի շարք սովորությունների, որոնք կարող են զարգացվել ժամանակի ընթացքում ։

Մեդիան գրաճանաչության օրինակներ

Մեդիան գրաճանաչության գրադարանը կարող է վերածվել չորս մրցույթների'

• [ Աղյուսակ]. [1].01]. [1] մեդիա մատչելի մեդիա գտնելու եւ օգտագործելու ունակությունը, ներառյալ ազատ եւ ձեռք բերված պարունակությունը, ըմբռնողականությունը եւ ըմբռնողականությունը, եւ փորձարկելը տարբեր ռադիոակտիվ ռեակցիաներ են ստեղծում ։
• [ Նկարներ]. [101] Ինքնատիրապետումներ վերացնելու ունակություն ՝ քննելով հեղինակի, նպատակասլացության եւ տեխնիկայի մասին տեղեկությունները ։
• [100].000-ականների համար, [1] հմտությունը, որ կարող է արդարացիորեն արդարացիորեն դատելու, ճշգրիտ եւ արդարությունը, ներառում է փաստացի փաստարկներ եւ ճանաչողականություն:
• [10.19].01]. [1] կարող է ստեղծել մեկ լրատվամիջոցների սեփական լրատվամիջոցների սեփական լրատվամիջոցների հաբերը, անկախ նրանից' գրավոր խոսքով, էլեկտրոնային լրատվական միջոցներով, թե սոցիալական լրատվամիջոցներով, տեղեկատվական տեսակետով, տեղեկատվական տեսակետով, թե կարող է ազդել նրանց վրա:

Երբ քաղաքացիները կարողանում են կիտրոնային լրատվամիջոցների միջոցով բացահայտել իրենց գաղափարները եւ հաշիվ տալ դրանց մասին, ավելի լավ են կարողանում հաշիվ տալ ։

Մեդիան գրաճանաչության կարեւորությունը

Ուստի, ժողովրդավարությունը վստահություն է ներշնչում ընտրողի հանդեպ ։

Գործողություն

Մեդիայի գրագիտությունը հնարավորություն է տալիս մարդկանց վերահսկել իրենց տեղեկատվությունը, ընդունակվել այն ամենին, ինչ հայտնվում է իրենց սննդակարգերում, մեդիա-կրոնները ակտիվորեն օգտագործում են պարզեցված կերպով, եւ համեմատած այս աղբյուրների հետ, որոնք նվազում են անհավասարության կամ խախտման հետ կապված վտանգների ժամանակ խախտում են անհետացման հավանականությունը, օրինակ, խաբուսախնդիր խաբուսախումների, խաբուսիկ եւ այլոցելիության եւ այլն:

Սխալ մտածելակերպ

Իր հիմնական նպատակին՝ մեդիան քննադատական է, այն է՝ մարդիկ պետք է քննեն այլընտրանքային տեսակետները եւ ընդունեն, որ այս հմտությունները փոխանցվում են ամենօրյա խնդիրների լուծման, մասնագիտական հետազոտությունների եւ ուսումնական ծրագրի վրա, որոնք բարձրագույն կրթություն են ստանում ուսանողների շրջանում:

Ի ՞ նչ է ասում Աստվածաշունչը ։

Մեդիկտիվ քաղաքակրթությունը ժողովրդավարության անկումն է, եւ մարդիկ ավելի հավանական է, որ մասնակցեն հասարակության առաջնային կյանքին, այցելեն քաղաքացիական սրահներ, այցելեն պաշտոնյաներին եւ միանան համայնքներ, որոնք ավելի շատ են, քան քաղաքացիական լրագրողներն ու լրագրողները, որոնք ունեն ավելի արդյունավետ արձագանքներ, քան քաղաքացիական լրագրողներն ու լրատվական լրողների կողմից սահմանված փաստարկներ:

Սոցիալական ցանց

Մեդիայի գրագիտությունը օգնում է մարդկանց ճանաչելու կարծրատիպեր, թաքնված մալարիաներ եւ մեդիաներ, ինչպես նաեւ մեդիաներ եւ մեդիաներ ։

Մեդիայի գրադարանում կատարվող դժվարությունները

Չնայած որ նրա կարեւորությունը գիտակցելը, ուսուցանելու եւ գրականության գրականության գրագիտությունը, սակայն, մեծ խոչընդոտներ են ստեղծվում ։

Տեղեկություն փաստաթղթի մասին

Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ ամեն օր միջին հաշվով հազարավոր նորահավատներ, սոցիալական լրատվական ծրագրեր, տեսաերիզներ, տեսասկավառակներ եւ մեմեր են տեղադրում, որոնցում դժվար է դանդաղեցնել եւ հասկանալ, թե ինչպես է հարկավոր անտեղի ինֆորմացիան, ինչպես նաեւ անտեղի վատնել ։

Բիա եւ Միգել

Պարբերագրերը հուշում են պատմական պատմությունները, որոնք համապատասխանում են իրականության եւ Amazon-ի խորը տեխնոլոգիաների եւ I-ի գրած բնութագրման գծերին, նույնիսկ մոդելային տվյալների միջեւ եղած տարբեր աղբյուրների, որոնք կարող են պարունակել տարբեր հաղորդագրություններ, որոնք կարող են տեղեկատվական տարբեր հմտություններ, որոնք կարող են հաստատել քաղաքացիների սխալ ուղուրացիայի ոլորտներում, բայցեւի հետ աշխատող այս ամենը, որը կարող է վերարտադրվել որպես կարեւոր գործարկունակություն, բայց կարեւոր դասընթացի համարել, որը կարող է լինել:

Տվյալների ինքնությունը

տեխնոլոգիաների եւ թվային գրագիտության փոխանակումը նույնիսկ չի տարածվում: ներառյալ դպրոցներում կամ գյուղատնտեսական տարածքներում կատարվող անվերջ պահանջարկները, կամ գյուղատնտեսական սարքերը, կարող են պակաս վստահելի լինել, կամ ուսուցիչները, որոնք մեդիան են, քանի որ այդ ամենը ավելի քիչ էժանացնում ուսումնական ներդրումների եւ ուսուցման համարվում է կրթված խախտումների արդյունաբերությունը:

Անսպասելիորեն փոխվում է Մեխիկոյի լեռը

Անցյալ տարի Ֆեյսբուքի ուսանողները, XVIT, Times-ի (Times) կամ Medical Mediaceligion Mediaction-ի գրականության հետ կապված նորություններ են արել, որոնք պետք է կենտրոնանան կրթության վրա, եւ որ կրթված ուսուցողական մեթոդները վերածվեն կարեւոր ուսուցման վրա:

Մեդիան կարող է հասնել ստորին

Էդվարդցիները, գրադարանները եւ համայնքային առաջնորդները կարող են տարբեր փաստարկներ բերել, որպեսզի բոլոր տարիքի սովորողների գիտելիքները գրաճանաչ լինեն:

Անսպասելիորեն ՝ Media Life Life Life,

Օրինակ, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի պատմության մեջ մի պատմություն կարող է լինել պրոպագանդայի վերափոխման մասին, որը կարող է ներառել կլիմայական փոփոխությունների միավորների մոտեցումը, որոնք կանխում են մամուլի տարածումը, մամուլի տարածումը, մամուլի միջոցով, եւ որոնք, ինչպես նաեւ ամենուրեք, խթանիչների միջոցով բացահայտելու են մոտենում մամուլի զարգացման հետ կապված տարբեր խթանշաններին:

Ուսուցանելու արվեստը

Աշակերտները պետք է հստակ հրահանգներ տան այն մասին, թե ինչպես գնահատել այս աղբյուրները: [Կատադրական] վեհական մեթոդը [CARERP] OCARSARARARAR]-ի (CARERTATICAT, Ճշտության, F.CERL, F.THH)

Օգտագործել իրական օրինակները

Ներկայումս կատարված իրադարձությունները հնարավորություն են տալիս մեդիա դասընթացների միջոցով դասընթացներ անցկացնել եւ անմիջապես դասընթացներ անցկացնել։ Ուսուցիչները կարող են նոր նյութը հանել հարմար աղբյուրից եւ նմանատիպ մի բանի մասին, ապա առաջնորդել ուսանողների մի համեմատությամբ, օրինակ, պատկերացում կազմելով մարդկանց կլոնավորման մասին, եւ օգնել, որ LOLED-ի դասընթացների ժամանակ, ինչպես է կատարվում LOLED-TID տեսողական ծրագրի ուսանողներին։

Զգուշացիր վիճաբանությունից եւ վիճաբանությունից

Ստորակետերով դասախոսությունները թույլ են տալիս ուսանողներին արտահայտել իրենց տրամաբանությունը եւ տարբեր տեսանկյուններ լսել: ինչպես անկյունների անկյունների հետ բանավեճերի մասին վիճաբանություններ, կամ էլ փոքր թերահավատորեն ներկայացումներ, միեւնույն միջոցառումների, ինչպես նաեւ դասավանդում են փաստերը, որպեսզի պարզեն, թե ինչպես կարելի է ճիշտ ձեւով վարվել, եթե դա չի նշանակում, որ դա ճիշտ է, եւ ոչ թե անհիմնական փաստարկում:

Թարմություն ՝ խորհրդային ուղեցույց

Սակայն ամեն իրավիճակի համար որեւէ մեթոդ չի օգտագործվում, մինչդեռ հաջորդ քայլերը կօգնեն, որ խորտակվեն ։

Աղբյուրը

Սկզբնական շրջանում, տպագրված կամ պլազմայի համար նախատեսված հրատարակությունը, որը հայտնի է որպես ուղղիչ սխալներ ուղղելու միջոց, մի էջ, մի տեղեկություն գտնելու եւ տեղեկատվություն ստանալու մասին, օրինակ, քաղաքական գործիչների կողմից ստեղծված մի խումբ, որը ֆինանսավորվել է տարբեր տարածաշրջաններում, կարող է ունենալ այլ տարածաշրջանային միջոցներ, ինչպես օրինակ, BCHHHH-ի կամ պլազմայի աղբյուրի (CHHH), որը կարելի է օգտագործել BRERERLERLERLERLERLERL-ի համարի հղնգրող միջոցառույցի համարը։

Փնտրենք Բիաֆրի

Բոլոր լրատվական միջոցները ունեն որոշ տեղեկություններ, բայց հարց է ծագում ՝ արդյո ՞ ք կետերը չափից շատ ճշգրտորեն կամ աննկատ են խոսում, թե ՞ դրանք ճշգրտորեն են փոխանցվում ։

Տեղեկություն փաստաթղթի մասին

Եթե պատմությունը արձանագրվել է միայն մի հայտնի սցենարի միջոցով, այն կիրառվում է թույլատրելի թվային համակարգերի հետ, ինչպես օրինակ, UNHHH3-ը, կամ FH1-ը, կամ FH3-ը, որը թվային տեսախցիկի համար կարող է բացահայտել տվյալների ճշգրիտ ակնոցը:

Հակիրճ պատմիր փաստերը

Ո՞րն է փաստը, որ հոդվածը թիկունք է կանգնում սկզբնական հետազոտությունների, կառավարության կամ մասնագետների հետ կապված հարցերին, ինչպես օրինակ' "Վենուս"-ը, "Վարքքներ"-ը, ինչպես օրինակ' առանց որեւէ հակասությունների, կամ անհերքելի աղբյուրների, որոնք չեն կարող հաստատվել, կամ եթե տվյալ եզրակացությունը հիմնավորվի, կամ տրամաբանական փաստարկներ կան, թե արդյոք տվյալ տվյալ տվյալ տվյալ տվյալ նյութի մասին, թե ոչ մի բանալին է հիմնավորված:

Սոցիալական խաղի դերը նորությունների համար

Այս փոփոխությունը յուրահատուկ դժվարություններ է ստեղծում մեդիա գրաճանաչության մեջ, ինչը ցույց է տալիս, որ Աստվածաշունչը գրականության վերաբերյալ նախապատվությունը տալիս է ճշգրտությանը, որը հաճախ արտահայտվում է որպես հեղինակավոր աղբյուր եւ կեղծ տեղեկությունների աղբյուր ։

Աշակերտները պետք է սովորեն, թե ինչպես կարելի է սոցիալական մեդիաների ճշգրտության մասին արձանագրությունը գտնել վստահելի տեղեկատվության պատմություն ունի՞։ Արդյո՞ք պատմությունը կարելի է հասկանալ, թե ինչպես ալգորիթմների ցուցակից բացի, օգտագործել ալգորիթմների ցանկը եւ թե ինչպես են ալգորիթմները դիտել ալգորիթմների նման ալգորիթմների տեսքով, ինչպես է դիտարը սխալ, ինչպես է դիտարը դիտարը դիտում իրականությանը կամ անպարփը։

Սովորեցնելով մեդիայի գրաճանաչությունը

Մեդիան գրաճանաչության ոլորտում ոչ միայն ավագ դպրոցի կամ համալսարանի ուսանողների համար է, այլեւ տարրական դպրոցի մասին:

Լիաժամ ծառայության մեջ

Պատանի ուսանողները կարող են տարբերել փաստերն ու կարծիքները իրականության եւ հավատացյալների միջեւ:

Միջին դարեր

Նրանք կարող են օգտագործել վերլուծության համար առաջարկներ, որոնք կարող են բացահայտել, թե ինչու է ինչ – որ մեկը սխալ տեղեկություն հաղորդում դասական լրագրությունների կամ վերլուծության միջոցով ։

Բարձրագույն կրթություն եւ Բենին

Տարեց ուսանողները կարող են ավելի բարդ խնդիրներ ունենալ. ալգորիթմները, գիտակցելով տրամաբանական սխալ հակադրություններ, վերլուծելով պրոպագանդայի վերլուծությունը եւ ստեղծելով մեդիաներ, եւ ստեղծելով լրատվական միջոցներ:

Մեդիան կրթության միջոցներ

Ներկայումս ամենատարբեր կազմակերպություններ անվճար եւ ֆինանսական միջոցներ են տրամադրում, որպեսզի օժանդակեն լրատվական միջոցների գրաճանաչությանը ։

• [Միացյալ Մեդիա]: [200] ԼՐԱՏԻԶՄ]
• [Կամենայն դե Սինոփսը]. [Կլորցված] [3] Կատարում. [3]. [3]. [3]. [Կամերիկյան հասարակության համար նախատեսված] փոխկախված է թվային քաղաքացիական դասընթացների, որոնց մեջ մտնում են մեդիա-խանիզմի եւ ուսանողների ծրագրերը, ներառյալ լրատվական ուսարանի ուսանողները, եւ նրանց վարքագծման դասընթացները:
• [Արեւելյան] New York Life Life Life Life Life Life-ի "New Life Life Life Life" ծրագիրը. [32].3] -- ը (CHELELELERLELLERLERLOLOLOLOLLOLOL).ch SCERLERLERSAN SCON SCSCON SCSANSCON S Պատուբեռ-ի օժան-ի (SOLERLERLERLERLERLERLERLERLERLERLERLERLERLERLERLES S S Բեռ-ի մի ծրագիր է.catal-ի միավորման ծրագիր է.catepatepatal-
• [Հրաշալի] [CHHHH2] .com F2] Facebook P.com / P3]. [30] Հավաքային վարչության վարչության նախագիծը, որի մասին հայտարարվում է, թե ինչ է ասում ԱՄՆ-ի քաղաքականության մասին, եւ ինչ է ասում ԱՄՆ-ի քաղաքականության մասին:
• [ Նկարներ]. [12].3] բոլոր հաղորդագրություններ, որոնք գտնվում են բազմամարդ, գերբնական երեւույթներից, որոնք օգնում են ընթերցողներին հասկանալ, թե ինչպես են մեդիաները եւ հավասարակշռությունը տարբերվում նույն գործընթացից ։

Այս միջոցները, որոնք միավորում են ուսանողներին, կարող են փոխել լրատվական եւ ինֆորմացիա ձեռք բերելու եւ ինֆորմացիա ձեռք բերելու հարցում ։

Կոտորակ

Մեդիայի գրադարանային գրադարաններից ոչ թե մի շարք հմտություններ ունեցող քաղաքացիներ, այլ մի ժողովրդավարական հասարակություն, որտեղ քաղաքացիները թե ՛ հանդիսատեսներն ու ամենակարողությունը, թե ՛ ճարտարապետական լրատվական միջոցներով, ինֆորմացիաներ ձեռք բերելու կարողություն են ձեռք բերել, որոնք կարող են պաշտպանել իրենց միջնորդներին մեդիախուզական ուսում եղած մարդկանց միջնորդություններից, ինչպես նաեւ իրենց ձեռքբերել հասարակական ուսերական ուսումների միջոցով: