Afstaða og réttur til góðrar meðferðar: Hvað þýðir það fyrir þig?

Afstaða og réttur til góðrar meðferðar: Hvað þýðir það fyrir þig?

Vegna þess að ferlið er grunnregla bandaríska lagakerfisins, sem tryggir að enginn verði svipt lífi, frelsi eða eign án sanngirnis og löglaga. Í fimmta og fjórtánda lagareglunni fyrir stjórnarskrá Bandaríkjanna, er rétt að vernda fólk fyrir gerræðislegum aðgerðum og tryggja að réttvísin sé framkvæmd jafnvel án þess að kenna börnunum, nemendum og þegnum. Það er ekki aðeins fólgin í því að skilja skylduferlið heldur hefur bein áhrif á það hvernig skólar starfa, hvernig starfsmenn eru agaðir og hvernig löglega deilur eru leystar. Þessi grein rannsakar uppruna, tegundir og hagnýtt ferli, með því að beita skylduverkefni, með því að beina athyglinni að mikilvægu hlutverki sínu að mikilvægu hlutverki í mikilvægum aðstæðum.

Orðalagið ◯dure of Law, kemur fyrir í Magna Carta, 1215, en nútímaleg túlkun þess hefur verið mótuð með margra alda lögfræðiþróun. Í dag er það hlutverk að vera vörður gegn óþörfum stjórnvöldum, sem krefst þess að sérhver skortur á lífi, frelsi eða eign sé hafin á undan með viðeigandi fyrirvara og gefa upp raunhæft tækifæri til að heyra. Hvort sem þú ert nemandi sem mætir dreifu, kennari sem sækir um að hætta skólagöngu eða foreldri leggur fram stefnu sem þú þarft að verja gegn ósanngjarnri meðferð. Þessi grein mun leiðbeina þér um lykilatriði til að takast á réttinum í daglegu lífi þínu og útskýra hvers vegna þessara réttinda í daglegu lífi þínu.

Sögulegur uppruni hvers stjórnarstéttar

Hugmyndin um skylduferlið teygir sig aftur til enska laga, þar sem það kom fram sem gát á hinu fullvalda yfirvaldi. 39. kafli í Magna Carta lýsti yfir að ◆ frítt maður skyldi tekinn eða fangelsaður eða sviptur rétti sínum eða eigum nema með löglegri dómgreind á jafningja sínum eða lögum landsins. NDEFAR hafi lagt grunninn fyrir það sem við köllum nú þegar. Á réttum tíma túlkaði enska dómstólinn ◆ lög í landinu til að taka eftir, heyrn og fastheldni við viðurkenndar lög.

Þegar amerísku nýlendurnar lýstu yfir sjálfstæði báru þær þessar sameiginlegu erfðavenjur með sér. Fimmta amendment, lagskipt árið 1791, bannaði beinlínis alríkisstjórninni að ræna nokkurn mann lífi, frelsi eða eign, án lagaréttar. ◆ Eftir borgarastríðið, náði fjórtánda amen því fram að setja ríkisvaldi sömu hömlur. Þessi tvíþætta vernd þýðir að bæði alríkis- og ríkis leikarar verða að virða skyldu ferli þegar ákvarðanir voru teknar sem snerta einstök réttindi.

Hæstiréttur Bandaríkjanna hefur stöðugt lagt áherslu á að til þess að koma á réttinum sé sveigjanleg hugmynd. Í kennileita tilvikinu eru] Mathews v. Eldrdge (1976), setti dómstóllinn fram þriggja þátta jafnvægispróf til að ákvarða hvaða aðgerða er krafist: (1) einkaáhugi sem hefur áhrif á starfsemi stjórnvalda; (2) hættan á bresti í núverandi aðgerðum og líklega gildi viðbótaröryggis; og (3) áhugi stjórnvalda, þ.m.t. stjórnsýslubyrðar. Þessi gagnkvæma aðferð tryggir að hún sé hvorki stíf né ótakmarkað, að hún lagar sig að tengslum hvers máls.

Til að kafa dýpra niður í sögulega þróun afgangsferlis er Cornell Law Information Institute alhliða yfirsýn hér .

Tvær tegundir af ábyrgðarferli

Réttar og fræðimenn skipta almennt í tvo mismunandi flokka: aðgerðin er skylduferli og aðkallandi aðgerð. Bæði eru nauðsynleg, en þau fjalla um mismunandi þætti sanngirni. Áform sem koma til greina í hlut eru byggð á tveimur flokkum: hvernig hvernig [3] [FLT]]] skrefin og verndin sem stjórnvöld þurfa að stíga áður en þau geta gripið til aðgerða. Undirliggjandi ferli gerir ráð fyrir hvað [FLT:]] [3] [3] það grundvallarleyfi sem stjórnvöld geta ekki gert í neinum tilgangi, eða geta aðeins gripið til aðgerða af brýnum ástæðum. Bæði sjúkdómsgreining hjálpar þér að viðurkenna hvort tveggja gerða hlutana er um að ræða og hvað sé aðgengilegt.

Réttarstöðu- verkefni

Til að ná árangri innan starfshátta er nauðsynlegt að ákvörðunarskrá stjórnvalda fylgi sanngjörnum reglum. Lágmarkskröfur eru breytilegar eftir samhengi, en grunnþættir eru meðal annars:

• Notice: [1] Gera verður einstaklingnum grein fyrir fyrirhugaðri aðgerð og grunni hennar. Til dæmis verður nemandi sem mætir brottrekstri að fá skriflega tilkynningu um þau reglubrot sem á er talin og rök sem styðja þá.
• Opportunity til að heyra: Einstaklingurinn verður að hafa mikilvægt tækifæri til að kynna hlið sína í sögunni, yfirleitt í áheyrn fyrir hlutlausan ákvarðanagerðarmann. Þetta gæti falið í sér réttinn til að kalla vitni, framvísandi sönnunargögn og gagntaka vitni.
• Im að hluta til: Sá sem ákveður að taka ákvörðun verður að vera óskráður. Skķlastjóri sem var beint tengdur atvikinu getur ekki þjónað sem eini rannsóknarforinginn.
• Réttur til lagasendingar: Í sumum tilfellum, einkum þegar alvarleg samþykki eru möguleg, hafa einstaklingar rétt á að vera fulltrúar lögfræðings eða annars talsmanns.
• Written ákvörðun með ástæðum: Eftir heyrnina, ætti sá sem ákveður að gefa út skriflega úrskurði sem skýrir niðurstöður staðreynda og lagalegan grunn niðurstöðunnar.

Þessar verndar eru ekki algerar; þær eru í jafnvægi gegn hagnýtum áhyggjum. Til dæmis getur stutt brottfall úr skóla þurft aðeins óformlega samtal við nemandann, en langtíma brottrekstur krefst þess að nemendur í skóla, sem standa frammi fyrir tíu daga eða færri, séu réttir til að taka fram þær ásakanir sem eru bornar fram eða fá tækifæri til að útskýra hlið þeirra, en ekki endilega formlega heyrn.

Grundvallarástand

Umfangsmikil tengsl við stjórnvölinn vernda grundvallarréttindi gegn afskiptum stjórnvalda, jafnvel þótt þær aðferðir, sem notaðar eru, séu óaðfinnanlegar.

• Einkasjálfstjórn og persónulegur sjálfræði: Rétturinn til að giftast, að nota getnaðarvarnir, til að ala upp eitt Δ börn og neita læknismeðferð eru öll vernduð undir ótvíræðri skilmálum. Í Obergefell v. Hoddes[3] (2015), úrskurður hæstaréttar, var úrskurður þess efnis að hjón ættu að giftast, að hluta til vegna þess að þau áttu rétt á því.
• ] [Foreldrar] hafa grundvallarrétt á uppeldi og menntun barna sinna. Skólar geta ekki truflað þennan rétt án þess að það sé rökstyðjandi.
• ]Liberty hagsmunamál: [3] Undirliggjandi og ábyrgjandi verkefni verndar einnig einstaklinga sem hafa ekki frelsi til frelsis, þar með talið frelsi frá líkamlegum takmörkunum sem eru í nógu miklu réttlætingar. Til dæmis þarf ósjálfráð skuldbinding við geðheilsu að sýna merki um hættulega og sanngjarna heyrn.
• ruplun frá gerræðislegum aðgerðum stjórnvalda: [1] Jafnvel þótt enginn grundvallarréttur sé á báli, bannar að stjórnvöld geri eitthvað sem er að skemma fyrir samviskunni eða skortir rökrænan grunn. Þessi staðall er afar undanlátur stjórnvöldum, en hann veitir öryggisnet gegn grófri misræmi.

Vegna þess að undirliggjandi skuldaferli er um samræmi laga í stað þess ferlis sem notað er til að nota það, beita ströngum athugunum þegar grundvallarréttur er til umræðu. Það þýðir að stjórnvöld verða að sanna að lögin þjóna kappnógum áhuga og eru sniðin að því að ná fram þeim áhuga.

Afstæður starfsferill í menntun

Skólar eru einstakt umhverfi þar sem stjórnvöld hafa áhuga á að viðhalda reglu, öryggi og menntun, og oft stangast þau oft á við nemendur og kennara. Vegna þess að það er gert með því að krefjast sanngjarnra aðgerða áður en lög, lög og dómsúrskurðir eiga sér stað.

Hægri námsmanna

Hæstiréttur hefur alltaf haldið því fram að nemendur hafi réttindi til að vinna skyldu sína, einkum þegar þeir standa frammi fyrir ögun sem hefur áhrif á menntun sína.

• Displinary yfirheyrslan: [1] Fyrir dreifingu lengur en tíu daga eða brottrekstur, eiga nemendur rétt á formlegri yfirheyrslu. Skólinn verður að gefa fyrirfram upp skriflega tilkynningu um ákærurnar, rök gegn nemandanum og tillagaða refsingu. Nemandinn hefur rétt á að vera fulltrúi lögfræðings eða annarra stuðningsmanna, til að hringja í vitni og að fá vitni í skólanum milli og rannsaka.
• sérhæft fræðslumat: Undir stjórn einstaklinga með fötlunarlögmál (IDEA), hafa foreldrar trausta vörn þegar skólar meta eða breyta staðsetningu barns með fötlun. Það felur í sér réttinn til að fá óháða menntun, taka þátt í öllum samkomum og að véfengja ákvarðanir í skólanum með því að leggja mat á eða breyta staðsetningu barnsins með því að heyra eða kvarta yfir því.
• leitar og flog: Á meðan skólamenn geta leitað að nemendum án heimildar við vissar aðstæður, þá krefst fjórða ráðherrann þess að leitar séu sanngjarnar við hugsjón þeirra og í fjarvídd. Nemandi sem er undir órökréttri leit getur skorað á í gegnum viðeigandi ferli.
• ]] Áfangaskrár: [3] Flest umdæmi skólans hafa áfrýjað á undan þeim ferlum sem gerðar eru til að fá ögun og sérstaka menntun. Þessar aðferðir eru sjálf ein tegund af formum og tryggja að hægt sé að leiðrétta villur áður en endanleg aðgerð er gerð.

Til dæmis, var skólanemi sem stóðst svik í lokaprófinu honum kannski gefinn tækifæri til að útskýra ástandið fyrir aðstoðar skólastjóra. Ef skólinn ákveður eftirsetu á einum degi að lágmarks refsingu geti fullnægt áfanga. En ef sama svikakæran leiðir til meðmæla um brottrekstur verður nemandinn að fá fulla áheyrn með tækifæri til að koma með sönnunargögn og rannsaka víxl-lesarann sem tilkynnti svindlið. U.S. Deild fræðsludeild IDEA vefsetursins [FLT: 1] veitir ítarlegum leiðbeiningum um framkvæmdina sem nemendur hafa aðgang að.

Réttar fræðslumanna

Kennarar og aðrir skólastarfsmenn hafa einnig réttindi til að vinna úti, einkum þeir sem hafa fastan samning eða halda áfram.

• Nice of nons: ] Áður en hægt er að hætta að nota tenfied kennara, verður skólinn að gefa út ákveðnar ástæður fyrir lélegri frammistöðu eða misgerð og tækifæri til að bæta.
• ] Réttindafundur: Að lágmarki hefur kennarinn rétt á stuttum fundi til að kynna hlið sína. Þessi heyrn þarf ekki að vera flókin, en hún þarf að eiga sér stað áður en stöðin tekur gildi ef kennarinn hefur áhuga á starnu.
• Réttur til að koma á framfæri, kalla votta, og skal hann fulltrúi.
• Prottur frá hefnd: [1] Eductors sem stunda frjáls málréttindi sín (til dæmis með því að gagnrýna skólastefnu sem upprisna) má vernda fyrir hefnd undir fyrsta skilnaðarferlinu. Afstæð aðferð getur bætt við kröfu um lausmál í tilfellum um að svara í sömu mynt.

Jafnvel ótryggir kennarar hafa venjulega einhverjar réttmætar verndaraðgerðir ef þeir geta sýnt réttmæta eftirvæntingu um áframhaldandi atvinnu, til dæmis, ef þeir hafa verið endurhlengjaðir í mörg ár án neikvæðs mats. Hæstaréttarmál Algáðsnefnd menntunar gegn.

Agi og sérmenntun: Að auki vernd

IDEA fyrirskipar að skólar veiti viðeigandi opinberri menntun sem er í boði og að foreldrar geti skorað á allar breytingar á stöðu mála með því að mæta í eigin hluta. Þegar skólar reyna að aga nemanda með fötlun sem tengist fötluninni verður námshópurinn að hafa einsetta menntun sem hann hefur ákveðið að ákveða hvort hegðun hans sé merki fötlunar. Ef svo er getur skólinn ekki krafist langtíma brottnáms án samþykkis foreldra sinna eða dómsúrskurðar.

Þessar aðferðir vernda nemendur gegn því að vera ósanngjarnir útskúfaðir úr skólanum vegna hegðunar sem er tengd fötlun þeirra, og þær krefjast þess einnig að skólar geri starfrænt mat á atferli og íhlutunaráætlun þegar þörf krefur.

Afleiðingar einangrunar

Þegar skólar eða aðrir aðilar virða ekki til málamynda geta afleiðingarnar verið alvarlegar, en fyrir nemendur getur brot á tilfellum leitt til þess að þeim verði breytt úr umsvifum eða þeim vikið úr haldi, peningaskaði (í verstu tilfellum) eða reglu sem krefst skólans til að veita uppbótarmenntun. Fyrir kennara, ranga stöðvun vegna aðgerðargalla getur það leitt til endurgreiðslu, endurgjalds og lögfræðigjalda. Vegna skyldubrota er hægt að grafa undan trausti og ýta undir kostnaðarfulla menntun, neikvæða athygli fjölmiðla og tap á ríkisfjármögnun.

Ef skólum er hafnað fyrir fullt og allt án þess að heyra einhver viðbrögð getur dómari skipað nemandanum ströngum lesum og krafist þess að skólinn útrými agaskrá. Ef skóli rekur nemandann endanlega úr haldi án þess að heyra til gæti verið hægt að greiða skaðabætur undir 42 U.S.§ 1983, þá er lög um borgaraleg réttindi sem leyfa einstaklingum að lögsækja ríki og opinbera lög.

Nemandi sem er agaður með ósanngirni getur fundist hann fjarlægur og misst traust á menntakerfinu. Kennari, sem er látinn hætta án þess að heyra heyrir, getur orðið fyrir varanlegum starfsskemmdum. Með skilningi eru þessir staurar, kennarar og stjórnendur líklegri til að meðhöndla með tíð og tíma sem ómissandi þáttur skólastjórnar frekar en ódæðisverk.

Hlutverk fræðara í að halda fast í þjónustu Jehóva

Kennarar, skólakennarar og starfsfólk í skóla hafa dagleg samskipti við nemendur og fjölskyldur, og verk þeirra, sem eru aðgerðarlausir, geta annaðhvort verndað eða grafið undan réttindum stjórnarskrár.

• þekkja stefnuna: Kynntu þér skólasvæðið þitt, sem nema, hegðun, starfshandbók og sérstakar menntunaraðferðir. Stefnur sem ekki eru skýrar bjóða upp á villur.
• Drekktu allt: Þegar þú agar nemanda eða tekur á móti afkastagetu með samstarfsmanni skaltu halda áfram að halda skrá yfir allar þær skrár sem eru nauðsynlegar fyrir þá skilgreiningu að farið hafi verið eftir.
• [1] Kommúnismi ber vitni: Láttu nemendur og foreldra, sem eiga rétt á máli, vita. Einföld grein sem útskýrir ◯ þú hefur rétt á að heyra áður en langtíma dreifa komandi komandi komandi er langvin til að koma í veg fyrir misskilning.
• ] Leita þjálfunar: Sæktu námstíma, sérmenntunarlög og stjórnarskrár. Margir umdæmisstjórar bjóða upp á vinnustofur sem eru undir forystu lögfræðifræðinga eða menntastofnunar ríkis.
• [1] KENNST: Ef aðstæður vekja með sér spurningar sem tengjast því að taka á sig gildi, svo sem námsmenn með fötlun sem þarf að víkja úr landi sem er í hættu við umdæmið, þá er það sérmenntunarstjóri eða lögfræðiráð áður en gripið er til aðgerða.

Ef þú færð neikvætt mat sem gæti leitt til brottvísunar áttu rétt á að fara yfir sönnunargögnin, svara og biðja um áheyrn. Ekki gera ráð fyrir að þú fáir sjálfkrafa ferlið sem fylgir því að fylgja því sem þú vildir fyrir nemendur þína.

Uppörvandi hæfni til að taka framförum

Margir nemendur og foreldrar vita ekki af réttindum sínum og jafnvel kennarar geta aðeins skilið yfirborðslega til fulls.

• Vinnustofur og námskeið: [1] Sýndu árlega fundi foreldra og nemenda með því að útskýra agastefnu, sérmenntunarréttindi og kvörtunarferlið. Fáðu lögfræði eða borgaraleg réttindi á hverjum stað til að kynna.
• ] [Frirculum samþætting:] Lessun Lærslustund í afdrifaríkum, stjórnsýslulegum eða sagnfræðilegum flokkum. Til dæmis gæti eining á stjórnarskránni falið í sér háðsglósurun þar sem nemendur gegna hlutverki sem stjórnanda, ákærða nemendur og votta.
• Endursource miðstöðvar: Býr til vefsíðu eða prentuður leiðsögubók sem lýsir námsrétti og þeim aðgerðum sem gera skal ef grunur leikur á að um brot sé að ræða. Með því er að finna upplýsingar um hvernig megi bregðast við umdæmisstjórnanda og ríkismenntunardeild.
• ].Sdent advocacy hópar: Hvettu nemendasamtök til að læra um afgangsferlið og þjóna sem jafningjar. Eldri nemendur geta hjálpað hinum yngri að skilja réttindi sín varðandi leit og flog, aga og sérstaka menntun.

Þegar allir skilja reglurnar er auðveldara að leysa ágreining með viðurkenndum aðferðum en málaferli.

Niðurstaða

Með því að læra um uppruna, tegundir og umsóknarferli geta kennarar og nemendur átt þátt í að fegra og læra um umhverfi.

Hvort sem þú ert skólastjóri sem breytir agastefnu, kennari sem þarf að taka tillit til matsdeilu, eða nemandi sem vill skilja rétt þinn, þá er meginreglan sú sama: áður en stjórnvöld geta tekið eitthvað frá þér, verður hún að fylgja sanngjörnum starfsreglum og virða grundvallarfrelsi. Að halda þeirri meginreglu á ábyrgð allra meðlima skólans. Til ítarlegri upplýsinga um rétt þinn verður að leita auðlinda frá ACLUKs}s Expights síðunni [FLT: 1] eða [FLT:] Cornell Legal Information Institutes infound Projects: [3]