Söguleg rök: Að skilja "vandamálin" og hlutverk menntunarinnar

Til að skilja hvernig menntun stuðlar að friðarrækt í Norður - Írskum skólum, verður einn að skilja fyrst hve mikil átök hann reynir að lækna. Í um það bil 30 ár, frá því seint á sjöunda áratugnum til 1998 Good Friday Convention, skulu þeir sem eru í Suður - Írska löndunum, hafa verið gripnir af biturri sértrúarátökum sem þekkt eru sem "Vandin." Þetta tímabil sá yfir 3.600 dauðsföll, tugi særðra, og djúpstæða sundrung milli ríkjandi mótmælendabandalags og sóknarsinna og hins ríkjandi kaþólska ríkissinna/rotta samfélags. Arfleifð þeirra skildu eftir sig að óslitnu þjóðfélag, þar sem félagslegt bil og á milli þjóðfélagslega skóla, [3] voru sundraðir eftir nokkrar línur. [3]

Menntun var sögulegur hluti af vandamálinu. aðgreindar skólastofnanir (með stjórn á hverjum skóla, og kaþólskir viðhéldu skólum að börn ólust upp í aðskildum loftbólum, styrktu hljómflutningskerfi og takmörkuðu tengsl milli milli milli kynþátta. Þessi staðreynd að ekki væri um að ræða markvissa trúlofun í skiptum leyfði fordómum að grafa undan sér. Með því að viðurkenna að börn hafi alist upp í aðgreindum skólum, kennslumönnum og samfélagsleiðtogum fóru leiðtogar að sjá menntun sem óvirka skiptingu á skiptingu sundrunareininga. Friðarfræðslan kom fram sem vísvitandi áætlun til að trufla vantraust og gera unga með kunnáttu til að byggja sameiginlega framtíð.

Friðarfræðslan þriggja á Norður - Írlandi

Frjósemisuppbygging með menntun á Norður - Írlandi hvílir á þremur samtengdum stólpum: ] íhlutunarmenntun , samdráttur á þremur samverkandi stólpum:3] og beina friðarfræðslu átaki . Hver og einn gengur í gegnum áskorunina frá öðru horni en saman mynda þeir yfirgripsmikla grunn fyrir að ná sáttum.

Samþætt menntun: Að læra saman frá upphafi

Samþættir skólar eru þeir sem eru mótmælenda - og kaþólskrar trúar börn, auk barna annarra trúar og engrar, eru menntaðir saman í einu umhverfi. Fyrsta sameinaða skóla, Lagan College, opnaði árið 1981 í miklum deilum og andstöðu. Í dag eru yfir 60 samþættir skólar á Norður - Írlandi, sem mennta um 7% af nemendahópnum. Rannsóknir sýna að nemendur, sem sækja samþætta skóla, mynda jákvæðari viðhorf gagnvart öðru samfélagi og sýna hærri upplausnarhæfni en jafnaldrar þeirra í aðskildum skólum. Í líkanið elur vísvitandi á blandaðri trúarreglustofum, tekur þátt í hátíðum bæði menningarhefðum og námsskrá sem kennir söguna frá ýmsum sjónarhóli.

Árangur samþættrar menntunar er ekki bara að halda í nálægð heldur er það um uppbyggingu. Kennara er þjálfað til að auðvelda erfiðar samræður um auðkenni og sögu. Stefna skólans stuðlar einkum að jafnrétti og fagna fjölbreytni. Ásamt því að leita að samþættum stöðum utan samtakanna. Nordan Írlandsráðið fyrir samþætta menntun (NICIE) [NFLT:1] er enn í samvinnu við útþenslu og að þörf sé á samþættum stöðum utan geirra á mörgum sviðum. Hinsvegar verða samþættir skólar fyrir áskorunum vandamálum, þar á meðal sérhvatninu (t.d. graffiti á blönduðum svæðum) og vandamál við að viðhalda hlutfalli þess sem krafist er af hverjum 406.

Samnýtt menntun: Samþætt efni án fullkominnar samþættingar

Að gera sér grein fyrir því að heildarmenntunarlíkanið sem á að samræmast er hvorki hentugt né æskileg af öllum samfélögum, heldur að [[FLT:]] uppbygging [[FELT:1] líkanið kom fram. Framleitt í núverandi formi þess er það ekki hentugt né æskilegt af öllum samfélögum, og stutt af líkama eins og ] sérhæfða menntun ESB-verkefnaáætlun (SEUPB) , sameiginleg menntun felur í sér samvinnu milli skóla og ríkiskláhugamála, til að afhenda sameiginlega flokka, sameiginleg verkefni og víxlhæfni. Þátttaka í skólum er áfram aðskilin stofnar undir eigin stjórn, en nemendur þurfa að ferðast saman til að læra skammta til að læra fyrir viku.

Langstæð rannsókn á menntun sem samnýtt var við Coverdale - háskólann leiddi í ljós að nemendur, sem tóku þátt í sameiginlegri menntun, sýndu verulega aukna löngun til að hafa samskipti við annað samfélag og minnkaða fordóma. Einnig hefur það verið sérstaklega áhrifaríkt á svæðum þar sem samþættir skólar eru af skornum skammti. Yfir 600 skólar taka nú þátt í sameiginlegum menntafélögum, ná til meira en 60.000 nemenda. Curriculum málefni eru vísvitandi valin til að vera hlutlaus (t.d. vísindin, tækni eða sjónleikur) áður en þau flytja sig smám saman inn á viðkvæm svæði eins og sögu eða stjórnmál. Kennara greinir frá því að sameiginlegar kennslustofur verði oft að bilum þar sem vinir eru brot á milli, og það hefur aldrei skipt yfir á milli foreldra.

Bein friðarfræðsla: Að byggja upp leikmuni og hluttekningu

Fyrir utan innþættingu, mörg skólar setja saman nákvæma friðarmenntun í sínu safn með því að setja upp bráðabirgðaforrit. Þessar frumkvæði beina athyglinni að því að kenna átökum, gagnrýni, samúð og sögulegum skilningi. Nr. Þjálfun fyrir frið, frið grunnur, sem er aðhylltur af stofnunum eins og UNESCO [3] og aðlagað að Norður-Írlandi, veitir kennsluáætlun og kennslu um mál sem ekki erujósin, endurhæfum samskiptum og fordómum. [FLT:] Velþættasamvinnur í samvinnu [5] Átak Norður - Írlands, sem hefur þróast fyrir í löndum, aukið umfang til að auka á milli kynþátta, og stuðla að því að friði í dag. [5]

Annað mikilvægt frumkvæði er Að ná til [[FLT:] Verkefnið er verkefni sem kemur árekstrum og sögumönnum inn í skólastofu til að segja persónulegar sögur frá vandamálunum. Þessar setur eru vel stjórnaðar af þjálfuðum hjálparaðilum til að koma í veg fyrir endurmótun og hvetja til uppbyggilegra viðræðna. Nemendur læra að hafa marga nærliggjandi sýni, 539 til að viðurkenna að hetjur samfélagsins þeirra gætu átt annars konar ódæði og að sannleikurinn sé oft flókin. Vinnuæfingar sem settar eru í baráttuleik í mótsagnamálum hjálpa skólamönnum að stunda úrslit. Rannsókn Ulsters sem náði að taka þátt í 10 vikna friðareiningum, sýndi fram 25% framfarir í blóðþóttalækningum og 40% í að fylgja eftir með tilliti til þess að taka þátt í sex mánaða þroska.

Kurrculum Courculum Courculum Content: Það sem nemendur læra í raun og veru

Það er vel hannað að gæta þess að gæta að nákvæmni og næmni sé í samræmi við friðarmenntun í Norður - Írskum skólum.

Ævaforn og frummenntun: Virðingargrundvöllur

Í grunnskólum (á aldrinum 4◊11) er friðarfræðsla lögð fram í grundvallaratriðum: virðingu fyrir mismun, sanngirni, góðvild og þátttöku. Í námsskránni er að finna upplýsingar um tilfinningar, vináttu og árekstra. Kennararar nota sögur, myndabækur og tíma í að kynna sér hugmyndir um persónuskilvit og tilheyra ekki ákveðnum þáttum vandans. Til dæmis getur hópur rannsakað sögu barna af ólíkum menningarlegum uppruna, lært að meta erfikenningar sem eru framandi. Skólar á blönduðum sviðum sem flokkast oft saman "fjölskyld kerfi" frá kaþólskum skólum og ríkisskólum til íþrótta - eða listaverkefni. Þessi hópur getur til dæmis hjálpað börnum að kynnast foreldum sínum á þeim áður en þeir eru knún að læra að meta þær.

Önnur menntun: Að kynna sögu og þróun Stofnunarinnar

Á öðru stigi (aldur 11 neinn18) verður friðarfræðslan skýrri. Lögskráin nær yfir staðal og alþjóðaborgaralega búsetu, sem nær yfir eðli átaka, mannréttindi, lýðræðislega þátttöku og mikilvægi sátta. Nemendur rannsaka sögu vandamálanna í gegnum efni eins og Curriculum CPD [[1] auðlindir manna, sem auðlindir sem [Frug:2] Norður - Írlands Curriculum . Þetta er hvatning nemenda til að rannsaka frumheimildir, greinar dagblaða, og munnlega til að greina frá mörgum sjónarmiðum. Þeir eru sérstaklega kennt að bera kennsl á sögulegar aðferðir og íhuga söguheimildir.

Lykilþátturinn er Læra að skipta um Hities [[1], frumkvæði undir forystu Nerve Centre í Derry og Ulster Museum. Þetta forrit notar stafrænar upplýsingar og heimsóknir á sögulegar staði (eins og Bogside í Kandavangsgarði) til að hjálpa nemendum að skilja reynslu átaka. Nemendur búa til fjölmiðlunarbúta sem endurspegla þá í sundur og mótun. Verkið neyðir þá til að mæta óþægilegum sannindum, til dæmis að meðlimir beggja sameigna sem framin er framkvæmd í Belfasti. Kennir fá þjálfun í "samsæri deilumálum" til að læra umræður þar sem nemendur eru ósamkomur við að greinast.

Starfsemi og aðferðir: Hvernig er friðarmenntunin leyst?

Hinar ströngu fyrirlestrar eru jafnmikilvægar og þær sem notaðar eru til að veita frið í stað þess að vera virkir og námfúsir.

Samsíða og upplýsingar um setur

Þjappaðar samræður eru hornsteinar. Forrit eins og Unglingaákvarðanir [[3. FLT:1] koma með nemendur frá mismunandi samfélögum saman um helgar þar sem þeir taka þátt í að hlusta á. Þjálfaðir aðstoðarmenn stjórna hópnum með því að deila persónulegum reynslufrásögum frá area með friðarveggjum, hvernig það er þegar einhver í fjölskyldunni er særður í sértrúarárás eða hvað foreldrar þeirra segja um hina hliðina. Markmiðið er ekki að rökræða eða sannfæra hann um að hann skilji. Eftir- setustundir hjálpa nemendum að vinna úr því sem þeir heyrðu og bera kennsl á sameiginlegan grundvöll.

Comment

Til dæmis gæti kaþólskur skóli og ríkisskóli samið sig á vísindagrein sem er sanngjarnt að rannsaka umhverfismál á hverjum stað, og krafist þess að þeir fari í rannsóknir, deilur og viðstaddir saman. Önnur verkefni hafa meðal annars falið í sér að skapa sameiginlegan listabúnað, að rannsaka einkenni eða skipuleggja samfélag við hreinsun í átakalausu hverfi. Þessi verkefni setja nemendur í stöður sem eru óháðir félagslegri háðar öðrum störfum, þar sem samstarfsvinna er nauðsynleg til að ná fram sameiginlegu markmiði.

Bjölluverkefnið , sem er fjármagnað af Lottery Heritage sjķđnum, hvetur skólahópa til að tala við aldraða íbúa bæði úr þjóðhefðum og búa til sameignarsafn. Nemendur uppgötva að reynsla afa sinna afa afa þeirra í sömu borg var oft gerólík að því er þeir bjuggu á trúu svæði þar sem hernaðareftirlitssveitir sáust sem verndarsvæði, en aðrir bjuggu á þjóðlegu svæði þar sem þeir litu á sem kúgara. Verkið sem samansöfnun og bata þessara sögubygginga er samanstendur af sameiginlegri eign viðkomandi mannkynssögunnar.

Heimsóknir á sögufræga veggi og friðarmúra

Á svæðum í tengslum við The erfiðleika er tilfinningalega áhrifamikil reynsla. Skólar skipuleggja heimsóknir til [[FLT:] ] Samtaka Free Derry (sem túlkar blóðuga sunnudaga frá þjóðsögu) og urlster Museum's erfiðleikasafnið [1] [4. 2 þátta sem miða að fleiri hlutlausum, staðreyndasamstæðum). Nemendur ganga á friðarlínunum sem aðgreina mótmælenda - og kaþólska svæðið í Belfast -2] ræða um líkamlega arfsögn sundrunardeildarinnar. Sum forrit eru meðal annars "Rapid 2" þar sem hópur frá trúuðum stofnunum og lastasvæðum, með hjálp umræðna, sem fjalla um mál og málflutning, rannsóknir, sem fjalla um það frá SDIColu, sem hafa verið teknar saman frá ríkisendurréttarstofnun.

Samlags - og hermiæfingar

Hermir eru notaðir til að þróa samningahæfni. Ein vinsæl hreyfing er "Friðarhermir," þar sem nemendum er falið hlutverk sem stjórnmálaflokka (Sin Féin, DUP, SHP, SDLP, Bandalagið) ásamt breskum og írskum fulltrúum. Þeir verða að semja um kröfur um mál eins og umbætur í stjórnmálum, niðurtaka vopna og valdarán. Æfingin sýnir nemendum þann margbreytileika að semja um friðarsamvinnu, málamiðlun og tilfinningalega erfiðleika við að koma á framfæri við þá sem styðja viðtaka. Í rannsókn á þessum sex skólum kom fram breyting á friði sem náði til meiri skilnings á friði og þar sem fleiri sérfræðingar skilja betur.

Áhrif sem mælt er með: Merki um áhrif friðarmenntunar

Friðfræðsluáætlun á Norður - Írlandi er meðal þeirra sem mest hafa verið rannsakaðir í heiminum og hefur haft í för með sér áratugalangar magn - og sjálfsgreiningarrannsóknir sem sýna áhrif þeirra.

Viðhorf til fólks á nýjan leik og minnkuð fordómar

Samræmd niðurstaða er minnkun sértrúarviðhorfa. [3] Í ] Kentre fyrir sameignarmenntun við Queen's Belfast - háskóla var eftir rúmlega 2000 nemendur í sameiginlegum menntunarsamfélögum í fjögur ár. Niðurstöður sýndu tölfræðilega marktæka lækkun á mismunun á hópveilu (forlega eigin hópi manns) og aukningu á trausti til útlanda. Nemendur í öðrum greinum voru einnig síður líklegir til að styðja pólitískt ofbeldi sem leið til að ná markmiðum. Aðskilin rannsókn á vegum háskólans í Oxford's félagsvísindadeild leiddi í ljós að fjöldi blönduðra aðila jókst um 30% eftir sameiginlega menntun.

Hegðunarbreytingar og lausn vandamála

Í samþættum skólum sýna athuganir að þegar árekstrar koma upp, t.d. notkun sértrúarmáls á leikvellinum, eru meiri líkur á að það fari aftur í en í hefndarskyni. Sameignaráætlanir, þar sem þjálfaðir námsmiðlar hjálpa til við að leysa ágreining, eru algengar í samhæfðum skólum og sýnt hefur verið fram á að minni tíðni dreifu. Skýrsla frá því að Norður - Írlandsráðherrann fyrir börn og unga fólkið hafi tekið þátt í friðarmenntun var tvisvar jafn líkleg til að tilkynna að það myndi grípa inn í þessa grein ef það sæi sérstæðan atvik.

Löng- þjónusta er til góðs fyrir þjóðfélagið

Útfarir í samlagningu skólahliðanna eru líklegri til að búa í blönduðum hverfi þar sem fullorðnir, vinna í fjölbreyttum hópum og tilkynna að þeir sem hafi sótt samþætta skóla hafi haft samleiðarbönd og séu líklegri til að taka þátt í sértrúarofbeldi. Þessi langtímaárangri undirstrikar þá fullyrðingu að friðarfræðsla sé ekki bara að móta alla námshópa sem hafa sótt samhæfða skóla, heldur einnig að taka þátt í aðskilda ofbeldi.

Áskorun og gagnrýni á friðarmenntun

Þrátt fyrir árangur og velgengni er friðarmenntun á Norður - Írlandi ekki án gagnrýnenda og vandamála.

Ónæmi gegn stefnumæðrum

Sumir samfélög, einkum í hinu verkamannalega, drottinholla og lýðræðislega vígi, eru áfram mjög vantrúuð á friðarmenntun. Foreldrar óttast að sameiginleg menntun muni auka menningartákn barna sinna eða afhjúpa þau fyrir því sem þau skynja sem ósanngjarna útgáfu sögunnar. Á sumum sviðum hafa skólastjórar staðið frammi fyrir andstöðu frá pólitískum tölum þegar reynt er að stofna til sameiginlegra menntasamtaka. Þessi andstaða er oft bundin við áframhaldandi áhrif fallhlífahermanna og þrálátum húsnæðismörkum. 2022 skýrslur frá stríðsstofnunum hafa leitt í ljós að ótti við annað samfélagið er enn mikil á mörgum sviðum og að þessir hópar berjast oft gegn því að ráða fjölskyldur til sameigna.

Þol og þolandi

Skammtímafjárhagsáætlun er þrálátur vandi. Mörg sameiginleg fræðsluáætlun treysta á ytri styrki frá friðaráætlun ESB, menntamálastofnun eða góðgerðarstofnun. Þegar fjármögnuninni lýkur geta sameignarfélög leyst upp, en þeir hafa byggt upp sambönd án stuðnings stofnana til að halda áfram. Tapið á friðaráætlun ESB eftir-brexit hefur valdið sérstakri óvissu. Samvinnusamtökin í Írlandi hafa ekki náð að stofna til bresku netbankans til að fylla bilið, en langtíma skuldbindingar eru enn í lágmarki.

Að sættast við Jehóva

Sumir gagnrýnendur halda því fram að þau áhrif sem matið hefur á sameignarhæfnina, vináttan telur upp að hún geti ekki náð til sín djúpum byggingarbreytingum. Samskiptin krefjast ekki aðeins umburðarlyndis heldur umbreyting á hagfræðilegri vanrétti og pólitískum krafti. En friðarfræðsla getur breytt hjörtum og hugum, getur ekki breytt byggingarhindrunum í aðskilda húsnæði, ójöfnu starfi og aðskildum heilsuþjónustu. Án þess að takast á við þessa undirliggjandi kvilla getur það valdið samstöðu í stað þess að viðhalda samstöðu í skóla. [3]

Kennaraþjálfun og útbruni

Í könnun, sem kennaraþjálfunarfélagið hefur sýnt, kom í ljós að innan við 30% helstu kennara fundu fyrir öruggri þjálfun og tilfinningalegri stuðningsþjónustu starfsmanna sem stunda friðarmenntun er í hættu að brenna út, vinna stöðugt tilfinningalegt erfiði meðan þeir eru að semja um eigið samfélag.

Framtíðarreglur: Ný kynslóð í friðarfræðslunni sem fæst með því að koma á friði.

Þegar Norður - Írland færist lengra frá vandamálunum og fram að nýjum tíma lýðfræðibreytinga verður að þróast friðarmenntun.

Þjóðerni og menningarhyggja ávarpar

Norður - Írland er að verða fjölbreytilegra vegna þess að það er að starfa frá Austur - Evrópu, Mið - Austurlöndum og Asíu. Friðarfræðslan þarf í auknum mæli að fela í sér and-racramatisma og samhverfu. Árið 0] Fjármálamiðstöð fyrir Norður - Írland veitir ítrustu upplýsingar sem hjálpa skólum að taka þátt í kynþáttamálum með sértrúarstefnu. Ný kynslóð nemenda þarf ekki að læra aðeins um kristna kólínska og mótmælendatrúarlega sundrungu en einnig um múslíma, Sikh og veraldlega flokka. Samþættir skólar eru nú þegar að leiða fyrir þetta svæði; sumir milli Trúmála og hátíðaráðsmanna um jólin og páska.

Stafrænt friðarviðmót og samskiptamiðill

Félagsmiðlar eru vaxandi vigur fyrir sérkennilega hatur, einkum meðal unglinga. Friðfræði er farin að innleiða stafræna skriftareiningu sem kennir nemendum að þekkja á Netinu, standa gegn bergmálsrými og eiga uppbyggilegar samræður við þá. ONINE RED CROSS stafrænt ríkisfang Á Norður - Írlandi er að finna einingu sem á í sér þátt í að draga úr ágreiningi. Skólar eru einnig að eiga samstarf við stofnanir eins og Beyond Skow að stofna til menningarlegra tengsla milli Norður - Írskra nemenda og annarra svæða sem eiga í stríði (t.d. Bosníu, Suður - Afríku).

Nálgun nálgast

Að lokum er friðarmenntun að aukast umfram skólaár. Forritin bjóða nú upp á vinnustofur fjölskyldunnar þar sem foreldrar og börn læra saman um upplausn á móti. Sú staðreynd að áhrif friðarmenntunar eru einfaldað þar sem börn fá stöðugt boð heima og í skóla. Vonin er sú að með því að skapa bandalag milli kynslóða geti friðarmenntun átt þátt í umbreytingu alls samfélöganna, ekki bara einstaklinga.

Niðurstaða: Menntun sem grunnur að sameiginlegri framtíð

Friðfræðsluáætlun á Norður - Írlandi er ein af varanlegustu og varanlegustu tilraunum heimsins til að nota skóla sem verkfæri til að ná sáttum. Frá sameinuðum skólum sem koma börnum saman frá fyrstu öld, til að eiga sameiginlegar menntafélög sem brúa stofnanir, til að beina friðarmenntun sem kennir gagnrýniskennd og upplausn á ágreiningi, eru þessar áætlanir virka endurskoðuð hversu ungt Norður - Íra fólk sér sjálfa sig og hvert annað. Niðurstöðurnar voru metnar með minnkuðum fordómum, auknum vináttuböndum og fleiri geirrilegum skilningi á sögulegum skilningi sem er að kenna að menntun geti verið öflugt á móti sértrúarstefnu.

En vinnan er langt frá því að vera alger. Áskoranir á mótstöðu í samfélaginu, styrkja óstöðugleika og þol gegn ójöfnu hagkerfi, þýðir að friðarmenntunin verður sífellt mikilvægari. Næsta kynslóð leiðtoga, borgara og nágranna mun mótast af þeirri menntun sem þeir fá núna. Ef Norður - Írland er að byggja upp samfélag sem er í raun sameiginlegt og laust við skugga vandamálanna, þá verður friðarfræðslan að vera í hjarta þess, í samræmi við þessa einföldu útgáfu, auðlinda og síendurnýjanlegar þarfir þess tíma.