Með því að koma á fót stefnum, dreifa fjármögnun og efla samvinnu, skapa þeir þau skilyrði sem geta gert tilraunir með og tekið upp ný stafræn verkfæri. Starf þeirra tryggir að tæknisamþætting sé ekki samhæfð á einangruðum kröftum heldur samhæfð, samhæfð hreyfing sem eykur kennslu og kennslu í skólum. Þessi grein rannsakar hina margþættu starfshætti sem ríkismenntunarstofnanir styðja, frá fjármálakerfum til atvinnumenntunar og leggur áherslu á áætlanir sem sýna áhrif þessara á nám.

Fjárhagsörðugleikar

Grants, niðurgreiðslur og sérstakar fjárhagsáætlunargreinar hjálpa skólafélögum að yfirstíga þær hindranir sem verða á vegi þess að taka upp ný tæki, hugbúnað og grunnkerfi. án slíkrar fjárstuðnings, eru margir umdæmisir sem eru í sveitum eða efnahagstengdum svæðum ófærir um að fjárfesta í nútímamenntunartækjum.

Samþykkur og formúlugikkur

Ríkismiðstöðvar gefa oft [[FLT:]] mótmælisverkefni að umbunasvæði með öflugum tillögum fyrir tæknisamþættingu. Þessar hjálpar gætu veitt grunnfjármögnunarforskriftum, háhraða-víðaðar uppfærslur, eða þróun stafrænna krukka. Til dæmis er Kaliforníu Integration and Standards Handleiðsluáætlunin sem veitir skólasvæðum styrk til að innfæra málfræði og hæfni sem samræmist umhverfisstaðlum. Á sama hátt er Texas menntastofnunin sem veitir frá Texas Struchl Technology Fundur [3] millifærslur fyrir umdæmisverk, hugbúnað og atvinnumanna. Framleiðsla, önnur atriði sem byggja á upplýsingum, stúdentill sem eru á sviði vanþróar eða tækni.

Name

Fyrir utan bein fjármögnun geta ríkismiðstöðvar minnkað kostnað með því að semja um afslátt af magni af því sem afsláttur er með sölumönnum, og þar er skráð hvernig kolakaup eru staðfest hvernig kolakaup eru ráðlögð sem spara milljónir dollara árlega. Sum ríki halda einnig áfram að halda samskotum til öryggis, óframkvæmni og starfsferils, hraðað innkaupsferlinu fyrir skóla.

Innlagnir gegnum samsvarta sjķđi

Vaxandi ríki nota samstæða líkön til að hvetja til staðbundinnar fjárfestingar, til dæmis ríki getur boðið upp á 1 dollara fyrir hvern 2 dollara á hvern umdæmi sem launar með staðbundnum skuldabréfum eða einkafjárlögum. Þetta setur ríkisfé í aukna fjárfestingu, sem ýtir undir eignarkennd í framkvæmd tækniframförum. Þetta hefur oft sjálfbærari forrit vegna þess að hluthafarar hafa fjárhagslega húð í leiknum.

Dæmi um tengsl ] SETDA - ríkisstjórnarskrifstofu fyrir bestu öflun.

Rammaverkefni fyrir innsetningu stefnu

Stefnumörkun ríkis og setja grunnreglur um hvernig tækni er notuð í skólum. Velsækin stefna getur hraðað því að setja skýrar væntingar, tryggja óframkvæman og vernda gögn nemenda. Á hinn bóginn getur óhófleg stefna kæft tilraunir. Framsækjendur sem hugsa um ríkisdeildir gera jafnvægi með því að búa til ramma sem stuðla að nýsköpun og viðhalda ábyrgð.

Stafræn lesítík og tölvuvísindi

Mörg ríki hafa samþykkt K-12 stafrænar verkfræðireglur sem skilgreina það sem nemendur ættu að vita um tækninotkun, öryggi á netinu og útreikninga. Þessir staðir gefa skólanum vegakort til að samþætta tækni inn í námsskrána. Til dæmis Massachusettssartregðfræði og tölvuvísindastaðlar fela í sér að læra úr leikskólanum gegnum framhaldsskóla, sem þurfa nemendur að sýna kunnáttu í gagnagreiningu, forritun og stafrænu ríkiseignir veita fræðslu og kennsluáætlun um úthluta.

Einkamál og öryggisreglur

Þegar skólar taka upp fleiri stafræn verkfæri, þá er það áhyggjuefni varðandi einkagögn nemenda. Ríkisdeildir svara með því að handfara ] stillistefnu sem krefst þess að sölumenn haldi sér við stranga einkavernd. Mörg ríki hafa sett lög byggð á námsbókhaldsbókuninni Data Privacy Consortium (SDPC) sem gerir samningahugtak fyrir upplýsta samningasala. Þessi stefna byggir á traust meðal foreldra og kennara, gerir þá fúsari til að taka við nýstefnum sem safna gögnum til einkanáms.

Mælikvarði á stöðugleika og óframfærni

Til að forðast læsingar og gagnasíur, þá skipa ríkismiðstöðvar sífellt meira fyrir óframkvæmnisskilyrði. Þær krefjast þess að nýjar tæknikaup við að styðja opna staðla svo sem IMS Global neinn OneRooster eða lærtr Tótól Óframkvæmilegur. Þetta tryggir að umdæmislærikerfi geti samlagast mörgum þeim sem veita efni og meta þau. Afleiðingin er sveigjanlegra vistkerfi þar sem skólarnir geta blandað og samræmst bestu verkfærum í flokki.

Dæmi um tengsl: Gögn Privacy Consortium [[FLT:] fyrir líkanstefnu.

Atvinnuþróun og mannvonsku bygging

Tæknin ein breytir ekki kennslu; færir kennarar eru málchpin. Ríkisdeildirnar fjárfesta mikið í starfsþroska [PD] forritum sem gera kennara og stjórnendum kleift að nota tæknina á áhrifaríkan hátt. Þetta nær yfir grunnþjálfunarverkefnið sem beinist að starfsáætlun, samþættingu tækni í aðferðum sem dýpka námsnám.

Lófatölva

Mörg ríki hafa skapað landsnet sem bjóða bæði inn og á netinu. Til dæmis hefur menntamálaráðuneyti Georgíu Digital Action Team gefið upp röð örvera sem kennarar geta unnið sér inn með því að sýna samkeppni á svæðum eins og þegar þeir eru blandaðir menntamenn og stafrænir mat. Þessir örflögur eru farnar, staflan og tengd kennslu leyfilega endurnýjun. Á sama hátt býður Indiana deildir menntamála [[5LT: 2] INspire Educators [3] fríar á netinu, milli grunnþátta, og kennslutækni í kennsluáætlun.

Forrit til að þjálfa og halda uppi þjálfun

Rannsóknir sýna að viðvarandi, vinnuþjálfari er skilvirkari en einoffunarvinnustofa. Bandaríkin eru að bregðast við með fjármögnun ítök tækniþjálfari stöður á umdæmissviðinu. Washington skrifstofur Superintenant of Public agafræði, veitir til dæmis ráðgjöf til að ráða þjálfara sem vinna beint með kennurum í skólastofum sínum. Þessar þjálfarar eru líkan, sam-planeiningar og veita endurhæfingargetu sem endist.

Sameignarfélög með æðri menntun

Ríkisdeildir vinna oft með háskólum að því að bjóða upp á starfsnám í tæknimenntun. Kennisveinar geta unnið sér inn háþróaðar gráður eða skírteini á meðan þeir sækja um nýja kunnáttu í skólum sínum. Til dæmis er Texasháskólinn í Austin - , Úthluta hönnunar og tækni forrit sem styðjast við ríkisstyrki, bjóða upp á námskeið á netinu sérstaklega fyrir Texas kennara. Slík samvinna með kennara sem blanda sér við nýsköpun ríkis.

Dæmi um tengingu: Georgia Digital Learning Micro-credentials[[FLT:].

Sameignarfélög og vistkerfi í samvinnu

Engin ríkisdeild getur keyrt nýsköpun eina. Til að byggja upp öflugt og áreiðanlegt vistkerfi þarf að vinna náið með ytri hagsmunaaðilum , tæknifyrirtækjum, stofnunum sem ekki eru hagræðisleg, rannsóknarstofnunum og öðrum ríkisstofnunum. Ríkisdeildir gegna hlutverki sameignarfélaga og samræma þá sameiginlegum markmiðum.

Almennar- einkaeignarfélög

Mörg ríki hafa formlegan samning við tæknifyrirtæki við að stjórna nýjum tækjum í skólum. Til dæmis New Jersey deildar um menntun samstarfsaðilar við Microsoft og Google að bjóða út ókeypis eða afsala skýjatól til umdæmissvæða, auk atvinnuþróunar. Í þessum sameignum er oft að finna samninga um gagnamismuni sem gera rannsóknarmönnum kleift að læra mynstri og útkomu. Lykilatriðið er það að semja um skilmál sem koma sér vel fyrir, ekki aðeins sölumenn: þeir þurfa að verja einkaleyfi, ókeypis þjálfun og fræðistuðning.

Rannsóknir og mat

Ríkisdeildir fjármagna í auknum mæli reyna- sameignir við rekstur (RPPs) með háskólum til að meta árangur af háþróuðum frumefnum. Til dæmis vinnur menntamálaráðuneyti Kentucky - háskólans við Kentucky - Kentuckys háskólann til að rannsaka áhrif opinberrar einkakennsluáætlunar. Þessar RPP-aðgerðir gefa vísbendingar um að stefnusetningar og hjálpa skólanum að velja áhrifaríkustu verkfærin.

Svæðisbundin og landsnet

Ríkisdeildir læra einnig af hverjum öðrum gegnum net eins og SETDA og Conuncil of Chief State Schools (CCsso). Þessar stofnanir sem eru samhæfðar, deila stefnunni stuttum og auðvelda umhverfisþjónustuumsóknum. Svæðisbundnar, eins og Noraustur-menntunarbandalagið, gera mál sem geta lagt fram auðlindir fyrir tækniverkþætti. Þessi sameignarstofnun kemur í veg fyrir að hægt sé að þróa og hraða því að viðurkennd nýjungar séu samþykktar.

Dæmi um tengsl: Nationa Edution Policy Center til rannsókna á verkun techtech.

Fastur aðgangur og verkefni

Tækninýsköpun getur aukið óöryggi ef ekki er viljandi hannað til að ná til allra nemenda. Ríkisdeildir eru sérstaklega staðsettar til að takast á við stafrænt klof með því að tryggja að vélbúnaður, samvirkni og stafrænt efni nái til óvarða samtaka. Búnaður er kjarnalinsa sem margar stofnanir leggja mat á forrit þeirra.

Að loka heimaumbúðinni

Eitt af því sem mest sést af eyðum til að koma á upplýsingum um neyðaraðstoð við að leita á netinu , oft kallaða á heimaverkefnin. Ríkisdeildir hafa notað ríkisrekna neyðaraðstoð (t.d. ESSER) til að veita aðgang að hreyfanlegum heitum, samfélagið Wi-Fitu svæði og jafnvel lítil gögn. Sum ríki, eins og Norður-Karólína, hafa skapað stór kort sem sýna að þau eru á sér stað og hafa beint fjármögnun fyrir innviði. North Carolina of Intructions [3] Landamála-alfræðistofnun [FLT:] með samstarfsaðila í opinberri stofnun við ríkissamskipti í sveitum.

Aðgangur að tækni og aðstoð

Inngjöf verður að fela í sér nemendur með fötlun. Ríkisdeildir framfylgja umhverfisreglum samkvæmt bandaríkjamönnum með fötlunarlög og hluta 504. Þær veita leiðbeiningar um val á aðstoðartækni við að finna tæknilistar, tal-to-texthugbúnað og aðlögunartæki. Kaliforníuráðuneytið af menntunargráðu [FLT:] og félag fyrir tæknistjórnarmiðstöðvar býður upp á þjálfun og tækjalán til skóla, sem tryggir að nemendur þurfi að hafa sérstakan aðgang að sömu stafrænu tækifæri til að læra og jafnaldrar þeirra.

Stafrænt efni sem tryggir menningu

Innovation er einnig um innihald, ekki bara vélbúnað. Ríkisdeildir eru að reyna að fá stafræna krukka sem endurspegla fjölbreytt sjónarmið. Til dæmis er Oregon Departmentsráðuneytið oft format á verkefnum sem þróa eða koma í gang menningarlegum opnum fræðsluefnum (OER). Þetta tryggir að tæknin eykur gildi allra nemenda.

Dæmi um innleiðsluforrit

Víða um lönd eru ríkismiðstöðvar að gera tilbúna og flagnandi áætlanir sem sýna fram á mátt hugulsams styrks og techtech stuðnings.

Stafrænir lærdóms-gigar (Bandar)

Margar fylkismiðstöðvar keyra [0] Didital Information Grant [3LT:1] forrit sem fjármagna framkvæmd netræktar, stafrænar hermimyndir og sýndar- rannsóknarstofur. Til dæmis menntamálaráðuneyti Michigan Morichgan sýndarform [3. FLT] veitir frumkvæðingar í umdæmum til að þróa lánshæfingarnámskeið og auka aðgang að framhaldsleikritum (AP) í skólum í sveitum. Þessir veita betri möguleika á aðföngum fyrir nemendur sem annars myndu ekki hafa aðgang að öðrum.

STEM Innovation Labs (Georgia, Texas, Washington)

Nokkrar fylkismiðstöðvar hafa komið á fót STEMI Innovation Labs ical bilum með 3D prentara, vélmennasamstæðu og kóðunarstöðvum. Kennslumálaráðuneyti Georgíu STEM/STEMAM Georgia Forritið veitir skóla til að byggja eða setja upp rannsóknarstofur. Kennslumenn fá þjálfun í heimavinnuumhverfinu. Fyrstu gögn sýna aukna þátttöku nemandans og áhuga á STEM ferli, einkum meðal stúlkna og nemenda.

Equity-Foclessed Continuous programs

Eins og bent var á fyrr eru tengslafortökin mikilvæg nýsköpun. The New York State Education Departments [[0] Smart Schools Bond Act [1] Fjármögnuður skólamiðill og tækjaforrit fyrir fátíðadeild. Á sama hátt hefur Mississippi Depart of Educations - 2] Missispipir Conscords [3] forritið lagt fram tæki og hitabletti fyrir hvern nemanda sem er í neyð, og styður það með ríkishjálp við skrifborð. Þessar forrit eru að loka stafrænu og þjóna sem líkan fyrir önnur ríki.

Áhrif og innkomu skönnunar

Til að tryggja að fjárfestingar skili árangri eru ríkisdeildir að byggja upp traustar matsreglur. Þær nota gögn um notkun tækis, árangur nemenda og viðbrögð kennara til að ákvarða hvað vinna og hvað skuli hlutföllin.

Gagnaborð í fylkinu

Margar fylkismiðstöðvar starfa nú keeping gagna dashboards sem lag etech ættleidd og áhrif. Til dæmis er leikmálaráðuneyti Tennessee of Educationas TechMART [[3. FLT:]] Dashboard sýnir hvert umdæmi búnaður-to-stúdent hlutfall, nethraða og stafrænt nám. Kerfismenn geta borið saman framfarir sínar og greint að svæði þurfa á betri stigum að halda. Þessi skýrleikadrif og upplýst ákvörðun.

Skurðhnífur byggður á sönnunum

Þegar flugáætlun sýnir árangur, þá búa ríkismiðstöðvar til leiðir til að reikna út ástand hennar. Þetta felur oft í sér framkvæmdaleiðbeininga, þjálfun svæðisbundinna starfsmanna og að tryggja stöðugt fjármagn. Rhode Island ráðuneyti menntamálaráðuneytið Landsnám byrjaði sem flugstjóri í 10 skólum og stækkaði til allra opinberra skóla á þremur árum. Ríkið veitti ættleitt-askólastuðning frá aðalskrifstofu og fékk ríkisféð til að viðhalda vexti.

Stöðug framför í meðferðarlotum

Ríkisdeildir eru einnig að taka viðvarandi framfarir aðferðafræði, með því að nota áætlun-leikþætti (Pon- do- do- doc) til að gera breytingar á eigin ferli. Til dæmis menntamálaráðuneyti Ohio Office of Innovation and Improvementment greining á vettvangi til að greina á milli mismuna í tengslum við önnur forrit og tækni. Samkvæmt leiðbeiningum, einfaldað form, framlengdar spásagnir og bauð fram tæknilegar neyðarköll. Þessi aðferð tryggir að stefnur ríkismála séu í samræmi við staðbundnar þarfir.

Niðurstaða

Með fjármögnun, framsæknu fé, framsæknu stefnumótun, djúpstæðri atvinnuþróun og samstarfsvinnu, byggja þeir grunninn sem gerir skólana kleift að beisla tæknina á áhrifaríkan hátt. Starf þeirra er sérstaklega mikilvægt í að tryggja að allir nemendur, óháð siðfræði eða félagslegum bakgrunni, geti náð fram nýjum þroska, og þar sem tæknin heldur áfram að þróast, mun hlutverk ríkisdeilda einungis vaxa sem mikilvæg, þjóna bæði sem hagfræðingar og ráðsmenn hinnar stafrænu umbreytingar á sviði menntunar. Með því að halda áfram að fjárfesta í þessum grunnvinnum, munu ríkin búa til nýliðna til að vaxa í heimi sem er undir góða tækni.