Table of Contents

Sjálfboðaliðar í áströlskum skólum hafa komið fram sem öflugir hvatar fyrir þróun nemenda, trúlofun og þjóðfélagsbreytingar. Þessar afskipti, sem ná langt yfir einfaldar utan námsskrárathafnir, eru miklu meiri en hinar einföldu, fengnar til að afla sér menntunar sem býr ungt fólk undir margbrotna þróun nútímalífsins en að styrkja efni bæjarfélaga. Rannsóknir sýna að þeir sem bjóða sig fram eru orðnir öruggari og tengdir fólki, og valda jákvæðum breytingum í lífi sínu og því sem þeir láta sér annt um.

Þegar þessir framkvæmdir eru að verða sífellt samþættari í fræðslumálum í Ástralíu geta skólarnir verið mikilvægur þáttur í því að byggja upp þrautseigju og trúlofun nemenda, styðja við nám þeirra og vellíðan.

Grundvöllur útgáfustarfa í Ástralíu

Í Ástralíu eru nefndir nauðsynlegir þættir í lífsspekinámi og þeir styðja við að stúdenta sem bjóða sig fram til ástralska námsskrárinnar og tryggja að þjónustustarfið komi fram og auki hefðbundið nám í námi. Skólar geta komið af stað sjálfboðavinnu á ýmsa vegu, allt frá formlegri innþættingu í skólanám sem nemendur keppast við að sinna frítíma sínum.

Auðlindir eins og "Frjósnir hafa sýnt fram á að gjöf: Sjálfboðaliðar og ástralskir Curriculum" geta kennt kennurum að taka þátt í veislum til 10. árs með því að tengja saman ensku, stærðfræði, vísindi, sögu, landafræði, efnahagsmál, heilsufar og starfsþjálfun. Þessi alhliða samþætting tryggir að námskeið verði eðlileg framhaldsreynsla frekar en einangraðrar starfsreynslu.

Gagnsemi nemenda

Uppbygging nauðsynlegra lífshátta og lífseiga

Sjálfboðaliðar eru kappsamir við að þróa með sér mikilvæga lífskunnáttu sem nær langt út fyrir skólastofuna og afla sér kunnáttu sem þeir geta nýtt sér í menntun, þjálfun og daglegu lífi, sem getur allt leitt til betri möguleika á atvinnu.

Nemendur, sem bjóða sig fram til að bjóða fram alls konar kunnáttu, eiga það við mismunandi aðstæður: ákvörðun um ákvörðun, forystu, sköpunarhugsun, hernaðarlega hugsun og misjafna upplausn, sem aðaluppgjörið. Þessar samkeppnishæfnir mynda grunninn að því sem vinnuveitendur sækjast æ meira eftir hjá umsækjendum sem geta fylgst með flóknum aðstæðum, unnið saman og sýnt frumkvæði.

Þróun bæði harðsærrar og mjúkrar færni með því að bjóða fram krafta sína hefur verið heimiluð í rannsóknum. Eldlingatækni eykur bæði "harða" færni (stjórnun í viðskiptum, umhverfis- og tæknikunnáttu í gegnum tölvutækni o.s.frv.) og "sjálfvirkni" (færing, samvinna, skipulag, stjórnunarhæfni o.s.frv.) eða gerir ungt fólk meðvitaðra um starfsstjórnun. Þessi tvíþætta þróun gerir sjálfboðaverkefni sérstaklega verðmæt til að undirbúa nemendur fyrir árangur í framtíðinni.

Að lækna huga og tilfinningar

Að bjóða fram eitthvað sem hefur mest áhrif á andlega heilsu nemenda er að það að bjóða fram krafta sína er einn áhrifamesti árangur þessara dagskrárefna að það getur bætt andlega og tilfinningalega velferð þeirra, þannig að nemendur hafi tilgang, sem getur dregið úr streitu, kvíða og þunglyndi sem oft tengist námsálaginu.

Um allan heim eru nú í fullu gildi sönnunargögn sem sýna að þjónusta við aðra er mjög forspárefni um aukna geðheilsu og skerta þunglyndi og sjálfsvígshættu.

Rannsóknir hafa sýnt að með því að gefa öðrum af fúsum höndum eru sumir hluti heilans, sem tengjast hamingjunni, og hjálp annarra oft til að finna til ánægju og gleði.

Samskiptin styrkja félagsleg tengsl og samfélagið

Sjálfboðaliðar bjóða nemendum tækifæri til að byggja upp verðmæt tækifæri til að auka samskiptasíður og mynda innihaldsrík sambönd.

Samskiptin við fólk frá mismunandi aldurshópum, uppruna og lífsreynslu, og þau auka skoðanir sínar og þroska menningarlega.

Að sýna samúð og veita félagslega ábyrgð

Með því að bjóða fram krafta sína og krafta til að bera ábyrgð á samfélögum sínum og heiminum í heild hvetur hann þá til að hugsa umfram eigin þarfir og verða skilningsríkari og hluttekningarsamari einstaklingar.

Þegar nemendur taka beinan þátt í samfélagsþörfum og bera vitni um erfiðleika annarra, þá þroska þeir með sér dýpri skilning á þjóðfélagsmálum og hæfni sinni til að gera gæfumuninn.

Rannsóknir sýna að það er mikilvægt að hjálpa öðrum að vera sterkur þáttur í því að bjóða fram krafta sína, með því að snúa aftur til samfélagsins, með því að hjálpa öðrum að koma auga á að þessi góðgerðarhvöt getur mótað lífsgildi nemenda og leiðbeint ákvörðunum þeirra í framtíðinni þegar þeir eru nærðir með skólakennslu.

Framarþróun og bættur starfshæfni

Uppbygging og reynsla í atvinnulífinu

Margir nemendur hafa ekki tækifæri til að vinna formlega meðan á námi stendur og bjóða sig fram til að byggja upp atvinnusjóð, einkum á svæðum þar sem reynslan eða starfsþjálfun er fátíð.

Samkvæmt rannsókn á vegum LinkedIn telja 41% ráðningarstjórar sjálfboðavinnu sem verðmæta reynslu. Þessi viðurkenning endurspeglar þann skilning að sjálfboðavinna þróist í mörgum af sömu samkeppnishæfnim og launuð störf, þar á meðal áreiðanleg, tímastjórnun og fagleg tjáskipti.

Það er ekki heldur auðvelt að bjóða fram krafta sína og líta ekki illa út á endursummu heldur hvort unglingar skuldbinda sig einhverju víðtæku eða hafa áhuga á eins-af hverju sjálfboðastarfi, þeir munu örugglega afla sér verðmætrar kunnáttu og innsæis af reynslunni.

Bý til netmiðlunar- og atvinnusamskipti

Sjálfboðaliðar geta kynnt velvirka einstaklinga í sínum valdamikla starfsháttum og hjálpað þeim að mynda verðmæt sambönd sem gætu leitt til starfsnáms, atvinnutækifæris eða námsnáms. Þessi atvinnunet eru oft ómetanleg þegar nemendur skipta úr menntun í atvinnustörf, veita leiðsögn, meðmæli og leiða til mögulegs starfs.

Samböndin, sem myndast með sjálfboðavinnu, ná ekki lengra en gagn af sameignarsamskiptum, og þeir fá fagleg meðmæli sem geta talað við persónuleika sinn, vinnusiðferði og getu.

Að verða færari í starfi

Sjálfboðaliðar þroska með sér nauðsynlega hæfni svo sem samvinnu, samskipti, forystu og vandamál. Vinnuveitendur kunna að meta þessa kunnáttu og geta komið að miklu gagni í atvinnuumsóknum. Hagkvæm notkun þessara hæfileika í raunheimi veitir nemendum steypudæmi til að ræða um í viðtölum og sýna á ferilskrám sínum.

Starfsmenn geta verið verðmætt verkfæri til að þróa atvinnu og þar af leiðandi til að auðga eigin vinnusemi. Greining á sögum sýnir óvænta vitneskju um sjálfboðaliða, einkum um það að þeir hafa lært með þessari reynslu. Þessi meðvitaða viðurkenning á færniþróun gerir nemendum kleift að greina á áhrifaríkan hátt hvað þeir eru að keppa við hugsanlega vinnuveitendur og menntastofnanir.

Gagnið af skóla og fræðslutækni

Styrkja sameignir skólans

Skólanámskeið eru áhrifarík leið til að styrkja samstarf milli skóla og heimabæjar þeirra, með jákvæðum ávinningi fyrir skólann, nemendurna og fullorðna sjálfboðaliðana, og þau stuðla einnig að hugmyndinni um 'skóla sem samfélagsfélagi." Þessar sameignir mynda endurskipulag í samböndum þar sem skólarnir stuðla að velferð samfélagsins en samfélög styðja við menntun.

Með því að tengja nemendur við sameignarfélög sýna skólarnir að þeir eru skuldbundnir til að þróa vel saman borgara sem skilja ábyrgð sína gagnvart samfélaginu og veita skólum meiri framfærslugetu og sérfræðiþekkingu sem getur aukið fræðsluefni.

Trúlofunarnemendur og menning í skólanum

Þegar nemendur taka þátt í innihaldsríkum sjálfboðastarfi mynda þeir sterkari tengsl við skólafélag sitt og meiri fjárfestingu í námi sínu.

Þegar nemendur bjóða sig fram þroska þeir hæfileika sína á sannfærandi og áhrifaríkan hátt, og þessi sanna reynsla af námi vekur áhuga þeirra á menntun sem nær lengra en hefðbundið starf í skóla, og hjálpar nemendum að sjá mikilvægi þess að læra að hagnýtum umsóknum í raunheimi.

Stuðningsnet og innþætting á námsaðferðum

Sjálfboðaliðar veita kennurum verðmæt hjálpargögn til námssamruna og menntunar í námsgreinum. Auðlindir veita kennurum mörg tækifæri til að kenna og meta almennar aðstæður. Þessi samþætting gerir kennurum kleift að uppfylla kröfur námsskrár meðan þeir fá nemendur með reynslu og hagnýtt nám.

Með því að gera sjálfboðavinnuna hæfa kennarar til að aðlaga dagskrárþörf sína og námsáhugamálum. Hvort sem þeir eru skráðir sem formlegir námsmöguleikar eða utan námsskrár, bjóða sig fram sem almenna kennslutækni og gefa öðrum leiðir til að ná árangri og öðlast viðurkenningu.

Áhrif sambandsins og félagslegur ávinningur

Að tala við þarfir og áskoranir innan samfélagsins

Ungir sjálfboðaliðar, sem bjóða sig fram, veita samfélögum sínum verðmæta úrræði og frumkvæði, veita orku, eldmóði og nýjum sjónarhornum til verkefna samfélagsins, hjálpa stofnunum að ná til og ná árangri.

Frá umhverfisvernd til félagsþjónustu, fræðslustuðningi til heilbrigðisþjónustu, aðstoða nemendur við að leggja fram aðstoð á mörgum sviðum. Þessi fjölbreytni tryggir einnig að nemendur geti fundið sjálfboðamöguleika sem samræmast áhugamálum þeirra og mögulegum starfsferli.

Byggt upp þjóðfélagshöfuð og samheldni

Flestir sem tóku þátt í könnuninni sögðu frá því að það hafi aukið á samfélagskenndina, geðheilsuna, líkamlega heilsu þeirra og hjálpað þeim að þroska með sér nýja kunnáttu.

Þegar ungt fólk vinnur með fullorðnum af ólíkum uppruna tileinkar það sér gagnkvæman skilning og virðingu. Þessar sameignartengslatengslakerfi styrkja samheldni samfélagsins og mynda net sem eru öllum bæjarfélögum til góðs.

Að búa til varanlegar breytingar á menningarumhverfi

Ef til dæmis er ákveðið að bjóða fram krafta sína snemma á ævinni getur það haldið sér að eilífu og hjá mörgum börnum, sem eiga ekki fjölskyldu sem eru sjálfboðaðar, er skólinn mikilvægur staður sem getur afhjúpað kosti þess að gefa, og þessi unga útsetning fyrir því að bjóða fram krafta sína og lífshætti í þjóðfélaginu.

Eftir því sem fleiri nemendur taka þátt í sjálfboðaþjónustu, myndast betri samfélög, þróast með menningu og sameiginlegum stuðningi.

Tegundir af sjálfboðaverkefnum í ástralskum skóla

Samtök og félagsleg stuðningur

Samtökin eru einn þáttur í sjálfboðastarfi skólans og eru með fyrirtæki sem eiga aðild að opinberum gķđgerđamálum, matvælabanka og félagsþjónustu til að styðja viðkvæma samfélagafélaga.

Reynslan af því að starfa með öldruðum á elliheimilum, styðja við heimilisþjónustur og aðstoða við sameignarstöðvar er vinsæl sjálfboðastarfsemi fyrir áströlska nemendur, sem afhjúpar fjölbreyttar aðstæður fyrir ungt fólk og hjálpa því að skilja mikilvægi samskiptakerfa.

Umhverfisvernd og öryggi

Sjálfboðaliðar í umhverfismálum tengja nemendur við hina einstöku náttúruarfleifð Ástralíu við mikilvæga viðstöðu við varðveislu.

Til að vernda tegundir sem eru í útrýmingarhættu til að takast á við loftslagsbreytingar er hægt að bjóða fram hjálp sína til að afla sér lausna á meðan þeir læra um vistkerfi og viðhalda sjálfbærum lífsgildum.

Stuðningur við fræðslu og að halda jafnvægi milli jafnaldra

Með náms - og kennslutækni geta nemendur deilt þekkingu sinni og kunnáttu með ungum nemendum eða jafnöldrum við námserfiðleika. Þetta er gagnlegt bæði fyrir kennara og kennara, auk þeirra sem læra forystu og samskiptatækni en jafnframt að styrkja sína eigin lærdóm.

Sjálfboðaliðar voru ákafir í því að taka mið af heildarávinningi af áætluninni fyrir nemendur með flesta þætti sem lýstu jákvæðum áhrifum, svo sem náms -, félagslegum, tilfinningalegum og atferlislegum ávinningi. Sjálfboðaliðar gáfu sérstök dæmi um framfarir í námi barna sem þeir kenndu ásamt aukinni námstengslum. Þessar niðurstöður sýna fram á árangur af því að fá jafnhliða aðstoð við fræðslu.

Sportið og skemmtiferðir

Íþróttir og afþreying, sem bjóða sig fram, eru nemendum tækifæri til að sýna íþróttakunnáttu og eldmóð og stuðla að líkamlegri áreynslu og heilbrigðu líferni.

Hvort sem nemendur bjóða sig fram til að bjóða fram hæfileika sína eða áhugamál, hvort sem þeir þjálfa, sjá um viðburði, skipuleggja eða veita stuðning við stjórnsýslu, finna þeir til marktækra hlutverka sem samræmast kunnáttu sinni og áhugamálum.

Myndlist og menningarlíf

Nemendur aðstoða við að skipuleggja listar, menningarhátíðir, kennslu í safninu og listgreinir. Þetta getur þróast með hugmyndagáfu, menningarvitund og þakklæti fyrir listir og gert menningarreynslu aðgengilega fyrir víðáttumikla áheyrendur.

Með þessum reynslum fá nemendur einnig tækifæri til að taka þátt í fjölbreyttum samfélögum Ástralíu og innfæddri arfleifðinni.

Framkvæmi áhrifaríka sjálfboðaðra forrita í skóla

Skipulags- og áætlunarþróun

Til að þróa árangursríka sjálfboðavinnu er mikilvægt að fá stuðning skólaleiðtoga, annars starfsliðs, stjórnarráðs, foreldra og nemenda, og þar með eru kynningar sem lýsa þeim kostum sem fylgja því að bjóða sig fram til nemenda, skóla og samfélagsins til víðar.

Að tryggja að allir skilji hvað forritið vonast til að ná fram, en það fer eftir því hvað þú vilt gera, þá gæti skólinn þinn þurft að skipuleggja sig meira en aðeins fyrirfram. Þetta skipulag ætti að fela í sér að bera kennsl á þarfir samfélagsins, meta námshagsmuni, koma á sambandi við sameignarfélög og þróa viðeigandi stuðningskerfi.

Curriculum Integration Strategies

Virkt sjálfboðaverkefni innleiða þjónustu við námsnámskeið. Kennarar geta boðið sig fram á ýmis viðfangsefni, bæði í vísindum og landafræði, í félags- og heilbrigðisnám. Þessi samþætting hjálpar nemendum að sjá tengsl milli náms og umsóknar í raunheimi meðan þeir uppfylla námskröfurnar.

Skólar geta samlagað sig starfsstjórnunaráætlunum, lagt áherslu á hvernig sjálfboðavinnur byggja upp vinnutengda færni og auka vinnuhæfni. Þessi samþætting hjálpar nemendum að skilja gildi sjálfboðavinnu og hvetur til val á sjálfvöktum tækifærum sem samræmast starfsferli.

Nemendur undirbúnir og stuðningur

Skólar ættu að veita kynningarfundi sem útskýra hlutverk, væntingar og viðeigandi hegðun í sjálfboðavinnu, og þjálfun í sjálfboðastarfi, svo sem samskiptatækni eða öryggisaðferðir, auka sjálfstraust og skilvirkni nemenda.

Regluleg athugun, hugleiðingar og tækifæri til að ræða við kennara og jafnaldra um reynslu sem styður þroska nemenda og vandamál sem leysa vandamál. Þessi stuðningur hjálpar einnig til við að greina og fjalla um öll atriði sem koma upp meðan verið er að bjóða fram krafta sína.

Byggt upp sameignarfélög

Skólar geta byggt upp samstarf með óvinnufærir starfsmenn, fyrirtækjum og stjórnsýslustofnunum til að koma á skipulegum áætlunum sem sníða að starfsævintýrum nemenda.

Samvinna felur í sér skýr tjáskipti um væntingar, hlutverk og ábyrgð. Skólar og stofnanir innan samfélags ættu að vinna saman að því að þróa lýsingu sjálfboðaliða, koma á stjórnreglum og koma á viðbrögðum.

Þætting og Skjöl

Staðfest að ekki sé um að ræða áhugasama eins og Rauða krossinn og Vinnies bjóða upp á vígða atburði og áætlanir til að skrá sig til þátttöku. Þegar þessum formlegu veitinguum er komið á unglinga, munu unglingar oft fá að viðurkenna framlag sitt, sem þeir geta innifalið í hlutabréfum sínum og endurskráð sig til framtíðar. Þessi formlega viðurkenningu staðfestir framlaga til nemenda og er til þess skráður að umsóknir verði í framtíðinni.

Það ætti að hvetja nemendur til að fylgjast með reynslunni af sjálfboðasjálfboðaliðum, hugleiða nám þeirra og fela í sér að bjóða fram árangur í ferilskrám og háskólum. Skólar geta stutt þessa heimild með því að koma með snið, búnað eða stafrænt vettvang til að taka upp sjálfboðastarf og hugleiðingar. Þessi skýrsla hjálpar nemendum að lýsa reynslu sinni og læra að vinna að framtíðarvinnuveitendum og menntastofnunum.

Að sigrast á erfiðleikum og erfiðleikum

Tímastjórnun og sókn

Nemendur þurfa að mæta átakakröfum frá vinnubraut, vinnu utan námsskrár, hlutastarfi og fjölskylduábyrgð. Skólarnir verða að hanna sveigjanleg tækifæri til að bjóða þessum hömlum fram meðan þeir finna innihaldsríkar frásögur.

Ef unglingar vilja halda áfram sjálfboðastarfi sínu utan skóladaganna þurfa þeir að finna tækifæri til að taka þátt í skólagöngunni, til dæmis með því að skipuleggja afþreyingu fyrir unglinga, sem eru með alls konar mismunandi valkosti, og bjóða upp á fjölbreytta möguleika, allt frá einum tíma til áframhaldandi skuldbindinga, tryggir það að allir nemendur geti tekið þátt í þeim óháð áætlunum.

Flutnings- og aðgengi

Samgöngur geta verið mjög hindrar í þátttöku nemenda í sjálfboðaþjónustu, einkum fyrir nemendur í sveitum eða þá sem hafa ekki aðgang að einkabílum. Skólar geta tekið á þessu vandamáli með því að skipuleggja hópsamgöngu á svæðum sem bjóða sig fram, með samvinnu við stofnanir sem geta boðið fram sjálfboðatækifæri á eða nálægt skólasvæðum eða með því að auðvelda sér sýndarsjálfboðaliða.

Ef ekki er mögulegt að taka þátt í einhverju sem hægt er að gera, þá ber að íhuga sýndarsjálfboðaliðun, og þar er þörf á aðstoð við verkefni sem hægt er að gera fjarskyld, svo sem að búa til fréttabréf, þýða skjöl, stjórna rannsóknum eða leiðbeina á netinu. Þessi valkostur er fullkominn fyrir nemendur með takmarkaða hreyfanleika eða þéttar áætlanir. Sýndarframleiðandi býður upp á aðgang að samtímis því að veita verðmæta þjónustu við stofnanir.

Að tryggja öryggi og viðeigandi upptalningu

Öryggi nemenda er mikilvægt í sjálfboðaáætlunum. Skólar verða að koma á skýrum upplýsingum um starf sjálfboðaliða, þar á meðal bakgrunnsskoðunum fyrir fullorðna yfirmenn, áhættumati á sjálfboðastarfi og neyðarmeðferð. Skýr samskipti við foreldra um athafnir og öryggisráðstafanir byggja upp traust og stuðning við forrit.

Viðeigandi eftirlit tryggir bæði öryggi og árangursríkt nám við nemendur og skólafélög ætti að vinna með sameignarfélögum að því að ákvarða hlutfall eftirlits, skilgreina ábyrgð yfirmannsins og koma á samskiptaleiðum til að takast á við áhyggjur. Reglulegt eftirlit með sjálfboðavinnu hjálpar til við að finna og takast á við öll öryggis- eða gæðamál sem koma upp.

Að hafa áhuga á nemendum og gera þá að lærisveinum

Jákvæðir þættir í því að bjóða fram þekkingu og kunnáttu, andleg ánægju, persónulegri þróun og nota frítíma á gagnlegan hátt, nefna einnig þróun samstarfs og samskipta, skilning á þörfum annarra og að uppgötva hæfileika þeirra og áhugamál.

Að meta árangur, segja sögum af góðum árangri og gefa nemendum tækifæri til að kynna reynslu sína fyrir jafnöldrum sínum styrkir gildi þess að bjóða fram krafta sína og hvetur þá til áframhaldandi þátttöku.

Hlutverk tækninnar í notkun sjálfboðaðra tækni

Stafrænar breytur fyrir Volunteer- samhæfingu

Tæknin hefur breytt því hvernig skólar skipuleggja og stjórna sjálfboðaþáttum. Stafrænir ræðupallar streyma með sjálfboðaliði og bjóða fram nýliðna samninga, samhæfa og samskipti. Þetta kerfi gerir nemendum kleift að skoða tiltæk tækifæri, skrá sig um störf, fylgjast með sjálfboðavinnu og fá uppfærslur frá starfsmönnum. Skólar njóta góðs af miðlægum stjórnunartækjum sem einfalda stjórntæki og skýrslugerð.

Skólar geta stuðlað að því að bjóða fram tækifæri með því að veita starfsráðgjöf, nemendasamtök og stafrænt svið sem tengir nemendur við sameignarfélög.

Sýndarsjálfboðaliðar

Nemendur geta stuðlað að stofnunum um allan heim með því að kenna samtökum á Netinu, skapa stafrænt efni, stjórna félagsmiðlum, aðstoða við rannsóknir og fræða fólk um sýndarmál. Þessi tækifæri þróa með sér stafræna skrift og þekkingu um allan heim og gefa þeim sveigjanlega þátttökumöguleika.

Margir stofnanir bjóða nú upp á blendingslíkan sem sameinar bæði þá sem eru í raun og veru og gerir nemendum kleift að leggja sitt af mörkum með ýmsum hætti.

Félagsmiðill og Volunteer - mótstaða

Skólar nota félagsmiðla til að segja frá blaðamennsku, til að vinna að námsrétti og til að byggja upp samfélagsþekkingu á námsframlögum. Nemendur skrá og deila reynslu sinni, hvetjandi jafnöldrum og vinnuafli fyrir sjálfboðaverkefni.

Stafræn saga, sem segir frá gegnum ljósmyndir, myndbönd og bloggstöðvar, hjálpar nemendum að hugleiða reynslu sína á meðan þeir sýna áhrif forritsins á breiðari áheyrendur. Þessi sýn getur laðað að sér fleiri sameignarfélög, fjármögnun og þátttakendur. Félagsmiðlar auðvelda einnig tengsl milli nemenda sem vinna í svipuðum sjálfboðavinnu í mismunandi skólum og búa til net til til upplýsingakerfi fyrir hlutdeild í hugmyndum og auðlindum.

Mat á áhrifum og áætlun

Niðurstöður nemenda

Virkt mat á sjálfboðaforritum krefst þess að mælingar á mörgum stærðum nemendaþróunar séu gerðar. Skólar ættu að meta færniþroska, viðhorfsbreytingar, námsáhrif og vellíðun. Niðurstöður rannsókna fyrir og eftir útgáfur, endurskoðuð tímarit, mat á möppum og viðtöl veita fjölbreyttar upplýsingar um áhrif á námsáætlunar.

Að safna og rannsaka þessar sögur ásamt magnfræðilegum gögnum veitir ítarlegan skilning á árangri í forritum.

Að meta áhrif sambandsins

Áhrif á samfélagið hjálpa til við að sýna fram á gildi og finna svæði til að bæta sig. Skólar ættu að vinna með sameignarfélögum að því að meta gæði og magn námsfjárlaga. Endurgjöf frá samfélögum, þjónustuaðilum og samfélagsmeðlimum er mikilvæg viðmið varðandi árangur af áætlunum.

Að fylgjast með vistkerfum eins og sjálfboðavinnu, fjölda fólks sem þjónaði, verkefnum sem lokið var og fjármunum sem hafa orðið til hjálpar við magngreiningaráhrif samfélagsins.

Stöðug framför

Mat á áætlun ætti að upplýsa áframhaldandi framfarir. Regluleg endurskoðun á mati hjálpar skólanum að greina árangur, málrænar áskoranir og aðlaga áætlanir um að breyta þörfum. Til að fá betri skilning á þörfum nemenda, kennara, sameignarfélaga og foreldra við mat og skipulagningarferli tryggir þróun upplýsingaáætlunar.

Ef þú segir frá niðurstöðum matsins við hluthafa byggir það upp stuðning við forrit og sýnir að það er nauðsynlegt að gefa út árangursríkar sögur, skýrslur og lærdóma sem stuðla að víðtækri þekkingu á árangursríkum áætlunum sjálfboðaliða og hvetur aðra skóla til að þróa svipað frumkvæði.

Framtíðarreglur fyrir sjálfboðaliðar í skólanum

Útvíkka forrit ná og ná

Framtíðarþróun sjálfboðaliða ætti að beinast að því að auka aðgang og tryggja að þeir geti verið með í för. Forrit verða að taka á þeim hindrunum sem koma í veg fyrir þátttöku sumra nemenda, þar á meðal þeirra sem tengjast fötlun, félagshagfræði, menningarlegum uppruna og landfræðilegum staðsetningu. Framlöguð fjölbreytt tækifæri sem koma að mismunandi hæfileikum, áhugamálum og aðstæðum tryggir að allir nemendur geti haft hag af því að bjóða fram krafta sína.

Með því að eiga samstarf við fjölþætt samtök, með samhæfðum sjónarmiðum og bjóða upp á tækifæri sem endurspegla fjölbreytni samfélagsins tryggir það að forrit séu viðeigandi og aðgengileg öllum nemendum.

Styrkjum tengslin til að halda leiðum

Hjá ungu fólki er það óviðjafnanlegt tækifæri til að öðlast raunveruleika, þroska lífshæfileika og auka líkurnar á að fólk nái árangri í starfi til langs tíma. Með skóla og stefnumótenda í því hlutverki að stuðla að sjálfboðaþjónustu getum við gefið næstu kynslóð kraft til að byggja upp viðráðanlegan feril og gefa innihaldsrík framlög til samfélagsins.

Framtíðaráætlanir ættu að tengja sjálfboðatækifæri við starfsrannsóknir og þróun. Að búa til sérhæfða sjálfboðaferla, auðvelda námstengsl við atvinnumenn og samþætta starfsráðgjöf við sjálfboðaþjónustu hjálpa nemendum að taka markvissar ákvarðanir um þátttöku sína í sjálfboðageiranum. Þessar tengingar auka bæði skjótt gildi og langtíma ávinning af reynslu sjálfboðaliða.

Comment

Með því að kenna ensku á Netinu að hjálpa til við að draga úr neyðaraðstoð, alþjóðlegum sjálfboðaliðum, stuðlar það að gagnkvæmri þekkingu á milli tengslaneta og tengslakennd.

Sýndartækni gerir sjálfboðavinnuna aðgengilegri og sjálfbærari en hefðbundnar alþjóðaþjónustuferðir. Skólar geta þróað samstarf með alþjóðlegum stofnunum og skólum til að skapa innihaldsríkar reynslu af því að bjóða fram sjálfboðavinnu.

Að samþætta traust og félagslegt réttlæti

Sjálfboðaliðar ættu að taka sífellt meiri framförum í að takast á við það sem gerist í heiminum, þar á meðal loftslagsbreytingar, félagslegan misrétti og mannréttindi.

Þætti ætti að koma fram á öllum sviðum sjálfboðaáætlana, frá þeim sem nema starfsemina inn í framkvæmd forritanna sjálfra. Kenna nemendum að íhuga umhverfis- og félagsleg áhrif sjálfboðavinnu þeirra þróa kerfi sem eru að hugsa og bera ábyrgð á ríkisborgararétti. Áætlanir sem sýna fram á sjálfbæra starfsemi eru skuldbindingar um að viðhalda velferð samfélagsins til langs tíma litið.

Auðlindir og stuðningur við sjálfsala í skólanum

Stjórnvöld og fræðsluefni

Í Ástralíu eru skólar sem styðja við þróun og framkvæmdaáætlun sjálfboðaliða. Ríkis- og svæðismenntunardeildir veita efni á námsskrá, skipulagsráðgjöf og atvinnuþróun fyrir kennara. Samtök eins og Volunteering Australia bjóða fram landsmiðstöðvar, rannsóknir og starfsþjálfun sem styður unglinga í sjálfboðaskyni.

Í löndum þar sem um er að ræða upplýsingar um umhverfisvænar aðstæður og verkefni sem tengjast menntun og faglegum félagsskap er hægt að kynna sér leiðir, verðlaun og viðurkenningu sem geta stuðlað að sjálfboðastarfi og haldið upp á árangur nemenda.

Samvinna innan bandalagsins

Stofnaðar sjálfboðastofnanir veita verðmætan grunn og sérfræðiþekkingu fyrir skólaþætti. Samtök eins og Red Cross, St Vincent de Paul Society og staðværar sjálfboðamiðstöðvar bjóða upp á skipulagða áætlun, þjálfun, sjúkratryggingu og sjálfboðastjórnunarkerfi. Þessar sameignir draga úr þungafjármála í skólum en tryggja góða reynslu sjálfboðaliða.

Skólar ættu að leita samstarfs við stofnanir sem standa fyrir mismunandi geirum og orsökum, og tryggja að nemendur geti fundið sjálfboðavinnu sem samræmist áhugamálum þeirra og gildismati.

Æxlunarefni í atvinnulífinu

Kennarar og skólaleiðtogar þurfa að vinna stöðugt að því að koma á og styðja sjálfboðaverkefni sem duga til að koma á áhrifaríkum framkvæmdum. Þjálfun í þjónustu-lærðum búskap, samfélagsþróun og áætlunum eykur hæfni kennara til hönnunar og afhendir gæðaforrit.

Þróun atvinnulífsins ætti að taka mið af hagnýtan og fræðilegum skilningi á notkun sjálfboðaáætlana, og meðal annars námsáætlunum, endurskoðuðum nemenda, áhættustjórnun og einhliða áætlun.

Hagnýt ráð fyrir nemendur byrja á sjálfboðaliðum

Að bera kennsl á persónulegan áhuga og markmið

Hugleiddu hvað veldur þér mestumikli, hvaða kunnáttu þú vilt þroska með þér og hvers konar vinnuumhverfi höfðar til þín. Þessi sjálfskaparstefna hjálpar til við að bera kennsl á sjálfbirgingartækifæri sem verða til góðs og sjálfbærs.

Þótt það sé mikilvægt að bjóða sig fram til að styðja við atvinnuhagsmuni eða menntunarmarkmið í framtíðinni er einnig mikilvægt að íhuga hvernig reynsla sjálfboðaliða getur stutt persónulega þróun og atvinnuáhuga.

Að finna sjálfviljaviljaviljatæki

Í þínu byggðarlagi munu margar stofnanir og stofnanir hafa áætlanir um að bjóða fram sjálfboðavinnu sem barnið þitt fær í tengslum við aðra unglinga, og þar sem það býr geta skrifstofur, skólaráðgjafar og samtök samtaka nemendur átt góð tækifæri til að tengja saman nemendur.

Á netinu eru boðin tækifæri sem bjóðast til að leita eftir stað, finna tíma og stað og stað. Samfélagsmiðlar og samfélagsupptökur auglýsa einnig að sjálfboðaliðar hafi þörf fyrir. ekki hika við að ná beint til stofnana sem þú hefur áhuga á að styðja við að bjóða fram sjálfboðaliða, jafnvel þótt þeir séu ekki sérstaklega auglýstir tækifæri.

Að nýta sér reynslu af sjálfboðaliðnum verkefnum

Að vinna sjálfboðavinnu með atvinnumennsku og skuldbindingu, með því að taka á sjálfboðaliðum jafnalvarlega og launuð störf, þar á meðal stundvísi, áreiðanleika og gæðastörf.

Ef þú hefur ekki tekið þér tíma til að hugleiða hvernig þú tókst á við erfiðleikana, hvernig tókst þú á við þá?

Byggt Long- Term Volunteer skuldbindingar

Reglulegt sjálfboðaframboð gerir þér kleift að þróa með þér sérfræðikunnáttu, byggja upp innihaldsrík sambönd og sjá langtímaáhrif framlagsins.

Með því að leggja lið við nýja sjálfboðaliða, vinna við verkefni eða vinna í ráðgjafarnefndum afla sér meiri kunnáttu en að styrkja tengsl ykkar við skipulagið og stjórna þeim.

Andstæður sjálfboðaaðili fyrir ástralska nemendur

Stillingar þjónustu innan bandalagsins

  • Að aðstoða við að aðstoða til hjálpar öðrum í söfnuðinum og á matarbanka til að styðja erfiðleika í fjölskyldunni.
  • Skipulagning og þátttaka í hreinsun á svæðum í samfélaginu til að bæta umhverfið á hverjum stað
  • Að hafa áhrif á yngri nemendur í námi eða lífshæfni
  • Að styðja aldraða íbúa með því að heimsækja dagskrárefni og aðstoða þá við aðstoð þeirra.
  • Sjálfboðaliðar í dýraathvarfi og björgunarsamtök dýranna
  • Að hjálpa til við almenningsgarða og landbúnaðaraðgerðir í borgum
  • Að aðstoða við sameignaratburði og hátíðir
  • Að styðja fötlunarþjónustu og að stunda afþreyingu í einkvæmu.

Umhverfismál ogparnaður

  • Að taka þátt í umhverfisvernd, þ.m.t. enduruppbygging búsvæða
  • Að stjórna ströndum og hreinsun vatnsvega til að vernda sjávarumhverfi.
  • Að aðstoða við grunninnsetningu og endurvinnslu forrita
  • Stuðlað að eftirliti með dýralífum og vísindaverkefni í samfélaginu
  • Hjálpa við sjálfbæra landnotkun og aðgerðir til að koma á fót þróun umhverfisgagna
  • Þátttaka í áætlun um umhverfismenntun fyrir yngri börn
  • • • • • ί skýrslum um aðgerðir á sviði loftslagsmála og viðhald
  • Að aðstoða við endurvinnslu og minnkun úrgangs

Menntun og þroska æskunnar

  • Námsnemar í námi eða heimaverkefni
  • Að aðstoða við læsi og skriftarforrit
  • Stuðla að framhaldskennslu og unglingaklúbbum
  • Æfingar í íþróttum unglinga og afþreyingu
  • Að hjálpa til við skólabókasafn og lestrarefni
  • Að aðstoða við tækniþjálfun fyrir aldraða eða bága hópa
  • Stuðlað að flóttamönnum og búsetuáætlunum sem eru í boði í landinu.
  • Þátttaka í and-blygð og geðheilsu frumkvæði

Heilsusemi og velferð

  • Sjálfboðaliðar með geðverndarsamtök
  • Að aðstoða við heilbrigðismál og vellíðan samfélagsins
  • Stuðla að aðstoðarþjónustu sjúkrahússins og stuðningi sjúklings
  • Að hjálpa öldruðum að sinna þörfum og félagsmálum
  • Þátttaka í rannsóknum á heilsuhækkun og vörnum gegn sjúkdómum
  • Stuðlað að líknuðum og ástvinamissi
  • Að veita aðstoð með aðstoð fötlunar og í gegnum umönnun
  • Að stuðla að bata og stuðningi fíknarinnar

Umbreyttur kraftur ungs fólks er að ryðjast út

Fyrir nemendur, sem bjóða sig fram til að þroska færni sína, þroska persónulegan vöxt, undirbúning starfsferils og bætta vellíðan.

Samtökin hafa gagn af því að vera upptekin og hafa betri áhrif á félagslífið, og þau veita fólki betri líkamsheilsu og styðja aðkallendur samtaka og sameignarfélaga.

Árangur sjálfboðasamtaka fer eftir því hvað varðar framkvæmd, fullnægjandi stuðning og tryggðartraust skóla, nemenda, fjölskyldna og samfélagsfélaga. Þegar þessi atriði samræmast, verða sjálfboðaáætlanir sem móta persónuleika nemenda, getu og lífsviðleitni þeirra. Færni þeirra, gildi og tengsl þróað með því að bjóða sig fram langt umfram hin skjótu þjónustuverkefni til að hafa áhrif á starfsferil nemenda, og ævilöng trúlofun þeirra.

Áframhald: Köll til aðgerða

Með því að taka þátt í innihaldsríkri þjónustu ungs fólks þroskum við hæfni okkar til að takast á við þessa erfiðleika meðan við byggjum upp sterkari og þrautseigari samfélög.

Hvetja og bjóða fram krafta sína og krafta í framtíðinni sem borga ævilöng skilmála. Fyrir nemendur þýðir það að sækjast eftir sjálfboðaþjónustu, að afla sér viðurkenningar og styðja við unglinga sem bjóða sig fram til að vinna að því að vinna að námsskránni.

Framtíð Áströlskra samtaka er háð því að eiga hlut að máli, dugandi, samúðarfullum borgurum, að mynda fræ til að sá um framtíðina, að fullnægja hæfileikum ungs fólks meðan það tekur á núverandi samfélagsþörfum. Með því að fjárfesta í þessum forritum fjárfestum við í meira tengt, haldbærara og sjálfbært þjóðfélag. Kostir sjálfboðasamtaka ná yfir kynslóðir, sem veldur varanlegum breytingum fyrir fólk og samfélagið.

Til að fá frekari upplýsingar um framkvæmd sjálfboða í áströlskum skólum heimsækið ) Suðaustur ástralska ráðuneytið fyrir sjálfboðaliði nemenda eða kannið tækifæri í gegnum Vínserandi Ástralíu ]. Saman getum við tryggt að allir ástralskir nemendur hafi tækifæri til að finna fyrir mótvægi sjálfboða.