Civic er aðalverkfræðin í virku lýðræði. Það gerir borgurum kleift að búa til þekkingu, kunnáttu og lyndi sem er nauðsynlegt til að taka þátt í opinberu lífi, frá atkvæði og beiðni um að afsala sér flóknu félagsmálum. Á tímum er þeim veitt stafrænar upplýsingar þar sem umhverfisupplýsingar móta almenningsálitið á fordæmislausum hraða og umfangi, geta til að taka alvarlega þátt í fjölmiðlum er ekki lengur kostur naður fyrir sjálfsstjórnun. Þessi grein rannsakar hvernig fjölmiðlar, þegar hún er notuð af ásettu ráði, getur orðið öflugt verkfæri til að byggja upp grundvallar kerfi fyrir almennum skriftfræði. Við munum rannsaka kjarna kennslu, hlutverk fjölmiðla og bjóða fram hagnýtt hlutverk kennsluaðferða, og einstaklinga sem geta látið í té upplýsingar um.

Hvers vegna er rangt að skipta máli meira en nokkru sinni fyrr?

Heilbrigðismál lýðræðisþjóðfélaganna er háð því hve miklir borgarar geta tekið upplýstar ákvarðanir, halda forystumönnum í ábyrgð og samvinna þvert á mismun. Rannsóknir sýna að það er alltaf hægt að hafa í huga að æðri þekkingu er tengd meiri pólitískri þátttöku, umburðarlyndi fyrir mótsagnakenndum skoðunum og trausti á lýðræðisstofnunum. Samt sem áður er það að stórfelldur námsgreinum manna í mörgum löndum. Rannsóknir frá Annenberg opinberastefnunni sýna að innan við helmingur Bandaríkjamanna getur nefnt allar þrjár deildir stjórnvalda og margir geta ekki borið kennsl á fulltrúa sína.

Á sama tíma hefur upplýsingaumhverfið orðið flóknara. Fjölgun misvísandi upplýsinga, echoic hólfa og erlendra aðgerða hefur grafið undan almenningsöryggi í fjölmiðlum og stjórnsýslu. Án mikillar skriftarkunnáttu, einkum geta til að meta orsakir, viðurkenna fordóma og skilja hvernig fjölmiðlar mótuðu frásagnir sem eru næmar fyrir því að hagræða þeim. Þetta gerir sameining fjölmiðla í almennri menntun ekki bara góða og áríðandi forgangsatriði.

Skilningur á nákvæmni Biblíunnar: Djúpara útlit

Civic-menntaverkiđ er ekki ađeins samūætt heldur nær ūađ yfir samsteypu af samkeppni:

  • Ūekking á borgaralegum stofnunum ◆ að skilja hvernig lög eru sett, starfsemi dómsskrár, aðgreining valds og réttindi og ábyrgð ríkisborgararéttar.
  • Gagnrýniskennd og greining ◆ Geta til að véfengja heimildir, viðurkenna rökrétt rökvillu og greina á milli staðreynda og skoðana.
  • Efnaskiptaskipti ◯ Yfirlýsi hugmyndum skýrt, hlustar á virka og tekur þátt í afskriftum með þeim sem eru mótfallnir skoðunum.
  • Kvittni Valuing lýðræði, þol, réttvísi og tilfinning fyrir opinberum skyldum. Þessi viðhorf knýja virkan þátt.

Fjölmiðlar tengjast öllum víddum almenns fags. Fréttir upplýsa borgara um stefnusamræður, þjóðfélagsmál, málfar á sviði félagsmála; skjalarannsóknir á félagslegum málum; og myndir, kort og upplýsingagreiningur gefa vísbendingar um rök. Hins vegar kynna fjölmiðlar einnig: brilluillu, djúpbakstur og ísuð efni. Þess vegna verður þróun almenns skriftar að fela í sér skýra kennslu í fjölmiðlum Worchar, að skoða, meta, skapa og framkvæma allar samskiptaleiðir.

Hið vaxandi hlutverk fjölmiðla í lífi hans

Fjölmiðlar hafa alltaf verið vatnsleiðslur til að fá upplýsingar um borgaraleg málefni, allt frá bæklingum í amerísku byltingunni til sjónvarps um kröfur um borgaraleg réttindi.

Hefðbundinn miðill: Á enn við

Dagblöð, útvarp og sjónvarp eru enn mikilvæg uppspretta staðfestra upplýsinga fyrir fjölda samfélög.

Stafrænn miðill: tvíeggjað sverð

Félagsmiðlar, blogg, podcasts og samskiptastaðir gera ráð fyrir hraðri dreifingu upplýsinga og ólíkra radda. Þeir virkja grasrót sem skipuleggjast eins og 'SlackLiversMatter og loftslagsvirkni. En stafrænir fjölmiðlar fylla einnig upp rangar upplýsingar. Algordithms hafa verið forviða trúlofunarréttar, oft ýta æsifrétta - eða íslandi efni. Nemendur verða að læra að rata á þessi sviði með efa og áformum.

Sjónauki: Tilefni og saga

Skjalabækur, upplýsingafræði, kortafræði og stuttformmyndband (TikTok, YouTube Shorts) eru öflug verkfæri til að leysa þjóðfélagsleg mál. Sjónvarp fjölmiðlar geta vakið með sér tilfinningar og einfaldandi hugmyndir, en einnig getur það leitt af sér með sértækum hugsjónum eða blekkingum. Þróun og framleiðni í félagsfræði felur í sér hæfni til að sjá og sjá fyrir sér gögn.

Uppfyllir miðil: Al og Deepfakes

Tilkoma Alvarative AI kynnir nýjar áskoranir. Djúpmyndarmyndarmyndar getur látið það líta út fyrir að stjórnmálamaður hafi sagt eitthvað sem þeir aldrei sögðu, að greinar af al-World geti dreift uppspuni á kvarða. Civic skriftargreinir á komandi áratug munu krefjast þess að nemendur finni gerviefni, skilji möguleika þess á skaða og talsmenn á að fá vottun á glærleika í efni sem staðfest er.

Herkænskulið fyrir þróun á ritræði um skriftir gegnum fjölmiðla

Eftirfarandi eru ítarlegar aðferðir sem kennarar, foreldrar og samfélagsráðgjafar geta komið í framkvæmd.

1. Kennið Critical Media Analysis Með Provinten rammavinnu

Alvarleg greining er hornsteinn margmiðlunar. Í stað þess að biðja nemendur að einfaldlega eyða miðlum, kenndu þeir að afþjappa hana. Almennt samþykkt rammasett er [[FLT: 0]5 lyklar Media Lature] [[FLT:] frá miðjunni fyrir Media Laturecy:

  • Hver bjó til þessi skilaboð?
  • Hvaða sköpunartækni er notuð til að vekja athygli mína?
  • Hvernig getur fólk skilið þennan boðskap öðruvísi?
  • Hvaða lífsgildi, lífsstíll og sjónarmið eru látin niður falla?
  • Af hverju er þessi boðskapur sendur?

Beita þessum spurningum í fréttagreinar, fréttastofur, stjórnmálaauglýsingar og jafnvel memes. Notaðu tæki eins og Stanford History Education Group◯s Cigtic Online Reasoning Cardial Program , sem gefur ókeypis lexíu við síðari lestur, smelltu á hömlur og rannsakanir. Æfðu lestur nemenda síðar með því að opna marga flipa til að staðfesta fullyrðingar, aðferð sem sýnt er fram á til að bæta mat á uppruna.

2. Samþykkja í uppbyggingu aflausn um núverandi atburði

Umræður eru nauðsynlegar til að byggja upp félagslega færni, en óskipulegt umræða er oft um að afvirkja í skautun. Notaðu skipulegar samskiptareglur svo sem fishbowl Controversy [1], Sophratic Selmayers [3], eða Sigraðrar Actroversy [5]]. Í samhæfulegu Sacratic Conametic Controversy, rannsakna beggja megin á máli (t.d. Á að gangast undir atkvæðisaðgerð).

Veldu núverandi atburði frá mörgum trúverðugum heimildum. Hvettu nemendur til að sækja greinar frá ólíkum enda á stjórnmálasviðinu og bera saman umfjöllun. Skoðaðu hvernig sama atburði er komið fyrir með útstrikum eins og The New York Times, Fox News og Al Jazeera. Notaðu skyndingu eins: [FLT: 0]]] - Hvað er miðpunktsskil? Hvað er vísað í? Hvað vantar í upplýsingar?

3.

Tæknin er ekki bara neysla sturlun heldur er hún verkfæri til að skapa og grípa til aðgerða.

  • Sannfæra a podcast að rannsaka staðbundna stefnu, viðtöl við hagsmunaaðila og kynna niðurstöður.
  • ] Gera félagslegt miðlunarherferð að auka vitund um atkvæðisskráningu, umhverfisaðgerðir eða heilbrigði samfélagsins.
  • Skrifa og birta bloggið posts meta fjölmiđlaumsókn í efnahagsmál og bjóða upp á aðra sýn.
  • ] Reikna upplýsingar eða gagnasjónvarp nota tæki eins og Canva eða Piktochart til að útskýra flókin mál í efnahagsmálum (t.d. hvernig frumvarp verður lög, áhrif jarðtækja).

[FLT: 0] Newsela [1] bjóða fram sléttar greinar um núverandi atburði með innbyggðum skilningi og skriflegum forritum.]

4 Framtaksverkefni byggt á því að læra með sameignarfélögum

Frumkvæði er að gerast þegar nemendur fara út fyrir skólastofuna og tengjast samfélaginu. Hönnunarverkefni byggð á námsgreinum (PBL) þar sem nemendur benda á málefni á staðnum sem er á borð við mat, samgöngur eða almannaheilsu og nota fjölmiðla til rannsókna, samskipta og stuðnings. Skref eru meðal annars:

  1. Greindu frá því að samfélagið þurfi að fara fram í könnunum eða viðtölum við leiðtoga á hverjum stað.
  2. Skoðaðu málið með hjálp trúverðugra heimilda, þar á meðal gagna frá stjórnvöldum, fréttatilkynningum og óhagstæðra frétta.
  3. Búa til miðilafurð (í boði, myndband, vefsetrið eða á samskiptamiðilum) sem kynnir niðurstöður og leggur til lausnir.
  4. Bjóðið viðeigandi hluthafa starf (borgarráð, skólastjórn, samfélagssamtök).

Dæmi um farsæl verkefni eru meðal annars nemendur sem gáfu heimildarmynd um gæði vatns og buðu borgarráðinu það, eða að þróa leiðarvísi um kjörrétt sem dreift var í almenningsbókasöfnum.

5. Vistfang Rangar upplýsingar og upplýsingar um höfuðáName

Vegna þess að stafrænar fjölmiðlar eru ósannindi og nákvæmar upplýsingar um ranga greiningu eru nauðsynlegar.

  • Má ég stađfesta sérūekkingu ūeirra eđa áætlanir?
  • Eru gögnin byggð á gögnum, sérfræðivitnisburði eða blóðþvotti?
  • Hafa sjálfstæð samtök eins og Snopes, Factre.org eða PolitiFacte athugað þessa fullyrðingu?
  • Er það ávísun á reiði eða ótta við að láta hjá líða að hugsa sem svo?

Hegðun ◯Fakfak fréttir, þar sem nemendum er gefin blanda raunverulegra og uppspuni og þeir verða að nota síðari lestur og staðreyndir til að ákvarða áreiðanleika.

6. Foster Fjölmiðlar Sköpun sem mynd af Civic expression

Hvettu nemendur til að skrifa ritgerð, skrá opinbera athugasemdir á opinberum samkomum eða hefja fréttakvittun á staðnum. Fyrir yngri nemendur eru þeir búnir til myndskreyttar sögubækur um borgaraleg hugtök eins og atkvæði eða samfélagsþjónustu. Fyrir eldri nemendur, fela þeim í sér ritun þar sem þeir verða að taka afstöðu til stefnu og til baka með sönnunargögnum. Notaðu jafnhliða endurskoðun til að styrkja rök og mótmæli.

7. Notaðu hermi og hlutverkaleik

Hermingar gera nemendum kleift að kynnast þjóðfélagslegum ferlum með eigin augum. Keyra að mestu leyti kosningar með herferðum, kappræður og skoðanakönnunarstöð. Haltu eftirlýstum bæjarsalfundi þar sem nemendur gegna hlutverki borgarstjóra, þingmanna og áhyggjufullum ríkisborgara. Leikum eins og iCiversar, ◯ Do I hef rétt? ◯ og ◯Executive Commandations þekkingu á máli. Fyrir eldri nemendur byggir Model Sameinuðu þjóðirnar færni í rannsóknum, samningaviðræður og opinbera tala quot samhengi frétta og stöðuskilyrða.

Að meta skriftir áhrifaríka

Hefðbundnar rannsóknir á mörgum tegundum ná aðeins raunsævi. Til að mæla dýpri bókmenntanlegar upplýsingar, skal nota áreiðanlegt mat sem endurspeglar raunverulegan heim. Íhuga eftirfarandi aðferðir:

Afköst

Hönnun verkefnis þar sem nemendur verða að rannsaka miðil og grípa til borgaralegra aðgerða.

  • Ef fjallað er um fréttagrein og samskiptamiðla á sama sviði skaltu skrifa stutta greiningu þar sem þú berð saman trúverðugleika þeirra, hlutdrægni og rök.
  • Búa til einnar mínútu myndband sem sannfærir jafningja um að kjósa í komandi kosningum og tekur að minnsta kosti tvær credible heimildir.
  • Skrifa bréf til kjörinnar opinberrar sóknar um stefnubreytingu, vísa í vísbendingar frá mörgum miðlum.

Portfolios og endurkast

Láttu nemendur halda áfram að leggja fram stafrænt safn greininga á fjölmiðlum, borgaralegum verkefnum og endurskoðuðum pappíra. Biddu þá um að skrifa hvernig skilningur þeirra á þjóðfélagslegu deilumáli hafi þróast með tímanum, hvaða heimildir hafa haft áhrif á hugsunarhátt þeirra og hvernig þeir tóku þátt í ólíkum skoðunum. Rubries ættu ekki að meta hvort þeir séu að gera sig uppteknir heldur einnig hversu góðar og gagnrýnir hugsanir séu, nota sannanir og skoða margvíslegar skoðanir.

Umræður

Þegar þú getur rætt málin skaltu meta nemendurna fyrir því að þeir geti:

  • Styddu fullyrðingar með gögnum frá trúverðugum miðlunaraðilum.
  • Viðurkenndu og sýndu virðingu þegar þú ert á móti.
  • Spyrðu útskýringa á spurningum sem styrkja samræðurnar.
  • Hugsaðu um eigin galla eða hugmyndir.

Umræðumat ætti að leggja áherslu á ferli sem er yfirunnið með því að vinna deilur. Notaðu einfalda 1174 kvarða fyrir hverja vídd og láttu nemendur fá viðbrögð sem gefa vísbendingu um styrkleika og svæði til vaxtar.

Að sigrast á algengum áskorunum

Að koma á framfæri kennslu í fjölmiðlum og afkastamikilli menntun er ekki án hindranir heldur er um að ræða nokkrar áskoranir og aðferðir til að taka á þeim.

[1] Kinallegle: Tímamörk Δ Curricula er oft pakkað. Lausn: Integriate primaing in fyrirliggjandi einstaklinga. Til dæmis í söguflokki, til að greina frumkóða og áróður, í ensku, rannsóknaráætlanir í pólitískum ræðum; í vísindum, leggja mat á vísbendingar í greinum um loftslagsstefnu.

Challeenge: Controversial Projects, [3] ◆ Kennarar óttast kannski að fara í bakhróp þegar þeir ræða við þá atburði. Lausn: Settu þér skýr umræður, einbeitðu þér frekar en stöður, og notaðu hlutlausa fasa eins og ◆ sumir halda því fram... en aðrir telja... Áherslu að markmiðið sé ekki að breyta huganum heldur að þroska gagnrýni.

[1] Köln: Digital skipt [1] [3. Ljóð:] ] Ekki allir nemendur hafa jafnmikinn aðgang að tækni. Lausn: Notið aðrar aðferðir þegar mögulegt er. Prentað afrit af greinum til greiningar; notið hópvinnu þannig að nemendur deili tæki, félagi við staðværar bókasöfn eða samfélagsmiðstöðvar til að veita aðgang að eftir skóla. Skráðu fjarevraðar fréttaklemmur fyrir sýningar í stórum hópum.

Challeg: misvísandi upplýsingar um ofát [3. Ljóð:1] Seristarnir geta orðið tortryggnir eða yfirþyrmandi. Solution: Baltitution greining með krafti aðgerð. Eftir að hafa aftengt villandi stöðu, biðja nemendur um að búa til réttar upplýsingar. Hjálpaðu þeim að sjá að á meðan upplýsingarnar eru í óreiðu, hafa þeir kunnáttu til að rata hana og jafnvel bæta hana.

Niðurstaða: Byggt á Civice-Mind Media Ecosystem

Þróun félagsfræði í margmiðlunarríkum heimi er ekki ein seið; það er ævilöng viðleitni. Með því að leggja saman greiningu á fjölmiðlum, sköpun og afskrift að menntun á öllum stigum, getum við ræktað með okkur fólk sem er ekki aðeins upplýst heldur einnig tekið þátt í henni, samúðarskilningi og þrautseigju. Ráðstefnurnar, sem lýst er í þessari grein, eru síðar meir í lestri til samfélagsverkefnis, sem eru að byggja upp vegareikning fyrir kennara, foreldra og samfélagsleiðtoga til að breyta því hvernig ungt fólk vinnur með fjölmiðlum og lýðræði.

Þegar borgarar geta metið vandlega upplýsingar, rætt um mismun og gert upplýstar aðgerðir, eru þeir betur í stakk búnir til að verja lýðræðishugsjónir og leysa sameiginleg vandamál. Fjölmiðlar, sem eru notaðir af skynsemi, verða að leggja áherslu á þetta starf frekar en hindrun. Það er tímabært að koma fram við félagslega skriftarfræði sem verðskuldar það og nota hvert verkfæri við sjálfsalann sem umlykur okkur, þar á meðal fjölmiðlana sem umlykur okkur, til að byggja upp meira fræðandi og lið.