Inngangur: Hvers vegna er menntun nú meira en nokkru sinni fyrr að kenna?

Á tímum þar sem upplýsingar streyma stöðugt með félagslegum straumum, fréttum og veirugeirum, þarf hæfni til að taka þátt í lýðræðislífi meira en aðeins löngun til að kjósa. Það krefst þess að menn skilji vel hvernig stjórnvöld starfa, hvernig fjölmiðlar eru smíðaðir og hvernig borgarar geta haldið völdum. Kennitala í fjölmiðlum veitir þeim þann grunn. Hún gerir einstaklinga með þekkingu, kunnáttu og gildismat sem þarf til að taka þátt í almennum lífskjörum, og gildi sem þarf að taka mið af skynsemi, til að varpa upplýstum kúlum til að styðja staðbundin mál til að koma á framfæri áreiðanlegum fréttum á framfæri. Þar sem fjölmiðlar vaxa flóknari, með algleymni og samstilltum upplýsingaherferðum, hefur sú þörf aldrei verið meiri þörf fyrir að búa að baki ríkjandi menntun. Þessi grein hefur aldrei verið að kanna þróun, menntun, menntun í grundvallaratriðum hennar í fjölmiðlum, og þróun hennar, sem hún á viðmiðunarefni, og hún veitir hagnýtum hana.

Þróun Civic - menntunar á stafrænu öldinni

Í Bandaríkjunum er hún byggð á lýðveldinu í byrjun, þegar hugsuðir eins og Thomas Jefferson héldu því fram að menntaður ríkisborgari væri nauðsynlegur fyrir sjálfstjórnina. Fyrir stóran hluta 19. og 20. aldar, hafa menningarhópar einbeitt sér að uppbyggingu stjórnar, stjórnarskrá og ábyrgð ríkisborgararéttar, sem er oft að ljúka prófun á þrem greinum ríkisstjórnarinnar. Þótt grunnurinn sé enn mikilvægur, hefur hinn stafræni aldur í meginatriðum breytt bæði hvernig borgarar taka við upplýsingum og hvernig þeir taka þátt í lýðræði.

Núna er ríkisborgari að mestu leyti ekki lengur útsendir eða morgunblaðið heldur einkalegt fréttaefni sem er sett af póstum, deilingum og algóritmlega valið fyrirsagnir. Hefðbundin menntun hefur sjaldan búið nemendur undir þennan veruleika. Þar af leiðandi skortir marga fjölmiðlana til að meta trúverðugleika upplýsinga á netinu, viðurkenna hlutdrægni eða skilja hvernig algrími mótar heimssýn sína. Að viðurkenna þetta bil, kennara og stefnuráðgjafa hafa sjaldan kallað á nútímamenntun sem er í samhljóðum, gagnrýni og miðlum að greina bæði í hvaða kennslustund sem er. Samtök eins og 'FLT: 0]Annenberg Public Poicy Center [FLT] hafa skráð í hagfræðiþekkingu meðal ungs fólks, einnig á meðan þau geta lagt fram bæði markvissa og markvissa þekkingu á milli.

Þættir biblíumenntunar nú á dögum

Efnahagsleg menntun í umhverfi sem er margmiðlunarlegt verður að fara fram úr því að leggja saman útibú ríkisstjórnarinnar. Það verður að byggja upp samtengt samkeppnisform sem býr nemendur undir upplýstan, virkan ríkisborgararétt. Þessir þættir vinna saman að því að búa til borgara sem ekki aðeins skilja réttindi sín heldur geta einnig sótt um upplýsingakerfi sem mótar almenningsálitið.

Þekking á uppbyggingu stjórnarinnar

Nemendur þurfa að vita hvernig lög eru sett, hvernig eftirlit og jafnvægi er í gildi og hvernig eigi að komast til almenningsþjónustu. Þessi þekking gefur þeim kraft til að taka þátt í að móta stefnuna og hvetja þá til breytinga.

Rétti og ábyrgð

Menntunin þarf að skýra bæði réttinn sem stjórnarskráin tryggir og ábyrgðina sem fylgir henni. Í sumum löndum er meðal annars kveðið á um atkvæði, skattgreiðslur, skatta og að halda upplýstum. Í fjölmiðlum er nauðsynlegt að sannreyna upplýsingar áður en þær deila þeim með sér. Kenna nemendum að nethegðun þeirra, þátttaka í greiðslum, að tjá sig, hafa alvarlegar afleiðingar fyrir það að tjá sig um að það sé í raun og veru.

Hættulegar hugsanir og einræði í fjölmiðlum

Þetta er kannski það mikilvægasta í 2025. Ritfræði miðils er hæfni til að greina fjölmiðla, bera kennsl á fordóma og áróður, meta heimildarmenn og skilja viðskiptalega og pólitíska þætti að baki innihaldinu. Örvænting gerir þetta að verkum, greinir röklegar rökvillur og vigtarmerki. Saman hjálpa þessir hæfileikar borgurum að forðast að stjórna og taka skynsamlegar ákvarðanir. Auðlindir eins og News Latology Project [3] bjóða upp á rökræn rökfræði sem kenna nemendum að setja fram spurningar, hvaða stefnu og hvaða aðferðir eru ekki meðfæddar; þeir verða að vera kerfisbundnar og fara í gegnum þær.

Samfélag og stafrænt bandalag

Þátttaka í almennum lífsháttum getur tekið margar myndir, allt frá því að sækja samkomu í bæjunum til að bjóða sig fram til að skipuleggja stafrænt herferð í kringum ákveðið mál. Áhrifamikil menntun veitir nemendum möguleika á að taka virkan þátt í starfi. Þetta gæti falið í sér verkefni sem vinna þarf með því að læra þjónustu, nemendastjórn, háðspyrnupróf eða stafræna yfirferð. Markmiðið er að byggja upp ávana sem er samfara þátttöku í fullorðinsárunum. Stafræn trúlofun, eins og að hafa samband við kjörna embættismenn með tölvupósti eða þátttöku í opinberum ráðgjöfum á netinu, ætti einnig að kenna þeim sérstaklega.

Fjölmiðlaskipulagið og krefjandi verkefni

Fjölmiðlaumhverfið, sem nú er orðið aragrúi fólks, er mjög ólíkt því sem gerðist fyrir enn einu tuttugu árum, en býður upp á aðgang sem á sér engan sinn líka aðgang að upplýsingum, og það er einnig verulega hindrun á því að upplýsa ríkisborgararétt.

Rangar upplýsingar, rangar upplýsingar og gagnkynhneigðar

Þessi þrjú hugtök eru oft notuð til að skiptast á upplýsingum, en þau lýsa ýmsum vandamálum. MIST:1] er vísvitandi rangsnúin eða villandi upplýsingar. [FLT:]Ráðlegar upplýsingar sem eru dreift án illviljandi markmiða. Upplýsingar eru af ásettu ráði rangar eða villandi upplýsingar eru gerðar til að blekkja. [[FLT:] Samsækjendur [3] og félagslegir þættir [5] eru byggðar á sannleika en notast af samhengi eða með það að stofna til happs eða valda tjóni. Í útnefningum, eða á landslögum.

Síublöð og Echo ChambersName

Algrímis að orkumiðill straumar og leitarniðurstöður skuli sýna notendum innihald sem er í samræmi við þær hugmyndir sem fyrir eru og áhugamál. Þetta skapar síukúlur [, þar sem einstaklingar eru berskjaldaðir fyrir þröngu sjónarsviði, og hólf þar sem þessi sjónarmið eru einfaldað og styrkt án áskorunar. Rannsóknir hafa sýnt að fólk í bergmálinu er líklegra til að taka við röngum upplýsingum sem styðja sjónarmið sín og treysta upplýsingum utan þeirra. Brott úr þeim munum þurfa bæði skilning og vísvitandi til að afla sér menntunar með því að nemendur geti leitað út á ýmsum forsendum, yfirsýnandi skoðunum og að þeir séu ósammála.

Algrími og viðskiptaáhrif

Fjölmiðlapall eru ekki hlutlausar rásir. Algrími þeirra hafa forgang yfir efni sem býr til trúlofunarmál sem er oft æsilegasta, tilfinningalega undirstrikað eða sundrandi efni. Þessi auglýsing getur grafið undan gæðum opinberra fyrirmæla. Auk þess geta algrímir haldið í skefjum hlutdrægni gagnvart lágmörkuðum hópum, magnað skaðlegar raðir meðan þeir eru að bæla niður hljóðritanir. Sterk, almenn menntun ætti að fela í sér kennslu í því hvernig algrím starfa, viðskiptalíkön helstu ræðupapa, og siðfræðileg áhrif gagnasöfnunar og markvissra auglýsinga. Nemendur ættu að fá kraft til að spyrja hvers vegna þeir sjá ákveðin efni og breyta þeim og nota önnur tæki til að auka upplýsingar um mataræði.

Hagnýtar aðferðir til menntamanna og stofnana

Eftirfarandi aðferðir eru byggðar á rannsóknum og hafa verið innleiddar á árangursríkan hátt í ýmsum samhengi.

Comment

Ekki má takmarka kennslu í fjölmiðlum við eina einingu í hóp rannsókna. Það má ofna í enska mállist (greining fréttagreinar um fordóma), vísindi (viðhald til heilbrigðisyfirlýsingar) og jafnvel stærðfræði (skilgreining í skoðanakönnunum og könnunum). The Stanford History Education Groups [[FLT: 0] Civitic Online Reasoning Ritningaraðferðin veitir hagnýtt mat og lærdóma sem kenna nemendum að meta upplýsingar á netinu með því að nota síðari lestur urescopening nýrri til að athuga trúverðugleika þeirra frekar en að vera á einni síðu. School sem tileinka sér þessa aðferð yfir marga einstaklinga sér í rannsókn á mælanlegum árangri hjá nemendum, til að greina á áreiðanlegum upplýsingum.

Læri og hermir sem byggja á verkefni

Að auki eru spottakosningar, Módel Sameinuðu þjóðirnar, gera tilraunir og gera tilraunir til að semja við nemendur, tala og taka ákvarðanir í raunverulegum samhengi. Til dæmis bjóða skólarnir Söndru Day OConnor, sem er stofnaður fyrir hæstaréttardómara, upp á ókeypis leiki og hermir sem kenna nemendum um stjórnsýsluferli. Þessir verkfæramenn taka þátt í að öðru leyti óhlutlægir eða leiðinlegir. Skólar geta einnig átt samstarf við stjórnir á hverjum stað til að búa til ráðgjafarborð eða ríkisborgaradæmi þar sem nemendur læra sjálfir hvernig þeir geta tekið ákvarðanir.

Leyndartækni og félagsmiðlar fyrir Civic aðgerð

Í stað þess að koma eingöngu fram við félagsmiðla sem hættuástand geta kennarar kennt nemendum að nota þessi svið til jákvæðra borgara. Þetta felur í sér að skipuleggja þekkingaráróður, hafa samband við kjörna embættismenn í gegnum félagsmiðla eða búa til stafræna miðla sem upplýsa og sannfæra þá. Til dæmis geta nemendur búið til stutt myndband sem skýrir staðbundin boð eða viðtöl við fólk með podcast. Lykilinn er að sameina sköpun sína gagnrýni: Hvaða áheyrendur eru að reyna að ná til? Hvaða sannfærandi aðferðir ætlar þú að nota? Hvaða áhrif munt þú nota? Með því að líta á nemendur sem framleiðendur frekar en neytendur, geta kennarar byggt bæði og stofnanir.

Atvinnuþróun kennara

Kennarar geta ekki kennt það sem þeir vita ekki. Margir kennarar eru ekki tilbúnir til að taka á kennslu eða umdeildum stjórnmálaatriðum í skólastofunni. Skólar og umdæmi verða að fjárfesta í vaxandi fagþroska sem nær yfir núverandi bestu starfshætti í almennri menntun, þar á meðal hvernig þeir auðvelda umræður um sundrung, hvernig eigi að nota greiningartæki í fjölmiðlum og hvernig eigi að nota líkana tortryggindi rannsókn án þess að ýta undir ýkjutrú. [[3] Framleiðsla stofnenda á sviði félagsmála [3. 5LT:1] hefur gefið út skýrslur um að hvetja til opinberra kennslutækja og að nota sér sér efniskennsluforrit í kennaramenntun.

Að sigrast á árangursríkri menntun

Þrátt fyrir að margir séu sammála um mikilvægi almennrar menntunar þarf að koma á raunverulegum hindrunum.

[1] Endursource Gap: [1] [3. Nr. n. n. n. n. n. n. n. nnn. [3] Skólar í undirliggjandi héruðum hafa oft ekki aðgang að upp-til-dags curricula, tækni og þjálfaðir kennarar. Kennslur á Cicicics geta verið afnumin í hag af lestri og stærðfræði vegna hás magnars. Útfærslufjármagns af ríkis- og alríkisáætlunum, auk sameigna með óprofimakkuðum skólum, getur hjálpað brúum. Til dæmis [[3] Knikkarstöðin [3] veitir ókeypis fjárstyrk fyrir skóla sem nota til að skrá ungt atkvæði og samþætta í meðferðarlotur.

] Politiscal Polarization: [1] Ótti við að ásaka fólk um fordóma getur leitt til þess að skólar verði ekki umdeildir eða minnki almenn menntun í bland, ósamræmi. Þetta eru mistök. Rannsóknir sýna að þegar kennarar eru þjálfaðir til að auðvelda umræður um deiluefni, þá þróa nemendur fleiri MD- og meira þol fyrir ólíkum skoðunum. Bandaríkin geta hjálpað til við að fylgja viðmiðum sem leggja áherslu á og færni frekar en að hluta til.

] Áskorun á þróun: [3] Stöðluð próf mæla oft þekkingu frekar en borgaralega kunnáttu. Þróa raunverulegt mat sem hluta, frammistöðuverkefni eða verkefni í samfélaginu. Sumar fylkisgreinar, eins og Illinois og Massachusetts, hafa flutt til að krefjast borgaralegrar verkefna eða prófs sem útskriftar, sem hefur stuðlað að því að auka framleiðslu á almennri menntun.

Áhrif biblíumenntunar á lýðræði

Rannsóknir sýna að nemendur, sem fá almenna fræðslu um siði, eru líklegri til að kjósa, bjóða sig fram, hafa samband við opinbera embættismenn og fylgja fréttunum sem fullorðnir, og einnig að treysta lýðræðisstofnunum og telja að þeir geti gert þátttöku sína meira gagn með tímanum.

Með því að kenna nemendum að skilja ólík sjónarmið, að taka þátt í borgaralegum ágreiningi og að vinna saman að algengum áskorunum byggir það upp traust og samvinnu sem lýðræði krefst. Með því að kenna þeim að skilja mismunandi sjónarmið er þessi starfsemi mikilvægari en nokkru sinni fyrr.

Þegar ríkisborgarar eru menntaðir geta þeir lagt betur mat á tillögur um stefnumála og haldið forystumönnum ábyrgum fyrir því að þær ná betri árangri í stjórnsýslu og heilbrigðu hagkerfi.

Niðurstaða: Köllun um aðgerðir

Í margmiðlunarlegu umhverfi er almenn menntun ekki munaðarvara sem er nauðsynleg. Það sem veldur því að rangar upplýsingar, algrím og pólitíska skautun er ekki hægt að leysa með tækni einni. Þeir krefjast þess að borgarar sem eru búnir þekkingu, kunnáttu og gildum fari eftir þeim upplýsingum sem eru hugsuð og taka þátt í lýðræðisferlinu séu færir um það.

Allir hagsmunaaðilar gegna hlutverki; menntamenn verða að skipuleggja kennslutækni og kennslu í fjölmiðlum. Leiðtogar skólans verða að taka frá sér auðlindir og sjá fyrir sér sem atvinnugrein. Stefnasmiðir verða að setja upp staðla sem endurspegla veruleika hins stafræna aldurs og fjárframfara. Foreldrar og fólk innan samfélagsins verða að líkja eftir og hvetja til borgaralegrar trúlofunar og nemendur verða sjálfir að axla þá ábyrgð að verða upplýstir, virkir borgarar.

Með því að innleiða þetta starf getum við tryggt að næstu kynslóð sé ekki aðeins miðluð og einnig veitt borgaralegum krafti til að vernda lýðræðisstofnanir, halda vald sínu í skefjum og byggja upp réttlátara og upplýstara samfélag.