Hlutverk erfðamenntunar í lýðræði nútímans

Menntun á vegum hins opinbera er undirstaða virka lýðræðis, sem veitir þegnum sínum þekkingu, kunnáttu og lunderni sem er nauðsynlegt til að taka þátt í hugsunar - og raunverulegu starfi. Á tímum sem einkennist af dvínandi trausti á stofnanir, vaxandi stjórnmálalega íhlutun og minni útgáfu atkvæða, einkum meðal ungs fólks, hefur sú þörf aldrei verið jafnmikilvægari og að taka þátt í almennum menntun. Þegar vel er gert kennir menntun ekki bara staðreyndir um stjórnina; hún ræktar með sér tilfinningu fyrir stofnun, ábyrgð og að tilheyra lífstíðartrú þessa eldsneytis.

Þessi skilningur er fyrsta skrefið í þá átt að fara frá óvirkum ríkisborgararétti til virkrar þátttöku. Með því að rannsaka uppbyggingu stjórnarstjórnarinnar og bifvélavirkja kosninganna fá borgarar verkfærin til að rata eftir flóknum vettvangi og til að halda forystumönnum sínum til ábyrgðar.

Þekking, hæfileikar og afköst

Menntun á vegum skólans er miklu meira en almenn stjórn í framhaldsskóla. Hún er ævilöng og margvíddarferli sem á sér stað í skólum, samfélögum og fjölmiðlum. Í kjarna sínum nær hún yfir þrjú samtengd svæði: félagslega þekkingu, félagsfærni og félagslegt lundarfar.

Kröfuþekking

Þar á meðal er skilningur á stjórnarskránni, réttarskránni, aðskilnaði stjórnmálaflokka, dylgju og starfsemi staðbundinna, ríkis og stjórnvalda. Það felur einnig í sér þekkingu á kennileitum dómstóla, sögulega baráttu fyrir borgaralegum réttindum og starfsemi stjórnmálaflokka og hagsmunahópa. [FLT:][Ferilorð:]] Kratt til upplýsinga og rannsóknar á Cigtic Foneke og Componentment (Kondlection) [FLT: 2] [3] bendir til þess að nemendur með hærri þekkingu séu líklegri til að kjósa og taka þátt í starfsemi samfélagsins.

Civic starfsævintũri

Þekking án aðgerða er óhlutstæð og getur auðveldað borgurum að fara eftir því sem þeir vita, meðal annars að greina heimildarmenn og pólitísk rök, afskrift til að ræða við þá sem eru mótfallnir skoðunum og vinna saman að verkefnum í samfélaginu.

Úthlutun

Kannski er það ríkjandi og erfiðasta í kennslunni að hafa stjórn á lýðræðinu, að sýna fram á virkni, umburðarlyndi fyrir mismun, hollustu við hið sameiginlega gott og vilja til að tala saman í borgaralegum ræðum. Þessir eiginleikar breyta þekkingu og kunnáttu í uppbyggjandi þátttöku. Án þess að hafa áhuga á forvitni og samúð getur jafnvel mesti maður, sem kann að vera í vafa eða áhugaleysi, dregið sig út í tvíræðar.

Hvernig Civic Edution Fosters þátttaka

Í fyrstu greininni er bent á nokkrar leiðir til þess að fólk tekur undir trúlofun með því að tengja það samfélögum sínum og við lýðræðiskerfið sem er stærra.

Að uppörva skaðlegar hugsanir um þjóðfélagsmál

Virk menntun fer fram úr minnistílum til að skora á nemendurna við að glíma við raunveruleg vandamál í heiminum [3] / / / / /3] / umræða um misrétti, kynþáttaréttinda, deilur og verkefni. Forrit eins og [3]] [[FLT: 2] ] ] [3] sviðið notar eftirlíkingar og frumkvikni til að gera óhlutstæðar hugmyndir áþreifanlegar. Þegar unga fólkinu er kennt að meta vísbendingar, íhuga margvísleg sjónarmið og viðurkenna eigin skoðanir, eru þeir mun líklegri til að halda sér upplýstum og tala um mál sem þeir eiga við þá.

Að koma á framfæri þekkingu á deilumálum á hverjum stað og á landsvísu

Oft stafar bilið milli þess að læra um stjórn og tilfinning sem tengist því af því að vera ekki meðvituð um hvernig stefnur hafa áhrif á daglegt líf. Menntun sem innir af hendi dæmi um það sem er á hverjum stað, svo sem borgarráðið, þar sem ákvarðanir um fjármögnun eða skólavist eru tengdar því, sjá strax þýðingu opinberrar þátttöku. Þjónustuverkefna sem fela í sér rannsóknir á samfélagsvandamálum og leggja fram til lausnir eru sérstaklega áhrifaríkar. Samkvæmt skýrslu frá [FLT: 0] [FLT:] [Fdurculation] Verkefnisnefndarinnar [3] [FLT:] [FLT:] eykst þessi utanaðkomandi aðferðarstefna] marktækt.

Byggt upp kennitölu og netkerfi

Þátttaka er ekki einangraður verknaður, hún vex úr samböndum. Menntun með mat sem felur í sér hópverkefni, skólastjórn (eins og nemendaráð) og samfélagið hjálpar nemendum að byggja félagslega höfuðborg, traust og óhagstæðni sem gerir sameiginlega aðgerð mögulega. Þessar reynslur kenna ungu fólki hvernig eigi að skipuleggja, semja og leiða. Með tímanum eru venjurnar, sem settar eru fram í skóla, þýddar í atkvæði, bjóða sig fram og jafnvel að hlaupa fyrir skrifstofur.

Illskeyttur ávinningur af kostgæfri menntun

Í fyrstu greininni er fjallað um kosti þess að afla sér menntunar í almennum tilgangi, og við getum gefið okkur skýrari og sterkari sannanir fyrir því.

Aukaniðurstöður Voter

Fjölfræðirannsóknin staðfestir að nemendur, sem fá hágæða menntun, séu líklegri til að kjósa sem fullorðnir. Stærðfræðileg rannsókn á bandarísku stjórnmálafræðistofnuninni leiddi í ljós að ákveðin kennslustofa, svo sem að ræða núverandi atburði, taka þátt í kappræðu og læra um atkvæðisskráningu, ýtti til 5 til 10 prósenta yfir þá sem ekki hafa komist í kynni við. Þessi áhrif eru sérstaklega sterk meðal nemenda úr sögulegum hlutföllum, þar sem almenn menntun getur hjálpað til við að ná návíg.

Sterkari sameignarbönd

Samtök með öflugri borgaralegri menntun hafa tilhneigingu til að vera hærri í sjálfboðavinnu, aðildarríkjunum og trúlofun á vegum bæjarsala eða skólastjórnar. Þessar athafnir mynda net félagslegs trausts sem gera samfélögin stöðugari á neyðartímum. Til dæmis eru hverfi þar sem æðri trúlofun er hraðari eftir náttúruhamfarir og efnahagslega niðursveiflu vegna þess að íbúar kunna þegar að samhæfa vinnu.

Meiri ábyrgð sem stjórnin hefur upp á að bjóða

Menntað borgarasamfélag er betur í stakk búin til að fylgjast með framferði stjórnvalda, spurningum sem ekki er hægt að reikna með og krefjast skýrleika yfirvalda. Þegar kjósendur skilja fjárhagsáætlunina, hlutverki stjórnenda og hvernig eigi að skrá opinberar skrár verða þeir virkir varðhundar. Þessi ábyrgðarþrýstingur leiðir til betri næmisstjórnar og getur dregið úr spillingu. Áhrifin eru einfaldað þegar almenn menntun felur í sér kennslu í fjölmiðlum og gerir borgurum kleift að greina á milli trúverðugrar fréttamennsku og áróðurs.

Stöðugar áskoranir sem mæta menntun í gegnum veiruna

Þrátt fyrir að menntun í Bandaríkjunum og mörgum öðrum þjóðum hafi verið staðfest hefur hún verið undirrótuð, margfölduð og með áherslum.

Auðlind og grunnlag

Frá því að barnalífið var fallið úr gildi þurfa skólarnir að vera mjög fyrirfram læsir, oft á kostnað viðfangsefna eins og sögu, borgara og lista. Að sögn menntaráðuneytis Bandaríkjanna þarf aðeins helmingur ríkja að fara í háskóla í háskóla í fullu ár. Jafnvel þar sem námskeið eru til eru efni oft úrelt eða lítið efni. Margir umdæmishlutar skortir fé til að ferðast til að fara í vettvangsbyggingar, gestaræður eða að spotta kosningar gefa upp efni sem gerir borgaralega menntun lifandi.

Ósamræmi og póldísk Curricola

Sumir currigula beina athyglinni að stjórnvöldum, en aðrir leggja áherslu á aðgerðarleysi og þjóðfélagsrétt. Þessi frávik eru orðin pólitísk og hefur verið ákærð fyrir að ræða um hvort borgaraleg mál skuli vera hlutlaus eða að efla lýðræðisleg gildi eins og jafnrétti og aðgangur.

Kennari undirbýr og styður

Menntun kennara sem eiga auðvelt með að auðvelda umræður um um ýmis mál, hafa stjórn á ólíkum skoðunum og fyrirsæta borgaralegum fyrirlestrum. Samt sem áður hafa margir félagskennarar sagt að þeir séu óviðunandi eða óviðunandi. Þroski í borgaralegum skóla er takmörkuð og kennarar óttast kannski að fá undanþágu frá foreldrum eða stjórnendum þegar þeir hvetja nemendur til að taka afstöðu til núverandi atburða. Í könnun hjá bandarískum sagnfræðifélögum kom í ljós að margir siðmenn forðast málefni sem eru talin ◆ pólitísk, sem undanskilda það að læra löglega.

Félagslegur samkynhneigðarhneigð og klausturleiki

Margir unglingar vaxa upp í þeirri vitneskju að atkvæði þeirra sé í húfi eða að allir stjórnmálamenn séu spilltir. Algóritarnir slykki óskammfeilni og enduróma og gera þeim erfiðara að sjá gildi málamiðlunar og stigvaxandi breytinga.

Herkænskumenn til að fá árangursríka menntun í Civic.

Til að yfirstíga þessar áskoranir verða kennarar, stefnumótendur og samfélagsleiðtogar að tileinka sér betur og betur yfirvegaðar aðferðir.

Integrate Civic Education In the Curriculum

Í stað þess að setja saman siðfræði og stjórnmálakerfi við eina stefnu geta skólar smeygt sér almennum framburðum í sögu, bókmenntir, vísindi og jafnvel stærðfræði. Til dæmis getur vísindaflokkur rætt um hlutverk sönnunargagna í stefnumótun, en bókmenntir geta rannsakað úrskurð forsetayfirheyrslna. Þessi þverfaglega aðferð styrkir þá hugmynd að líf manna sé ekki aðgreint heldur snertir hvert einasta svið þjóðfélagsins. Mörg ríki, þeirra á meðal Illinois og Kaliforníu, hafa samþykkt slíka samþættingu.

Góðir og góðir kennarar

Kennslu um bekkjarherbergi verður að bæta við af reynslu af höndum sem leyfa nemendum að æfa félagslega færni í raunheimi. Þetta felur í sér að gera grín að kosningum, vegagerð, skóla-rekstrar, verkefni sem fjalla um sanna samfélagsþörf. [FLT:]]4 - PYY æskuþróunaráætlun hefur lengi sýnt fram á mátt utanaðkomandi menntunar í að byggja upp formlega. Forrit sem par með sérfræðingum á hverjum stað eða leyfa þeim að taka þátt í matinu hefur sýnt sérstaklega sterkar niðurstöður.

Fjárfesti í fagmennsku kennara

Kennslumenn þurfa að fá þjálfun í hágæðaskyni í því hvernig auðvelda megi viðræður, hafa stjórn á erfiðum samræðum og hönnunarverkefni byggð á lærdķmi. Atvinnuþróun ætti einnig að fjalla um menntun og stafrænt ríkisfang, hjálpa nemendum að rata eftir flóknum upplýsingum á netinu. Net eins og Civics endurnýju netin veita ókeypis auðlindir og þjálfun fyrir kennara. Bandaríkin ættu að gera stöðugt faglegt nám og búa til örugg bil fyrir kennara til að taka þátt í bestu starfsáætlunum.

Foster Samfélag og stofnanir

Skólar geta ekki unnið þetta starf ein. Sameignarfélög með bókasöfn, safn, óhagstæðar stofnanir og stjórnsýslustofnanir auðga almenna menntun og veita ósvikinn áheyrendahóp fyrir námsvinnu. Til dæmis [[FLT:][FLT:]] [1]] [1] Stanford Center á Philanthrophy og Civilia Society [[3. FLT:] hefur unnið með skólaforrit sem tengja saman nemendur við staðværar fjölskyldur. Slík samvinna hefur einnig leitt meðlimi inn í skóla, sem styðja þjóðlega.

Framtíð Civic Education á stafrænu tímabili

Þegar þjóðfélagið breytist hratt þarf almenn menntun að þróast til að vera viðeigandi.

Að grafa upp Digital Buercision and Media Litetry

Núna fá borgarar stöðugt straum upplýsinga og rangar upplýsingar um samskiptamiðla, fréttasíður og önnur smáforrit. Kenna nemendum að meta heimildarmenn, viðurkenna fordóma og skilja algrími er nú grunnfærni í samfélaginu. Stafrænir ríkisrekendur ættu að breiða yfir persónulegar upplýsingar, borgaralegar ræður um þjóðfélagspall og hvernig eigi að nota stafræn tæki til að gera viðtöl við augvoka og skipuleggja. Bandaríkin eins og Washington og Texas hafa farið að samþætta tækni í stað þeirra og líklegra er að þær fylgi þeim.

Að ávarpa þjóðfélagsmál í nútímalegri merkingu

Ef þessi mál eru ekki tekin upp í huga nemendanna er nauðsynlegt að takast á við þau mál sem þeir sjá í kringum þá: loftslagsbreytingar, kerfisbundin kynþáttamisrétti, efnahagslega misrétti og tæknilega truflun.

Stjórnun heimsborgar

Landamæri eru sífellt porous, og margir þættir sem koma upp, flytja út, flytja í landbúnaði, breyta loftslagi. Menntun með Civic ætti því að fela í sér alþjóðlega vídd: að læra um alþjóðastofnanir eins og Sameinuðu þjóðirnar, skilja mannréttindi og bera saman mismunandi stjórnmálakerfi. Forrit eins og [[FLT:]] [[FECD PISA Global Completence Assessment [FLT:] [3] bjóða upp á grunna sem eru ætlaðir til að safna saman þekkingu á alþjóðakennslu. Nemendur sem sjá sig í samræmi við það.

Að mæta á móti smiti og varnarúrlausn

Í sögu sinni hefur menntun í mörgum löndum verið byggð á reynslu ríkjandi hópa, að vega út framlag og baráttu kvenna, fólks af lit, samfélögum innfæddra og LGBTQ+ einstaklinga. Til að vera árangursrík, verður menntunin að vera innifalin, koma fram með meiri mynd af þjóðinni sem færri sögu og leggja áherslu á áframhaldandi starf til réttlætis. Þetta þýðir að þar á meðal eru sögur af mótstöðu og þrautseigju og að hvetja nemendur af öllum uppruna til að sjá sjálfa sig sem færanlega fulltrúa um breytingar.

Niðurstaða: Köllun um að endurheimta hollustu okkar

Menntun á vegum lýðræðisþjóðfélaga er ekki munaðarvara heldur nauðsynleg til að efla trúlofun og búa til upplýsta borgara. En þetta starf verður að vera af ásettu ráði, vel endurunnið og aðlögunarhæft. Þar sem við stöndum frammi fyrir tíma röngum upplýsingum, íhlutunar og afskiptum, gætu staurarnir ekki verið hærri. Stjórnendur verða að setja fjármögnun fyrir borgaralega menntun, þá verða skólarnir að leggja hana inn á námsskrá og sameignarfélög að veita raunhæf tækifæri til þátttöku í raunheimi.

Með því að auka og styrkja borgaralega menntun nú á dögum leggjum við grunninn að meira trúfastri, þrautseigari og réttlátara þjóðfélagi á morgun, og hver kynslóð verður að læra nýja þýðingu þess að vera ríkisborgari og það er skylda okkar að tryggja að næsta kynslóð sé tilbúin.