Hið mikilvæga hlutverk skóla í uppeldis - og auðlindanám

Núna eru þeir sem eru akkerar og styðja fjölskyldur með því að veita alhliða uppeldismenntun og margs konar úrræði. Þetta vaxandi hlutverk á rætur sínar að rekja til þess að barn er vel samið í skólanum og þeir geta unnið saman við stöðugleika, þekkingu og stuðning sem er til staðar heima fyrir. Með því að veita foreldrum upplýsingar um þroska barna, atferlisstjórnun og fjölskyldulíf, stuðla að því að skólum komi á framfæri umhverfi þar sem bæði nemendur og foreldrar geta dafnað. Þessi grein rannsakar hina margþættu leiðir til að styðja uppeldis og fjármuni heimamanna, sameignarfélög sem gera það mögulegt og þau áhrif sem eru á samfélög.

Fræðsluáætlun fyrir foreldra

Fræðsluáætlun fyrir foreldra í gegnum skóla á hverjum stað er ein aðgengilegasta og áhrifamesta stuðningur sem völ er á fyrir fjölskyldur. Þessar forrit eru samin til að gera foreldra hæfa og til að afla sér þekkingar sem bætir barnalífsvenjur þeirra. Skólarnir bjóða oftast upp á fjölbreytt form, þar á meðal kvöldtíma, helgarvinnustofur og einingar á Netinu, til að gera fjölbreyttar áætlanir.

Efni sem umlykur

Curricula tekur oft á ýmsum þáttum nauðsynlegra foreldra:

  • Child growg and þroski ◆ Presting eftir gelgjuskeið, þar með talið áfanga, þroskaseinkun og aldurstakmarkanir.
  • Efnaskipti og agi Jákvæð agatækni, óáreiðanleg tjáskipti og aðferðir við að byggja upp traust og virðingu.
  • Helth og öryggi [1] Nutrition, svefnhirða, slysavarnir, fyrstu hjálp og viðurkenning á einkennum sjúkdóms eða streitu.
  • Social-tilfinningalegt nám ◯ Að hjálpa börnum að stjórna tilfinningum, byggja upp þrautseigju og þróa samúð.
  • stuðning við blóð borin heima ] Hvernig á að skapa hentugt nám umhverfi, aðstoða við heimanám og hvetja til skriftar og numera.
  • Navivering skóli ] ◆ Skilnings einstaklingsbundnar menntaáætlanir (IEP), sérmenntunarþjónustur og ýttu undir þarfir barna sem eru hjálparþurfi.

Margir skólar sníða sér kennslu í ákveðnum aldurshópum (t.d. bernskuár, grunnur, miðskóli eða framhaldsskóla) og sérstæðum þörfum samtaka sinna, svo sem kennslutímum sem boðnir eru á mörgum tungumálum eða fyrir foreldra barna með fötlun.

Nálgun byggð á gögnum

Virk forrit eru byggð á rannsóknum. Vinsælar vísbendingar sem notaðar eru í skóla eru meðal annars Tropic P FR , [Feldu:1], Áreiðanlegar ár og gt] Detering Family Programment [[5]. Þessar líkön hafa sýnt langtímabætur á atferli barna og minnkun á álagi foreldra. Skólar samvinna oft við háskóla á hverjum stað, heilsudeildir eða óhæfar stofnanir til að framkvæma þessa leiðsluaðgerð með tryggð.

Til dæmis gæti skólasvæði keyrt 10 vikna P röð ókeypis fyrir foreldra smábörna, sem nær yfir allt frá frekjustjórnun til að stuðla að tungumálaþroska. Mat af slíkum forritum sýnir stöðugt aukið sjálfstraust foreldra og minnkaða notkun strangra aga. (Fyrir fleiri sannanir fyrir uppeldisáætlunum, sjá auðlindir frá CDC - Cods Aðskildir fyrir Parenting Toddlers og forskólamenn .)

Aðgengi og grotleysi

Skólar reyna að fjarlægja hindranir til þátttöku. Forritum er oft boðið upp á ekkert sem kostar eða er á greiðslustigi. Til að auka samkomusókn geta skólarnir boðið upp á barnaumönnun á tímum seta, boðið fram mat eða aðstoð við samgöngur. Auk þess geta þeir sem vinna ekki á ákveðnum tíma eða búa á afskekktum svæðum tekið þátt í henni. Auk þess eru skólarnir líka að taka þátt í menningarlega viðtaka með því að ráða starfsmenn úr samfélaginu og bjóða fram efni á tungumálum eins og spænsku, Mandarin, Somein og víetna.

Með því að leggja uppeldismenntun inn í skólavistkerfi eru stofnanirnar að gera þá hugmynd aftur og aftur að það sé merki um styrk, ekki misheppnaða.

Auðlindir og stuðningur

Skólar starfa oft sem miðstöðvar fyrir ýmiss konar stuðningsþjónustu sem snertir frumkvöðul fjölskyldunnar. Þessar þjónustur eru venjulega samhæfðar með hjálp skólaráðgjafa, ráðgjafa eða hjálparstöðva sem eru staðsettir á háskólasvæðinu. Markmiðið er að fjarlægja ólæknandi hindranir til að læra þannig að börn komi í skóla sem er tilbúin til að ná árangri.

Ráðgjöf og geðheilsa

Ráðgjafar foreldra í skóla, sem veita bæði nemendum og foreldrum skammtímaráðgjöf, beina oft athyglinni að atriðum eins og kvíðastjórnun, áverka eða því að koma á fót atferlisgreiningu barna sem eru í skólum, og geta auk þess bent til sameignarráðgjafa eða öflugrar fjölskyldumeðferðar þegar þörf er á langtíma stuðningi.

Næring og hjálp til matar

Skólar eru sífellt meira að gera í matareftirliti, en fyrir utan ókeypis og ódýra mataráætlun, og margir nota ferðaáætlunir, boðsmiði um helgar, sumarmáltíðir og matarpönnur sem byggja á skóla, og sumir skólar bjóða líka fram næringarráðgjöf eða matreiðslutíma fyrir foreldra, kenna þeim að undirbúa hollan mat á ströngum fjárhagsáætlun.

Heilsueftirlit og fyrirbyggjandi meðferð

Oft er gerð sjón, heyrn, tann- og þroskaskimun í skólanum, því að hjá foreldrum, sem gætu skort á sjúkratryggingum eða reglulegum lækni, geta þessar þjónustur komið auga á mál snemma og tengt fjölskyldur við þá sem viðráðanlegar umönnun.

Umsjón og meðhöndlun tilvika

Með því að byggja upp traust á samskiptum geta skólastarfsmenn leiðbeint fjölskyldum í gegnum þann heim þar sem félagsleg þjónusta er oft ráðvillt, dregið úr streitu og stöðugleika.

National Association of School psylogists ] veitir leiðbeiningar um samþættingu geðheilsu og fjölskyldustuðnings í skólaumhverfi.

Trúnaðarverkefni fjölskyldunnar

Það felur í sér að skapa innihaldsrík, gagnkvæm sambönd þar sem foreldrar eru taldir eiga samstarf við börnin sín í námi.

Ráðstefnur foreldra og kennara og handan við

Hefðbundnar ráðstefnur hafa þróast og margir skólar bjóða nú upp á ráðstefnur með námsmönnum þar sem börn kynna starf sitt og veita foreldrum innsýn í námsferlið. Aðrir veitandar ◯coffee með aðalfréttamönnum eða óformlega falltíma þar sem foreldrar geta spurt foreldra í rólegheitum. Skólar nota einnig textabreytipall, farsímaforrit og fjöltyngdar fréttabréf til að halda foreldrum án þess að hafa ofar upplýsingar um þá.

Foreldrar og fjölskyldur

Samtök kennara (PTA) og foreldra - og kennaramála (PosO) eru enn öflug farartæki til trúlofunar, en skólaleiðtogar auka í vaxandi mæli skilgreininguna á forystuhlutverki meðal annars með því að mynda foreldraráð sem veita ráðgjöf um skólastefnu, námsskrá og fjölskylduforrit. Þegar foreldrar hafa ósvikna rödd í ákvarðanagerð finnst þeim þeir eiga meira og meira til að fjárfesta.

Vinnustofur og fjölskyldukvöld

Gagnvirkir atburðir gera nám skemmtilegt og hagnýtt. Dæmi um það eru:

  • Laturatory nótt [1] ◆ Foreldrar og börn taka þátt í lestri leikja og taka heim ókeypis bækur.
  • - [FLT:] ] ◆ Hendur-á vísinda - og stærðfræði- starfsemi sem foreldrar geta afritað heima fyrir.
  • College og starfsferill viðbúinn sanngjörn ◯ Upplýsingafundir fyrir fjáröflun, námsstyrki og starfsbrautir.
  • Viðburðir við landsmót ◯ Að viðurkenna hina fjölbreyttu upprunafjölskyldu og stuðla að sameign.

Þessir atburðir eru ekki aðeins hannaðir til að mennta heldur einnig til að byggja upp félagsleg tengsl innan fjölskyldunnar, draga úr einangrun og búa til stuðningnet jafningja.

Sjálfboðaliðar

Skólar koma fram með sveigjanleg hlutverk, svo sem undirbúning heima fyrir, kennara eða að stuðla að skólagörðum ◆ að virðingu foreldra fyrir því að vera til og geta boðið sig fram til þjónustu við foreldra sína.

Samskipti við samtök

Enginn skóli getur fullnægt öllum þörfum fjölskyldunnar ein, og sameignarfélög með samfélögum auka stuðning sinn og krafta verulega.

Án hagnaðar og græðgi stjórnvalda

Skólar eru oft með:

  • [Local Health Developers] ◆ Fyrir bólusetningarstöðvar, vel barna skoðanir og foreldramenntun varðandi heilbrigðismál almennings.
  • [Fjölskylda auðlindamiðstöðvar] ] Þeir kunna að vera samlagaðir starfsmenn innan skóla til að veita víðtæka stjórn á tilfellum.
  • Libraries [[FLT:]] ◆ Samtengt lesforrit, verkefni í sumar, og aðgang að stafrænum auðlindum.
  • ] Fjölskylduháskólar og háskólar ◆ Foreldranámskeið fyrir láns - eða námskennara sem auðvelda forrit.
  • ] Samtök sem byggja á trú [FLT:] ] ,) Útbúnaður á sviði fjárframlögunar, sjálfboðaliðar eða fjármögnun fyrir ákveðnar frumkvæði.

Eftir- school og Enchurment forritName

Gæði eftir skóla eru öruggt, byggingarlegt umhverfi og bjóða einnig uppeldisverkstæði, svo sem drengja og stúlknaklúbba, YMCA og 4-H, sem eru oft samsekir skólum til að veita foreldrafræðslu og trúlofunarþætti í fjölskyldunni sem hluti af forritun þeirra.

Samvinna geðheilsu

Skólaleg geðheilsuþjónusta er oft afhent með samningum við félagsmál varðandi geðheilsustöðvar. Þetta fyrirkomulag gerir foreldrum kleift að fá meðferð fyrir börnin án þess að ferðast langar vegalengdir. Sum fyrirtæki veita einnig stuðningshópum foreldra, svo sem þeim sem eiga börn með ADHD eða autisma. Gögn frá Suppress debance and Mood Health Services Convention (SAMSA) styðja árangur skólasamtaka geðheilsu.

Viðskipti og starfsfélagar

Í hverju landi geta fyrirtæki stutt skóla með því að fjármagna fjölskylduforrit, gefa hjálpargögn fyrir fjölskyldukvöldin eða bjóða fram hvatningu (t.d. gjafakort) fyrir þátttöku foreldra á vinnustofum. Sumir vinnuveitendur leyfa einnig starfsfólki að taka sér frí til að sækja foreldra - og kennararáðstefnur eða sjálfboðaliða í skólaviðburðum og hvetja til þess að það sé forgangsmál í því að vera í fjölskyldunni.

Áhrif á bandalagið

Kostir skólanáms og auðlinda ná mun lengra en hver fjölskylda og þegar skólar fjárfesta í foreldrum fjárfesta þeir í öllu samfélaginu.

Niðurstöður sem leiða til blóðþurrðar

Rannsóknir sýna að börn, sem eiga foreldra í námi sínu, gera betur í námi, hafa hærri viðsóknarhraða og eru líklegri til að útskrifast. Foreldafræðsla eykur þessi áhrif með því að gera foreldrana hæfa til að kenna heima fyrir, svo sem að lesa upphátt daglega, takmarka skjátíma og halda stöðugri reglu. Þjóðmenntafélagið hefur meiri áherslu á að trúlofun fjölskyldunnar skili árangri nema af meiri krafti en efnahagslegt ástand.

Félagsleg og tilfinningaleg þróun

Þegar foreldrar læra jákvæða agatækni og áhrifarík tjáskipti verða börnin sín fyrir færri hegðunarvandamálum og minni kvíða.

Heilsa og velferð

Foreldrar, sem fá menntun um næringar - og líkamsrækt, eru líklegri til að bjóða upp á hollan mat og hvetja til líkamlegrar athafna og berjast gegn offitu barna.

Efnahags - og félagslega mikið

Með því að veita foreldrum aðgang að nauðsynlegum eða ódýrum þjónustum draga skólarnir úr bilum milli fjölskyldna sem geta veitt aðstoð í eigin persónu og þeirra sem ekki geta. Einnig eru meiri líkur á að foreldrar séu talsmenn barna sinna og taki þátt í félagslegum athöfnum eins og skólafundi, og styrkja auk þess lýðræðislega þátttöku.

Byggt félagslega höfuðborg

Þessi tengsl geta leitt til þess að farið sé í bílastól, barnaleg samvinna, atvinnutilvísa og tilfinningalegs stuðnings í erfiðleikum.

Erfiðleikar og leiðbeiningar í framtíðinni

Þótt möguleikarnir séu gríðarlega miklir eiga skólarnir í raun erfitt með að koma á sterkum uppeldiskerfum.

Fjárlög og auðlindir

Mörg forrit treysta á styrki eða bráðabirgðafjárstyrka. Skólar í undirliggjandi héruðum berjast um að selja fé fyrir þá sem vilja ganga í herinn, efni eða umönnun barna á vinnustofum. Sjálfbærar fjármögnunarlíkön ◆, svo sem ríkiseyðimið eða fjárútgjöld innanlandsfjölskyldunnar ◆ þarf til að halda forritum í gangi.

Starfsfólk og þjálfun

Skólar verða að fjárfesta í atvinnuþróun þannig að allt starfsfólk geti átt samskipti við hinar ýmsu fjölskyldur.

Að ná til allra grjóna sem eru í mestum vexti

Fjölskyldur, sem þarfnast stuðnings við stofnanir, eru kannski síst líklegar til að sækja um forrit sem stafa af tungumálahindrum, viðskiptalegum atriðum, vinnuáætlunum eða fyrri neikvæðri reynslu við stofnanir. Skólar verða að nota tilteknar og menningarlega viðkvæmar aðferðir, svo sem að nota tvítyngdarkerfi, hýsa viðburði á traustum stöðum og bjóða sveigjanlegar klukkustundir.

Áhrif

Það er flókið að meta uppeldisáætlunina. Skólarnir þurfa að fylgjast með fjölda viðfanga, ekki aðeins viðstöddum, heldur einnig breytingum á uppeldisvenjum, samkomusókn nemenda og velferđ fjölskyldunnar.

Tækni og inngangur

Plágan hraðar notkun sýndarforvera og netaverkefna sem fara áfram, skólar geta notað sér forrit sem gefa daglegar ábendingar, myndmengi og örugga söfnun með skólastarfsfólki. Hinsvegar er það rétt aðgangur að tækjum og nettengingum enn hindrun. Sum umdæmi eru að takast á við það með því að lána út töflur eða gefa fjölskyldum Wi-Fiouspots.

Menningarlegur fjandskapur og niðurnigun

Forrit verða að endurspegla fjölbreytni samfélagsins. Þetta þýðir að það að bjóða efni á mörgum tungumálum, með tilliti til ólíkra menningarsanninda um uppeldi og þátttöku leiðtoga samfélagsins í áætlun. Skólar sem eru í einlægni félagar foreldra úr aragrúðum hópum geta byggt upp traust og búið til forritun sem uppfyllir þarfir fjölskyldunnar í raun.

Niðurstaða

Staðbundnir skólar eru sérstaklega staðbundnir til að styðja uppeldismenntun og auðlindir, vegna þess að þeir þjóna nálega öllum börnum og hafa stofnað ný tengsl við fjölskyldur. Með því að bjóða upp á gagnauppeldi, mikla stuðningsþjónustu, innihaldsrík tækifæri til að styðja við trúlofun og áætlanir í samfélaginu, geta skólarnir breytt landslagi barna og foreldra þeirra. Það er skýr aðferð að skila inn fjárfestingu: meiri árangur nemenda, sterkari fjölskyldna og fleiri sameignarfélög. Fyrir leiðtoga, stefnumótendur og samfélagshagsfélaga, er fjárfesting í þessum forritum ekki viðbótarmeðferð heldur grunnur að uppbyggingu og uppbyggingu samgangna sem er viðunandi og skilvirkt þjóðfélag.

Til að kanna framkvæmdina frekar, heimsækja Helad Start Early Childhood Function & Þekkingarmiðstöð [1] eða National PTAas Family Resources .