Umrót þessa: Þjóðvarðliðs styrkir menntun í skóla þar sem starf er haldið.

Sjóðun frá stofnunum eins og ) og opinber stefnan Center hafa sýnt að margir ungir einstaklingar berjast margsinnis við að nefna þrjár deildir stjórnvalda, skilja hvernig frumvarp verður að lögum eða lýsa réttindum sem eru verndaðir af fyrsta skattinum. Þessi eyðulöggjöf hefur hvatt kennara og samfélagsleiðtoga til að leita sér að nýsköpunarsamskiptum sem lífgar. Einn af áhrifaríkustu, en oft vanþóknamest, eru félagar í þessu starfi þjóðvarðar.

Ūjķđvarđliđiđ er ekki í öllum ríkjum, á landsvísu og í Columbia, ūjķđvarđliđiđ er sérstæð staða á gatnamótum herþjónustu, varnarmála og staðar. Verđir eru ekki óáreiðanlegir fulltrúar fjarlægrar alríkisstofnunar; þeir eru nágrannar, foreldrar, þjálfarar og litlir viðskiptaeigendur sem búa og starfa í sömu samfélögum og nemendurnir sem þeir taka þátt í. Þessi tvíveldisverktaka sem ver bæði ríkisstjóra og forsetinn gefa út rétta rödd þegar þeir ræða um borgaralega ábyrgð, þjónustu og starfsemi lýðræðisstjórnar. Með því að starfa beint með skóla á hverjum stað eru landsdeildir að rækta bæði opinbera, upplýsta, og viðhorfa borgara.

Í þessari grein er kannað hve víðtæk og víðtæk trúlofun þjóðarvarðliðsins er í skólum á staðnum, með því að skoða þættina sem boðnir eru, sameignarfélögin sem gera þá farsæla og það mælanlega hefur áhrif á nemendur, kennara og samfélög að stórum hluta.

Grundvallaratriði þjóðarvarðliðs-Skólasamtaka

Samskipti Þjóðvarðarsveitarinnar við borgaralega menntun er ekki útlima heldur kjarnaþátturinn í breiðari samfélögum varðmannanna og aflsmíði. Þegar varðmennirnir stíga inn í skólastofu koma þeir með meira en kynningu sem þeir hafa lifandi dæmi um hvað það þýðir að þjóna málstað sem er stærri en sjálfum sér. Þetta persónulega tengsl er nauðsynlegt til að gera óhlutstæðar hugmyndir áþreifanlegar fyrir nemendur.

Þjóðvarðarbrúir, sem liggja fyrir með því að veita fólki trausta, staðbundna hugmynd um skyldurækni, þjónustu og ríkisfang. Þessi samtök þjóna einnig langtímaáhugi varðmanna um að byggja upp þekkingu og stuðning.

Mörg ríki hafa samþykkt kröfur um menntun sem skipa fyrir um réttindi og ábyrgð ríkisfangs, uppbyggingu og mikilvægi þátttöku samfélagsins. Þjóðargæslur bjóða skóla sem eru tilbúin til að uppfylla þessar kröfur með raunverulegum og raunverulegum reynslufrásagnir sem ganga langt umfram kennslubók.

Forrit og fræðsluverkefni

Fræðsluáætlun Þjóðvarðar er fjölbreytileg, allt frá einni stofuheimsókn til fjöldaglegra dagskrá. Þessar frumkvæði eru samin til að hitta nemendur þar sem þeir eru, að koma á aldurstakmarkandi efni sem byggir upp félagslega þekkingu og færni með tímanum.

Heimsóknir í herbergjasal og gagnvirkar tjáingar

Í dæmigerðri heimsókn gætu verið stuttar ræður um uppbyggingu og upplýsingakerfi bandarískra stjórnvalda, og síðan sýni ég hvernig varðmennirnir bregðast við náttúruhamförum á svæðinu.

Þessar kynningar gera meira en að upplýsa, þær mannúðarmála herinn. Nemendur hafa tækifæri til að spyrja beint, hafa samskipti við þjónustumenn og sjá í lok verkfæra og tækni sem styðja öryggi þjóðar og samfélags. Fyrir marga nemendur, einkum þá sem eru á svæðum þar sem herstöðvar eru ekki í hættu, getur þetta verið þeirra fyrsta beint samband við þjónustumann. Reynslan getur verið umbreytileg, mótsagnakennd og að opna dyr fyrir nýjum möguleikum.

Verk sem fara með forystu og þegnum

Fyrir utan heimsóknir í fullu starfi býður National Guardi upp á skipulega forystu og vinnustofu hjá ríkisborgararétti. Þessar setur eru yfirleitt öflugri, standandi hálfan dag eða fullan dag og eru hannaðar til að byggja upp kunnáttu í samskiptum, samvinnu, vandamálaskiptum og siðfræðilegum ákvörðunum. Afmæluðum mönnum, sem hafa fengið þjálfun í þroska æskunnar, eru þessar vinnustofur oft samin með sér reynslu, hópverkefni og hugleiðingu sem byggist á ýmsum vandamálum.

Vinnustofumál geta falið í sér mikilvægi þess að kjósa, ábyrgð dómnefndar, að taka virkan þátt í samskiptum við kjörin yfirvöld og hlutverk opinberrar þjónustu í lýðræðisþjóðfélagi. Nemendur skilja ekki aðeins eftir betri skilning á borgaralegum skyldum sínum heldur einnig með hagnýta kunnáttu sem þeir geta beitt í nemendastjórn, samfélagsstofnunum og framtíðarþjónustu.

Unglingabúðir og sumarforrit

Fyrir nemendur sem sækjast eftir dýpri niðurdýpi, heldur National Guardi því fram að æskubúðir og sumaráætlanir séu. Þessar reynslur, sem oft eru haldnar við þjálfun varðmanna, sameina borgaralega menntun og samvinnu, líkamlegar áskoranir og huglægir námsmenn. Þínar áætlanir sem Þjóðvarðardeildin býður upp á, eru sérstaklega ætlaðar til að ýta undir forystu, ríkisborgaralega og persónuleikaþróun í umhverfi sem sýnir virðingu, aga og þjónustu.

Þátttakendur í þessum búðum taka þátt í starfsemi eins og að gera gys að lögboðnum setrum, hermum og þjónustuverkefnum í samfélaginu. Þeir læra um stjórnarskrá hersins og hið einstaka hlutverk þjóðarvarðar sem ríkis - og alríkiseignar. Þessar fjöldags forrit mynda kröftuga tilfinningu fyrir bellidami og tilgangi, oft hvetja þátttakendur til að verða talsmenn fyrir borgaralega trúlofun í sínum eigin skólum og samfélögum þegar þeir koma heim.

Sýndarkennsluauðlindir og stafrænt viðmót

Þjóðvarðarsveitin hefur einnig þróað með sér sýndarmenntunarefni. Meðal þeirra eru áætlanir á Netinu, kynningarorð frá meðlimum og gagnvirkar stafrænar einingar sem skólarnir geta samið inn í námsskrá sína. Þessi stafræn aukning hefur verið sérstaklega verðmæt til að ná til nemenda á afskekktum svæðum eða til að bæta við kennsluáætlunum sem fylgja á eftir fræðsluefni. Kennarar geta nálgast þessar auðlindir með því að nota umhverfis- og menntavefi og gera það auðvelt að koma á formi opinbers menntunar í áætlanir sem nú eru til umræðu án þess að þurfa bókstaflega heimsókn.

Sameignartegundir og fræðslustofnanir

Árangursríkrar menntaáætlunar þjóðarvarðar er háð sterkum, samstarfsaðilum við skóla, umdæmis - og menntastofnanir.

Curriculum Integration Strategies

Þjóðvarðliðsáætlun er hönnuð til að koma saman og auka við þá sem eru til staðar, ekki skipta um ritgerð. Varastjórar vinna nálega með félagskennurum, námsfræðingum og skólaráðgjöfum að því að raða kynningarefnum og vinnustofum með ríkisstöðlum fyrir samfélagsmál, sögu og stjórnsýslu.

Til dæmis gæti framhaldsskólahópur, sem rannsakar aðskilnað valds, hýst varðmann sem getur útskýrt hvernig þjóðvarðliðið starfar bæði undir ríki og alríkisyfirvöld, sem er raunverulegt dæmi um dylgju í verki. Einfaldlegur skólaflokkur, sem lærir um hjálparmenn samfélagsins, tekur kannski vel á móti aðstoðarmanni sem ræðir hvernig varðmaðurinn styður bæjarfélög í flóðum, eldsvoðum eða öðrum neyðartilvikum. Þessi samsetning tryggir að heimsóknir séu ekki frá námsbraut en innihaldsríkari þáttur hennar.

Samskipti við skólahéruð og foreldra

Á þessu sviði eru til formlegar skýringar á skilningi (MOUs) eða samstarfssamningum stundum staðfestir til að auðvelda áframhaldandi samvinnu milli þjóðvarðliðs og skólakerfa. Þessir samningar lýsa því sem á að bjóða, hlutverkum og ábyrgð hvers aðila, og starfsreglum við að flokka og meta. Með formlegum ramma í innslegnum skýrslum og tryggja að bæði skólasvæðið og varðsveitin fái að vera skuldbundin til að halda og njóta góðs sambands.

Foreldrasamtök (PTA og PTO) gegna einnig mikilvægu hlutverki, og þessir hópar gegna oft fyrsta þætti tengsla við þjóðvarðliðið, sem hjálpar til við að bera kennsl á þarfir skólans, samræma og koma á tækifærum til fjölskyldna. Í PTA er bætt við lögum um ábyrgð samfélagsins og tryggir að dagskráratriði séu móttækileg fyrir gildum og forgangsröđun fjölskyldunnar. Þegar foreldrar eru upplýstir og eru atkvæddir, eykst þátttaka og áhugi nemenda yfirleitt.

Æðri menntun og JATC stig

Trúlofun ūjķđvarđarins og skķlar eru utan K-12 skķla, sameignarfélög viđ háskķla, háskķla og starfsskķla veita nemendum skýrum leiđum til ūjķnustu, forystu og starfsferils. Veroin styður oft ūáttinn međ nefndum sem innihalda gestakennara, ađgangi og ráđgjafi.

Nation Guardi veitir einnig umtalsverðan ávinning af menntun, þar á meðal skólavist, Montgomery GI Bill og þá stöðusértæku menntun sem hvetur fólk til að koma þessum tækifærum í skólum, hjálpa varðmennirnir nemendum að skilja að þjónustan getur verið leið til að ná markmiðum sínum. Þetta er kröftugur boðskapur til nemenda sem gætu annars litið á háskóla sem fjárhagslega utan seilingar.

Samtaka og opinberir viðburðir

Skólinn byggir á verkefnum sem tengjast sameiginlegum trúlofunarviðburðum samfélagsins sem efla borgaralega menntun í opinberum, fjölskylduvinsælum umhverfi. Þessir atburðir ná til boðskaps þjóðvarðar utan skólastofunnar og inn í samfélagið.

Opin hús og ferðalög fyrir skemmtistaði

Margar hersveitir hafa opin hús, bjóða nemendum, fjölskyldum og samfélögum að fara í skoðunarferð um svæðið, hitta varðmenn og læra um verkefni deildarinnar. Þessir atburðir eru oft sérlega áberandi í sýningartækjum, hermiæfingum og tækifærum til að tala beint við þá sem hafa þjónað í söfnuðinum.

Parað, Fairs og Public Ceremonies

Þjóðvarðarsveitir eru meginatriði samfélagshátíða, frá fjórðu júlí til sýsluhátíðar og Veterans dagathafnir. Þátttaka í þessum atburðum er mikilvæg tegund almennrar menntunar í sjálfu sér, þar sem það sýnir greinilega tengslin milli herþjónustu og samfélagslífs. Nemendur sem sjá meðlimi hergöngu eða starfsliðs, á sanngjarnan hátt, fá sjónrænan og tilfinningalegan skilning á þjónustu sem components skólum læra.

Samræður í fallegum bás eða við gönguferðir geta verið jafnáhugaverðar og formleg kynning í skóla, oft til að ná til nemenda og foreldra sem ekki leita að upplýsingum um þjóðarverði eða borgaralega þjónustu.

Hrörnun

Þar sem þjóðvarðliðið gegnir mikilvægu hlutverki í heimilisslysum, fela atburðir í sér oft í sér sýningu á getu til að stjórna neyðarástandi. Nemendur gætu einnig séð "Landskipunarkerfi, vatnshreinsun eða þyrlu sem notuð er til að leita og bjarga. Þessar sýnishorn veita mikla, sjónræna lexíu í því hvernig stjórnvöld þjóna þegnum þegar náttúruhamfarir verða. Þeir lýsa einnig hugmyndinni um [[5LT:0] að leita og bjarga.[3LT:1] Þetta er einkum þegar komið er að ólagi á neyðarástandi. Hjá nemendum sem eru hættir að búa á svæðum þar sem fellibylir, villtir eldar eða flóðar eru í hættu er það einkum að setja upp aftur.

Gagnleg áhrif á nemendur og samtök

Fjárfesti Þjóðvarðarsveitarinnar í almennri menntun er ekki byggð á velvilja heldur vaxandi niðurstöðum um það hvernig þessi forrit hafa áþreifanlegan ávinning af nemendum, skólum og samfélögum.

Knúin þekking og trúlofunarorð

Könnunir, sem gerðar voru fyrir og eftir að farið var að kanna, sem gerðar voru af nokkrum lífvarðarflokkum og skólafélögum þeirra, sýna að þær hafa í fullu samræmi við borgaralega þekkingu nemenda. Eftir að hafa sótt kynningu eða vinnustofu þjóðvarðardeildar, eru nemendur betur settir á rök að hlutverki staðbundinna, ríkis og alríkisstjórna, og lýsa hlutverki þjóðvarðar og lýsa eigin ábyrgð sem þegna. Þessari þekkingu fylgir áhugi á atkvæði, samfélagsþjónustu og að halda vitneskju um núverandi atburði.

Rannsóknir á almennri menntun styður frekar almennt gildi þess að læra utan heimasvæðis. Samkvæmt rannsóknum er líklegra að [Forelda:0] að koma inn fyrir Cigtic Education , nemendur sem taka þátt í virku, raunverulegu starfsreynslu í heiminum verði ævilöngum ríkisverndarsamtökum. Þjóðvarðaráætlanir gefa þessa aðferð, færa sig yfir fyrirlestra og starfsblöð til að veita nemendum ósvikinn fund með félagslegu lífi.

Frami kannar og þjónustuáhugar

Margir landsvarðliðar, sem heimsækja skóla, eru lifandi dæmi um starfsbrautir sem nemendur hafa kannski ekki hugleitt.

Nemendur, sem taka þátt í skýrslum um getu sína til að leiða hópa, koma á áhrifaríkum og taka ákvarðanir í siðfræði, því að fyrir þjóðvarðliðið eru þessar áætlanir langtímafjárfestar í framtíðarþjónustu.

Byggt upp sáttasamband

Á samfélagsstiginu hjálpa samstarfsmenn ūjķđvarđliđsins til ađ byggja upp ūađ sem félagsfræđingar kalla "félagslega samheldni" .. tengsl trausts og gagnkvæmrar skyldu sem gera samfélögin seig frammi fyrir áskorunum. Ūegar nemendur, kennarar og fjölskyldur eru í jákvæðu sambandi viđ fķlk á staðnum, er allt samfélagiđ betur undir ūađ búiđ ađ bregđast viđ neyđarástandi, styđja herfjölskyldur og taka ūátt í sameiningarvanda.

Á tímum vaxandi skautamyndunar og afvopnunar er það verkefni að sameina fjölbreytta hópa og sameiginlegan skilning á borgaralegri skyldu mikilvægari en nokkru sinni fyrr. Þjóðarverðurinn, með sérstöðu sína sem samtaka, er helst staðsett í því að gegna þessu fellikerfi. Með því að fjárfesta í almennri menntun nú á dögum, er varðmaðurinn að hjálpa til við að byggja upplýst, samheldni og hörðu samfélög morgundagsins.

Erfiðleikar og bestu verk sem hægt er að vinna til að ná árangri

Kostir samtaka ūjķđvarđa og skķla eru miklir, en ekki án vandamála. Að vita hvaða hindranir eru í veginum og að best sé að finna hvað sé nauðsynlegt til að hámarka áhrif.

Trúleg blekking og traust

Eitt af því sem mestu máli skiptir er sú skynjun að herinn sé í vissum samfélögum. Áhyggjur um hervgun skóla eða stjórnmálafordóma geta valdið ónæmi fyrir þátttöku varðmanna. Til að takast á við þetta, eru árangursríkar áætlanir sem leggja áherslu á að trúlofun þeirra sé óarfögur. Einbeitingin er í öðru lagi á almennri þekkingu, forystu og samfélagsþjónustu, ekki við ráðningar eða stjórnmálavillur. Staðan við skólastjórnendur, kennara og foreldrar er mikilvæg. Þegar markmið áætlunar eru greinilega skipuð og samhæfð með fræðslustaðli er traust miklu auðveldara að byggja og viðhalda.

Að vera staðfastur og gæðagóð

Annað vandamál er samstaða. Með því að skipuleggja framkvæmdir, þjálfun og aðrar skyldur getur verið erfitt að halda uppi stöðugleika í skólareklum. Best er að setja það á svið með því að skipuleggja feril og þjálfun innan deildarinnar, setja kynningarefni og kennsluáætlun, og veita þjálfun fyrir verðinda í unglingahjálp. Með því að setja fram áætlun um að skipuleggja fram krafta sína í stað einstakra eininga, getur það tryggt að gæði séu há jafnvel sem breytingar á starfssviði.

Jafna við Curriculum staðla

Til að koma í veg fyrir að þjóðvarðarheimsókn verði tekin að taka á móti henni verður að líta á hana sem verðmæta notkun á fræðslutímanum, ekki hlé. Vinsælustu forritin fjárfesta fram á við til að skilja námsskrá og byggja upp samband við kennara. Að veita fyrirframsýnum efnum og framhaldsstarfi eftir að þau hafa umsjón með sýningunni heimsækja varðmennina inn í námsröðina. Þegar kennarar sjá bein tengsl milli kynningu og fræðslumarkmiða þeirra verða þeir áhugasamir félagar.

Framtíðarstefnur og útbreiðsla

Það eru nokkrar góðar leiðir til að stækka og auka hlutverk þjóðarvarðliðsins í almennri menntun.

Stafrænar og slóttugar námsfyrirmyndir

Framfarirnar í átt að kennslulíkönum á stafrænum og blendingum, sem hraðast af heimsfaraldri, gera nýja möguleika á því að þjóðvarðliður gangi í herinn. Sýndarstofuheimsóknir, Q&A-tímar og stafræn auðlindasöfnum geta náð til nemenda á svæðum sem eru dreifðir af ýmsum toga, þar á meðal þeirra sem eru í dreifbýlisskólum sem geta ekki haft efni til að fara í heimsóknir í persónusamlegum hópi. Ef þeir þróa sterka nærveru á netinu til að fá félagslega menntun myndi þjóðvarðarins verða mun meiri en nokkru sinni fyrr í skólum.

Þjónustunámskeið

Þjónustukennsla sem sameinar samfélagsþjónustu með menntun og uppbyggingu í skóla, endurskipulagningu, fræðigrein sem er eðlilegt í hlutverki Þjóðvarðar. Með því að vinna með skóla til að búa til þjónustuverkefni sem fjalla um staðbundnar þarfir, geta varðmenn kennt nemendum að beita veraldlegri þekkingu á raunverulegum vandamálum. Þessar verkefni gætu falið í sér að endurnýja umhverfið, tryggja öryggi samfélagsins eða styðja við hernaðarfjölskyldur. Þjálfun og dýpka skilning nemenda á ríkisfangi en veita almenningi áþreifanlega hagvöxt.

Beinum athyglinni að ritræði og borgaralegri lausn

Þjóðarvarðarsveitin, sem stofnun með sterka siðfræði, ráðvendni og virðingu, getur stuðlað að þessu svæði með því að auðvelda vinnustofum að leggja mat á heimildarmenn, taka þátt í uppbyggilegum samræðum um allan mismun og skilja hlutverk frjálsrar fréttastofu í lýðræði. Þetta er í samræmi við gildi varðmanna og málefna sem koma upp í samræmi við vísindalegar þarfir menntamanna víðsvegar.

Niðurstaða

Með því að koma reglunni um að veita líf með beinni þátttöku í samskiptum við samfélagsmeðlimi, þá fylla þessar áætlanir mikilvægar upplýsingar um starfsnám í borgaralegu landi, gefa yfirvöldum af sér skilning á tilgangi og byggja upp kunnáttu og þekkingu ungs fólks til að verða virkir, ábyrgir borgarar.

Samvinna þjóðvarðliðsins og skóla er eitt af þeim styrk sem ríkir í samfélaginu við vandamál þjóða. Þar sem almenn menntun heldur áfram að þróast til að bregðast við nýjum áskorunum og tækifærum mun þjóðvarðarsveitin vafalaust vera lykilfélagi í að undirbúa næstu kynslóð fyrir ábyrgð ríkisfangsins. Fyrir kennara, stjórnanda og foreldra sem leitast við að auðga almennan lærdóm nemenda sinna, er vopnavarnaverður að kanna og ræða samtalið þess virði að byrja í dag.