古代のルーツと革命的な必需品

米国憲法は、連邦政府を創設するだけでなく、それが規制する人々の権利を強調した文書である土地の最高法として立っています。その重要性は、過小評価されることはできません。それは、世界的な自己政府の運動を触発したアメリカの民主主義のための青写真であり、その起源、構造、および永続的な影響を理解することは、すべての市民にとって不可欠であり、特にこの遺産に渡る教育者のために不可欠です。

憲法の物語は、一787年以前に始まります。 枠組みは、自然の権利のために主張したジョン・ロック、生命、自由、財産などの啓発哲学者によって深く影響を受け、準拠法と政府間の社会的契約の概念に深く影響しました。 彼らはまた、古代の共和国、古典的な政治理論、およびマグナ・カルタ(1215)と権利の英国の法則を含む英国の慣習を研究しました(1689)。 すぐに、国家の崩壊は、国家の危機に瀕していたと規制は、その政府は、非公式の危機に陥りませんでした。

マサチューセッツ州の産出農家の武装を追い求めた、弱さは重要になりました。このショック・リーダーは、フィラデルフィアの条約を呼びかけました。この目標は、第17回に渡るもので、この決定書は、米国連邦政府の公益者である公益者であるアレクサンダー・ビルトンが、その決定書を締結しました。この決定書は、この決定書は、政府が正式に定めるものに対して、政府の債務を承認したと、政府は、政府の債務を承認したと政府の決定を認めたと、政府の決定を決定しました。

憲法の解剖学:構造および機能

憲法は、元の形態で約4,400語のみ、著名な簡潔な文書です。それは、その後の改正で、プレアンブルと7の記事に分けられます。各コンポーネントは、バランスの取れた耐久性のある政府を作成するために特定の目的を果たします。

プレアランブル

プレアブルは、権力の付与ではなく、目的の声明ではありません。 それは象徴的なフレーズから始まります。 「私たちは、米国人の人々」は、市民から政府の派生の権威、国家ではなく、その地位を主張しています。 それは6つの目標をリストします。 より完璧な連合を形成し、ジャスティスを確立し、国内の自由の実用性を保証し、一般的な防衛を提供し、一般的な福祉を促進し、自分自身と私たちのポスターに祝福を保証します。 これらのポリシーは、より2つ以上の指針を持っています。

第I条: 立法的な支店

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第2条 事務局

第II条は、米国大統領の執行力に敬意を表し、選挙大学が選出される。大統領の資格、事務所の期間(年4回)、職務を置きます。チーフの司令官を務める、名誉の賛辞とパドンを交わすために、条約を(セナテの助言と同意を得て)、任命大使と最高裁の正義を任命し、法律が忠実であることを注意して、その法律が実行される。 著名な解釈の決定は、II条の決定を上回る。

第III条(司法支局)

第III条は、連邦裁判所を下回る裁判所を建設する最高裁判所および議会を承認します。これは、憲法、連邦法、条約に基づいて生じるすべてのケースに従わせ、犯罪事件で陪審による裁判を保証します。この記事は、司法審査(法の決定)の力を明示的に付与しませんが、その権威は、ランドマーク1803ケースで最高裁判所によって主張されたマーブル][FLT]:1月][F]:[FLT]:[F]:[F]:[F]:[F]]:[F]:[F]]]:[F]]]]:[Madison]:[:[[:[:[:[F]]]]]]]]]]]

IV-VIIの記事

第IV条は、他の州の行為に対する「完全な信仰と信用」を要求し、政府の共和国の形態を保証する。 第V条は、改正プロセスの概要:改正は、議会の2番目の土地の投票によって提案されるか、国家の法定の2分の2によって要求される国家の慣習によって、国家の法定の3分の1によって批准されなければならない。 記事VIは、その規定は、その連邦法規の規定と規定の規定である。

リビング文書:修正と適応性

枠組みは、意図的に変更することは困難ではなく、不可能な憲法をした。 230年以上にわたり、20代の修正が批准され、文書の回復と、アメリカ人が根本的な変化に近づいている注意に対する証言が認められています。 最初の10 - 権利の法案 - 私たちは、スピーチ、宗教、プレス、アセンブリ、および腕を負担する権利などの個々の自由を保護するためにすぐに追加しました。また、不当な調査や自作、偽りや差別に対する保護など。

従順な修正は、国を変えてきました。 十十十代の改正(1865)は、処罰を廃止しました。 第十四の改正(1868)は、法律およびデュー・プロセスの下での平等な保護を保証し、市民の権利訴訟の基礎と国家に対する法案の組み入れになるようにしました。 第十四の改正(1870)は、競争に基づいて投票の拒否を禁止しました。 日経改正(1920)は、各年齢層に適応しました。 それぞれの年齢は、1897人の女性の修正が、その年齢を下回りました。

なぜ適応性マター

憲法を改正する能力は、司法解釈と法定的な行動と組み合わさった。文書は社会的な上質、経済の抑圧、戦争、および技術変化を生き残るように許可されている。 妥協を通した同フレームワークは、またそれを終わらせるための法的ツールを提供した。 この柔軟性は、おそらく憲法の最大の強みである。 これは、衝突のない成長を支える基盤である。 改正の歴史のより深い探求のために、 [FLT] [F] と教材[F] [F] [F] を教材と [F] [F] 教材: [F] [F] [F] 教材] と [F] [F] [F] [F] [F] [F] [F] [F] [F] [F] [F] [F] [FOR] [FOR] [FOR] [FOR] [FOR] [FOR] [FOR] [FOR] [FOR] [FOR] [FOR] [F] [F] [FOR] [FOR] [F] [F] [F] [FOR] [F] [F] [F

自由を安全にするコア原則

パワーとチェックとバランスの分離

モンテスキーは、政府を3つの支店に分離する哲学です。 法的、執行者、および司法的。 は、フレームラーが電力の集中を防止するよう適応しました。 各支店は異なる機能を持っていますが、それぞれが他の人をチェックすることを可能にする方法に重なる。 社長は法律違反を放棄することができますが、議会は2分の1でvetoを上書きすることができます。 部門は、大統領の任命と条約を検証しています。 裁判所は、単に「Faterto」を宣言することができます。

連邦主義とパワーの部門

憲法は、国政府と州の間で電力が共有される連邦システムを作成します。 テネ・アンデメンドメントは、米国に委任されていない電力(または人々)に留保します。 この部門は、地方の実験を可能にし、州のための自律性の程度を保ちます。 また、教育、ヘルスケア、投票権、および環境規制などの問題に対して、一定の緊張を発生させ、連邦電力の境界線がテストされます。

個々の権利の保護

権利とその後の改正の法案は、特定の基本的権利を保護します, しかし、憲法の自由の保護はより深く行きます. デュー・プロセスの概念, 両方のFifthとFourteenth Amendmentsで発見, 政府は、生活の人を与える前に公正な手順に従うことを必要とします, 自由, または財産. フォーティーン・アメンドメントの等しい保護条項は、議論のための法的根拠であり、性平等化を推進. 第一次主義は、市民の行動を可能にします, 市民の擁護施設, 市民の擁護施設, 市民の擁護施設, 市民の擁護施設, 市民の擁護施設, 市民の擁護施設, 市民の擁護施設, 市民の民主と市民の擁護施設, 市民の擁護施設, 市民の市民の市民のための保護.

憲法を教える:教育者のための戦略

エデュケーターは、ほこりのあるアーティファクトとしてそれを見ることができる学生に関連した憲法を作ることに重要な役割を果たしています。 キーは、その原則を現代的な問題に接続し、民主的な審議のプロセスを映す積極的な学習に従事することです。

財団の取り組み

  • プライマリソースのクローズド・リーディング:[ 生徒は、憲法、連邦紙、および反連邦教の文章の元のテキスト(または抜粋)を読みました。 注釈、パラフレーズ、および特定の句の意味を議論します。 ] 会議のジェームズ・マディソン・ペーパーの図書館は、フレームの意図に不当な洞察を提供します。
  • 組織的コンテキスト化:[ 1780年代の文脈で憲法を配置します。 スレーブ、女性の状態、投票のためのプロパティ資格、および委任者の経済利益を区別します。 学生は、その時間とガイドの両方の製品として文書を見ることができます。
  • []比較と対照:[他の創設文書(例えば、マグナ・カルタ、マンの権利のフランス語宣言、および国家憲法と)と米国の憲法を比較します。 このハイライトは、共有原則と異なるアプローチを強調します。

教室活動の充実

  • 模擬憲法条約:[ 委任者として学生の役割を割り当てる(例えば、マディソン、ハミルトン、シャーマン、パターソン)、およびそれらが議論し、重要な問題に対する投票を持っている:表現、執行力、スレーブ。 これは、研究と議論が必要です。
  • []ランマーク・最高裁判所のケーススタディ:[のような分析ケース]]ブラウンv.教育委員会(1954)等しい保護、]] - デスモイン(1969)、またはObergefell v.ホッヘ・コッズ])、および結婚のエファション[FLT](同等)。
  • [教室の議論:[] キャンペーンファイナンス(Citizens United)、執行命令の範囲、ガンの権利(コロンビアvの制限)、デジタル時代にプライバシー、および選挙大学の役割に関するホスト議論。
  • 改正シミュレーション:[]] 生徒は、現在の懸念(例えば、インターネットの権利、環境保護、用語制限)のトピックに関する新しい憲法改正を提案し、起草しました。その後、批准プロセスをシミュレートし、過度性障の達成の困難を議論します。
  • クリエイティブプロジェクト:]]学生は、視覚的なタイムライン、政府のブランチ、または明白な言語の憲法原則を説明するビデオを作成することができます。

市民と市民のつながり

憲法を教えることは市民の責任を教えることについてもあります。生徒が投票し、代表者に書き、学校の会議に参加し、模擬選挙に参加するために登録を促すことを奨励しています。憲法の理解は、市民としての権利を行使し、その職務を履行することを可能にします。 []]国立憲法センター]は、優れたオンラインリソース、インタラクティブなレッスン、およびライブクラスを提供しています。

憲法解釈における課題と論争

憲法はそれ自体を解釈しません。思考の2つの広い学校は、アメリカの司法書士を支配しています。独創主義(採用時に理解されているようにテキストを解釈する)と生活の憲法主義(それは社会的な変化と進化する意味を持つ)。これらの哲学的違いは、すべての主要な最高裁判所のケースで再生されています。例えば、「よく調整された緩和」かどうかに関する第二の改正ヒンジ上の議論は、適切な理解に必要である」と、複雑な調査や、偽装調査を禁止するなど、複雑な質問に対する理解を緩和します。

さらに、憲法は保護と抑圧のために両方使われています。元の文書は、アフリカのアメリカ人が決して市民になられないと宣言した、人びと人を集約しました。この判決は、アフリカのアメリカ人が市民になれることを宣言した、最高裁判所の]]の「Dred Scott」」の3つの構成的修正と、これらの不正義に対する闘争の1世紀を取った。この問題は、この問題の解決と理解の困難を克服しました。

結論:行動へのコールとしての憲法

憲法は、歴史のアーティファクトよりもあります。それはアメリカの生活を形づけ続ける生きたフレームワークです。それは私たちの民主主義のためのゲームのルールを提供し、基本的権利を保護し、そして、その理想的な形で、人々に説明できる政府を確立します。しかし、憲法は、それを支持する市民としてのみ強くなっています。その原則を理解し、そのプロセスに参加し、リーダーを責任を持って保持することは、すべての世代の責任です。

教育者にとって、憲法は重要な思考、市民の関与、正義と自由の価値を教えるための比類のない機会を提供しています。動的レッスンと正直な議論を通じて生活に文書をもたらすことによって、我々は、憲法が言うだけでなく、それが重要であることを認める学生を助けることができます。彼らは常にテストされ、各世代によって更新されるので、その原則は関係しています。憲法は静的記念碑ではありません。それは、すべての人が自由に行動する生き生きたコールです。