教育プログラム北アイルランド学校で平和構築を促進する方法

ナショナル宝くじ基金が出資した「Belfast story」プロジェクトは、両方の伝統から高齢者のインタビューや共有デジタルアーカイブを作成するためにクロスコミュニティスクールグループを奨励しています。学生は、同じ都市で育つ彼らの祖父母の経験がしばしば飢餓に異なると発見しました。これは、軍事パトロールが保護者として見られたロワリストエリアに住んでいたかもしれませんが、他の人々は、地元の捕食者と共有された歴史を一緒に見ていたことを認識しました。

歴史ある場所と平和の壁への訪問

フィールドトリップは、障害に関連するサイトへの感情的に強力な学習体験です。学校は[の博物館の無料Derryに訪問を整理します(これは、国家の観点から血の日曜日を解釈する)と[]]]のUlster Museumの障害ギャラリー](より中立的な、事実上のアプローチ)。学生は平和ラインを歩く - 副業者とカトリック教徒のプログラムの重要な議論が含まれていると、そのようなテーマは、その地域の人々を議論します。

役割・演技・シミュレーション演習

シミュレーションは交渉スキルを開発するために使われます。1つの一般的な演習は、政治党(Sinn Féin、DUP、UP、SDLP、アライアンス)としての役割を割り当てられた「平和プロセスシミュレーション」です。英国の政府の代表と、アイルランド政府の代表との間で。彼らは、改革の面白さ、武器の解明、パワーシェーディングなどの問題に対する一連の要求を交渉しなければなりません。演習では、平和構築の複雑さを学生にさらします。この研究は、6つの相乗効果が、平和の課題を解決する学生が、平和の課題を解決する機会をより効果的に理解するのに役立ちます。

測定影響:平和教育の有効性の証拠

北アイルランドの平和教育プログラムは、その影響を実証する量的および質的な研究の数十年で、世界で最も研究されている中です。

高度シフトと偏見を軽減

最も一貫した調査は、学際的な態度の低下です。 ] のランドマーク・スタディによる「クイーンズ大学ベルファストの共同教育センター」は、2,000人以上の学生が4年間にわたり共同教育パートナーシップを結びました。 結果は、グループバイアス(独自のグループを優先)で統計的に重要な減少を示し、グループ外製薬の増加。 共有プログラムの学生は、社会科学の目標を達成するにつれて、30%の独立性を増加させる可能性が低いです。

行動変化と紛争解決スキル

態度を超えて、平和教育は現実的な行動に翻訳します。 統合された学校では、観察は、競合が発生したとき、例えば、運動場で食道的な言語の使用 - 学生は、再帰ではなく、エスカレーションを解除する可能性が高いことを示しています。 ピアメディアションプログラムは、訓練された学生の仲介人が紛争を解決し、統合された学校で共通であり、サスペンション率を削減するために示されていることを示しています。 若者や、彼らが平和を目撃した人が、彼らが平和を抱くといていた人は、彼らが平和を克服したと、彼らが、彼らが平和を克服したと、彼らが、平和を克服したと、彼らが、彼らが、平和を克服したと、彼らが、彼らが、彼らが、平和を、そうしたと、彼らが、彼らが、彼らが、そうしたと、彼らが、彼らが、彼らが、彼らが、そうしたと、彼らが、そうしたと、そうしたと、そうしたと、そうしたと、そうしたと、それが、それが、彼らが、そうしたと、そうしたと、それが、そうしたと、そうしたと、そうしたと、それが、それが、そうしたと、それが、それが、それが、それが、そうしたと

社会のための長期的利点

影響は、学校の門を超えて拡張します。 統合教育の卒業生は、大人として混合された近所に住んでいる可能性が高いです, 多様なチームで働いています, そして、他のコミュニティからの友人を閉じている報告. 彼らはまた、継続的な和解努力をサポートし、適度なパーティーのために投票する可能性が高いです. 彼らの20に長期的に研究追跡学生は、統合学校に出席した人は、より凝集的な社会ネットワークを持っていたし、より相殺的な暴力に参加する可能性が低いことがわかりました. これらの長期間の利益は、単に教育の対象にすぎません - 平和の人々 教育の構成は、単に人々を教育の人々 教育の人々 だけを 理解する.

平和教育の課題と批判

成功にもかかわらず、北アイルランドの平和教育は、その批判や実用的な課題なしではいません。

分離されたコミュニティからの抵抗

一部のコミュニティは、特にワーキングクラスのロイヤリストとレパニアンの強固な立場で、平和教育の深く懐疑的ままです。両親は、共有教育が子供たちの文化的アイデンティティを希釈したり、彼らが歴史の不公平なバージョンとして認識するものにそれらを暴露することを恐れるかもしれません。いくつかの地域で、学校の主な人は、共有教育パートナーシップを締結しようとすると、地域の政治数字から反対に直面しています。この抵抗は、多くの場合、家族や宗教的な活動のために、さまざまな活動に関与する危険性のある学校に関連したことを招くことが多いです。

資金調達とサステナビリティ

短期資金サイクルは、永続的な問題です。多くの共有教育プログラムは、EU平和プログラム、教育部門、または慈善財団の外部助成金に依存しています。資金の終了時、パートナーシップは解決し、それらを続けるための機関的なサポートなしで関係を構築している学生を残すことができます。 EU平和プログラムの損失は、特定の不確実性を作成しました。 協力アイルランド組織は、英国共有された繁栄基金のためにlobbiedを持っていますが、長期にわたる約束を残します。

正しい調整を計測

一部の批評家は、影響メトリックが、高度の調査、友情のカウントが、深い構造変化を捉えるのに役立ちます。 調整、彼らは、単なる公正ではなく、経済の不平等性と政治力の変革を必要としています。 平和教育は、心と心を変えることができますが、それは、その独自の議論では、隔離された住宅、非等的な雇用、および別の健康サービスの構成障壁を解明することはできません。 平和教育は、平和教育の原則を認めることはできません[F]。

教師のトレーニングとバーンアウト

平和教育の成果は、すべての教師が持っていることではない専門的スキルを必要とします。 促進的な方法、論争のトピックの取り扱い、教室の需要の継続的なプロ開発における感情的な反応の管理。 しかし、多くの教師は、準備が整ったとサポートされていない感じを報告しています。 教師のトレーニングパートナーシップによる調査では、主要な教師の30%が、Theのトラブルについて自信を教えていると指摘しました。 一方、平和教育に従事する教師は、バーンアウトのリスクにあり、コミュニティの活動を継続的に実行している人が、彼らのコミュニティの活動を継続して支援する必要があり、教育のスタッフは、教育を継続してサポートします。

未来の方向性:平和教育を新世代へ革新

北アイルランドは、トラブルからさらに進んで、新たな人口統計変化の時代へ進むにつれて、平和教育は進化しなければなりません。

民族学と文化の多様性に取り組む

北アイルランドは、東ヨーロッパ、中東、アジアからの移民のためにより民族的に多様になっています。平和教育プログラムは、反現実主義と異文化的な能力を組み込む必要がある。 ノーザンアイルランドのためのマルチカルチャーリソースセンター[]]は、学校が対立主義者と一緒にレースの問題を解決するのを助けるリソースを提供します。 新しい世代は、キリスト教のカトリックとプロテスタントの学校だけでなく、すでに市民や市民のコミュニティのコミュニティの参加者が、このエリアを祝う必要があります。

デジタル平和構築とソーシャルメディア

ソーシャルメディアは、十代の若者たちの間で特に、対人ハテスピーチのための成長したベクトルです。平和教育は、オンラインハテを認識し、エコーチャンバーに抵抗し、建設的な対話をオンラインに関与する学生を教えるデジタルリテラシーモジュールを組み始めています。 ]オンラインRED CROSSデジタル市民権]プログラムには、エスカレート紛争なしで、困難なコンテンツに関するモジュールが含まれています。 学校の生徒は、他の団体との間で [FLT:] [FLT:] [FLT:]]] 同じようにしてください。 [FLT: [FLT] 東南アジアの他の地域に、または [FAT] [F] [F] 東南アジアの他の地域に他の地域に [FATFATFATF] または [FATF] または [FAT] または [FAT] または [FAT] または [FAT] または [FAT] または [FAT] または [FAT] または [FAT] または [FAT] または [FATFAT] または [FAT] または [FAT]

異動とコミュニティワイドなアプローチ

最後に、平和教育は学校年を超えて拡大しています。プログラムは今、両親と子供が紛争解決について一緒に学ぶ家族のワークショップを提供します。 []]] 持続可能な共有教育プログラムには、コーヒー朝と共同学校の活動のために一緒に異なるコミュニティから母親と父親をもたらす親議会が含まれています。 研究は、両親が関与しているとき、平和教育の効果は、子供たちが家庭や学校で一貫したメッセージを受け取ったので増幅されることを示しています。 希望は、平和の教育の生成を、コミュニティ全体の変化に変えることによって、コミュニティ全体の変化に貢献できることです。

結論: 共同した未来のための財団としての教育

北アイルランドの平和教育プログラムは、学校を和解するためのツールとして使用するための最も持続的かつ証拠ベースの試みの1つです。 初期の年齢から子供を一緒に連れて来る統合学校から、橋分けられた機関、平和教育カリキュラムを指示し、共感と紛争解決の重要なスキルを教えるために、これらのプログラムは積極的に若者が自分自身と互いに見合う方法を再構築しています。 結果は、予言を減らし、教育の強化に取り組みました。 歴史学は、より強力な理解を深め、より強力な教育を促進し、より強力な教育を促進します。

しかし、仕事は完全に遠くにあります。 コミュニティの抵抗、資金の不安定性、および構造的な不平等性の課題は、平和教育が継続的なコミットメントと革新を必要とすることを意味します。 北アイルランドは、そのポストBrexitの未来をナビゲートし、多様性と偏光の新しい形態に直面しているように、平和を育成する学校の役割は、これまで以上に重要になります。 次世代のリーダー、市民、および隣人達は、今日受け取る教育によって形作られます。 北アイルランドが真に自由な社会を構築し、常に心が育つ必要であるならば、そして、その努力は、常に変化を継続していなければなりません。