კრიტიკული აზროვნება ინფორმაციის ეპოქაში გადატვირთული: სამოქალაქო პასუხისმგებლობა.

დღევანდელი სამეცნიერო ინფორმაციული ეპოქის განმავლობაში, ჩვენ ვართ აღძრული ინფორმაციის მქონე ინფორმაციის მქონე წყაროების, ახალი ამბების, პოდკას, ბლოგების და სერვისების სტრიმინგის შესახებ, რომლებიც ჩვენი ყურადღებისათვის კონკურენციას უწევენ, პრაქტიკული პრაქტიკული პრაქტიკული პრაქტიკული განათლების კვლევა, პრაქტიკული ცოდნის ნაკლებობა, პრაქტიკული ცოდნის ნაკლებობა და პრაქტიკული ცოდნის ნაკლებობა, რაც შეიძლება გახდეს რეალობა, როგორც ფანტასტიკის, ასევე პროპაგანდისგან მიღებული ინფორმაციის და ემოციური მანიპულაციისგან მიღებული ინფორმაციის უფრო მეტად და გონივრული ანალიზისგან.

კრიტიკული აზროვნების მნიშვნელობა.

კრიტიკული აზროვნება გულისხმობს დაკვირვების, გამოცდილების, განსჯის, ან კომუნიკაციის შედეგად შეგროვებული ინფორმაციის აქტიურ ანალიზს, სინთეზს და შეფასებას. საჭიროა ინდივიდებმა ავტომატური დაშვებებისგან უკან დაიხიონ და ნაცვლად ამისა, მიიღონ განცხადებები ჯანსაღი სკეპტიციზმით და მტკიცებულებებისადმი ვალდებულებით.

• FLT:0 წყაროების სანდოობის შეფასება. FLT:1 ყველა ინფორმაცია არ იქმნება თანაბრად. თანატოლთა განხილვა ბევრად უფრო მეტ წონას ატარებს, ვიდრე ანონიმური ბლოგი პოსტი, თუმცა ბევრი მკითხველი იბრძვის მათ შორის განსხვავებისთვის.
• ყოველი ინფორმაცია ფორმირდება მისი შემქმნელის პერსპექტივით. აღიარების მიკერძოების ტენდენცია, რომელიც მხარს უჭერს ჩვენს არსებულ რწმენებს, უფრო ობიექტური გაგებისკენ მნიშვნელოვან ნაბიჯად.
• FLT:0 ინფორმირებულობის გადაწყვეტილებები მტკიცებულებების საფუძველზე. FLT:1 ჯანმრთელობის დაცვის არჩევის შემდეგ, რაც პოლიტიკური კანდიდატის შეფასებას, სანდო მონაცემებზე დაფუძნებულ გადაწყვეტილებებს და ლოგიკურ მსჯელობას ემყარება, იწვევს უკეთეს შედეგებს. კრიტიკული აზროვნება ეხმარება ემოციური აპელაციებისა და მარკეტინგული რიტორიკის შემცირებას.
• FLT:0 კონსტრუქციული დიალოგის დაწყება სხვებთან. FLT:1 უთანხმოებები ხდება სწავლის შესაძლებლობები, ვიდრე პირადი შეტევები, როდესაც ორივე მხარე მზად არის შეისწავლოს მტკიცებულებები და შეცვალოს მათი პოზიციები.

მსოფლიოში, სადაც არასწორი ინფორმაცია შეიძლება უფრო სწრაფად გავრცელდეს, ვიდრე ოდესმე, მილიონობით ადამიანს საათების კრიტიკულ აზროვნებაში, ემსახურება მანიპულაციისა და მოტყუების წინააღმდეგ დაცვას. სოციალური მედია ალგორითმები ხშირად პრიორიტეტს ანიჭებენ სენსაციურ ან გაყოფილ კონტენტს, რადგან ის იწვევს ჩართულობას, მიუხედავად მისი სიმართლისა. კრიტიკული აზროვნების უნარებისა, ინდივიდები შეიძლება დაიწუნებულ ქმედით სავსეთა ურთიერთსაწინააღმდეგო ურთიერთსაწინააღმდეგო სტიტუმებით, უკეთესი სოციალური ნდობით, შეთქმულებით, შეთქმულებით, შეთქმულებით, შეთქმულებით, შეთქმულებით, შეთქმულებით, შეთქმულებით ან მანიპულირებით, ან მანიპულირებით, სოციალური მეთოდებით, სოციალური მეთოდებით, ან მანიპულირებით, რაც არის, რაც არის, რომელიც შეიცავს, ან მანიპულირებით არის სავსე ნარებით არის სავსე ნარიზმით.

ინფორმაციის გადატვირთვა: თანამედროვე გამოწვევა.

ინფორმაციის გადატვირთვა ხდება მაშინ, როდესაც ხელმისაწვდომი ინფორმაციის მოცულობა აღემატება ჩვენს კოგნიტურ უნარს, რომ ეფექტურად დავამუშავოთ ის ფენომენი, რომელიც გახდა 21-ე საუკუნის განმსაზღვრელი მახასიათებელი. ეს გადატვირთვა გაუარესებულია რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებული ფაქტორით:

• სოციალური მედია პლატფორმების ზრდა. FLT:1 ალგორითმები პლატფორმებზე, როგორიცაა Facebook, Twitter და Tiktok, კურნავენ უსასრულო შინაარსობრივ ნაკადებს ინდივიდუალური პრეფერენციების შესაბამისად, ხშირად ქმნიან ექო პალატებს, რომლებიც აძლიერებენ არსებულ რწმენებს, ხოლო ფილტრავენ საპირისპირო მტკიცებულებებს.
• FLT:0 24-საათიანი საინფორმაციო ციკლი. FLT:1 კაბელის ახალი ამბების ქსელები და ონლაინ ახალი ამბების საიტები კონკურენციას უწევენ მაყურებლებს მუდმივი განახლებების, ხშირად კონტექსტის, ნიუანსისა და ფაქტების შემოწმების ხარჯზე.
• ინტერნეტმა დემოკრატიზებული ინფორმაცია შეამცირა, ასევე შეამცირა გამოცემის ბარიერები. ნებისმიერს შეუძლია შექმნას ვებსაიტის ან სოციალური მედიის ანგარიში, რაც ართულებს სანდო წყაროების გამორჩევას გაყალბებულებისგან.
• ინფორმაციის გავრცელების მზარდი სიჩქარე. FLT:1 შეიძლება პროტოკოლებში ვირუსულად წავიდეს, რაც ცოტა დროს დატოვებს ვალიდაციისთვის. თუნდაც სანდო სუბიექტები ზოგჯერ აქვეყნებენ დაუდასტურებელ ანგარიშებს პირველ რიგში, რაც აიძულებს მკითხველებს დამოუკიდებლად შეასრულონ გადამამოწმებელი ფაქტების სამუშაო.

შედეგად, ინდივიდები ხშირად გრძნობენ გადაჭარბებულ და ბრძოლებს, რათა გაფილტრონ შესაბამისი, ზუსტი ინფორმაცია ხმაურისგან. ეს კოგნიტური შტამი შეიძლება გამოიწვიოს დაბნეულობა, დაღლილობა და აპათია, რომ შეუძლებელია იმის ცოდნა, რაც მართალია. როდესაც ადამიანები ცდილობენ იპოვონ ციფრული პლატფორმა, ისინი უფრო მგრძნობიარედ რჩებიან მარტივი, ემოციური და ემოციური ყურადღების ქვეშ მყოფი მოქალაქეები, რაც შეიძლება დარჩნენ, ვიდრე სინდროვისებური მიდგომისას, რაც სურს, რაც შეიძლება იყოს, რაც შეიძლება იყოს, რაც შეიძლება იყოს მარტივი იყოს, რაც შეიძლება იყოს, რაც შეიძლება იყოს, რაც შეიძლება იყოს, მით უფრო რთული იყოს, მით უფრო რთული, მით უფრო რთული იყოს, ვიდრე სინდროული, ვიდრე სინდროვისებურია, ვიდრე სინდროვისებური, ვიდრე სინდროვისებური, ვიდრე სინდროვისებური, ვიდრე პრაქტიკულია, მაგრამ რთული, ვიდრე პრაქტიკულია, მაგრამ რთული, მაგრამ რთული, მაგრამ რთული, მაგრამ რთული, რაც შეიძლება იყოს, მაგრამ რთული, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ რთული, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა, მაგრამ არა,

სამოქალაქო პასუხისმგებლობა და კრიტიკული აზროვნება.

სამოქალაქო პასუხისმგებლობა ეხება მოქალაქეების ვალდებულებებსა და ვალდებულებებს, რომ ჩაერთონ თავიანთ თემებში და შეიტანონ წვლილი საერთო სიკეთეში. დემოკრატიაში, ინფორმირებული მონაწილეობა არ არის არჩევითი; ეს არის საფუძველი, რომელზეც სისტემა დგას. კრიტიკული აზროვნება მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ამ პასუხისმგებლობის შესრულებაში რამდენიმე ურთიერთდასაპირისპირებელი გზით:

• FLT:0 დემოკრატიული პროცესებში აქტიური მონაწილეობის წახალისება. FLT:1 ხმის მიცემამდე, მოქალაქეებმა უნდა შეაფასონ კანდიდატების პოლიტიკა, ტრეკინგის ჩანაწერები და რიტორიკა. მათ უნდა დააწონონ მედიის გაშუქება დამოუკიდებელი ფაქტების შემოწმების წინააღმდეგ და განიხილონ გრძელვადიანი საზოგადოებრივი მოწოდებები, ვიდრე მოკლევადიანი ემოციური მოწოდებები. კრიტიკული მოაზროვნეები უფრო მეტად აჩვენებენ გამოკითხვებზე, რომლებიც აღჭურვილია გონივრული პრეფერენციებით.
• ბევრი საზოგადოებრივი პრობლემა, რასიზმი, კლიმატის ცვლილება რთული და ნიუანსური გაგებაა. კრიტიკული აზროვნება იშვიათად იჭერს სრულ სურათს.
• FLT:0 სხვადასხვა თვალსაზრისებში პატივცემული დისკურსის ხელშეწყობა. FLT:1 ჯანსაღი დემოკრატია ყვავის დებატებზე, მაგრამ მხოლოდ მაშინ, როდესაც ეს დებატი დაფუძნებულია ურთიერთპატივისცემასა და მტკიცებულებებზე. კრიტიკულ მოაზროვნეებს შეუძლიათ არ დაეთანხმონ თავიანთი მოწინააღმდეგეების დამარცხების გარეშე, და ისინი აღიარებენ, რომ ისინი შესაძლოა ცდებოდნენ. ეს ღიაობა აუცილებელია კონსენსუსის ან სულ მცირე მშვიდობიანი თანაცხოვრების მისაღწევად.
• FLT:0 ინდივიდების გაძლიერება ცვლილებების მხარდასაჭერად ინფორმირებული პერსპექტივების საფუძველზე. FLT:1, იქნება ეს არჩეული ოფიციალური პირებისთვის წერა, საზოგადოების შეხვედრების ორგანიზება, თუ პროტესტებში მონაწილეობა, ეფექტური ადვოკატირება მოითხოვს ფაქტებისა და ლოგიკის მტკიცე გაგებას.

როდესაც მოქალაქეები კრიტიკულად არიან ჩართულნი ინფორმაციასთან, ისინი უკეთ არიან აღჭურვილი, რათა მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, რომლებიც ქმნიან თავიანთ საზოგადოებებს და გავლენას ახდენენ პოლიტიკის გადაწყვეტილებებზე. ისტორია გვთავაზობს მრავალ მაგალითს დემოკრატიული უკუშედეგის, რომელიც გამოწვეულია არასწორი ინფორმაციით: პროპაგანდის გამოყენება ომის გასამართლებლად, შეთქმულების თეორიების გავრცელება, რომელიც აღრმავებს ამომრჩეველთა მონაწილეობისთვის გამორჩეულ კვლევას, რელიგიურ განათლებას, გამორჩეულ განათლებას, გამორჩეულ განათლებას, მრავალფეროვან განათლებას, მრავალფეროვან განათლებას, მრავალფეროვან განათლებას, მრავალფეროვან განათლებას და მრავალფეროვან განათლებას, რაც მრავალ სცენად არ წარმოადგენს, მაგრამ ეს არის ამ მუქარას, მაგრამ ეს არის ამ საფრთხეების წინააღმდეგ.

სტრატეგიები, რომლებიც მიზნად ისახავს კრიტიკული აზროვნების უნარების განვითარებას.

კრიტიკული აზროვნება არ არის შინაგანი თვისება, არამედ ჩვევების ნაკრები, რომელიც შეიძლება ისწავლოს, პრაქტიკაზე და დახვეწაზე. პედაგოგებს, მშობლებს, მენტორებს და ინდივიდებს შეუძლიათ განახორციელონ სხვადასხვა სტრატეგიები ამ უნარების გასაზრდელად. შემდეგი მიდგომები დაფუძნებულია კოგნიტური განვითარების და მედია წიგნიერების კვლევებზე:

წაახალისეთ კითხვების დასმა.

რა მტკიცებულება არსებობს? რა შეიძლება იყოს ალტერნატიული ახსნა?

სისტემატიურად აფასებენ წყაროებს.

CRAAP-ის სარეგისტრაციო სარეგისტრაციო სტორიების (საფრანგელო, შესაბამისი, ავტორიტეტი, სიზუსტე) ტესტი არის ფართოდ გამოყენებული მოდელი. წაახალისეთ, რომ ახალი ბილიკების გახსნა მოხდეს წყაროს რეპუტაციის შესამოწმებლად, სანამ მისი შინაარსის შთანთქმა, და არა მხოლოდ საახალგაზრდო მაგალითით, რომელიც მოიცავს სწავლების სტატიებს, პროფესიული ფაქტების შემოწმებებს, თუ პროფესიული შემოწმების გამოყენებით, შეიძლება იყოს ეს ტექნიკა.

ჩაერთეთ სტრუქტურულ დებატებში.

დებატები, რომლებიც მოითხოვენ მონაწილეებს პირადად პოზიციების განხილვას, შეიძლება დაშალოს კოგნიტური მიკერძოებები და გააუმჯობესოს კრიტიკული აზროვნება. კლასები, სამუშაო ადგილები და საზოგადოებრივი ჯგუფები შეუძლიათ პანელი დისკუსიების ან ეშმანენ ვარჯიშების ჩატარება. მთავარი არის სამოქალაქო დისკურსის წესების დაცვა: არ უნდა იყოს პირადი თავდასხმები, მტკიცებულება, და მიზანი არის ანალიტიკური, არ არის ასეთი პრაქტიკის შექმნა.

ხელი შეუწყოთ რეფლექსიურ აზროვნებას.

ჩემი აზრით, ეს არის კრიტიკული აზროვნების ძირითადი კომპონენტი. სტატიის წაკითხვის ან სიტყვის ყურების შემდეგ, ინდივიდებს შეუძლიათ ჰკითხონ საკუთარ თავს: რატომ არ შევცვალე ჩემი აზრი?

ასწავლეთ ლოგიკური ფალსიები.

როგორც ჩანს, ჩვენ უნდა ვიყოთ ფრთხილად და არ უნდა ვიყოთ გულგრილი, რადგან ეს არის ის, რაც ჩვენ უნდა გავაკეთოთ, რადგან ჩვენ არ უნდა დავუშვათ, რომ ეს იყოს მხოლოდ პოლიტიკური გადაწყვეტილებები, არამედ უნდა იყოს უფრო მეტად მისაღები.

ამ სტრატეგიების საგანმანათლებლო პრაქტიკებსა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩართვით, ინდივიდებს შეუძლიათ გააუმჯობესონ თავიანთი კრიტიკული აზროვნების უნარები და უკეთ ნავიგაცია კომპლექსური საინფორმაციო ლანდშაფტის. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ეს უნარები ვერ ისწავლება ერთ ღამეში; ისინი საჭიროებენ თანმიმდევრულ პრაქტიკას და გაძლიერებას სხვადასხვა კონტექსტში. მაგრამ მცირე გაუმჯობესებაც კი შეიძლება მნიშვნელოვანი სარგებელი მოუტანოს პირადი გადაწყვეტილებების მიღებასა და სამოქალაქო ჩართულობას.

მასწავლებლების როლი კრიტიკული აზროვნების წახალისებაში.

მასწავლებლები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სტუდენტებში კრიტიკული აზროვნების უნარების განვითარებაში. სკოლები და უნივერსიტეტები უნიკალურად არიან განლაგებული, რომ ეს კომპეტენციები სასწავლო გეგმებში ჩართონ თემების, ისტორიისა და მეცნიერების მიხედვით, ენის ხელოვნებასა და სოციალურ სწავლებამდე.

• FLT:0-ის სასწავლო გეგმაში კრიტიკული აზროვნება თემების გარშემო. FLT:1 კრიტერიული აზროვნება არ უნდა გადაეცეს ერთ მედია წიგნიერების ერთეულს. მეცნიერების კლასებში, სტუდენტებს შეუძლიათ შეაფასონ ექსპერიმენტული დიზაინები; მათ შეუძლიათ გაანალიზონ მონაცემთა ცინიზიკაციები შეცდომაში შემყვანი მასშტაბებისთვის.
• FLT:0 მოდელი კრიტიკული აზროვნება მათი სწავლების პრაქტიკის მეშვეობით. FLT:1 მასწავლებლები, რომლებიც ღიად კითხულობენ საკუთარ ვარაუდებს, ახალ მტკიცებულებებზე დაყრდნობით თავიანთ გაკვეთილებს გადახედავენ და მიესალმებიან სტუდენტურ გამოწვევებს, სადაც სპეცტიციზმს აფასებენ. როდესაც სტუდენტები ხედავენ, რომ მათი ინსტრუქტორი ამბობს არნიერები არ იციან, მოდით ერთად, რომ გაურკვევლობა არის გამოძიების საწყისი წერტილი და არა სისუსტე.
• FLT:0 უზრუნველყოფს სტუდენტებისთვის კრიტიკული ანალიზის განხორციელების შესაძლებლობებს. FLT:1 დასახელებები, რომლებიც მოითხოვენ მრავალი წყაროს შედარებას იმავე თემაზე, რეკლამებში რიტორიკული ტექნიკის იდენტიფიცირებას ან ვირტუალური სოციალური მედიის შემდგომი თეორიის მოქმედებას. ეს პროექტები თავდაპირველად უნდა იყოს დაბალი ფსონები, რათა წაახალისოს ექსპერიმენტი წარუმატებლობის შიშის გარეშე.
• FLT:0 წაახალისეთ თანამშრომლობა და განხილვა კლასში. FLT:1 ჯგუფური პროექტები, თანატოლთა მიმოხილვები და სტრუქტურირებული დებატები სტუდენტებს აიძულებენ, გამოხატონ თავიანთი არგუმენტები და უპასუხონ გამოწვევებს. თანამშრომლობის პროცესი ასევე მათ მრავალფეროვან პერსპექტივებს უქმნის და ასწავლის ცოდნის მშენებლობის სოციალურ განზომილებას.

მასწავლებლების განათლების კრიტიკული აზროვნების პრიორიტეტირებით, მასწავლებლები შეუძლიათ მოამზადონ სტუდენტები, რათა გახდნენ ინფორმირებული და ჩართული მოქალაქეები. მაგრამ ეს სამუშაო არ უნდა შეწყდეს კლასობრივი კარიდან, მუზეუმებით და მედია ორგანიზაციებით, რათა სტუდენტებს რეალური შესაძლებლობები მიეცეთ ამ უნარების პრაქტიკისთვის. გარდა ამისა, მასწავლებლების პროფესიული განვითარება აუცილებელია; მასწავლებლებს არ შეუძლიათ ასწავლონ ის, რაც სრულად არ ესმით, რომ ციფრული სწავლების მეთოდები, რაც არ არის ციფრული სწავლებისთვის, არამედ ზრდიან და საინფორმაციო სწავლებისთვის, კონგატივები, კოგატივები, კოგატივები.

კრიტიკული აზროვნება კლასზე მეტად.

კრიტიკული აზროვნება არა მხოლოდ სტუდენტებისთვისაა; ეს არის ცხოვრებისეული პრაქტიკა, რომელიც სარგებელს აძლევს მოზრდილებს ცხოვრების ყველა სფეროში. პროფესიულ გარემოში, თანამშრომლები, რომლებიც შეძლებენ მონაცემების კრიტიკულ ანალიზს, ხარჯების შეცდომების თავიდან აცილებას და უფრო ეფექტურად ინოვაციას. ექიმებმა უნდა შეაფასონ კვლევები, ტესტის შედეგები და განიხილონ პაციენტთა ისტორია, რომელიც მოითხოვს მტკიცებულებებს და განასხვავებს თვითშემოწმების ანგარიშებსა და ინტერპრეტაციებს, თუნდაც პირად ურთიერთობებად, კრიტიკულ ურთიერთობებად, რაც ხელს უშლის ინდივიდებს, კრიტიკულ ურთიერთობებადობას.

სამოქალაქო ორგანიზაციები მასპინძლობენ საზოგადოების დიალოგებს რთულ თემებზე; და ბიბლიოთეკები უზრუნველყოფენ მონაცემთა ბაზებზე წვდომას, რომლებიც ხელს უწყობენ ფაქტების შემოწმებას. საჯარო ლექციების დახვედრა და პირისპირ საუბრები სხვადასხვა წარმოშობის ადამიანებთან არ არის უმნიშვნელოვანესი და არ არის მხოლოდ სიმბოლური.

სამუშაო ადგილზე, დამსაქმებლებს შეუძლიათ წაახალისონ კრიტიკული აზროვნების კულტურა მტკიცებულებების საფუძველზე გადაწყვეტილებების მიღების დაჯილდოებით, ვიდრე იერარქიით ან ქარიზმით. როდესაც თანამშრომლები თავს უსაფრთხოდ გრძნობენ ეჭვების გამოხატვისა და არსებული ვარაუდების კითხვის ნიშნის ქვეშ დაყენებისას, ორგანიზაციები უფრო გამძლე და ადაპტირდებიან. ანალოგიურად, სამოქალაქო ცხოვრებაში, თემებში, რომლებიც ინვესტიციას აკეთებენ საჯარო ფორუმებში, განზრახ გამოკითხვებში და გამჭვირვალე გადაწყვეტილების მიღების პროცესებში, ქმნიან გარემოს, სადაც კრიტიკული აზროვნება შეიძლება განვითარდეს.

დასკვნა: მოქმედების მოწოდება

ინფორმაციის გადატვირთვის ეპოქაში, კრიტიკული აზროვნება არა მხოლოდ ღირებული უნარია; ეს არის სამოქალაქო პასუხისმგებლობა, რომელიც უზრუნველყოფს ფუნქციონირებადი დემოკრატიის მხარდაჭერას. მტკიცებულებების შეფასების უნარი, მიკერძოების აღიარება და ლოგიკურად აუცილებელია როგორც პირადად, ასევე კოლექტიურად სწორი გადაწყვეტილებების მისაღებად. მის გარეშე, მოქალაქეები ადვილად ხდებიან დეზინფორმაციის კამპანიების, დემაგოგების და მოკლევადიანი პოლიტიკის მსხვერპლი, რაც საერთო კეთილდღეობას აზიანებს.

როგორც ინდივიდები, პედაგოგები და საზოგადოების წევრები, ჩვენ უნდა მივიღოთ ვალდებულება კრიტიკული აზროვნების განვითარებაზე საკუთარ თავში და სხვა ქვეყნებში. ეს ნიშნავს, რომ უნდა შევქმნათ სივრცეები, სადაც წახალისებულია კითხვა, მივაწვდოთ სანდო ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა და მოდელირება იმ თავმდაბლობის, რომელიც საჭიროა ჩვენი აზრების შესაცვლელად ახალი მტკიცებულებების წარდგენისას. ეს ასევე ნიშნავს ჩვენი ინსტიტუტების, მათ შორის მედიის, მთავრობის და ტექნოლოგიური კომპანიების ანგარიშვალდებულების, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან, რომლებიც ხელს უწყობენ სიმართლის შექმნას და არა ნებისმიერ ფასად.

მოდით, მივიღოთ კრიტიკული აზროვნების გამოწვევა და ვეცადოთ ვიყოთ აქტიური მონაწილეები ჩვენი თემების უკეთესი მომავლის ფორმირებაში. შემდეგ ჯერზე, როდესაც ხედავთ სენსაციური სათაურს, შეაჩერეთ თქვენი რწმენა ამ ამ ამბავში. შეამოწმეთ ის, ვინც არ ეთანხმება. ამ მცირე ყურადღებით, ჯანმრთელი სამოქალაქო ცხოვრების ქსოვილი არის გაბრწყინებული. პასუხისმგებლობა თითოეულ ჩვენგანს ეკისრება და ახლა იწყება.

FLT:0 შემდგომი წაკითხვისთვის ნავიგაციური ინფორმაციის გადატვირთვაზე, FLT:1 -FLPewew Research Centre:2 სთავაზობს ფართო ანალიზს. FLT:FRTF-ის 3FstanddforddddFT4 უზრუნველყოფს კვლევებზე დაფუძნებულ რესურსებს სამოქალაქო ონლაინ მსჯელობისთვის. დამატებით, FLT:FLT:FLT,,,,,, FLTFT,, FLT, IFLFLFLFT,, FTFFFFF, FT, F,,,, FTI,IFTIIFT, II,IIII, პროფესიული აზროვნების კრიტიკული აზროვნების კვლევა, I, IIIII,,,