Table of Contents
გაიგეთ დადებითი ქმედება განათლებაში.
დადებითი ქმედება წარმოადგენს პროაქტიული პოლიტიკისა და პრაქტიკის ნაკრებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ისტორიულად ნაკლებად წარმოდგენილი ჯგუფების წარმომადგენლობის გაზრდას საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და სამუშაო ადგილებში. ეს პოლიტიკა მიზნად ისახავს სისტემური გამორიცხვისა და დისკრიმინაციის საუკუნეების მოგვარებას, განსაკუთრებით რასობრივი და ეთნიკური უმცირესობების მიმართ, და უფრო მრავალფეროვანი და სამართლიანი საზოგადოების ხელშეწყობას.
დადებითი ქმედების კონცეფცია ხშირად არასწორად არის გაგებული, როგორც მხოლოდ "პრეფერენციული მოპყრობა" გარკვეული ჯგუფებისთვის. პრაქტიკაში, ეს არის ჰოლისტური მიდგომა კანდიდატების შეფასებისთვის, რომლებიც განიხილავენ ფაქტორების სპექტრს, მათ შორის რასას, ეთნიკურობას, სოციალურ-ეკონომიკურ ფონს და ცხოვრების გამოცდილებას, აკადემიური მიღწევების გვერდით. მიზანი არ არის სტანდარტების შემცირება, არამედ კრიტერიუმების გაფართოება, რომლებიც გამოიყენება დამსახურებისა და პოტენციალის შეფასებისთვის.
ისტორიული ფესვები დადებითი ქმედებისა.
აშშ-ში თანამედროვე დადებითი მოქმედების მოძრაობა თავის წარმოშობას 1960-იანი წლების სამოქალაქო უფლებების ეპოქას ასახავს. პრეზიდენტმა ჯონ ფ. კენედიმ პირველად გამოიყენა ტერმინი "დამტკიცებული ქმედება" აღმასრულებელ ორდერში 10925 1961 წელს, რაც დაავალებდა კონტრაქტორებს "დამოწმებული ქმედება, რათა უზრუნველეყოთ, რომ განმცხადებლები დასაქმებულიყვნენ 112-ის, რწმენის, სიცივის, კურს ან ეროვნული წარმოშობის გარეშე, I,,,,,,,, Iondenonononderingingings,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
ეს პოლიტიკა იყო პირდაპირი პასუხი საუკუნეების სამართლებრივი დისკრიმინაციის ხიმ კრუსის კანონებზე, განათლების სეგრეგაციაზე და დასაქმების ბარიერებზე, რომლებიც სისტემატურად გამორიცხავდნენ აფრიკელი ამერიკელებისა და სხვა უმცირესობათა ჯგუფების შესაძლებლობას. 1964 წლის მარკის სამოქალაქო უფლებების აქტი ავტომატურად არ აუკრძალა დისკრიმინაციას, მაგრამ ავტომატურად არ გააუქმა დაგროვილი ნაკლოვანებები.
ძირითადი მიზნები და რაციონალი.
განათლების სფეროში დადებითი ქმედებების ძირითადი მიზნები მოიცავს:
- FLT:0 წარსული დისკრიმინაციის გამოსწორება: FLT:1, რომელიც აღიარებს, რომ ისტორიულმა უსამართლობებმა შექმნეს მუდმივი განსხვავებები საგანმანათლებლო ხელმისაწვდომობასა და მიღწევაში.
- FLT:0 მრავალფეროვნებისა და ინკლუზიის ხელშეწყობა: FLT:1, რომელიც აღიარებს, რომ მრავალფეროვანი სასწავლო გარემო სარგებელს აძლევს ყველა სტუდენტს მათი ფართო სპექტრის პერსპექტივებისა და გამოცდილების გამოფენით.
- FLT:0 შესაძლებლობების სხვაობების შემცირება: FLT:1, რომელიც სტუდენტებისთვის ნაკლებად წარმოდგენილი ფონის მქონე პირებს საშუალებას აძლევს, სისტემური უარყოფითი მხარეები აქვთ.
- FLT:0 სოციალური მობილობის ხელშეწყობა: FLT:1, რომელიც ეხმარება სიღარიბისა და გამორიცხვის ციკლების გარღვევას უმაღლესი განათლებისა და პროფესიული წარმატების გზების გახსნით.
- FLT:0 სტუდენტების მომზადება მრავალფეროვანი საზოგადოებისათვის: FLT:1 ახალგაზრდების აღჭურვა გლობალურ კავშირში აყვავებისთვის საჭირო მრავალკულტურული კომპეტენციებით.
დადებითი ქმედება კოლეგიის მიღებებში.
არსად არ ჩანს დადებითი ქმედების დებატები უფრო თვალსაჩინო, ვიდრე კოლეგიის აღიარებაში. ბევრი შერჩევითი ინსტიტუტი მიიღო ჰოლისტიკური მიმოხილვის პროცესები, რომლებიც მიიჩნევენ რასას და ეთნიკურობას ერთ ფაქტორად მრავალში, როგორიცაა გრაფიკები, ტესტის ქულები, ესაკები, ექსტრაკულარული აქტივობები და პირადი გამოწვევები, რომლებიც გადალახულია.
აშშ-ის უზენაესი სასამართლოს მიერ FLT:0Grter vFolinger Folinger1 FRONT-ში გამოთქმული არგუმენტია, რომ სტუდენტთა სხეულის მრავალფეროვნება წარმოადგენს FLT:2 მთავრობის ინტერესის იძულებას FLT:3, რომელიც ამართლებს ვიწროდ რეცენზიურობის პრაქტიკის სწავლების გამოყენებას მრავალფეროვანი საზოგადოებისთვის, მრავალფეროვანი სტუდენტთა და მრავალფეროვანი სტერეოტიპების გავრცელების, განათლების ხელშეწყობის, განათლების ხელშეწყობის გზით განათლების ხელშეწყობის გზით.
როგორ მუშაობს რასის-ცნობიერი მიღებები.
რასის ცნობიერი აღიარებები არ მოიცავს ფიქსირებულ კვოტებს ან წინასწარ განსაზღვრულ წერტილებს რასისთვის. ამის ნაცვლად, ინსტიტუტები მიიჩნევენ, რომ განმცხადებლის რასობრივი ფონი უფრო ფართო მოზაიკის ნაწილია. მაგალითად, მიმღებთა ოფიცერმა შეიძლება დააწონოს, როგორ ჩამოაყალიბა სტუდენტის იდენტობა მათი ცხოვრების გამოცდილება და წვლილი საზოგადოებაში. ეს მიდგომა საშუალებას აძლევს მიღების კომიტეტს, რომ ჩართოს კლასი სხვადასხვა ფონის ფონზე, ხოლო კვლავ პრიორიტეტად მიიჩნევს აკადემიურ სრულყოფილებას.
ინსტიტუტები, რომლებიც იყენებენ რასობრივ-ცნობიერებულ აღიარებებს, ჩვეულებრივ ატარებენ "ჰალისტურ მიმოხილვას", რომელიც თითოეული კანდიდატის ინდივიდუალურად შეფასებას ახორციელებენ და არა შემოწმების სიის მეშვეობით. პროცესი ხშირად მოიცავს სოციალურ-ეკონომიკურ სტატუსის, პირველი თაობის კოლეჯის სტატუსის, გეოგრაფიული მრავალფეროვნების და უნიკალური ნიჭის ან ინტერესების განხილვას. რასა არის ერთი ფაქტორი, რომელიც გამოიყენება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის უზრუნველყოფს მნიშვნელოვან კონტექსტს განმცხადებლის ისტორიას.
სამართლებრივი ჩარჩო და მიწის მარკის შემთხვევები.
რასობრივ-ცნობიერების აღიარებების კონსტიტუციურობა არაერთხელ იქნა გამოწვეული. ძირითადი უზენაესი სასამართლოს გადაწყვეტილებებმა შექმნეს სამართლებრივი ლანდშაფტი:
- FLT:0FLT:1 FakT-ის უნივერსიტეტის რეგენტები:2 (798): FLT:3 სასამართლომ დაადგინა, რომ რასობრივი კვოტები არაკონსტიტუციურია, მაგრამ რომ რასა შეიძლება ჩაითვალოს მრავალფეროვნების მიღწევის ფაქტორად.
- FLT:0FFLT:1Tlinger vFlinger:2 (2): FLT:3 სასამართლომ მიხეილ მიხეილ მიხეილეთის სამართლებრივი სკოლის რასობრივი აღიარების პოლიტიკის უნივერსიტეტი დაიცვა, რაც ადასტურებს, რომ უმაღლესი განათლების მრავალფეროვნება არის დამაჯერებელი ინტერესი და პოლიტიკა ვიწროდ იყო მორგებული.
- FLT:0FLT:1 თევზჭერის უნივერსიტეტი Texas:2: 2013 და 2016: FLT:3
- FLT:01 სტუდენტები სამართლიანი მიღებებისთვის ჰარვარში და ჩრდილოეთ კაროლინა:2: 2023: FLT:3 ისტორიული გადაწყვეტილების ფარგლებში, სასამართლომ ათწლეულების წინ შეცვალა პრეცედენტი, რომლის მიხედვითაც რასობრივი დაშვების პოლიტიკა არღვევს თანასწორი დისკრიმინაციის მუხლებს, რაც ყველაზე მეტად გამორიცხავს მის დამტკიცებას, რაც გულისხმობს რასობრივ კოლეჯში, დაწერა "ყველაში".
2023 წლის ოქტომბრამდე მონაცემებზე ხართ გაწვრთნილი.
სტიპენდიები და ფინანსური დახმარების პროგრამები.
მრავალი ინსტიტუტი ისტორიულად სთავაზობს მიზნობრივ სტიპენდიებს ნაკლებად წარმოდგენილი უმცირესობის სტუდენტებისთვის ფინანსური ბარიერების დასაბალანსებლად. 52 უზენაესი სასამართლოს გადაწყვეტილების შემდეგ, ზოგიერთმა უნივერსიტეტმა ეს პროგრამები, მაგალითად, რასის ნეიტრალური, პირველი თაობის სტატუსზე ან საოჯახო შემოსავალზე დაყრდნობით, განათავსა.
პროგრამები, როგორიცაა FLT:0, Galmentars Programme FFLT:1 (ახლა გაუქმებულია) და FLT:2sse FundFout:FT3, აჩვენებს, რომ მიზნობრივი მხარდაჭერა მნიშვნელოვნად გააუმჯობესებს კოლეგიური წვდომისა და კურსის მაჩვენებლებს სტუდენტებისთვის, რომლებიც ნაკლებად წარმოდგენილ თემებში არიან. ეს ინიციატივები ხშირად აერთიანებს ფინანსურ მხარდაჭერას მენტორობასთან, ლიდერულ განვითარებასთან და ქოსტანტურ გამოცდილებასთან.
კრიტიკა და კონტროვერსიები.
თუმცა, ჩვენ უნდა უზრუნველვყოთ, რომ ეს ზომები განხორციელდეს და რომ ეს შესაძლებელი იყოს.
საპირისპირო დისკრიმინაციის ბრალდებები.
ერთ-ერთი ყველაზე მუდმივი კრიტიკა არის ის, რომ დადებითი ქმედება წარმოადგენს "შებრუნებული დისკრიმინაციას" თეთრ და აზიურ აპლიკანტებზე. კრიტიკოსები ამტკიცებენ, რომ არავინ არ უნდა დაისაჯოს წარსული თაობების ცოდვების გამო და რომ რასა არასოდეს უნდა იყოს ამ არგუმენტის მიზეზი. სამართლიანი მიღების სარჩელების სტუდენტები აშენდნენ, აცხადებენ, რომ მაღალი კვალიფიკაციის მქონე ამერიკული განმცხადებლები თამაშობენ სისტემურ რასობრივ ინსტრუმენტს, რომელიც ეწინააღმდეგება ნაკლებად კვალიფიციური უმცირესობების კონტექსტუარჩენის გამოყენებას, რომელიც ეწინააღმდეგება.
მერტიოკრატიის დებატები.
მერტიოკრატიის არგუმენტი ამტკიცებს, რომ აღიარებები უნდა იყოს მხოლოდ ინდივიდუალური მიღწევების, ტესტირების შედეგების და დემონსტრირებული უნარის საფუძველზე. კრიტიკოსები აჩვენებენ, რომ დადებითი ქმედება ამ პრინციპს არღვევს რასის საფუძველზე. პასუხად, დამცველები ამტკიცებენ, რომ ტრადიციული მეტრიკა, როგორიცაა სტანდარტიზებული ტესტები, ისინი ხშირად ასახავენ სოციალურ-ეკონომიკურ უპირატესობებს, ტესტებზე წვდომას და ისტორიულ მიკერძოებებს, რომლებიც ჩაშენებულია ტესტებში. გარდა ამისა, ისინი ამტკიცებენ, რომ მრავალფეროვნება მრავალგანზომილებიანი და მრავალფეროვნებაა.
თეორიისა და სტიგმას შეუსაბამო.
ზოგიერთი მეცნიერი, განსაკუთრებით რიჩარდ სანდერი და სტურტტ ტეილორ ი., წინ წაიწიეს "შეუთანხმებელი ჰიპოთეზა", რომელიც მიუთითებს, რომ სტუდენტები, რომლებიც აკადემიურად მზად არიან, შეიძლება გართულდნენ და მაღალ დონეზე და გამოდიან. ეს თეორია სადავოა მრავალი საგანმანათლებლო მკვლევარის მიერ, რომლებიც აღიარებენ საგანმანათლებლო განათლების დონის და გრძელვადიანი ღონისძიებების მიღებას, რომლებიც ითვალისწინებენ, რომლებიც ითვალისწინებენ როგორც ფსიქოლოგიური განმსაზღვრების მქონე მოსწავლეთა და გრძელვადიანი გავლენის მქონე მოსწავლეებს, რომლებიც აღიქვამენ, რომ მცირე რაოდენობის მოსწავლეებს, რომ მათ შეუძლიათ ისარგებლონ როგორც შერჩევითი ინსტიტუტების მონაწილეობის მქონე პირებს, რათა მიიღონ, როგორც შერჩევითი ინსტიტუტებით.
იურიდიული და კონსტიტუციური გამოწვევები.
გარდა კონკრეტული შემთხვევებისა, უფრო ფართო სამართლებრივი გამოწვევა დადებითი ქმედების მიმართ ორიენტირებულია მეთორმეტე შესწორების თანასწორი დაცვის მუხლზე. მოწინააღმდეგეები ამტკიცებენ, რომ მთავრობის მიერ რასის განხილვა, მათ შორის საჯარო უნივერსიტეტების, უნდა გაიაროს მკაცრი კონტროლი, რაც ნიშნავს, რომ ის უნდა ემსახურებოდეს დამაჯერებელ ინტერესს და იყოს ვიწროდ მორგებული: 52 უზენაესი სასამართლოს გადაწყვეტილების შემდეგ, რასობრივმა განმცხადებელმა გამოცდილებამ, როგორც ეს ჯერ კიდევ არ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ფედერალურ კანონზე, თუმცა, როგორ შეიძლება სკოლებმა, როგორ შეიძლება გავლენა იქონიონ ეს უკანასკნელი გამოცდილებაზე, თუმცა, როგორ შეიძლება გავლენა მოახდინოს სკოლებმა.
განათლების მრავალფეროვნების სარგებელი.
მიუხედავად სამართლებრივი უკუსვლისა, კვლევის დიდი ნაწილი მხარს უჭერს მრავალფეროვანი სტუდენტური ორგანოს საგანმანათლებლო სარგებელს. ეს სარგებელი ვრცელდება ყველა სტუდენტზე, მიუხედავად ფონისა.
გაუმჯობესებული სწავლების შედეგები.
მრავალმა კვლევამ აჩვენა, რომ სხვადასხვა კლასების სტუდენტები უფრო ეფექტურად ავითარებენ კრიტიკულ აზროვნების უნარებს. სხვადასხვა პერსპექტივების მიმართ ზემოქმედება სტუდენტებს აიძულებს, რომ კითხვის ნიშნის ქვეშ დააყენონ ვარაუდები და ჩაერთონ რთულ იდეებში. განათლების ამერიკული საბჭოს მიერ ჩატარებულმა მნიშვნელოვანმა კვლევამ აჩვენა, რომ კლასებში ყველაზე რასობრივი და ეთნიკური მრავალფეროვნების მქონე სტუდენტები ყველაზე დიდ სარგებელს ასახელებენ ინტელექტუალური და სამოქალაქო განვითარების სფეროში.
პრეჯუდიციის და სტერეოტიპების შემცირება.
საკონტაქტო თეორია, რომელსაც ფსიქოლოგი გორდონ ალპორტი ავითარებს, სთავაზობს, რომ ჯგუფების მნიშვნელოვანი კონტაქტი თანასწორი სტატუსის პირობებში და თანამშრომლობითი ურთიერთქმედების პირობებში ამცირებს წინასწარგანწყობას. სხვადასხვა კამპუსები უზრუნველყოფს შესაძლებლობებს რასობრივი მეგობრობისა და თანამშრომლობითი სწავლებისათვის, რაც შეიძლება დაანგრიოს სტერეოტიპები და წაახალისოს ემპათია.
მზადების სხვადასხვა სამუშაო ძალისთვის.
დამსაქმებლები უფრო მეტად აფასებენ კურსდამთავრებულებს, რომლებიც ეფექტურად მუშაობენ მრავალფეროვან გუნდებში. კვლევა McKinsey კომპანიის მიერ, სადაც კომპანიები უფრო მრავალფეროვანი სამუშაო ადგილებით ფინანსურად უკეთესად მუშაობენ. საგანმანათლებლო ინსტიტუტები, რომლებიც უპირატესობას ანიჭებენ სტუდენტებს გლობალიზებულ ეკონომიკაში ლიდერული როლებისთვის, უკეთ არიან აღჭურვილნი კულტურული ხაზების კომუნიკაციისთვის და სხვადასხვა შეხედულებების სინთეზებისთვის.
ალტერნატივები რასის-ცნობიერი დადებითი ქმედებისთვის.
52 უზენაესი სასამართლოს გადაწყვეტილების შემდეგ, კოლეჯები და უნივერსიტეტები იკვლევენ რასობრივ-ნეიტრალურ ალტერნატივებს კამპუსის მრავალფეროვნების შესანარჩუნებლად. ამ მიდგომების ბევრი უკვე გასამართლდა სახელმწიფოებში, რომლებიც ადრე აკრძალეს დადებითი მოქმედება, როგორიცაა კალიფორნია, მიჩიგანი და ტეხასი.
სოციალურ-ეკონომიკურ-ზე დაფუძნებული აღიარებები.
რამდენიმე ინსტიტუტმა გადაიზარდა სოციალური ეკონომიკური მდგომარეობის განხილვა როგორც რასის პროქსი. მაგალითად, კალიფორნიის უნივერსიტეტმა განახორციელა "კომპლექსური მიმოხილვა", რომელიც აფასებს ისეთ ფაქტორებს, როგორიცაა ოჯახური შემოსავალი, მშობლური განათლება და სამეზობლო მახასიათებლები. მიუხედავად იმისა, რომ სოციალურ-ეკონომიკური მრავალფეროვნება შეიძლება გადაფაროს რასობრივი მრავალფეროვნების მრავალფეროვნებასთან, კვლევა აჩვენებს, რომ ის სრულად არ ასახავს მხოლოდ ყველაზე გავრცელებულ სოციალურ მრავალფეროვნების საშუალო ზომის საშუალო ზომის საშუალო ზომის მქონე მფლობელობებს, რომელიც 20-ის მფლობელობით აღზრდებს 20-შემოქმედების მფლობელობით, რომელიც მდებარეობს, რომელიც კალი უნივერსიტეტის ქვეშ.
პროცენტული გეგმები და ტოპ ტიერსი.
ტეხასმა, კალიფორნიამ და ფლორიდამ მიიღეს "პროცენტული გეგმები" სახელმწიფო უნივერსიტეტის სისტემაში მიღების გარანტია თითოეული მაღალი სკოლის უმაღლესი კურსდამთავრებულების ფიქსირებული პროცენტისთვის. მაგალითად, ტეხასის ტოპ 10%-იანი გეგმა ავტომატურად აღიარებს ნებისმიერ სტუდენტს უმაღლესი ხარისხის სასწავლო კლასის უმაღლეს კალათებში, მიუხედავად ტესტის მაღალი კლასისა, რომელიც იზრდება გეოგრაფიულ და სოციალურ-ეკონომიკურ მრავალფეროვნებას, მაგრამ ყველაზე ნაკლებად ეფექტური რასობრივი მრავალფეროვნების პირობებში.
ჰოლისტიკური მიმოხილვა გადახედული კრიტერიუმებით.
ბევრი კოლეჯი აფართოებს თავის ჰოლისტიკური მიმოხილვის პროცესებს, რათა მეტი ყურადღება მიექცეს ფაქტორებს, როგორიცაა პირველი თაობის კოლეჯის სტატუსი, სირთულეების გადალახვა, საზოგადოებრივი მომსახურება და უნიკალური ცხოვრების გამოცდილება. ესა და რეკომენდაციის წერილები ახლა კიდევ უფრო დიდ როლს თამაშობენ. მიღების ოფისები "მუდმივ" და "მდგრად" როგორც ღირებული თვისებების, თუმცა კრიტიკოსები აფრთხილებენ, რომ ეს სუბიექტური დაბალი შემოსავლების მქონე სტუდენტები ჯერ კიდევ შეიძლება ითამაშონ დაბალი შემოსავლების გარეშე.
მემკვიდრეობის პრეფერენციების და დონორების მიღების აღმოფხვრა.
ერთი რეფორმა, რომელიც იძენს ტრაქციას, არის მემკვიდრეობის აღიარების გაუქმება ალუმინის ბავშვებისთვის, რაც ამტკიცებს, რომ მემკვიდრეობის პრეფერენციები ძირითადად სარგებელს აძლევს თეთრ და მდიდარ აპლიკანტებს და წარმოადგენს უანგარო უპირატესობას. 52 უზენაესი სასამართლოს გადაწყვეტილების შემდეგ, რამდენიმე ინსტიტუტმა გამოაცხადა, რომ ისინი დაასრულებენ მემკვიდრეობის მიღებას. მაგალითად, უესელი უნივერსიტეტი და მინესოტას უნივერსიტეტიტურის უნივერსიტეტი, რომლებიც წარმოადგენენ, შეუძლიათ თავისუფალი მემკვიდრეობის მემკვიდრეობის მემკვიდრეობის მემკვიდრეობის მემკვიდრეობის მემკვიდრეობის მემკვიდრეობის მემკვიდრეობის მინიჭების მნიშვნელობას, საბოლოოდ, რაც შეიძლება გამოიწვიოს.
საერთაშორისო პერსპექტივები დადებითი ქმედებების შესახებ.
შეერთებული შტატებისთვის დადებითი მოქმედება უნიკალური არ არის. ბევრმა ქვეყანამ მიიღო მსგავსი პოლიტიკა ისტორიული უთანასწორობების დასაძლევად.
ინდოეთი.
ინდოეთს აქვს ერთ-ერთი ყველაზე ფართო რეზერვაციის სისტემა მსოფლიოში, საჯარო განათლებისა და დასაქმების კვოტებით დაგეგმილი კასტებისთვის (ყოფილი "შეუხებელი"), დაგეგმილი ტომები და სხვა ჩამორჩენილი კლასებისთვის. ეს კვოტები მნიშვნელოვანი იყო ისტორიულად მარგინალიზებული ჯგუფებისთვის უმაღლესი განათლების ხელმისაწვდომობის გასაუმჯობესებლად. თუმცა, სისტემა აწყდება მიმდინარე დაპირისპირებებს მისი ეფექტურობის, ეკონომიკურად შეზღუდული პოლიტიკური მანიპულაციის და ზედა პირების ჩართვის შესახებ.
ბრაზილია.
ბრაზილიამ განახორციელა რასობრივი კვოტები საჯარო უნივერსიტეტებში, რომლებიც დაიწყო 2000-იანი წლების დასაწყისში. ქვეყნის უზენაესმა სასამართლომ 2012 წელს დაიცვა რასობრივ საფუძველზე დადებითი ქმედებების კონსტიტუციურობა. ბრაზილიის უნივერსიტეტებმა მას შემდეგ იხილეს შავი, შერეული რასის და ადგილობრივი სტუდენტების მნიშვნელოვანი ზრდა. კვლევები მიუთითებს, რომ კვოტის სტუდენტები აკადემიურად ასრულებენ არაკვოტის თანატოლებთან შედარებით ან ოდნავ ქვემოთ, მაგრამ კურსდამთავრებულები მსგავს ტარიფებზე.
სამხრეთ აფრიკა.
სამხრეთ აფრიკის პოსტ-აპარტეიდმა შემოიღო ფართო მასშტაბის შავი ეკონომიკური ძალა (BEE), რომელიც მოიცავს დადებით ქმედებებს განათლებასა და დასაქმებაში. დემოკრატიული მთავრობა ცდილობდა, რომ გამოსწორებულიყო აპარტეიდის მიერ შექმნილი ღრმა უთანასწორობები. სამხრეთ აფრიკის უნივერსიტეტებმა მიიღეს რასობრივ-ცნობიერების მიღების პოლიტიკა, თუმცა მათი სამართლიანობისა და განხორციელების შესახებ დებატები გრძელდება, განსაკუთრებით გაგრირებული და ინდური თემების მოპყრობის შესახებ.
განათლების თანასწორობის მომავალი.
52 უმაღლესი სასამართლოს გადაწყვეტილებამ ღრმად შეცვალა სამართლებრივი ლანდშაფტი, მაგრამ მრავალფეროვნებისა და სამართლიანობისადმი ძირითადი ვალდებულება კვლავ ძლიერია მრავალ წრეში.
ინოვაციური გამავალი და მილსადენის პროგრამები.
ინსტიტუტები ჩადებენ ინვესტიციებს კოლეჯში წინასწარი პროგრამების განხორციელებაში, რომლებიც იდენტიფიცირებენ და მხარს უჭერენ ნიჭიერი სტუდენტების აკადემიური კარიერის ადრეულ ეტაპზე, როგორიცაა FLT:0CBBBBRBDეჯი 1, დაბალი შემოსავლის მქონე სტუდენტები ელიტური კოლეგიებთან სტიპენდიციებთან. სხვა მოდელები მოიცავს ზაფხულის კოსების აღმშენების აღმშენების აღმშენებას, კვლევის პროგრამებს, რომლებიც არ აშენებენ მაღალი სკოლების მქონე სკოლებში, რომლებიც არ არიან და მაღალი სკოლების მქონე სკოლებში.
მონაცემთა სტრატეგიებით მართული.
მონაცემთა ანალიტიკოსები ეხმარებიან მიმღებებს, რომლებიც მალავენ ფარული შაბლონებს და იდენტიფიცირებენ მაღალი ხარისხის სტუდენტებს გამოწვევისგან. ზოგიერთი უნივერსიტეტი იყენებს "გარემოს კონტექსტს" დაფაებს, რომლებიც მოიცავს სამეზობლო სიღარიბის მაჩვენებლებს, სკოლის ხარისხის ინდექსებს და ოჯახურ გარემოებებს. ეს ინსტრუმენტები შეიძლება იყოს დროშის განმცხადებლები, რომლებმაც აჩვენეს გამორჩეული მიღწევა შეზღუდული შესაძლებლობის მიუხედავად.
მიმდინარე ადვოკატირებისა და სამართლებრივი სტრატეგიები.
ზოგიერთი სახელმწიფო განიხილავს საარჩევნო ინიციატივებს საჯარო ინსტიტუტებში დადებითი ქმედებების აღსადგენად. სხვები აქცენტირდებიან კლასობრივ დადასტურებით მოქმედებაზე ან მიზნობრივ ფინანსურ დახმარებაზე. აშშ-ის განათლების დეპარტამენტმა გამოსცა ხელმძღვანელობა რასობრივ ნეიტრალურ ალტერნატივებზე, ხაზგასმით, რომ ინსტიტუტებმა ჯერ კიდევ უნდა დაიცვან სამოქალაქო უფლებების აქტის I თავი, რომელიც კრძალავს დისკრიმინაციას, და რომ მათ უნდა მიიღონ ზომები რასობრივი იზოლაციის თავიდან ასაცილებლად.
დასკვნა.
განათლების დადებითი მოქმედება ბოლო ექვსი ათწლეულის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და მრავალმხრივი პოლიტიკა იყო. მიუხედავად იმისა, რომ სამართლებრივი ჩარჩო დრამატულად შეიცვალა, ისტორიული უსამართლობის გამოსწორების, შესაძლებლობების ნამდვილი თანასწორობის ხელშეწყობის და მრავალფეროვნების საგანმანათლებლო სარგებლის გამოყენების მიზანი კვლავ აქტუალურია. გზა მოითხოვს შემოქმედებითობას, მკაცრ კვლევას და სამართლიანობისადმი ვალდებულებას, რომელიც ზრდის სოციალური მოქმედების მაღალ დონეს, როგორც პოსტ-ფი-ფი-ატურ ზოლის ადაპტაციას. როგორც ინსტიტუტები, უნდა იყოს ადაპტირებული შემდგომი კრიპისტის.