მოქალაქეების გაძლიერება: განათლების როლი სამოქალაქო განათლებაში და მედიის გაგებაში

დემოკრატიული ჩართულობის ფონდი.

განათლება რჩება მოქმედი დემოკრატიის საფუძვლად. მოქალაქეობის გარეშე, რომელიც აღჭურვილია მთავრობის მუშაობის და ინფორმაციის შეფასების მიზნით, დემოკრატიული პროცესები ხდება მანიპულაციისა და განცალკევების მიმართ მოწყვლადი. სამოქალაქო განათლება და მედიის გაგება აღარ არის სტანდარტული სასწავლო გეგმის არჩევითი დანამატები; ისინი ძირითადი კომპეტენციებია, რომლებიც საჭიროა საზოგადოებრივი ცხოვრების არსებითი მონაწილეობისთვის. ეს მუხლი იკვლევს განათლების კრიტიკულ როლს მოქალაქეების გაძლიერებაში, განიხილავს მიმდინარე გამოწვევებს და სთავაზობს მოქმედების პოლიტიკის შემქმნელებს, სთავაზობს მოქმედების სტრატეგიებს, და სთავაზობს შესაბამის სტრატეგიებს, პროგრამებს, პროგრამებს.

სამოქალაქო განათლების განსაზღვრა: მეტი ვიდრე ხმის მიცემის ცოდნა.

სამოქალაქო განათლება გაცილებით სცილდება მთავრობის სამი დარგის მიღებას. ის მოიცავს პრაქტიკულ ცოდნასა და კრიტიკულ ფიქრს, რომელიც საჭიროა სამოქალაქო ინსტიტუტების ნავიგაციისთვის, ცვლილებების მხარდასაჭერად და საჯარო მოხელეების ანგარიშვალდებულების უზრუნველსაყოფად. FLT-ის FLT:1-ის მიხედვით, ცივილურად განათლებული ადამიანი ესმის კონსტიტუციური დემოკრატიის ძირითადი პრინციპები, აღიარებს მოქალაქეობის უფლებებსა და პასუხისმგებლობებს, და ვალდებულებებს, და ფლობს სხვა უნარების პრობლემების გადაჭრას.

სამოქალაქო განათლების ძირითადი კომპონენტები მოიცავს:

• FLT:0 მთავრობის სტრუქტურების ცოდნა FLT:1 – ძალაუფლების, შემოწმებისა და ბალანსის, ფედერალიზმის და ადგილობრივი, სახელმწიფო და ფედერალური სუბიექტების ფუნქციის გაგება.
• FLT:0 გაცნობა ფუნდამენტურ დოკუმენტებთან FLT:1 – აშშ-ის კონსტიტუცია, უფლებების ბილეთი და ნიშნული უზენაესი სასამართლოს საქმეები.
• FLT:0 საარჩევნო მონაწილეობის უნარები FLT:1 – იმის ცოდნა, თუ როგორ უნდა რეგისტრირდეს, სად უნდა ხმის მიცემა, როგორ უნდა ჩატარდეს კანდიდატების კვლევა და საარჩევნო ზომები, და საარჩევნო კოლეჯის გაგება.
• FLT:0 ჩართულობა არჩევნების მიღმა FLT:1 – ქალაქის დარბაზებში დასწრება, არჩეული მოხელეების კონტაქტი, ჟიურით მომსახურება, საჯარო კომენტარების პერიოდებში მონაწილეობა და სამოქალაქო ორგანიზაციებში გაწევრიანება.
• FLT:0 უფლებებისა და პასუხისმგებლობების გაგება FLT:1 - მათ შორის პირველი შესწორების დაცვა, სათანადო პროცესი და კანონის უზენაესობის პატივისცემის ვალდებულება.

კვლევა FLT:0enberg-ის საზოგადოებრივი პოლიტიკის ცენტრიდან FLT:1 მუდმივად აჩვენებს, რომ ამერიკელების უმრავლესობას არ შეუძლია ყველა სამი მთავრობის ნაწილის დასახელება, და ნაკლები მაინც შეუძლია განსაზღვროს კონკრეტული დებულებები უფლებების ბილდის შესახებ. ამ ცოდნის სხვაობას პირდაპირი შედეგები აქვს დემოკრატიული ჯანმრთელობისთვის, როგორც ამომრჩეველთა მონაწილეობა, პოლიტიკური პოლარიზაცია და დეზინფორმაციისადმი დამოკიდებულება ყველა შეესაბამება სამოქალაქო ცოდნის დონეებს.

მედიის გაგება: ციფრული საინფორმაციო ეკოსისტემის ნავიგაცია.

ციფრული მედიის აფეთქებამ გარდაქმნა, როგორ მოიხმარენ ადამიანები ახალ ამბებს და მონაწილეობენ საზოგადოებრივ დისკურსში. მიუხედავად იმისა, რომ ინტერნეტი სთავაზობს უპრეცედენტო წვდომას ინფორმაციაზე, ის ასევე საშუალებას იძლევა სწრაფად გავრცელდეს დეზინფორმაცია, დეზინფორმაცია და ცუდი ინფორმაცია. მედიის გაგება – ხშირად მასმედიის წიგნიერება – არის ინსტრუმენტების ნაკრები, რომელიც ეხმარება ინდივიდებს წყაროების სანდოობის შეფასებაში, აღიარებს მიკერძოებას და განასხვავებს ფაქტებსა და განასხვავებას შორის.

კრიტიკული მედია წიგნიერების უნარები მოიცავს:

• FLT:0 წყაროს შეფასება FLT:1 - ახალი ამბების ქსელებისა და შინაარსის შემქმნელების რეპუტაციისა და რედაქციული სტანდარტების შემოწმება.
• FLT:0 მიკერძოებისა და ჩარჩოების გამოვლენა FFLT:1 – ენის, გამოსახულების და ნარატიული არჩევანის იდენტიფიცირება, რომელიც ქმნის აღქმას.
• ფაქტების FLT:0 ვალიდაცია - ფაქტების შემოწმების ინსტრუმენტების გამოყენება და მრავალ სანდო წყაროს გადაკვეთა.
• FLT:0 ალგორითმთა გაგება:1 – იმის აღიარება, თუ როგორ შეუძლიათ რეკომენდაცია სისტემებს და პერსონალიზებულ საკვებს შექმნან ექო პალატები და ფილტრაციის ბუშტები.
• FLT:0 მანიპულაციის ტაქტიკები FLT:1 - მათ შორის ემოციური აპელაციები, ლოგიკური შეცდომები, ღრმა დეფექტები და სინთეზური მედია.

FLT:0 ახალი ამბების ლიტერატურის პროექტი: FFLT:1 ხაზს უსვამს, რომ მედია წიგნიერება არ ეხება სტუდენტებს უთხრან, როგორ უნდა იფიქრონ მათზე კრიტიკულად ინფორმაციის შესახებ. მათი ჩეკოლოგიის პლატფორმა ათასობით პედაგოგის მიერ გამოყენებულ იქნა სტუდენტების სწავლებისთვის ახალი ამბებისა და სხვა მედიის ჯგუფში. გარდა ამისა, სტატფორდის ისტორიის განათლების ჯგუფის კვლევამ აღმოაჩინა, რომელიც ცდილობს სასწრაფო სტატიებს, რომლებიც ცდილობენ საჭირო სტატიებს, და აშკარა და აშკარა და აშკარა და აშკარატურებებს, ბევრ შემთხვევაში, და აშკარატურებებს შორის განსხვავებას, რაც საჭიროებს, მაგრამ საჭიროებს, და ა.

სამოქალაქო განათლებისა და მედიის გაგების ინტეგრაცია: ერთიანი მიდგომა.

თუმცა, სტუდენტებისთვის აუცილებელია, რომ ისწავლონ, როგორ მუშაობს მთავრობა და როგორ შეაფასონ ინფორმაცია საჯარო საკითხებზე. ეს კონვერგენცია განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ეპოქაში, სადაც პოლიტიკური კამპანიები, პოლიტიკის დებატები და სამოქალაქო ჩართულობა სულ უფრო ხშირად ხდება ონლაინ.

სასწავლო გეგმის დიზაინი 21-ე საუკუნისთვის.

სკოლის რაიონებმა და სახელმწიფო განათლების სააგენტოებმა უნდა შეათანხმონ სასწავლო პროგრამები სტანდარტების დასაკმაყოფილებლად, რომლებიც აერთიანებს სამოქალაქო პირებს და მედიაწიგნიერების.

• FLT:0 სამთავრობო კურსები უნდა მოიცავდეს მოდულს, თუ როგორ უნდა მოიძებნოს და შეფასდეს ინფორმაცია არჩეულ ოფიციალურ პირებზე, შემოთავაზებულ კანონმდებლობაზე და სასამართლო გადაწყვეტილებებზე.
• FLT:0 ისტორიის კლასები FLT:1 შეუძლიათ გააანალიზონ პროპაგანდა სხვადასხვა ეპოქიდან და შეადარონ იგი თანამედროვე დეზინფორმაციის კამპანიებს.
• FLT:0 ინგლისური ხელოვნება FLT:1 შეუძლია ასწავლოს რიტორიკული ანალიზი თანამედროვე ახალი ამბების სტატიებისა და პოლიტიკური გამოსვლების გამოყენებით.
• FLT:0STEM სუბიექტები შეუძლიათ გამოიკვლიონ ალგორითმები, მონაცემთა კონფიდენციალურობა და ონლაინ პლატფორმების ტექნიკური ინფრასტრუქტურა საზოგადოებრივი დისკურსის ფორმირებაში.

სახელმწიფოები, როგორიცაა ილინოისი, ახალი ჯერსი და კალიფორნია, უკვე მიიღეს კანონმდებლობა, რომელიც ავალდებულებს მედიაწიგნირების სწავლების ჩატარებას K-12 სკოლებში. ეს კანონები წარმოადგენს მოდელებს სხვა სახელმწიფოებისთვის, რომლებიც ცდილობენ გააძლიერონ სამოქალაქო და მედია განათლების ჩარჩოები.

პროექტზე დაფუძნებული და ექსპერიმენტული სწავლება.

ლექციებზე დაფუძნებული სწავლება არასაკმარისია მდგრადი სამოქალაქო ჩვევების ასაშენებლად. ინტერაქტიული სწავლის გამოცდილებები, რომლებიც მოითხოვს სტუდენტებისგან ცოდნის გამოყენებას რეალურ მსოფლიო სცენარებში, ბევრად უფრო ეფექტურია.

• FLT:0Mock-ის სასამართლოები და სახურავი სასამართლოები FLT:1 – სტუდენტები იღებენ როლებს როგორც ადვოკატები, მოსამართლეები და იურისპრუდენციალური პროცესის გასაგებად.
• FLT:0 მოდელი გაერთიანებული ერების ორგანიზაცია ან საკანონმდებლო სიმულაციები - მონაწილეები განიხილავენ საკითხებს და მოლაპარაკებებს აწარმოებენ კომპრომისებზე.
• FLT:0 სტუდენტზე ორიენტირებული საინფორმაციო ოთახები FLT:1 – კლასები აწარმოებენ სკოლის გაზეთებს, პოდკასებს ან ვიდეო ანგარიშებს ჟურნალისტური ეთიკის დაცვით.
• FLT:0 საზოგადოების მოქმედების პროექტები FLT:1 – სტუდენტები იკვლევენ ადგილობრივ საკითხებს, სთავაზობენ გადაწყვეტილებებს და წარმოადგენენ მათ ქალაქის საბჭოებში ან სკოლების საბჭოებში.
• FLT:0 ციფრული დაცვის სემინარები FLT:1 – სტუდენტები პრაქტიკობენ ფიშინგის ელფოსტების იდენტიფიცირებას, სოციალური მედიის პრეტენზიების გადამოწმებას და შებრუნებული იმიჯის ძიებას გამოყენებას.

სამოქალაქო და მედია წიგნიერების ეფექტური განათლების გამოწვევები.

მიუხედავად ამ უნარების მნიშვნელობის ფართო შეთანხმებისა, მნიშვნელოვანი დაბრკოლებები ხელს უშლის ფართო განხორციელებას. ამ ბარიერების აღიარება მათი გადალახვის პირველი ნაბიჯია.

არასაკმარისი მასწავლებელთა ტრენინგი და რესურსები.

ბევრი მასწავლებელი თავს მოუმზადებლად გრძნობს მედია წიგნიერების ან მიმდინარე მოვლენების სწავლებისთვის. FFLT:0RAND კორპორაციის 1 კვლევის მიხედვით, მასწავლებელთა ნახევარზე ნაკლები აცხადებს, რომ იღებენ მედია წიგნიერების სწავლების სწავლების ნებისმიერ ფორმაზე. გარდა ამისა, სახელმძღვანელოები ხშირად ჩამორჩება სწრაფად ცვალებად ციფრულ ლანდშაფტს, და სკოლებს შეიძლება არ ჰქონდეთ დაფინანსება განახლებული მასალების ან ახალი წიგნიერების პლატფორმებისთვის.

პოლიტიკური პოლარიზაცია და საკამათო თემები.

მასწავლებლები ზოგიერთ საზოგადოებაში განიცდიან ზეწოლას, რათა თავიდან აიცილონ საკამათო საკითხების, როგორიცაა საარჩევნო მთლიანობა, რასობრივი სამართლიანობა ან კლიმატის პოლიტიკა, განხილვა. ეს შიში შეიძლება გამოიწვიოს თვითცენზურა, რაც სტუდენტებს ართმევს კრიტიკულ დებატებს, რომლებიც აშენებენ სამოქალაქო მსჯელობის უნარებს. სახელმწიფო კანონები, რომლებიც ზღუდავენ, როგორ შეიძლება გარკვეული თემები კიდევ უფრო გაართულდეს ლანდშაფტი.

ინფორმაციის გადატვირთვა და დეზინფორმაცია.

ინფორმაციის მასშტაბი ართულებს სანდო წყაროების გამოყოფას იმ წყაროებისგან, რომლებიც განზრახ შეცდომაში შეჰყავს. სოციალური მედია პლატფორმები აძლიერებს ემოციურ და სენსაციურ შინაარსს, ხშირად რთულ ფაქტობრივ ანგარიშგებას.

სტანდარტიზირებული ტესტირების პრიორიტეტები.

ბევრ სასკოლო სისტემაში სამოქალაქო და მედია წიგნიერება არ ფასდება მაღალი წილის ტესტებზე. შედეგად, ადმინისტრატორებს და მასწავლებლებს შეუძლიათ პრიორიტეტი მიანიჭონ ანგარიშვალდებულებისთვის გაზომილ საგნებს.

სამოქალაქო და მედია განათლების გაუმჯობესების სტრატეგიები.

ამ გამოწვევების გადალახვა მოითხოვს კოორდინირებულ ძალისხმევას მრავალ დონეზე: კლასობრივი პედაგოგიიდან სახელმწიფო პოლიტიკამდე და საზოგადოების ჩართულობამდე.

• FLT:0 ინვესტიცია პროფესიულ განვითარებაში FLT:1 - მიაწვდეთ მასწავლებლებს მიმდინარე ტრენინგი მედია წიგნიერებაზე, მიმდინარე ღონისძიებების პედაგოგიზმზე და სამოქალაქო დისკურსის გამარტივებაზე. ორგანიზაციები, როგორიცაა PBS სწავლების მედია და News Litercycy, სთავაზობენ უფასო ან დაბალფასიან რესურსებს.
• FLT:0 შექმენით უსაფრთხო გარემო განხილვისთვის FLT:1 - დაამკვიდრეთ კლასობრივი ნორმები, რომლებიც ხელს უწყობენ პატივცემული უთანხმოების და მტკიცებულებებზე დაფუძნებული არგუმენტის შექმნას.
• FLT:0 ჩაშენებული სამოქალაქო და მედია უნარები თემებზე FLT:1 - ნაცვლად იმისა, რომ ეს თემები ერთ სემესტრში გადავიყვანოთ, მათ სასწავლო გეგმის განმავლობაში ვაგდებთ. მაგალითად, სამეცნიერო კლასს შეუძლია განიხილოს, როგორ შეაფასოს ჯანმრთელობის მოთხოვნები ონლაინ, ხოლო მათ შორის, შეიძლება გაანალიზდეს საარჩევნო მონაცემები და სტატისტიკური მანიპულაცია.
• FLT:0ლევერიჯის ტექნოლოგია გააზრებულად FFLT:1 – გამოიყენეთ საგანმანათლებლო თამაშები, სიმულაციები და ინტერაქტიული მოდულები, რომლებიც ასწავლიან სამოქალაქო და მედია კონცეფციებს. პლატფორმები, როგორიცაა ICivs, რომლებიც დაფუძნებულია ყოფილი უზენაესი სასამართლოს დღის სანდრა ო'კონორნი, უზრუნველყოფს სამოქალაქო თამაშების ჩართვას მილიონობით სტუდენტის მიერ.
• FLT:0 პარტნიორი საზოგადოების ორგანიზაციებთან FLT:1 – ადგილობრივი საინფორმაციო ქსელები, საჯარო ბიბლიოთეკები, არამომგებიანი ადვოკატების ჯგუფები და სამთავრობო სააგენტოები შეუძლიათ უზრუნველყონ ექსპერტიზა, სტუმარი სპიკერები და რეალური მსოფლიოს სწავლის შესაძლებლობები.

მშობლებისა და საზოგადოების წევრების როლი.

მშობლებსა და მღვდლებს მნიშვნელოვანი როლი აქვთ სამოქალაქო ჩვევებისა და მედიის სკეპტიციზმის გაძლიერებაში სახლში. ოჯახის უბრალო ქმედებებს შეიძლება ჰქონდეს ხანგრძლივი გავლენა:

• FLT:0 მოდელის გააზრებული მედიის მოხმარება FLT:1 - იმსჯელეთ ბავშვებთან, რატომ არჩევთ გარკვეულ ახალ წყაროებს და როგორ ამოწმებთ პრეტენზიებს გაზიარებამდე.
• FLT:0 უყურეთ ან წაიკითხეთ სიახლეები ერთად FLT:1 – გამოიყენეთ ოჯახური დრო ახალი ამბების ანალიზისთვის, მიკერძოების იდენტიფიცირებისთვის და შედეგების განხილვისთვის.
• FLT:0 ესწრება ადგილობრივი მთავრობის შეხვედრებს FLT:1 – ბავშვების სკოლაში შეხვედრის, ქალაქის საბჭოს სესიების ან საჯარო მოსმენებისკენ მიყვანა, რათა აჩვენოს, როგორ მიიღება გადაწყვეტილებები.
• FLT:0 წაახალისეთ ახალგაზრდული სამოქალაქო ორგანიზაციები FLT:1 – სტუდენტური მთავრობის, დებატების კლუბების, საზოგადოებრივი მომსახურების ჯგუფების და ახალგაზრდული საკონსულტაციო საბჭოების მხარდაჭერის მონაწილეობა.
• FLT:0 ასწავლეთ ციფრული ჰიგიენა:FLT:1 - დაეხმარეთ ბავშვებს გაიგონ კონფიდენციალურობის პირობები, ონლაინ პოსტების მუდმივობა და როგორ აორითმები ქმნიან იმას, რასაც ხედავენ.

საზოგადოებები ასევე შეუძლიათ შექმნან სამოქალაქო განათლების საბჭოები, მედიის ცნობიერების ფესტივალები, ან ბიბლიოთეკის პროგრამები, რომლებიც სთავაზობენ სემინარებს ზრდასრულებისა და ოჯახებისთვის.

შემთხვევების შესწავლა: წარმატებული მოდელები მოქმედებაში.

ილინოისი: პირველი სახელმწიფო, რომელიც მედიაწიგნიერების მოთხოვნას წარმოადგენს.

2021 წელს ილინოისი გახდა პირველი სახელმწიფო, რომელმაც მედია წიგნი განათლების მანდატით მიიღო ყველა მაღალი სკოლის სტუდენტისთვის. კანონი მოითხოვს საჯარო სკოლების ჩართვას შინაარსის შეფასების, სოციალური მედიის როლის გაგების და დეზინფორმაციის აღიარების ინსტრუქციაში. ადრეული განხორციელების ანგარიშები მიუთითებს, რომ სკოლებმა მიიღეს სხვადასხვა მიდგომები, სპეციალური კურსებიდან დაწყებული ინტეგრირებულ მოდულებამდე არსებული კლასებში. ილით, ილიონის მედია წიგნიერების კოალიცია უზრუნველყოფს პროფესიულ განვითარებას და სასწავლო გზამკვლევებს.

ბავშვთა მედია წიგნიერების ინიციატივა ფინეთში.

ფინეთის უმაღლესი ქვეყნები მუდმივად არიან მედია წიგნიერებისა და დეზინფორმაციის მიმართ. ფინური მიდგომა იწყება ადრეული ბავშვობის განათლებაში, ბავშვების სწავლებით, რათა კრიტიკულად შეისწავლონ სურათები და ისტორიები.

სამოქალაქო და ციფრული სამოქალაქო თამაშები.

FLT: FLT: FLT:0-ით 1 სტუდენტებს ასწავლის კონსტიტუციურ უფლებებზე, ხოლო FLT:2 აღმასრულებელი კომანდური:FLT ყოველწლიურად ასრულებს 9 მილიონი სტუდენტის საჯარო საქმიანობას. კვლევა აჩვენებს, რომ სტუდენტები, რომლებიც თამაშობენ მნიშვნელოვან სარგებელს, აჩვენებენ მნიშვნელოვან სარგებელს.

საკანონმდებლო და პოლიტიკის ძალისხმევა განათლების გასაძლიერებლად.

სახელმწიფო და ფედერალური დონის პოლიტიკის შემქმნელებმა დაიწყეს სამოქალაქო და მედია წიგნიერების გაუმჯობესების აუცილებლობის აღიარება. ილინოისის, კონვერტის, დელაარის და ახალი მექსიკის მსგავსმა სახელმწიფოებმა მიიღეს კანონები, რომლებიც ხელს უწყობენ მედიაწიგნირების განათლებას. ფედერალური კანონმდებლობა, მათ შორის ციფრული მოქალაქეობისა და მედია წიგნიერების აქტი, ცდილობს გრანტების მიწოდებას სახელმწიფოებისთვის, რათა განავითარონ და განახორციელონ მტკიცებულებებზე დაფუძნებული მედია წიგნიერების პროგრამები.

ამავე დროს, სამოქალაქო დაცვის დემოკრატიის აქტი, რომელიც კონგრესში ხელახლა შემოვიდა ორპარტიული მხარდაჭერით, სთავაზობს მნიშვნელოვან ინვესტიციებს სამოქალაქო განათლებაში. კანონპროექტი გამოარჩევს დაფინანსებას მასწავლებლების სწავლების, სასწავლო განვითარების და შეფასების ინსტრუმენტებისთვის.

გლობალური პერსპექტივები: სწავლება საერთაშორისო მიდგომებიდან.

შეერთებული შტატები არ არის მარტო სამოქალაქო და მედია განათლების გამოწვევებთან გამკლავებაში. მსოფლიოს ქვეყნებმა განავითარეს ინოვაციური სტრატეგიები, რომლებიც ღირს შესწავლად:

• FLT:0 შვედეთი FFLT:1-მა ინტეგრირებული აქვს მედია წიგნიერება თავის ეროვნულ სასწავლო გეგმაში და მართავს საზოგადოებრივი ცნობიერების ამაღლების კამპანიებს დეზინფორმაციის წინააღმდეგ საბრძოლველად.
• FLT კანადა:1 მოიცავს ციფრულ და მედიაწიგნიენტობას პროვინციულ სასწავლო პროგრამებში, ორგანიზაციებით, როგორიცაა MEDIAsmarts, რომლებიც უზრუნველყოფენ ფართო რესურსებს.
• FLT:0 ავსტრალია FFLT:1 მოითხოვს კრიტიკულ აზროვნებას მედიის შესახებ, როგორც მისი ინგლისური და ჰუმანიტარული კურსების ნაწილი, და ავსტრალიის კომუნიკაციებისა და მედია ორგანო აფინანსებს ციფრულ წიგნიერების პროგრამებს.
• FLT:0TFT-მა დანერგა ეროვნული მედია წიგნიერების სასწავლო გეგმა ჩინეთიდან დეზინფორმაციის კამპანიების საპასუხოდ, სტუდენტებისთვის წყაროების სწავლებისა და პროპაგანდის გაგების მიზნით.

ეს მაგალითები აჩვენებს, რომ არ არსებობს საუკეთესო მიდგომა, მაგრამ საერთო ელემენტები მოიცავს ძლიერ სამთავრობო მხარდაჭერას, მასწავლებლების მომზადებას, მრავალკულტურულ ინტეგრაციას და აქცენტირებას პრაქტიკულ უნარებზე და არა აბსტრაქტულ ცოდნაზე.

გრძელვადიანი გავლენა დემოკრატიულ ჯანმრთელობაზე.

კვლევა FLT:0Crement ამერიკული პროგრესი/FLT1-დან მიუთითებს, რომ სტუდენტები, რომლებიც იღებენ მაღალი ხარისხის სამოქალაქო განათლებას, უფრო მეტად აპირებენ ხმის მიცემას, საზოგადოებრივ სამსახურში ჩართვას და საზოგადოებრივი საქმეების ზრდასრულებად მიყოლას. ისინი ასევე უფრო მეტად ავლენენ პოლიტიკურ ტოლერანტობას და ნდობას დემოკრატიულ ინსტიტუტებში.

ამის საპირისპიროდ, ასეთი განათლების არარსებობა ხელს უწყობს ამომრჩეველთა აპათიას, დეზინფორმაციისადმი მგრძნობელობას და პოლიტიკურ პოლარიზაციას. გარემოში, სადაც შეთქმულების თეორიები კვეთს და ნდობა არჩევნებში მცირდება, უყურადღებობის ღირებულება მაღალია. მოსახლეობა, რომელსაც ინფორმაციის შეფასების ინსტრუმენტები აკლია, ვერ შეძლებს ეფექტურად მართოს თავი.

FLT:0 დემოკრატია ვერ მიაღწევს წარმატებას, თუ ისინი, ვინც თავიანთ არჩევანს გამოხატავენ, არ არიან მზად გონივრულად აირჩიონ. დემოკრატიის ნამდვილი დაცვა, შესაბამისად, განათლებაა. - ფრანკლინ დ. რუზველტFLT1

მომავალი თაობების, პედაგოგების, პოლიტიკის შემქმნელების და საზოგადოების ლიდერების დასაცავად, სამოქალაქო და მედია წიგნიერება უნდა განიხილებოდეს როგორც ფუნდამენტური უფლებები. ეს ნიშნავს შესაბამისი რესურსების გამოყოფას, მასწავლებლების მხარდაჭერას და სასწავლო გეგმების შემუშავებას, რომლებიც 21-ე საუკუნის საინფორმაციო გარემოს მოთხოვნებს აკმაყოფილებენ.

დასკვნა.

სამოქალაქო განათლების და მედიის გაგების მეშვეობით მოქალაქეების გაძლიერება აღარ არის ფუფუნება; ეს არის დემოკრატიული მმართველობის გადარჩენის აუცილებლობა. ინდივიდების ცოდნით, რომ გაიგონ, როგორ ფუნქციონირებს მათი მთავრობა და უნარები კრიტიკულად შეაფასონ ინფორმაცია, ჩვენ შეგვიძლია ხელი შევუწყოთ თაობას, რომელიც ინტელექტუალურად, პატივისცემით და ეფექტურად მონაწილეობს საზოგადოებრივ ცხოვრებაში.