როგორ აღნიშნავენ ადგილობრივი სკოლები კულტურულ მრავალფეროვნებასა და მემკვიდრეობას.

გლობალური მოქალაქეობის ფონდი.

ადგილობრივი სკოლები უნიკალურად მზად არიან, რათა განსაზღვრონ, როგორ ესმით და ურთიერთობენ მსოფლიოსთან. კულტურული მრავალფეროვნებისა და მემკვიდრეობის აქტიური აღნიშვნით, სკოლები ქმნიან საფუძველს ემპათიისთვის, კრიტიკული აზროვნებისთვის და გლობალური მოქალაქეობისთვის. როდესაც სტუდენტები ხედავენ თავიანთ ტრადიციებს კლასობრივი ცხოვრებისას და სწავლობენ თავიანთი კოლეგების ტრადიციებს, ისინი ავითარებენ პატივისცემას და აღიარებენ საერთო სამუშაო ძალის ფონს, ვიდრე ისინი, რაც ყველას უკავშირდება, მიუხედავად ამ ტიპის ინკლუზიური გარემოების, ყველა სტუდენტის, მიუხედავად.

რატომ კულტურული მრავალფეროვნება განათლებაში.

კულტურული მრავალფეროვნების სკოლის ცხოვრების ქსოვილში ჩართვის საკითხი სოციალურ და აკადემიურ საფუძვლებზეა დამოკიდებული. კვლევები მუდმივად აჩვენებს, რომ სხვადასხვა სასწავლო გარემოში სტუდენტები ავითარებენ უფრო ძლიერ კრიტიკულ აზროვნების უნარებს და უფრო დიდ შემოქმედებითობას. ისინი უკეთ არიან აღჭურვილი სტერეოტიპების გამოწვევისა და რთული სოციალური სიტუაციების ნავიგაციისთვის.

აშშ-ის აღწერის ბიურო პროექტებს, რომ 2045 წლისთვის შეერთებული შტატები იქნება უმრავლესობის ქვეყანა, რაც ნიშნავს, რომ არცერთი რასობრივი ან ეთნიკური ჯგუფი არ ექნება რაოდენობრივი უმრავლესობა. სკოლები, რომლებიც უგულებელყოფენ ამ დემოგრაფიულ ცვლილებას, ზიანს აყენებენ მათ სტუდენტებს.

გარდა ამისა, სასწავლო გეგმა, რომელიც ასახავს ყველა სტუდენტის მემკვიდრეობას, შეუძლია გააუმჯობესოს აკადემიური ჩართულობა და შედეგები. როდესაც ბავშვები ხედავენ თავს იმ ისტორიებში, რომლებიც კითხულობენ და ისტორიებში, რომლებსაც ისინი სწავლობენ, ისინი უფრო მეტად გრძნობენ კუთვნილებისა და მოტივაციის შეგრძნებას წარმატების მისაღწევად. ეს კავშირი კარგად არის დოკუმენტირებული საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიაში. სკოლები, რომლებიც აღნიშნავენ, უბრალოდ არ არიან ინკლუზიურები. ისინი ქმნიან უკეთესი სწავლის პირობებს. ისინი ქმნიან უკეთესი პირობებისთვის.

2018 წლის კვლევა ამერიკის ფსიქოლოგიური ასოციაციიდან აჩვენა, რომ სკოლებზე დაფუძნებული მრავალფეროვნების პროგრამები, რომლებიც ხაზს უსვამენ პოზიტიურ ინტერჯგუფურ კონტაქტს, შეიძლება შეამციროს ცრურწმენები და გააუმჯობესოს ურთიერთობები სტუდენტებს შორის სხვადასხვა ფონიდან. ეს პროგრამები საუკეთესოდ მუშაობს, როდესაც ისინი ინტეგრირებულია ყოველდღიურ სასკოლო ცხოვრებაში, ვიდრე იზოლირებულ მოვლენებად განიხილება.

სკოლები კულტურული მრავალფეროვნების ზეიმს აღნიშნავენ.

სკოლები ქვეყნის მასშტაბით განავითარებენ ფართო სპექტრს სტრატეგიების კულტურული მემკვიდრეობის პატივისცემისა და გაგების ხელშეწყობისთვის. ყველაზე ეფექტური მიდგომებია მდგრადი, სტუდენტზე ორიენტირებული და სასწავლო გეგმაში მოყვანილი, ვიდრე სპეციალურ შემთხვევებზე შეზღუდული.

კულტურული ფესტივალები და მემკვიდრეობის ზეიმები.

სკოლამ შეიძლება მასპინძლობდეს საერთაშორისო ღამე, სადაც ოჯახები ქმნიან ჯიხურებს, რომლებიც წარმოადგენენ თავიანთ წარმოშობის ქვეყნებს, სთავაზობენ ტრადიციული საკვების ნიმუშებს, აჩვენებენ ხელოვნურ ან ცეკვას. ეს მოვლენები უზრუნველყოფს დაბალ-დანიშნულ, სადღესასწაულო გარემოს, სადაც სტუდენტები და ოჯახები შეძლებენ სიამაყეს თავიანთი მემკვიდრეობის გამო.

სკოლები ხშირად ამ ზეიმებს ეროვნული დონეზე აღიარებულ მემკვიდრეობის თვეებთან აერთიანებენ. ესპანური მემკვიდრეობის თვე, შავი ისტორიის თვე, აზიური და წყნარი ოკეანის კუნძულური მემკვიდრეობის თვე, და მშობლიური ამერიკული მემკვიდრეობის თვე სთავაზობს ბუნებრივ შესაძლებლობებს ფოკუსირებული სწავლებისა და ზეიმისთვის.

ზოგიერთი სკოლა წარმატებით მოიცავს სტუდენტებს ამ ფესტივალების დაგეგმვასა და შესრულებაში. სტუდენტთა კომიტეტმა შეიძლება შეისწავლოს ტრადიციები, დიზაინური ჩვენებები და კოორდინაცია მოახდინოს შესრულებაზე. ეს სტუდენტური საკუთრება ქმნის ლიდერობის უნარებს და უზრუნველყოფს, რომ ზეიმი იგრძნოს ავთენტური და არა დაწესებული.

საერთაშორისო დღეები და გლობალური ცნობიერების ღონისძიებები.

საერთაშორისო დღეები უფრო ფოკუსირებულ გზას სთავაზობენ კონკრეტული ქვეყნის ან რეგიონის შესწავლას. სკოლამ შეიძლება დღე დაუთმოს იაპონიის შესწავლას. სტუდენტებს შეუძლიათ შეისწავლონ ჰაიკა პოეზია ენის ხელოვნებაში, გამოიკვლიონ კუნძულების გეოგრაფია სოციალურ კვლევებში, სცადონ ორგანია ხელოვნების კლასში და ისწავლონ იაპონური სასკოლო სადილების შესახებ. როდესაც მრავალი თემა კოორდინაციას უწევს ერთ თემას, სწავლა უფრო ღრმა და უფრო დასამახსოვრებელია.

ზოგიერთი სკოლა ასევე მონაწილეობს გლობალურად აღიარებულ მოვლენებში, როგორიცაა გაერთიანებული ერების საერთაშორისო მშვიდობის დღე, მსოფლიო სურსათის დღე, ან მსოფლიო ქინდობის დღე. ეს დაკვირვებები ადგილობრივ კლასობრივ აქტივობებს გლობალურ კონტექსტს უკავშირებს და სტუდენტებს ეხმარება, რომ ისინი უფრო დიდი მსოფლიო საზოგადოების ნაწილად აღიქვან თავი.

მრავალკულტურული სასწავლო გეგმის ინტეგრაცია.

მრავალფეროვნების აღნიშვნის ყველაზე გავლენიანი მიდგომა არის მისი ყოველდღიურ სასწავლო გეგმაში ჩართვა. ეს ნიშნავს, რომ შავი ისტორიის თვის განმავლობაში ერთი ერთეულის მიღმა ან სოციალური კვლევების სახელმძღვანელოს ფარგლებში მიგრაციის თავისგან გასვლას. ნამდვილი სასწავლო ინტეგრაცია მოითხოვს განზრახ ძალისხმევას, რომ სკოლის წლის ყველა საგანში სხვადასხვა ხმა და პერსპექტივა შეიტანოს.

ეს შეიძლება ნიშნავდეს ავტორების მიერ სხვადასხვა რასობრივი, ეთნიკური და კულტურული ფონის წაკითხვას. სოციალურ კვლევებში ეს ნიშნავს ისტორიის სწავლებას მრავალ პერსპექტივიდან, მათ შორის მარგინალიზებული ჯგუფების თვალსაზრისებისგან, რომლებიც ტრადიციულად გამოტოვებულნი არიან ნარატივიდან. მეცნიერებაში, ეს ნიშნავს მეცნიერების წვლილის ხაზგასმას მთელ მსოფლიოში და იმაზე, თუ როგორ ჩამოყალიბდა აზიის სხვადასხვა კულტურები, მათ შორის, მასწავლებლებმა შეიძლება გამოიკვლიონ მონაცემები სხვადასხვა თემებიდან.

რამდენიმე ორგანიზაცია უზრუნველყოფს რესურსებს ამ სამუშაოს მხარდასაჭერად. მართლმსაჯულებისთვის სწავლა, სამხრეთის სიღარიბის სამართლის ცენტრის პროექტი, სთავაზობს უფასო კლასობრივი რესურსებს, გაკვეთილების გეგმებს და პროფესიულ განვითარებას, რომელიც ორიენტირებულია სოციალურ სამართლიანობაზე და თანასწორობაზე. ეროვნული განათლების ასოციაცია უზრუნველყოფს მრავალკულტურული წიგნებისა და სასწავლო სახელმძღვანელოების განკურნებულ კოლექციებს. ეს რესურსები ეხმარება მასწავლებლებს გადავიდნენ ზედაპირული წარმომადგენლობიდან შინაარსობრივ ინტეგრაციაზე.

ენის პროგრამები და ორენოვანი განათლება.

ენის პროგრამების შეთავაზება ერთ-ერთი ყველაზე კონკრეტული გზაა, რომლითაც სკოლა შეუძლია კულტურული მემკვიდრეობის პატივისცემა. ენა ღრმად არის დაკავშირებული იდენტობასთან და კულტურასთან. როდესაც სკოლა სთავაზობს კლასებს ესპანურ, მანდარინში, ფრანგულ, არაბულ ან ადგილობრივ ენებზე, ის აგზავნის მესიჯს, რომ ეს კულტურები ფასდება.

ბოლო წლებში ორმაგი ენის მეწყვილეობის პროგრამებმა მოიპოვა პოპულარობა. ამ პროგრამებში სტუდენტები თავიანთი დღის სწავლის ნაწილს ინგლისურად და ნაწილობრივ სწავლებას პარტნიორ ენაზე ატარებენ. გამოყენებული ენის ცენტრების კვლევა აჩვენებს, რომ ორენოვანი ენების მედიატორის პროგრამებში სტუდენტები თავიანთ თანატოლებს ამსუბუქებენ სტანდარტიზებულ კითხვასა და მათ შორის საშუალო სკოლის სოციალურ ჯგუფებად, მიუხედავად იმისა, არიან თუ მშობლიური ენის მოლაპარაკეები.

სკოლებისთვის, რომლებიც ვერ სთავაზობენ სრულ ძიებებს პროგრამებს, სკოლის ენის კლუბებს ან პარტნიორობას საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან, კვლავ შეიძლება მნიშვნელოვანი ზემოქმედება მოახდინოს. ზოგიერთი სკოლა აღნიშნავს მსოფლიო ენების კვირას, სადაც სხვადასხვა ენები ყოველდღიურად აღინიშნება დილის განცხადებებით, პლაკატებით და მარტივი მისალმებებით, რომლებიც კლასებშია გაზიარებული.

მშობელი და საზოგადოების ჩართულობა.

სკოლები არ არსებობენ იზოლირებულად. ყველაზე კულტურულად საპასუხო სკოლები აქტიურად იწვევენ მშობლებსა და საზოგადოების წევრებს, რომ გააზიარონ თავიანთი ცოდნა და ტრადიციები. ეს თანამშრომლობა ამდიდრებს სკოლის გარემოს და აშენებს ნდობას ოჯახებსა და პედაგოგებს შორის.

ოჯახების ჩართვის გზები მოიცავს მშობლების მოწვევას, რომ წაიკითხონ თავიანთი კულტურის ისტორიები კლასში, ბებია-ბაბუებს სთხოვონ გააზიარონ ზეპირი ისტორიები, ან ორგანიზებული ოჯახური დარტყმები, სადაც ყველა მოაქვს კერძი, რომელიც წარმოადგენს მათ მემკვიდრეობას.

ადგილობრივი კულტურული მუზეუმები, ეთნიკური ორგანიზაციები და რელიგიური ინსტიტუტები ხშირად მზად არიან ითანამშრომლონ სკოლებთან. ადგილობრივ ადგილობრივ ადგილობრივ ცენტრთან პარტნიორობამ შეიძლება სკოლაში უფროსებს ტრადიციული ცოდნის გაზიარებას მოუტანოს. თანამშრომლობა ახლოს მყოფ ეთნიკურ მაღაზიასთან შეიძლება გამოიწვიოს მზარეულ დემონსტრაციას ან ველურ მოგზაურობას, სადაც სტუდენტები სწავლობენ კონკრეტული რეგიონის საკვების შესახებ.

სმიტსონის ინსტიტუტი სთავაზობს საგანმანათლებლო რესურსებისა და პროგრამების სპექტრს, რომელშიც სკოლები შეიძლება ჩაერთონ, მათ შორის ვირტუალური ტურები, გაკვეთილების გეგმები და პროფესიული განვითარების შესაძლებლობები, რომლებიც ფოკუსირებულია კულტურულ გაგებაზე.

დამატებითი მიდგომები.

გარდა ზემოთ აღწერილი ძირითადი სტრატეგიებისა, ბევრი სკოლა იყენებს მცირე, მაგრამ მნიშვნელოვან პრაქტიკას კულტურული მრავალფეროვნების ხილულობის შესანარჩუნებლად მთელი წლის განმავლობაში. დილის განცხადებებში შეიძლება შედიოდეს ფაქტი სხვა ქვეყნის შესახებ. სკოლის ბიბლიოთეკებს შეუძლიათ შეინარჩუნონ წიგნების ჩვენება, რომლებიც მრავალფეროვანი ხასიათისაა და ავტორებს.

ზოგიერთი სკოლა დააფუძნა სტუდენტზე ორიენტირებული კულტურული კლუბები, სადაც ახალგაზრდებს შეუძლიათ საკუთარი მემკვიდრეობის შესწავლა და თანატოლების განათლება. სხვებმა განახორციელეს ისეთი სააბონენტო სისტემები, რომლებიც სხვადასხვა წარმომავლობის სტუდენტებს ასაქმებენ აქტივობებისთვის წლის განმავლობაში. ამ ძალისხმევის კუმულაციური ეფექტი არის სკოლის კულტურა, სადაც მრავალფეროვნება არ არის მოვლენა, არამედ მუდმივი ყოფნა.

მრავალფეროვნების ზეიმების სარგებელი.

სტუდენტები, რომლებიც აქტიურად აღნიშნავენ მრავალფეროვნებას, ხშირად აჩვენებენ უფრო დიდ კულტურულ ცნობიერებას და მგრძნობელობას. ისინი უფრო კომფორტულად ურთიერთობენ სხვადასხვა წარმომავლობის ადამიანებთან და ნაკლებად არიან მიდრეკილნი წინასწარგანწყობილ დამოკიდებულებებზე.

ეს სტუდენტები ასევე ავითარებენ უფრო ძლიერ სოციალურ და ემოციურ უნარებს. სხვა კულტურების სწავლა მოითხოვს პერსპექტივების აღებას, უნარს, რომელიც ემპათიასა და ეფექტურ კომუნიკაციას ემყარება. როდესაც სტუდენტები პრაქტიკობენ სამყაროს სხვის თვალთახედვით, ისინი უფრო მეტად ადაპტირდებიან სოციალური კონფლიქტების ნავიგაციასა და ურთიერთობების მშენებლობაში.

სტუდენტები უფრო ცნობისმოყვარეები და მოტივირებულები არიან, როდესაც მასალა რეალურ სამყაროს უკავშირდება და მოიცავს ისტორიებს, რომლებიც აქამდე არ სმენიათ. ეს განსაკუთრებით მართალია ისტორიულად მარგინალიზებული ფონის სტუდენტებისთვის, რომლებიც ხშირად ხედავენ საკუთარ გამოცდილებას უფრო ზუსტად წარმოდგენილი სასწავლო გეგმაში.

ეს არის მიზეზი, რის გამოც ჩვენ უნდა უზრუნველვყოთ, რომ ეს პოლიტიკა იყოს უფრო ეფექტური და, შესაბამისად, უფრო ეფექტური, რათა უზრუნველყოს, რომ ყველა სტუდენტი შეძლოს თავისი საქმიანობის შესრულება.

პირადი დონეზე, მრავალფეროვნების აღნიშვნა სიამაყეს იწვევს საკუთარი მემკვიდრეობის მიმართ, ხოლო სხვებისადმი პატივისცემის წახალისება. უმრავლესობის წარმომავლობის სტუდენტები სწავლობენ, რომ მათი საკუთარი ტრადიციები არ არის ერთადერთი ვალიდური. უმცირესობათა წარმოშობის სტუდენტები ხედავენ თავიანთ კულტურას პატივსაცემად და ღირებულად ინსტიტუტის მიერ, რაც შეუძლია გააძლიეროს მათი კუთვნილებისა და თვითშეფასების გრძნობა.

გამოწვევები და მოსაზრებები.

მიუხედავად იმისა, რომ კულტურული მრავალფეროვნების აღნიშვნის სარგებელი ნათელია, მუშაობა გამოწვევების გარეშე არ არის. სკოლებმა ფრთხილად უნდა იყვნენ ზედაპირული ან შემსრულებელი მიდგომების თავიდან ასაცილებლად. Cinco de Maio Festa sombores-ით და ყალბი მასტერაკრებით შეიძლება მეტი ზიანი მიაყენოს, ვიდრე სარგებელი, თუ ის რთულ კულტურას რამდენიმე სტერეოტიპად აქცევს.

სხვა გამოწვევა არის წინააღმდეგობა ოჯახების ან საზოგადოების წევრებისგან, რომლებიც შეიძლება აღიქვან მრავალფეროვნების ინიციატივები როგორც მუქარის ან პოლიტიკურად მოტივირებული. სკოლებმა უნდა გააცნონ ამ პროგრამების საგანმანათლებლო და სოციალური სარგებელი მკაფიოდ და შექმნან ნდობა დაინტერესებულ მხარეებთან დროთა განმავლობაში. მრავალფეროვნების ფორმირება, როგორც ნებისმიერი სტუდენტის სარგებელი, ვიდრე რომელიმე კონკრეტული ჯგუფის დათმობა, შეიძლება დაეხმაროს შეშფოთების შემსუბუქებას.

რესურსების შეზღუდვები ასევე წარმოადგენს ბარიერს. სრულად ინტეგრირებული მრავალკულტურული სასწავლო გეგმის განვითარება მოითხოვს დროს, სწავლას და მასალებს, რომლებიც ბევრ სკოლას აკლია. მასწავლებლების პროფესიული განვითარება აუცილებელია, მაგრამ შეიძლება მცირე იყოს, თუ ყურადღება მიექცევა ერთ ან ორ ინიციატივას და გაფართოვდება დროთა განმავლობაში. ადგილობრივი უნივერსიტეტების, მუზეუმების და არასამთავრობო ორგანიზაციების პარტნიორობა შეიძლება უზრუნველყოს ექსპერტიზა და რესურსები დაბალი ან საერთოდ არ ღირდა.

საბოლოოდ, სკოლებმა უნდა ნავიგაცია მოახდინონ მრავალფეროვნების აღნიშვნასა და სისტემური უთანასწორობის დაძლევას შორის. მხოლოდ ზეიმი არ ცვლის იმ ფაქტს, რომ უფროსებს ხშირად აქვთ დაბალი მოლოდინები, უფრო მაღალი შეჩერების მაჩვენებლები და ნაკლებად განვითარებული კურსის შესაძლებლობები. ნამდვილად ინკლუზიური სკოლა უნდა იყოს დაკავშირებული დისციპლინის, წვდომისა და შედეგების თანასწორობის ვალდებულებასთან. საუკეთესო მრავალფეროვნების პროგრამები არის ნაწილი უფრო ფართო ძალისხმევის, რათა შეიქმნას სამართლიანი და სამართლიანი სკოლის გარემო ყველა სტუდენტისთვის.

სკოლებისთვის პრაქტიკული ტაპები იწყება.

სკოლებისთვის, რომლებიც სურთ გააძლიერონ თავიანთი მიდგომა კულტურული მრავალფეროვნებისა და მემკვიდრეობის მიმართ, შემდეგი ქმედითი ნაბიჯები შეიძლება გახდეს საწყისი წერტილი.

• FLT:0 ჩაატარეთ მიმდინარე პრაქტიკების აუდიტი. FLT:1 გადახედეთ სასწავლო გეგმას, ბიბლიოთეკის შეგროვებას, კედლებზე პლაკატებს და კალენდრის მოვლენებს.
• FLT:0 ინვესტიცია პროფესიულ განვითარებაში. FLT:1 მასწავლებლებს სჭირდებათ სწავლება კულტურულად საპასუხო პედაგოგიებში. სემინარები, წიგნის კვლევები და მწვრთნელები შეიძლება დაეხმარონ პედაგოგებს გაიგონ როგორ აირჩიონ მასალები, გაამარტივონ რთული საუბრები და ააშენონ ურთიერთობები სხვადასხვა წარმომავლობის სტუდენტებთან.
• FLT:0 გადაწყვეტილების მიღებაში მოიცავს მრავალფეროვან ხმებს. FLT:1 ქმნის მრავალფეროვნების კომიტეტს, რომელიც მოიცავს მასწავლებლებს, ადმინისტრატორებს, მშობლებს და სტუდენტებს სხვადასხვა ფონიდან. ეს ჯგუფი შეიძლება დაეხმაროს ღონისძიებების დაგეგმვას, სასწავლო მასალების გადახედვას და სკოლის პოლიტიკაზე უკუკავშირს.
• თქვენ არ გჭირდებათ დიდი ბიუჯეტი მრავალფეროვნების აღსანიშნავად. მოუწოდეთ ოჯახებს, რომ გააზიარონ თავიანთი ისტორიები. გამოიყენეთ თავისუფალი რესურსები ორგანიზაციებისგან, როგორიცაა მართლმსაჯულების სწავლება ან სმიტსონი.
• FLT:0 განახორციელეთ ის, არა ერთჯერ. FLT:1 ეწინააღმდეგება მოწოდებას, რომ ყველა მრავალფეროვნების ძალისხმევა ერთ თვეში ან ღონისძიებაზე იყოს ორიენტირებული. ნაცვლად ამისა, ეძიოთ გზები, რათა სკოლის წლის განმავლობაში კულტურული მრავალფეროვნება გამოვყოთ. ის ინტეგრირებულია გაკვეთილების გეგმებში, განცხადებებში და ყოველდღიურ რუტიუმებში.
• FLT:0 ზეიმობს ყველა მემკვიდრეობის თვეს მნიშვნელოვნად. FLT:1, როდესაც შავი ისტორიის თვე ან ესპანური მემკვიდრეობის თვეს ვაკვირდებით, გადაცდება ზედაპირულ დონეზე საქმიანობას.

დასკვნა.

ადგილობრივ სკოლებს აქვთ როგორც შესაძლებლობა, ასევე პასუხისმგებლობა შექმნან გარემო, სადაც კულტურული მრავალფეროვნება არა მხოლოდ ტოლერანტულია, არამედ ზეიმდება. როდესაც სტუდენტები ხვდებიან სასწავლო გეგმას, რომელიც ასახავს ადამიანის გამოცდილების სრულ სპექტრს, როდესაც ისინი მონაწილეობენ ფესტივალებში, რომლებიც პატივს სცემენ საკუთარ მემკვიდრეობას და კლასებს, და როდესაც ისინი სწავლობენ პერსპექტივების აღების და კულტურათაშორისი კომუნიკაციის უნარებს, ისინი მზადდება მსოფლიოსთვის, რომელიც მოითხოვს ამ კომპეტენციებს ამ კომპეტენციებს.

ეს სამუშაო ყოველთვის ადვილი არ არის. ის მოითხოვს განზრახვას, რესურსებს და მზადყოფნას მოუხერხებელი კითხვების დასმისთვის. მაგრამ ჯილდოები მნიშვნელოვანია. სტუდენტები, რომლებიც კულტურულად მდიდარ განათლებას განიცდიან, სკოლას ტოვებენ მსოფლიოს უფრო ფართო ხედვით, საკუთარი იდენტობის უფრო ღრმა შეგრძნებით და ემპათიის ღრმა უნარით. ისინი უფრო მეტად არიან მოქალაქეები, რომლებიც აშენებენ ხიდებს კედლების ნაცვლად კედლებისა.

სკოლების აქტიური ზეიმით, სკოლები ეხმარებიან ინკლუზიური საზოგადოებების მშენებლობას. ეს ძალისხმევა არ მხოლოდ ამდიდრებს სტუდენტების საგანმანათლებლო გამოცდილებას. ისინი ხელს უწყობენ უფრო მეტ გაგებას და ჰარმონიულ საზოგადოებას ყველასთვის.