Table of Contents
ಪರಿಚಯ: ಇಂದು ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಏಕೆ ವ್ಯಾಸಂಗ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯ?
ಇದು, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದಿಂದ ವಿಮರ್ಶಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಸ್ಥಳಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಕಸನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ. ವಿದ್ಯಾಸನದ ಅಗತ್ಯವು, ವಿಕಸನದ ವಿಕಸನದ ವಿಕಸನದ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.
ಡಿಜಿಟಲ್ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಕಾಸವಾದ
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ, ಅದು ಆರಂಭದ ಪ್ರೊಫೆಸರರಂತೆ ಬೇರುಬಿಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಟೋಮಾಸ್ ಜೆನಿಂಗ್ಸನಂತೆ, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವಿದ್ದವರು ವಾದಿಸಿದಾಗ, ವೃತ್ತಿಯ ತರಗತಿಯು ತನ್ನಿಂದ ತಾನೇ ಪ್ರವೀಣವಾಗಲು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. 19 ಮತ್ತು 20ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸರಕಾರದ ರಚನೆ, ಸರಕಾರದ ನಿರ್ಮಾಣ, ಸರಕಾರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರಕಾರದ ಮೂರು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಗಡನೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾ ಹೋದರೂ, ಆ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಯುಗವು ಹೇಗೆ ಸರಕಾರದ ಪ್ರಜೆಗಳು ಹೇಗೆ ಹೇಗೆ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಿಚಾರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು.
“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ದೂರಹೋಗುವಂತೆ ” ಈ ಶಾಲೆಯು ಅವರನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿತು.
ಇಂದಿನ ಸುಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳು
ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಂಸ್ಥಾಪನೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸರಕಾರದ ಬ್ರಾಂಚ್ಗಳನ್ನು ಮರುವಿಚಾರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಗಬೇಕು. ಇದು ಸಂಪರ್ಕಿತ ಸ್ಪರ್ಧಾ ಸಂಭವಗಳ ಒಂದು ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಬೇಕು. ಇದು ಮಾಹಿತಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಪೌರತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಹಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು. ಈ ಘಟಕಗಳು ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವಗಳನ್ನು ವಿಕಸಿಸುತ್ತವೆ ಆದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತವೆ.
ಸರಕಾರದ ಏರ್ಪಾಡುಗಳ ಕುರಿತ ಜ್ಞಾನ
ಸ್ಥಳೀಯ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಸರಕಾರಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯವೆಸಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾಗಿಲ್ಲ. ನಿಯಮಗಳು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ತ್ರಾಸುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯವೆಸಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು. ಈ ಜ್ಞಾನವು ಅವರನ್ನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಸರಕಾರದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ಅವರು ವಜಾಮಾಡಿದಾಗ ಆಗುವ ಅಧಿಪಣೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹ ಇದು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಚೌಕವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಧ್ಯಮ ವರ್ಗದವರು ಸಹ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಹೆಣಗಾಡಬಹುದು.
ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಎರಡೂ ಇರಬೇಕೆಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು. ಬಾಹ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತು, ಸಮ್ಮೇಳನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಸಹ, ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಘಟನಮಾಡಲು పౌరರನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ತ್ಯಾಗಗಳು, ಜೂಜುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಮಾಡುವುದು, ತೆರಿಗೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ. ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮ ಜರುಗುವ ಲೋಕದಲ್ಲಿ, ಅದು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ಒಂದು ಹೊಸ ಸರಕಾರೀ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ತಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸದ ವರ್ತನೆ, ಇಂಟರ್ಲೇಷನ, ಇಂಟರ್ಲೇನಿಯಾ, ಇಂಟರ್ಲೇನಿಯಾ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನೆಟ್ಸ್ಕಿಂಗ್, ವೆಬ್ ನೆಟ್ಸ್ಕಿಂಗ್, ವೆಬ್ನೆಟ್ ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ವೆಬ್ನೆಟ್ ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಇರುತ್ತವೆ.
ಕಠಿನವಾದ ಆಲೋಚನಾ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಧ್ಯಯನ
“ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ಭಾಗವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಲೋಪವುಳ್ಳದ್ದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವ ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್ ನಂಬರ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಟ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅದರ ಮಾಪಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಂತೆ ” ಎಂದು ಆ ವರದಿಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು
“ ಗಣಿತದ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ, ಆಯಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಾದ್ಯಂತ ಇರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ, ” ಎಂಬ ಲೇಖನವು, “ಅವಸ್ತಿಕವಾದ ಫೋಟೋ - ಡ್ರಾಮ ” ವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ“ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ” ಎಂಬ ಲೇಖನವನ್ನು ನೀಡಿತು.
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಭೂಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು
ಈ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪೌರತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಾವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
ದೋಷಬದಲಿಕೆ, ವಿರೂಪೀಕರಣ, ಮಲಂಕರಿಸು
ಈ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಅನೇಕವೇಳೆ ಪರಪ್ರತ್ಯಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ. [FLT: [FLT] [ಅಥವಾ ಸುಳ್ಳೋ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಯಾವುದೇ ಉದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದೆ ಹಬ್ಬಿಕೊಂಡಿವೆ. ಮೋಸಮಾಡಲು [FT2] INfINEnation [FT [FT3] ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಇಲ್ಲವೆ ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯು . ಮೋಸಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ [FTT] ] . [FLT] [FT: FLT]] [FT (FT: 5]]]]] ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ಇಡಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಷಯಗಳು [F4: 20 GIF: 20 GIT] ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತವಾದಿಗಳು ವಿನಿಮಯವಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಿನಿಮಯವಾಗದ ವಿನಿಮಯವಾಗುವುದರಲ್ಲಿನ ವಿನಿಮಯವಾಗುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಿಮಯವಾಗುತ್ತುದ್ಧವಾದಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ.
ಬ್ಲೂಬಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸ್ಪ್ರೆಸ್ ನ ಜಾಲಬಂಧಗಳನ್ನು ಶೋಧಿಸು
ಆ ಅಪಾಠಗಳು, ಅಧಿಕಾರ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪರಿಣತರು ತಮ್ಮ ಸದ್ಯದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿರುಚಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದುವಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು [FLT: [FT1], [FT1] ವು ಶೋಧಕ ಮೊಗಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಚಿಕ್ಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು [FT1: 2] ಇಲ್ಲದ ಆ ನೋಟಗಳು [FT: [FT: 2], ಆ ನೋಟಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಜನರು ತಮ್ಮ ಅಪರಿಮಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರಗಡೆಯ ಮೂಲಕ ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವರು, ಮತ್ತು ಆ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾಾಭಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಶಿಷ್ಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವರು.
ಮಾಲ್ಡೆಕ್ ಬಿಸಾಸ್ ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತುಗಳ ಪ್ರಭಾವಗಳು
“ ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳು ಯಾವುದೇ ತಟಸ್ಥ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು
ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಕ್ರಮ, ಶಾಲೆ, ಜಿಲ್ಲೆ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಸಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸವಲತ್ತುಗಳು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತಳಪಾಯಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ತಾಪಮಾನವನ್ನು ದಾಟುವ ಮಾಧ್ಯಮ
ಆದರೆ, “ಸಹಸ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ” ನಾವು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಬೇಕು.
ಪರಿಯೋಜನೆ- ಬೈನಿಂಗ್ ಹಾಗು ಸಿಮುಲೇಶನ್ಗಳು
“ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೈಟ್ಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ” ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
[ ಪುಟ 6ರಲ್ಲಿರುವ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣ
“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಏನನ್ನು ಕಲಿಯಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ” ಎಂದು ಯು.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಣತರು
“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಏನನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೋ ಅದನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ” ಎಂದು ಆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
[ ಪುಟ 12ರಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರ]
ಈ ತಡೆಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿ, ಸಂಬೋಧಿಸುವುದು ಪ್ರಗತಿಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ.
[FLT:] [FLT] : [ಅಕ್ಷರದಲ್ಲಿ ಇಡಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿನ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ, [FLT:] [ಅಥವಾ ದಿನಚರಿ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಮತ್ತು ತರಬೇತು ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನ ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ. ಯಂಗಡ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ಇಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲು ಅಪೇಕ್ಷಿತವಾದ ಹಣಸಂಖ್ಯಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಹ, ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ (FFF2), ವಿಮಾನಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಭಾಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ [FCT3], [FCCCCCCCCCCC ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ], ವಿನಿಮಯ ವಿನಿಮಯಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ [FT3], [FTCCCC]
[FLT:] ಅಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡದ ಭಯವು ವಿವಾದದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೌರ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ವಿವಾದದ ವಿವಾದದ ವಿವಾದದ ವಿವಾದದ ವಿವಾದವನ್ನು ಸಂಪಾತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಬೇತಿಹೊಂದಿದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿರಳಿತ ನೋಟಗಳನ್ನು ವಿಕಸಿತಗೊಳಿಸಿ, ಭಿನ್ನಭ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸಹನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
[FLT:] ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತದ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು: [FLT1] ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ ಕೌಶಲಗಳ ಬದಲಿಗೆ ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತಗೊಳಿಸಲಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಸ್ಕೋಸ್(focleT1) ಗಣಿತದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅವನ್ನು ಕೈಪಿಡಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರರು, ಕಾರ್ಯಕ್ಷೇತ್ರ, ಅಥವಾ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರತೆ, ಅತ್ಯುತ್ಸಾಹ, ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೆಸರ ಪ್ರೊಫೆಸರನ್ನು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ವರದಿಗಳು, ಇಂಡೆಸ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಸಚುಲಸ್ వంటిವು ಸಹ ಪ್ರೊಫೈಲಿಂಗ್ ಪ್ರೊಫೈಲಿಂಗ್ ಪ್ರೊಫೈಲಕದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿವೆ. ಇದು ಸುಪ್ರಭುತ್ವ ನಿಯೋಜಕವನ್ನು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡಿದೆ.
ಡೆಮ್ಮತ್ ದೇವಪ್ರಭುತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಸ್ತರಣಾ ಪ್ರಭಾವ
ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮುಗಿದಾಗ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ತರಗತಿಯಷ್ಟೇ ಉದ್ದವಾಗುತ್ತವೆ. ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಕ್ರೀಡೆ, ಕ್ರೀಡೆ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕ, ಮತ್ತು ವಾರ್ತಾಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಇವರು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಭರವಸೆ ಇಡಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಂಬಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಭವನೀಯ. ಈ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಸಮಯ ಕಳೆದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಸಂದಾಗುತ್ತವೆ.
“ ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಟಿಲವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಟಿಲವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಬರುತ್ತವೆ ” ಎಂದು ಯು.
ಒಂದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವು, ತೆರಿಗೆಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಖರ್ಚು, ನಿಯಮ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರದ ಕುರಿತು ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಿಕ್ಕಿದೆ.
ಪ್ರಯತ್ನ: ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕರೆಯುವುದು
ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಂಸ್ಥಾಪನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೌತುಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಆರಾಮಿಕವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಒಂದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಗೂಢಾರ್ಥ, ಅಲ್ಜಿನಿಕ್, ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಅಡ್ಡಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಬಗೆಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪಾದನೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಹಾಗೂ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಲು ಸಮರ್ಥರಾದ ಪ್ರಜೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಏನನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಹೆತ್ತವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ”
ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಭವಿಷ್ಯವು ನಾವು ಇಂದು ಒದಗಿಸುವ ಪೌರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯು ಮಾಧ್ಯಮದ ಸ್ವಾಗತ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅಧಿಕಾರದ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನೂ ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು, ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನ್ಯಾಯವಾದ ಹಾಗೂ ಜ್ಞಾನಭರಿತ ಸಮಾಜವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಿದ್ಧ.