Table of Contents
ಮಾಹಿತಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಹರಿಯುವ ಮತ್ತು ಸತತವಾಗಿ ಹರಿಯುವ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಜೆಗಳಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ ಇದೆ. ಗೂಢಾರ್ಥವಾದ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ- ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿ, ಪ್ರಯೋಗ, ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡ ಮತ್ತು ಕುಂಠಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಿಕ್ಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಭೂದೃಶ್ಯವು ಸಹ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದಲ್ಲಿ ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಚ್ಚೆಹಾಕುವ ಮೂಲಕವಾಗಿ ಸವೆತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, 24 ಗಂಟೆಗಳು ಮಾತ್ರ ವಿದ್ಯಾನಿಲಂಖ್ಯಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಗಣಿತ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವ ಅಗತ್ಯವು ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ತುರ್ತಿನದ್ದಾಗಿಲ್ಲ.
ಮಾಧ್ಯಮದ ಪೌರಸ್ತ್ಯ ಎಂದರೇನು?
ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅರ್ಥ, ಜನರು ತಾವು ಏನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಏನನ್ನು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಟೀಕೆಭರಿತ ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ.
ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲವಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ ಸಮಯ ದಾಟಿದಂತೆ ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಒಂದು ಅಭ್ಯಾಸದ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ.
ಮಾಧ್ಯಮದ ಉಪಘಟಕದ (Metric System) ಕೀಲಿಕೈ ಘಟಕಗಳುName
ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಕ್ಷರಶಃವನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಾಗಿ ಮುರಿಯಸಾಧ್ಯವಿದೆ:
- [FLT:] [ಅಕ್ಸೆಸಿಸ್ [ಅನಕತ: [FLT1] , ಉಚಿತವಾದ ಮತ್ತು ಸಂಬಳದ ಸಮಾಚಾರ, ತಿಳಿವಳಿಕೆಯ ಸಂಖ್ಯಾಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನೂ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡು ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಉಪಯೋಗಿಸಲು.
- [FLTT(10) : [ಅಥವಾ , ನ್ಯಾವಿಗೇಶನ್ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ವಿಚಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದೇಶಿತ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ [FLT: , ಉದ್ದೇಶ, ಸಭಿಕರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ] ವಿಶ್ಲೇಷನದಲ್ಲಿ, ಯಾರು ಇದನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ?
- [FLT:] [ಅಂದರೆ [ಅಂದರೆ,ಅಸ್ಮಿಕತೆ: [FLT1] , ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟತೆ, ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಕೌಶಲದಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವಾಂಶದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಗುರುತು ಹಾಕುವ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ.
- [FLT: ೦] : [ಅಂದರೆ [ಅನತವಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ] ಒಂದು ಸ್ವಂತ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು, .
ಜನರು ತಮ್ಮ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮತ್ತು శక్తిని ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ, ಜನರು ಕೇವಲ ಸ್ವಿಟ್ಸರ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸಹಾಯಮಾಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಘಟಕಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮದ ಉಪಾಯದ ಮಹತ್ವ
ವಾರ್ತಾ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಇಲ್ಲದೆ, ವಕೀಲರು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ, ಪಾಲಿಸಿಗಳ, ಅಥವಾ ವಾಣಿಜ್ಯ ಕ್ರಮಗಳ ಕುರಿತು ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಶಕ್ತಿಯುತ
ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಕ್ಷರಸಾಧನವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಾಹಿತಿ ಪಥ್ಯ ಕ್ರಮದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಲ ಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವರ ತೆರೆಗಳ ಮೇಲೆ ಏನು ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸುಮ್ಮನೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು, ಅವರ ತೆರೆಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮ ವಿಮರ್ಶಕ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ. ಈ ಮಾಧ್ಯಮದ ಈ ಪರಿಜ್ಞಾನವು ಕೌತುಕ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಾ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸುಳ್ಳುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಯ್ಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ವಿದ್ಯಾಸಗಳು ತಪ್ಪು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ಪಂಚನಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತವೆ.
ವಿಷಮ ವಿಚಾರ
ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ವಿಮರ್ಶಕರ ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೂಡಿದೆ. ಜನರು ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು, ಬೇರೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಈ ಕೌಶಲಗಳು ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆ ಶಾಲೆಗಳು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.
ತಿಳಿದಿರುವ ವರ್ಗ
ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡದ ಪ್ರೊಫೆಸರರು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವಕ್ಕೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ವಾರ್ತಾ ಮಾಧ್ಯಮದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪೌರತ್ವದ ಜೀವನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ನಗರ ಸಭಾಗೃಹಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಚುನಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೊತೆಗೂಡುತ್ತಾರೆ. ಇವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡವನ್ನು ಸಹ ಸಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಾದಾಂಶಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವರದಿಗಾರರನ್ನು ಮುಖಾಮುಖವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ವ್ಯಾಸಂಗವು, ಜನರು ತಾವಾಗಿಯೇ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸವಾಲುಗಳು
ಈ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಇರುವ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ.
ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಥಾಪನೆ (ಲೋಡ್)
ಒಂದು ತಲೆಬರಹದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು, ಶೋಧನೆಯಾಗುವಂತಹ, ಆದರೆ ಅಪಾಯದಾಯಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯಮಾಡಬೇಕು.
ಬಿಯಾಸ್ ಮತ್ತು ಮಿಥ್ಯೆ
ATHES ಕಥಾಲಿಪಿಪ್ರತಿಯು, ಆಶಾವಾದದ ಅನುವಾದವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಗಾಢವಾದ ಸಮಾಚಾರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನಕ್ಷರತೆ ಪಠ್ಯವು ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳಿನ ನಡುವಿನ ಸಾಲು ರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ತೋರಬಹುದು. ಪ್ರಧಾನವಾದ ವಾರ್ತಾ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ, ತಪ್ಪುಗಳು ಅಥವಾ ಅಪೂರ್ಣ ವರದಿಯಾಗಬಹುದು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೋಷಗಳು, ಪ್ರಯೋಗ, ವ್ಯಾಪಾರ, ವ್ಯಾಪಾರ, ಮತ್ತು ಫ್ರಿಜ್ಯಿಂಗ್, ಮತ್ತು ಫ್ರಿಜ್, ಮತ್ತು ಫ್ರಿಜ್, ಮತ್ತು ಫ್ರಿಜ್, ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಂಬಂಧಿತ ಕೆಲಸಗಳು, ಈ ಕೌಶಲಗಳು ಇಲ್ಲದಿರುವುದರ ಮೂಲಕ ಈ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಕೌಶಲಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಈ ಸುಳ್ಳು ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬಹುದು.
ಅಂಕೀಯ ಭಾಗ
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಂಬಲರ್ಹವಾದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನೆಟ್, ಇಟಾಲಿ-ಟಿಕೆ, ಮಾಧ್ಯಮ ಸಾಕ್ಷರತೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಈ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಅಸಮಾನತೆ ಇಲ್ಲದೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಕಾರಣ ವಿದ್ಯಾಸದ ಜೀವನಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪರಿವರ್ತನೆ
ಹೊಸ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳು, ಅಲ್ಜೀರಿಯಸ್ ಮತ್ತು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ಗಳು ಸತತವಾಗಿ ಪುನರವಲೋಕನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. Facebooks ಹಿಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು TikTok, X (ಪ್ರಿಡಿಯಾ ಟ್ಯೂವಿಕ್), ಅಥವಾ AIdrivant ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮಸ ವಿದ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬದಲಿಸಬಹುದಾದ ಮೂಲತತ್ತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ಯಾರು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಯಾರು ಪ್ಲಾಟ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ಲಾಟ್ನ ಬಗೆಗೆ ವಿಸ್ತೃತವಾದಿಗಳು ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುವಂತೆ ಪ್ಲಗಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಎನ್ಹಾನ್ಕಿಂಗ್ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪೌರಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಧನಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕರು, ಬೋಧನಾ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಮುಖಂಡರು, ಎಲ್ಲ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು.
ನೈರೋಬಿ
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮವು, ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬದಲು, ಅದನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು.
ಟೀಕೆಭರಿತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿರಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸೂಚನೆ ಬೇಕಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಜನಪ್ರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟು [FLTT] CRAP [ಅಂಕರ್ತ, CRAP] [ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಕಸ್ಟಮ್, ಕಸ್ಟಮ್ , ಕಸ್ಟಮ್ , ಕಸ್ಟಮ್ , ಕಸ್ಟಮ್ [FT: IFT] ಇನ್ನೊಂದು [FT: [FT: T2] [ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯು, evative, ಈ ಪರಿಶೀಲನಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ. ವಿದ್ಯಾಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುವುದು, ಒಂದು ವಾರ್ತಾ ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ. ವಿವಾದವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಒಂದು ವಾರದ ವಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ವಾರದ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಕರ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಕ.
ನಿಜವಾದ- ಲೋಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸು
ಫೋಟೋ ನಿಕ್ಸೆಟ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್ಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿರಿ
ಸಂಯೋಜಿತ ತರಗತಿ ಚರ್ಚೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ತರ್ಕವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತವೆ. ವಿವಾದವಾದವಾದ ಸಮಾಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ "ನಾಲ್ಕ- ಮೂಲಗಳ" ವಿಮರ್ಶಕರು, ವಿವಿಧ ವಾರ್ತಾ ವಿಷಯಗಳ ವಿಮರ್ಶನಾ ವಿಮರ್ಶನಾ ವಿಮರ್ಶೆ, ವಾದವನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಕಂಪವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ . ಟೀಚರ್ಸ್ ಒಂದು ಅಂತಸ್ತಿಕ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಅನುವಾದವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆ ಮಾಡುವುದ ಬಗ್ಗೆ ಅದು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಸುದ್ದಿಸಂದಾಯದ ಮೂಲಗಳು: ಒಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿಧಾನವು ಸಾಕಾಗಿರುವುದಾದರೂ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ಬಲವಾದ ಅಸ್ತಿವಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.
ಆಕರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ
ಪ್ರೊಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅಥವ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆರಂಭಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಿದ್ದುವ ಜಾಡಿನ ದೋಷಗಳಾಗಿದೆಯೋ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪುಟದ ಬಗ್ಗೆ, ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮ ನಿರೂಪಣೆಗಾಗಿ, ಒಂದು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ನ ವರದಿಯ (ಪ್ರಿಸ್) ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಸೈಟ್ನಿಂದ ಸಿಗುವ ಹಣವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಸಾರಕಾರಕಕ್ಕಿಂತ ಬೇರೆಯಾಗಿರಬಹುದು. [FTT: FT] ಬೀಡಿಯಾ/ FAT] CAT [FT: ಪ್ಲೇಕ್ [F1]]] ವಾಗುವಿಕೆ [FT] ನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಗಣಿತವಾದದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಳಸು.
ಬಿಯಾಸ್
ನ್ಯಾಷನಲ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಫಾರ್ ಆಫ್ ದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಚರ್ಸ್ಗನುಸಾರ, “ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೈಟ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕವಾಗಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲ್ಪಡುವ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವು ತಮ್ಮ ದೇಶದಾದ್ಯಂತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ”
ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಶೀಲಿಸು
ಸೈಸ್- ಗುರುತು ಎರಡು ಮಾತ್ರ ಸ್ವತಂತ್ರ, ನಿಶ್ಚಿತ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚಿತವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಗ್ರಾಹಕದಿಂದ ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಿ. [FLT[FT1], ಫ್ಲೇಕ್ [FT1], ಅಥವಾ [FT: TSP[FT[FT: LOP]] ಗಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ತಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸು [FT[FT3], ಪ್ಲೇಸ್ಗಳನ್ನು [FT: ೨: ನ್ನು ನ್ವೆಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಡೀಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರೆ, ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು DCTD ವಿದ್ಯಮಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದಾಗಿದೆ ಅಥವ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು DCCC ಪ್ಲೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
"ಸಿಟ್ಟಾದಿಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು, ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು, ಪರಿಣತರೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆಯೊ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ರುಜುವಾತು ಮುಖ್ಯವಾದ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಹೇಳಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಬಲವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿದೆ.
ವಾರ್ತಾ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪಾತ್ರ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳು ಈಗ ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಧಾನ ವಾರ್ತೆ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳಾಗಿವೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಖಾತೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯಬೇಕು: ಈ ವೃತ್ತಾಂತದಲ್ಲಿ ಭರವಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಚರಿತ್ರೆ ಇದೆಯೆ? ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಖಚಿತವೆ? ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಸಹ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧನಗಳು ಹಾಗು ಸಮರ್ಪಿತ ವಾರ್ತಾ Aps ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಬೇನಿಯವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಸಹ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇಂತಹ ಅಪಾಹಜದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನ ಅಧ್ಯಯನ, ನಕಲಿ ಸಾವುದೃಡಣೆ ಅಥವಾ ಉಪಚಾರಕದ ವಿಡಿಯೋಗಳು; Teves Teples Witchication of the usickous reass for the viranced the viruguation of the virility of the virillation of the viranting Witument viewaced Wituments
ಅತ್ಯುತ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಕಲಿಸಿರಿ
ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಕ್ಷರಸಾಧನ ಕೇವಲ ಮೇಲು ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಕಾಲೇಜ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಲ್ಲ; ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲಾಯಲ್ಲೇ ಇದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಈ ಅಂಶವು ಹೆಚ್ಚು ವಯಸ್ಸಾದದ್ದಾಗುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಸರಳವಾದ ಅಂಶಗಳು ಹಾಗು ಕಾಂಟಿನೋಪಲ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು.
ಮೂಲ ಶಾಲೆ
ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಮಧ್ಯೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಬಲ್ಲರು. ಮತ್ತು ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಒಂದು ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ನೋಡಬಹುದು. ಆರಾಮವಾಗಿ, ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಬೇಕೆಂದರೆ, ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟಬೇಕು.
ಮಧ್ಯ ಶಾಲೆ
ಈ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಕುರಿತಾದ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಲ್ಲರು.
ಉನ್ನತ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಆಧಿಪತ್ಯ
ವೃದ್ಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಲ್ಲರು: ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದುವುದು, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುವುದು, ಮೋಸಕರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದು, ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ತಾವೇ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಬಹಳಷ್ಟು ಭರವಸಾರ್ಹರೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲ್ಪಟ್ಟವರೂ ಆದ ಕೆಲವು ಸಂಘಟನೆಗಳು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಾಗಿವೆ:
- [FLT(TR(FLT: ) ಮೆಡಿಡಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ [FLT1] : [ಅಥವಾ [FLT2] : [ಎಫ್ಎಲ್ ಪ್ಲಸ್ ಕಲಾವಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕ್ರಮವಿಲ್ಲದ ಒಂದು ನಿರ್ವಹಣಾ ಕ್ರಮ. ಅವರ ವೆಬ್ಸೈಟ್ ಮಾದರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧಕದ ಒಂದು ಜಾಲ
- [FLT(TLT: [FLT: [FLT1] [ಅಂದರೆ: [FLT2] , ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮ, ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಸೈಬರ್ಸ್ಕೀಸ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡು ವಿದ್ಯುತ್ಕೋಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಡಿಯೋಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.
- [FLT(0)] [ಅಂದರೆ,ಅತಿಶಯ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ [FLT: [FLT2] : [ಅಸ್ಕಾತತೆ ಮಾಹಿತಿ ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಒಂದು ಉಚಿತ ಜಾಲತಾಣ, ಒಂದು ಮುಕ್ತ ಜಾಲತಾಣ, ಒಂದು ಜಾಲತಾಣ ತಂತ್ರಾಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಮಾಹಿತಿ, ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
- [FLT: [FLT[FLT1] CACT CAT [FT2] : [ಅನ್ಬರ್ಗ್ PROTICION ವರ್ಗರಹಿತ] ಒಂದು ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ ಪ್ಲಗೇಶನ್ ವು, ಇದು ಯು. ಎಸ್. ಎಸ್.
- [FLT(TT( [FLT: ) alls [FLT1] : [ಎಡಕ್ಕೆ, ೨] ಸಮನಾಗ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಿಂದ ಕಥಾಫಲಕಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ. ವಾಚಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ. ಅವರ ಮಾಧ್ಯಮದ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸಹ ನಾವು ಅದೇ ಘಟನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಬಹುದು.
ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಮೇಲಿನ ತಂತ್ರೋಪಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮ ಹಾಗೂ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತಾರೋ ಆ ರೀತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ಎಲಿಫೆಕ್ಟ್
“ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವು, ಆಯಾ ಪ್ರದೇಶದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.