ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಮಾತು ಹಕ್ಕುಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಾತಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರಗಳು

"ಕೋಂಗಿಂಗ್ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರವು ಕಾನೂನುಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ... ವಾಕ್ಸರಣಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪುನಸ್ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ." ಈ ಅಸ್ತಿವಾರದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು, ಶಂಕುವತ ಸಂಪಾದನೆ ಚೀನಾಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಪೂರ್ವಾಪರದಲ್ಲಿ, ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬುದ್ಧಿ-ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಮೊತ್ತದ ಹಣಕಾಸಿನ ಉಪಾಯಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬ ವಿಚಾರವು, ಆರಂಭದ ಅಮೆರಿಕದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಜ್ಞರ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಹಿಂದೆ ಬಂದಂತಹ ವಿಚಾರವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಧಿಕಾರದ ಮಧ್ಯೆ ಇರುವ ಈ ಒತ್ತಡವು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತವರ್ಗದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ವಿರಳವಾಗಿರುವ ಒಂದು ಸಮೃದ್ಧ ಹಾಗೂ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ನಿಯಮವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದೆ.

ಭಾಷಣಕರ್ತರು ಮಾತಾಡಿದ ಕಾನೂನು ರಚನಾಕ್ರಮ

ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂತತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಸದ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಯಾರಾದರೊಬ್ಬರು ಅತ್ಯಾವಶ್ಯಕವಾದದ್ದಾಗಿದೆ.

ಟನ್ಕರ್‌ ಮಟ್ಟ: ನೀರಿನಿಂದ ಹೊದಿಕೆಯಾದ ಮೂತ್ರ

Des minncs ಇಂಡಿಯಾಕಲ್‌ ಸೆಂಟರ್ ಸೆಂಟರ್ ಸೆಂಟರ್ ಯೂಟ್(FLT [1969)] ದಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ವೀಡಿಯೋ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಪ್ರತಿಭಟಿಸಲು ಕಡ್ಡಿಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಷೇಧ ನೀಡಬಹುದೊ ಎಂದು ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಹೇಳಿದರು. ಈ ನಿರ್ಣಯವು [F2: ಿದೋಣ] : ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ಭೌತಿಕವಾಗಿ ತಡೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆಯವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ.

Tinker ತೀರ್ಮಾನವು ನುಗ್ಗಿಹೋಗಿತ್ತು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯಾಭಿರುಚಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೆಂದು ಗುರುತಿಸಿತು. ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಒತ್ತಿಹೇಳಿತು "ವಿರಕ್ಷಿತ ಭಯ ಅಥವಾ ಕಳವಳದ ಕಾರಣ ಸುರಕ್ಷತಾ ಹಕ್ಕನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಹಕ್ಕು ಮಾತ್ರವಿರುವುದಿಲ್ಲ." ಈ ಮಟ್ಟವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಿರೂಪಣೆಗೆ ವಿನಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾರವಾದ ಹೊರೆ ಇಟ್ಟಿತು.

ಐದು ದಶಕಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯದಿಂದ, ಟೀಚರ್‌ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಭಾಷಣದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಪಾದಯಾತ್ರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಚೌಕಟ್ಟು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು: ಕೀಲಿ ಅರೋಹಣೆಗಳು

ಟೀನರ್‌ರ ನಂತರ, ಸರಕಾರದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಆ ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಗುರುತಿಸಿತು:

• [FLT(LORT: [ಅಪಲ್ಸಾನ್‌ವಿಟ್ [halt:] [FLT2] ದಲ್ಲಿ ಹಾಸಾಲ್‌ಲೆಂಡ್ ಜಿಲ್ಲೆಟ್ v. [FLM] [FLM3], ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಮುದ್ರಣಾಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ತೀರ್ಪು ಮಾಡಿತು. ಇದು, ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಾರಂಪರ್ಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರತೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
• [FLT(LuwT: 0) ಮತ್ತು ವಾಲ್ವರ್ ವಾಕ್‌ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಗರ್: [FLT2] [ಅಂದರೆ ಬೆಥಲ್ ಕಿಂಗ್‍ಕೌಂಟ್ vs. [FLT(194)] ಗಳಲ್ಲಿ, ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿತು. ಈ ಮೊಕದ್ದಮೆಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಲಾವ್(ಸುಕರಿ) ಅಥವಾ "ಅಸಹನೀಯ ಅಹಿತಕರ" ಎಂಬ ಭಾಷಣದಿಂದ ಎದ್ದುಬಂದಿತ್ತು. ಈ ಸಂದರ್ಭವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಒಂದು ಪೌರತ್ವ(ಹುಡುಗ) ಮತ್ತು ವಿಕಲತೆ ಮತ್ತು ವಿಕಲತೆ ಮತ್ತು ವಿಕಲತೆ (ಹುಂಡು) ವಿದ್ಯಾಭಾಭ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಹಿಸುತ್ತಿರುತ್ತದೆ.
• [FLT:] ಡ್ರಗ್ಸ್‌ನಿಂದ ನುಡಿ (MRLT: [ಅಂದರೆ [FLT: ೨] ನಲ್ಲಿ [FLT[. ಫ್ರೆಡ್ರಿಡ್ [195]], ಶಾಲೆಗಳು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರವಾದ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಾಣಿಜ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತಾಡಲು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಬಹುದು. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ "BITS here-Wes" ಅನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಒಂದು ವೃತ್ತಾಪವಾದ ಉಪಾಯವು, "4TS" ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಈ ಮೂರು ಕಾರಣಗಳು, ಟಿನ್ಕರ್ ಜೊತೆಗೆ, ಕೋರ್ಟುಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಭಾಷಣ ವಾಗ್ವಾದಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಬಳಸುವ ನಾಲ್ಕು ಭಾಗದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಅನೇಕವೇಳೆ ಈ ವಿಚಾರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಮೇಲೆ ಮಹತ್ತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಅಂಕೀಯ ಮಾತು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಅಧಿಕಾರದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು, ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳು ಮುಕ್ತವಾದ ಭಾಷಣ ನಿಯಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅತಿ ಕಷ್ಟಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿವೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ತಾಸುಗಳ ಹೊರಗಿರುವ ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಖಾತೆಯ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವಾಗ ಅಥವಾ ಬೆದರಿಕೆ ನೀಡುವಾಗ, ಶಾಲೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಶಿಸ್ತುಮಾಡುವ ಅಧಿಕಾರವಿದೆಯೋ? ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು Tinker rackus ons onfacus ಮತ್ತು postusರ ನಡುವೆ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಹೆಣಗಾಡಿವೆ.

ಲೀಸ್‌

[FLT] [ಅಂದರೆ,Mahania Caturation Collest Wepe. B.L.B. [2021], ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಈ ಪ್ರಶಸ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ ತಪಾಸಣೆ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಶಂಸಕ ನಿಯತವಾದ ಸ್ಫುಟೇರಿಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಸಾಹದ ತಂಡವು ಶಾಲೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿತು. ಶಾಲೆಯ ಗುಂಪು, ಶಾಲೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತೃತಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಕಸನದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತೃತಗೊಳಿಸಿತು. ಆ ಪ್ರಥಮ ವಾದವನ್ನು ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಶಂಸ್ಕಾರವು, ಶಾಲೆಯ ವಿಸ್ತೃತವಾದವನ್ನು ವಿಮರ್ಶಿಸಿದ.

ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಎಲ್ಲಾ ಮಬ್ಬಾದ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಒಂದು ಉಜ್ವಲ-ರೇಖೆ ನಿಯಮವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರಾದರೂ, ಇಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತೂಗುಹಾಕುವ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದವು:

• ಕ್ಷಿಪ್ರವಾದ್ಯಲ್ಲ ಭಾಷಣ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವಂತ ಮಾತು.
• ಇದು ತಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಸುತ್ತುಮುತ್ತಲಿನೊಳಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ.
• ಭಾಷಣವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪುನರುಜ್ಜೀವಿಸುವುದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ, ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಬೆದರಿಕೆ, ಹಿಂಸೆ, ಅಥವಾ ಗುರಿಗೆ ಗುರಿಯಿಡುವ ಅಧಿಕಾರವಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸಹ ಕೋರ್ಟ್ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು. ಇದು ಮಹನೋನಿ ತೀರ್ಪಿನ ನಿರೂಪಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಟಿನ್ನರ್ ಕೆಲವು ಹೊರಗಣ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಎಣಿಕೆ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು ಭವಿಷ್ಯತ್ತಿನಲ್ಲಿ எல்லைಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾ ಇರುವವು.

ಸಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನ

ಈ ಎರಡೂ ಪಾತ್ರವು, ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಮಿತವಾದ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವ ಜಟಿಲವಾದ ಒಂದು ಕಾನೂನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಥಮ ಉತ್ಸವದ ನಿಯಮವಾಗಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ

[FLT: 10] ಯ ಬಗ್ಗೆ 'ಅಮೆರಿಕದ' ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ [FLT: [ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ] ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣದ]]]

ಗರ್ಕ್‌ಟಿಸ್ಟ್‌ ಮಿತಿ

[FLT] [ಅಂದರೆ, CABOT] vs. ಕ್ಯಾಬರ್ಕಟ್ vs. [FLT], ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರು ತಮ್ಮ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುವಾಗ, ಸಾರ್ವಜನಿಕರೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಖಾಸಗಿ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾತಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣವು ಯಕ್ಷೇಪಣೆಗಾಗಿನ ಶಿಸ್ತಿನ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರಿದೆ. ಈ ತೀರ್ಪಿನ ತೀರ್ಪನ್ನು ಈ ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೂ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರೊಫೆಸರರು ಭಾಷಣದ ಪ್ರೊಫೆಸರರು ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೊಡುವಾಗ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಧರಿತವಾದ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಅನುಕ್ರಮಿತವಾದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಇರುವ ಮಾಹಿತಿಯು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇರುವ ಪರಿಮಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಈ ವಾದಾಂಶಗಳು, ಈ ವಿವಾದಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಕಂಟೆಂಪರರಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಅಡ್ಡಬರುವ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು

ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದನೆಯ ಶತಮಾನ ಹೊಸ ತರ್ಕಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿತು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾದ ಭಾಷಣ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತೆ ತಲೆದೋರುವಂತೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು, ಅಂತರಂಗ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಸ್ತೃತ ವಾದ ವಾಗ್ವಾದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.

ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಗಡಿರೇಖೆಯ ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳು

"ಸುರಕ್ಷತಾ ಸ್ಥಳಗಳು" ಮತ್ತು "ಸಂಖ್ಯಾತ ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳು" ? ಕಾಲೇಜ್ CATI ಗಳಲ್ಲಿನ ಗಣಿತದ ವಾಗ್ವಾದವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿವೆ. ಈ ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಅಂತರಿಕ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ತಿನ ಪರಿಸರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅಂಗಣೀಯ ವಿಕಲತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಿಕ್ಕಾಟ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಹಾನಿಯ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಈ ಕ್ರಮಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಚುರುಕಾದ ಬಳಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಜಗಣೆ ವಿಕೃತಿ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಒಂದು ಕಾನೂನು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಕದನಾತ್ಮಕ ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರಕಾರದ ಆಜ್ಞೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ನಿಯಮದ ವಿಚಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ರಥಮ ವರ್ಗವು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಧೃಢ ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲವೆ ಅದು ಅವರನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು Deopancloption optionsmandmandmics(ದಕ್ಷೇಪಣೆಯು) ಅನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲಾಗಿದೆಯೊ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಗಳು ಭದ್ರವಾದ ನೋಟಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯತೆ(soft) ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದರೆ, ಅವರು ಮೊದಲ ನಿರ್ಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕ್ಷಿಪ್ರಭುಲ್ಲೆಶವಾದ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊರಡಿಸಬಹುದು.

ಅಪನಂಬಿಕೆಯ, ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡ ಮತ್ತು ಸೈರಣೆಯ ಮಿತಿಗಳು

ಆದರೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಭೌತಿಕವಾಗಿ ಭಂಗಪಡಿಸುವ ತಡೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮೂಲಕ, ಕೂಟದ ಪ್ರವೇಶಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಸುರಕ್ಷಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಸುರಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಂತಹ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು ಅಮೆರಿಕದ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಿವೆ.

ಸಂರಕ್ಷಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲಾಗದ ಅವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಇರುವ ಪಂಥಾಹ್ವಾನವು ಒಳಗೂಡಿದೆ.

ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳು ಹೇಗೆ ವಿಕಸಿಸಬಲ್ಲವು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ [FLT: epystemony] [FLT: [FT1] ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಉತ್ತಮ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಳು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಷ್ಭಾಷಾ ಸ್ಟೇಡಿಯಮ್‍ನಲ್ಲಿ ಸರಕಾರದ ಕಾನೂನುಗಳು ಹೆಚ್ಚೆಚ್ಚು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲವಾಗುತ್ತಿವೆ.

• ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚುರುಕುಗೊಳಿಸುವ ವಲಯಗಳು
• ಆದರೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು, “ಇಲ್ಲ, ನಿಜ ನಂಬಿಕೆಗಳು ” ಎಂದು ಹೇಳುವಾಗ,“ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ” ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ.
• ಇದು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಲಿಸುವಾಗ ಅವರಿಗೆ ಅಗೌರವ ತೋರಿಸುವಾಗ ಸಹ ಅವರನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾನೂನು ಕ್ರಮದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ವಾಕ್‌ ರೂಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತದ ರೂಢಿಗಳು ಸಹ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಪ್ರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿವೆ ಎಂಬ ಚಿಂತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.

Extoptions: Telegtips( Thiso), Status remous Pictures), Status ಕಚೇರಿಯು ಪ್ಲಾಸ್‌ನ ನಿರ್ದೇಶಕರಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್‌-ಸಂಘಟನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು ಕಾನೂನು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ವಿಚಾರಿಸಿ ನೋಡಬೇಕು.

[FLT: 0] [ಆರನ್ ಸಿವಿಲ್ ಸಿವಿಲ್ ಲೀಪರ್ಸ್ ಯೂನಿಯನ್ [FLT: FT1] ಸರಕಾರ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್‌ ಭಾಷಣದ ಸವಿವರವಾದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು

ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳು ಈ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸೂಚನಾಭರಿತವಾಗಿ ಇತ್ಯರ್ಥಗೊಳಿಸುವಂತೆ ಸಹಾಯಮಾಡಬಲ್ಲವು:

ಸ್ಪಷ್ಟ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಪಾಲಿಸಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸು

ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳು ನಿಷಿದ್ಧವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಕವಾದ ಮಾತನ್ನು ತಡೆಯಲು ಉಪಯೋಗಿಸಬಹುದಾದ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಥವಾ ಅತಿಕ್ರಮಣ ಭಾಷೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಬೇಕು.

ಸೋಶಿಯಲ್‌ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್‌ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ

ಉಚಿತವಾದ ಭಾಷಣದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾದದ್ದಲ್ಲ.

• ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿದೆ.
• ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗೈಯಬಹುದಾದ ಕಿರುಕುಳ ಅಥವಾ ಬೆದರಿಕೆಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ದೂರವಿರುವುದು?
• ಕ್ಲಾಸ್‍ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪಾತ್ರ.
• ಎಂಬ ಲೇಖನವನ್ನು ನೋಡಿ.

ಫಲಿತ ಸಂವಾದಕ್ಕಾಗಿ ಫೋರ್ಮೂಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸು

ವಿವಾದವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ದೂರವಿಡುವ ಬದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನಾಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ, ಗೌರವಪೂರ್ಣವಾದ ಪರಿಸರಗಳಲ್ಲಿ ಸವಾಲುಭರಿತ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಬೇಕಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಶಾಲೆ ಸತತವಾಗಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು.

ಪಾರದರ್ಶಕವಾದ ಮೇಳೈಕೆ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿರಿ

ಸಂವಾದದ ಸಂಬಂಧಿತ ಶಿಸ್ತಿನ ಮೇಲೆ ವಾಗ್ವಾದಗಳು ಏಳುವಾಗ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಗೃಹವಿಚಾರವಿಚಾರವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಷ್ಕರ್ಷಕವಾದ ಮತ್ತು ನೇರವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಬೇಕು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಾಲಗಣನಗಳು, ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಿಕ್ಕಾಗಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಥಮ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಯೂ ಸೇರಿರಬೇಕು.

ಎಲಿಫೆಕ್ಟ್

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಉಚಿತ ಭಾಷಣ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅಮೆರಿಕದ ಕಾನೂನುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಉದಾತ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಾದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಮಹನೋಯಿಯಲ್ಲಿ ಎಬ್ಬಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿದ್ಯುತ್‌-ಅಭ್ಯಾಸಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಈ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು, ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಯೋಗಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸೂಚನೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಮೂಲ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸರಿದಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವೇನೆಂದರೆ, ಆ ಸುರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಾಗಿದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾದ ಮಾತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರವಾದದ್ದಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ ಒಂದು ಪೌರಶಾಸ್ತ್ರ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ವಿವೇಕದಿಂದ ಉಪಯೋಗಿಸಲ್ಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾದ ನಾಗರಿಕತೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಜ್ಞಾನದ ಬೆನ್ನಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ.