ಮಾಹಿತಿ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಕಠಿನವಾದ ಆಲೋಚನೆಯು ಭಾರೀ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದೆ: ಒಂದು ಅನಿವಾರ್ಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ

“ ಈ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ” ಎಂಬ ಪದವು, “ಅನೇಕವಾಗಿ ” ಎಂಬರ್ಥವುಳ್ಳ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ,“ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ” ಬಳಸಲು ಅಥವಾ ಅದರ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರಬಹುದು.

ಕಠಿನವಾದ ಆಲೋಚನೆಯ ಮಹತ್ವ

ಚುರುಕಾದ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗುವುದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ಟೀಕೆಭರಿತ ಆಲೋಚನೆಯು ಜನರಿಗೆ ಬಲದಾಯಕವಾದ ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ಒಂದು ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ:

[FLT: ೦] ಮೂಲಗಳ ಭರವಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. [ಅನಡಂಬಿಸಲಾಗಿದ್ದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಸಮಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಮಾನವಾದ ಅಧ್ಯಯನವು ಅನಾಮಧೇಯ ಬ್ಲಾಕ್ ಔಟ್‌ನಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಾರವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಅನೇಕ ಓದುಗರು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚುರುಕು ಪರಿಣಿತರಾದ ಸಂಜ್ಞರನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಮುದ್ರಣದ ತಾರೀಖನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು, ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ತಾರೀಖನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮೊದಲು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಂಭಾವನಾ ತಜ್ಞರನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
[FLT: 0] ವಿನ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. [ಅಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಅದರ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. [FLT: ೨] ಮನಗಾಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು, ನಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಎಂದು ವಿಮರ್ಶಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.
[FLT: ೦] ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿ, [FLT1] ಒಂದು ಆರೋಗ್ಯದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಭರವಸಾರ್ಹ ದತ್ತಾಂಶ ಮತ್ತು ತರ್ಕದ ಆಧಾರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಣಯಗಳು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ಸಂವೇದಕ ಯೋಚನೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಶೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರದ ಮೂಲಕ ಕತ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ.
[ಅಸ್ಪೀಟಕ:'(ಎಪಿಟಿ ೦) ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪಾದನಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದು. [ಎಫ್ ಎಲ್ ಡುಎನ್ ಪ್ಲಸ್ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುವಾಗ ಅಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶಗಳಾಗುತ್ತವೆ. ವಿವೇಚನಾಶೀಲ ಯೋಚನೆಗಾರರು ಜಾಗ್ರತೆಯಿಂದ ಕಿವಿಗೊಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಟೀಕಾಕಾರಗಳನ್ನ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾದವಿವಾದದ ವಾದಗಳನ್ನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಟೀಕೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ಲಂಗುಲಗಾಮಿಲ್ಲದ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಕಲಹಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಜನರನ್ನು ಕಾಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು, ಸ್ವತಃ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಹಗಳನ್ನು ನಾಶಗೊಳಿಸುವಂಥ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿರೋಧಿಸಲು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಹೊರಸೂಸುತ್ತಿದೆ: ಆಧುನಿಕ ಒಂದು ಪಂಥಾಹ್ವಾನ

ಈ ಹೊರೆಯು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ:

[FLT:] ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ಗಳ ಏರುವಿಕೆಯು. [FLT1] ಫೇಸ್ಫಾರ್, ಟ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಟಿಕ್ ಟಾರ್ ಆಯಾಮದ ಅಂತ್ಯದ ಕಾಲ್ವೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕವೇಳೆ ಇದು, ಸದ್ಯದ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿರೋಧದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಈ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಯೂಟಿನಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
[FLT: ೨ ಗಂಟೆಗಳ ವಾರ್ತಾ ಪರಿಮಾಣ. [FLT:] [ಅಥವಾ ಸತತವಾದ ಸಮಾಚಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಾರ್ತೆ ಸೈಟ್‌ಗಳು ಚಲನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. [FLT1] [ಎಫ್‌ಎನ್ : ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದ ಸಮಾಚಾರಗಳ ಅನುಕ್ರಮಗಳನ್ನ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅನೇಕವೇಳೆ ಸನ್ನಿವೇಶ, ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣೆ, ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಾಂಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ. ವಿನಿಮಯವಾಗಿ, ಸಮಾಚಾರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ನೀಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
[FLT(0)] ಮಾಹಿತಿಯ ಅಪಾರ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಕನ್ಸಸ್‌ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. [FLT: [ಎಮ್. ಗಳಲ್ಲಿ:] ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮಾಹಿತಿ ನಿರ್ದೇಶಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಸಾರವಾಗಲು ತಡೆಯನ್ನೂ ಸಹ ಇಳಿಸಿದೆ. ಯಾರಾದರೊಬ್ಬರು ಒಂದು ಜಾಲತಾಣ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
[FLT: ೦] ಮಾಹಿತಿಯ ಹಬ್ಬುವಿಕೆಯ ವೇಗವು ನಿಮಿಷದೊಳಗೆ ವೈರಸ್‌ ಹೋಗಬಹುದು [FLT: 1] ವು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಸಮಯಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸದ ವರದಿಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಾಚಕರಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿಜಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

“ ಈ ರೀತಿಯ ಒತ್ತಡವು, ನಿಜಾಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ತಾವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದಂಥ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಸಂಗತಿಯಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಬಹುದು.

ಗಂಭೀರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಕಠಿನ ಯೋಚನಾಧಾಟಿಯು

ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವುದು ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲ; ಅದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನೆಲೆಸಿರುವ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣವೇ ಆಗಿದೆ.

[FLT: 0] ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. [FLT: [ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, shookups, ಜಾಡು, ಮತ್ತು ಮಾಪನವಿಶ್ವಗಳ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬೇಕು [FLT1]. ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರ-ಸಂಘಟನೆ-ಸಂಘಟನೆಗೆ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮ್ಮ ಮಾಧ್ಯಮದ ನಕವನ್ನು ತೂಗುಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಲ್ಪ- ಸಮಯ ಸಂಜ್ಞೆಯ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳ ಬದಲು ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾದ ಯೋಚನೆಗಾರರು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧವಾದ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು.
[FLT:] ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು. [ಎಫ್ಟಲ್ ಅನೇಕ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನಿಸರ್ಗ ಸಂಬಂಧಿತ, ಜಾತಿ, ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ, ಜಟಿಲವಾದ ಅರ್ಥದ ಅಗತ್ಯ. ಶಬ್ಧ ಕದನ ಕದನಗಳು ಕೇವಲ ಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ. ಜಟಿಲವಾದ ಯೋಚನೆಯು, ಆಳವಾಗಿ ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು, ಮೂಲ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತದೆ.
[FLT: ೦] ವಿವಿಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ನಡುವೆ ಗೌರವಭರಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವುದು. [ಎಫ್ಟಸ್ : ಒಂದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವು ವಾಗ್ವಾದದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆ ವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ರುಜುವಾತಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ವಿವೇಚನಾಶೀಲ ಚಿಂತಕರು ತಮ್ಮ ವಿರೋಧಿಗಳಿಗೆ ಅಗೌರವ ತೋರಿಸದೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬಲ್ಲರು ಮತ್ತು ತಾವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಹುದಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
[FLT: 0] ಚುಟುಕಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಜನರನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು [FLT: [ಅಕ್ಷರಿಸಲಾದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ, ಸಮಾಜ ಕೂಟಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಉಪಾಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ತರ್ಕಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಿವೇಚನಾಶೀಲವಾದ ವಿಚಾರಗಾರರು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಾಗಿ ಮುಂದಾಲೋಚನೆ ಮಾಡಬಲ್ಲರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

“ ಲೋಕದಲ್ಲಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಗೆ, ಅಂದರೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದವರಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವಾಗ, ಈ ರೀತಿಯ ಭಯವು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗುತ್ತದೆ ” ಎಂದು ಯು.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಯೋಚನಾ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

ಕಠಿನವಾದ ಆಲೋಚನೆಯು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಮಾಡಸಾಧ್ಯವಿರುವಂಥ ಒಂದು ಗುಣವಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ, ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಸಾಧ್ಯವಿರುವ, ಅಭ್ಯಾಸಮಾಡಸಾಧ್ಯವಿರುವ, ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಾಗಿರಬಲ್ಲದು.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವಂತೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಿರಿ

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ನೀವೇ. ಈ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು. ಇದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ಹೀಗೆ ಕೇಳೋಣ: ಇದನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು? ಯಾವ ಪುರಾವೆಯು ಕೊಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?

[ ಪುಟ 12ರಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರ]

'ಶೈರಸ್ಕಾಂತಿ' ಗೆ ರುಜುವಾತನ್ನು ನೀಡಿ. CRAAP ಪರೀಕ್ಷೆಯು (ಕರೆಂಟಿವಿಶಯ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಅಧಿಕಾರ, ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ) ಬಹಳ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುವ ಒಂದು ನಮೂನೆಯಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದರ ಆಕ್ರಮವು ಆಮೂಲದ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್‍ನಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು ಅದರ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಬದಲು ಅದರ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ರೂಢಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿರಿ. ಇದು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕೇವಲ ಜಾಲಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಿರ್ವಾಹಕರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೂ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಲೇಖನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ವೈರಸ್‌ಕ್ಯಾಂಜಿ ಕಥಾನ್‌ ಅನ್ನು ಒಂದು ಲೇಖನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಅದೇ ಕಥೆಯನ್ನು ನೋಡಲು 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಹುಡುಕಿರಿ.

ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ವಾಗ್ದಾಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಮಾಡಿ

“ ಈ ರೀತಿಯ ಚರ್ಚೆಗಳು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಕುರಿತು ಮಾತ್ರ ಚಿಂತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ ಅದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ. ”

ಆಕರ್ಷಕ ಯೋಚನಾಧಾಟಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿರಿ

(ದ ಶಾಸ್ತ್ರವಚನ) ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿರಿ. ಆ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬನ ಯೋಚನೆಯ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು, ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನೇ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಾನು ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಿದ ಬಳಿಕ ಅಥವಾ ಭಾಷಣವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಮೇಲೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೀಗೆ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ನಾನು ಏಕೆ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೆ? ಯಾಕೆ?

ತರ್ಕಬದ್ಧವಾದ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿರಿ

“ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಅನ್ನು ಬಳಸುವವರು, ಫೋಟೋ - ಡ್ರಾಮಾಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಮೂಲಕವಾಗಿ ಫೋಟೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಮೂಲಕ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್‌ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಮೂಲಕ ಫಾಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ ಸೈಟ್ಸ್‌ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ ಸೈಟ್ಸ್‌ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ ಸೈಟ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ ಸೈಟ್‌ ಪ್ಲಾಕ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಢಿಗಳು ಹಾಗು ದೈನಂದಿನ ಜೀವಿತದ ಉಪಾಯಗಳನ್ನಿಡುವ ಮೂಲಕ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಟೀಕೆಾತ್ಮಕ ಯೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಜಟಿಲವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಾಗಿಸಬಹುದು. ಗಮನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯ. ಈ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ದಿನ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಯಲಾಗದು; ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಾದ್ಯಂತ ಸುಧಾರಿತತೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯ. ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಸಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಸವಲತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರಬಲ್ಲವು.

ಕಠಿನವಾದ ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ವಿವೇಚನಾಭರಿತ ಯೋಚನಾ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

[FLT: ೦] ವಿಚಾರವನ್ನು ಉಪಾಯವಾದ ವಿಚಾರಕ್ಕೆ ಬದಿಗಿರಿಸು. [ಎಫ್ರೆಟ್: ಟರ್ಮಿನಲ್ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನ ಒಂದೇ ಒಂದು “ಮಧ್ಯಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಧ್ಯೇಯ ” ಘಟಕಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಬಾರದು. ವಿಜ್ಞಾನ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು, ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಪ್ಪು ಹುಡುಕುವ ರೀತಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು; ಲೆಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ತಪ್ಪು ಹುಡುಕುವಿಕೆಗೆ ಬೇಕಾದ ತ್ರಾಸೈಜ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
[FLTT:] ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಚಾರಕತೆಯಿಂದ ವಿಚಾರಕತೆಯಿಂದ ವಿಚಾರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. [ಎಫ್‌ಎಲ್ : ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವ, ಮತ್ತು ಆದಷ್ಟು ಬೇಗುದಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನದಾಯಕವಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನಾಗಿಸುವ. ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು, “ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ನಾನು ಇಲ್ಲವೆಂದು ಹೇಳುವಾಗ, ಅವರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮಾತಾಡೋಣ, ಆದರೆ ಒಂದು ಅಸ್ಥಿರವಾದದ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
[FLT: ೦] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕ್ಷಿಪ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅವಕಾಶಗಳು. [FLT: . [ಅದ ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ನೋಡಬೇಕಾದ, ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಜಾಹೀರಾತಿನ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಥವಾ ಒಂದು ವೈರಸ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪೋಸ್ಟ್ ಪೊಪ್ಟ್ ಪ್ಲೇಟ್ ತಂತ್ರಾಂಶವನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತು ಹಾಕಲು. ಈ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಸೋತುಹೋಗದೆ ಇರಬೇಕೆಂದೇ.
[FLT: ೦] ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣಾ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. [FLT: [ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಗಳು, ಸಮಚಿತ್ತ ವಿಮರ್ಶಕರು ತಮ್ಮ ತರ್ಕವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ರಚಿಸಿದ . ಸಹಕಾರ ಕಾರ್ಯವು ಅವರನ್ನು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊರನೋಟವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ಕೊಡುವುದು, ” ಎಂದು ಯು.

ವರ್ಗಭೇದದ ವಿರುದ್ಧವಾದ ವಿಚಾರ

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, “ಸಹಜವಾಗಿ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಾಗಿ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ, ”“ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ” ಎಂದು ಯು.

ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ವಿಚಾರ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸ್ವಪ್ರಯೋಜನಕವಾಗಿ ಚುರುಕುಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುವ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅನೇಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲ ಪ್ಲಾಟ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ತರ್ಕ ಮತ್ತು ತರ್ಕದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ; ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸುವಂತಹ ಡೈರೆಕ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಲೈಬ್ರರಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ವಿಸ್ತೃತವಾಗಿ ಓದುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು, ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳಿಂದ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮನವೊಜಿತವಾದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬೇಕಾದ ಬಲದಾಯಕ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಈ ಕೀಲಿ ಕೈಗೊಂಬೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು ಇಲ್ಲ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಮಾಲೀಕರು ವರ್ಗ ಅಥವಾ ಚಾರಿತ್ರಿಕವಲ್ಲದ ಪ್ರತಿಫಲದಾಯಕವಾದ ನಿರ್ಣಯದ ಮೂಲಕ ವಿಚಾರದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಬಲ್ಲರು. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಂದೇಹಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಾಣುವಾಗ, ಸಂಘಟನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೆ ಹೊಂದುತ್ತವೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಸ್ತಿನ ಜೀವನಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕರಂಗಡೈಸುವಿಕೆ, ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಮರ್ಶಕವಾದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ವಿಚಾರವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಯತ್ನ: ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕರೆಯುವುದು

ಮಾಹಿತಿ ದಿನೇ ದಿನೇ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ಸಂವೇದಕ ಆಲೋಚನೆಯು ಒಂದು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಕೌಶಲವಲ್ಲ; ಇದು ಒಂದು ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿರುವ ಒಂದು ಕಲಾ ವೃತ್ತಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಾಕ್ಷ್ಯ, ಗುರುತು, ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಐಕ್ಯವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಇಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಜೆಗಳು ವಿಕೃತವಾಗಿ ವಿಭಜಿತಗೊಂಡ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಮತ್ತು ಕಾಲಗತವಾಗಿರುವ ನೀತಿಸಂಕೇತಗಳು, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ನೀತಿಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಜನರ ಮೇಲೆ ಕುಂಠಿತಗೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಲಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರೋಪಾದಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಸದಸ್ಯರೋಪಾದಿ, ನಾವು ನಮ್ಮಲ್ಲಿಯೂ ಇತರರಲ್ಲಿಯೂ ಟೀಕಾತ್ಮಕ ಯೋಚನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಮುದಾಯದ ಉತ್ತಮ ಭವಿಷ್ಯತ್ತನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನೀವು ಒಂದು ಕೌತುಕದ ತಲೆಬರಹವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ನಿಲ್ಲಿಸು. ನಿಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವವರು ಯಾರು ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಆ ಮೂಲವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಯಾರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೋ ಆ ಮೂಲವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಜಾಗರೂಕ ಗಮನದ ಈ ಚಿಕ್ಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನ ವೃತ್ತಿಯ ಈ ಡ್ಯಾಪ್ಟ್‍ನ ಬಟ್ಟೆಯು ನಮ್ಮ ಬಳಿ ಇದೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಮ್ಮಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ.

[FLT:] ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಗಾಗಿ, [FLT: PET] PUE [FT[FT1] [FT2] ] ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವೀಕ್ಷಣೆ ಕೇಂದ್ರವು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಶ್ಲೇಷಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. [FT3] [FT3] [FT: 4] ಆನ್‌ಲೈನ್ ನಿರೂಪಣೆಗಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆನ್ ಪ್ಲಾಸ್‌ವಿನ್ ಪ್ಲಾಟ್ ಪ್ಲಾಸ್‌ನ ಪ್ಲ್ಯಾನ್ ಪ್ಲಾಕ್ಸಿಂಗ್ ಬಳಕೆ [FFT: FFT] [FTD] ಮತ್ತು ವಿಕಸನದಾಯಕ : [ಉತ್ಪನ್ನತೆ ಮತ್ತು ವಿಕರ್ಷಣೆ - : FAT (ಪ್ರೋಗ್ರಾನಿಕ್ಷಣಾ ಸಾಧನಗಳ]