Table of Contents
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ನೇರವಾದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಜಾಹೀರಾತು ಅಥವಾ ಸರಾಗವಾಗಿ ಅಪಾರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಇದು ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಯೋಜನದಾಯಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಸೆಯುವ ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಾ ಸಂವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಧಿಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಂವಾದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪೌರ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವಾಗ, ಅದು ನಿಜವಾದ ನೈಜವಾದ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಜೆಗಮದೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಕ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಸರಕಾರದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ಆಯ್ಕೆಯ ಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ, ಹೆತ್ತವರ, ಸಮುದಾಯ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಿಕ ಪಾಲಿಸಿ ನಿರ್ಮಿಸುವವರು ಸಹ ಅದರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ ಸಂಪಾದನೆ-ಸಾಧನಕ್ರಮವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿಯೇ ಒಂದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿಕೃತಿ ಸಂಬಂಧಿತವಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂವಾದಿಸುವುದು ಮೂಲಕ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಸ್ತಿವಾರವನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು:
ಯಾವುದೇ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಸುವ ಮುಂಚೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು.
- ಉಪಗ್ರಹ- ಸಂಬಂಧಿತ ವಿ- ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ- ವಿ- ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ.
- ಆದರೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವಂತೆ ಸಹಾಯಮಾಡಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
- ಸ್ಥಳೀಯ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಲಾಭವಿಲ್ಲದ ಸೇವೆಯನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೊತೆപಂದನಿಸಲು ಉತ್ತೇಜನ.
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಧ್ವನಿ ಸ್ಥಳಿಕ ಸರಕಾರದ ನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುರಿಯು, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂದೇಶ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೌಢತೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ಗಣ್ಯತಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಬದಲಿಗೆ, ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ರಾಜಿನಾಮೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ದೃಷ್ಟಾಂತಿಸುವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೇಳಬೇಕು.
- ಒಂದು ಉನ್ನತ ಶಾಲಾ ವಕೀಲರು, ಕಾನೂನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಬಳಿಕ ಸ್ಥಳಿಕ ಮರುವಿವಾಹ ನಿಬಂಧನೆಗಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಕರವಾಗಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸಿದರು.
- “ ಬೈಕ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ” ಎಂಬ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯು ದೇವಪ್ರಭುತ್ವಾತ್ಮಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆರಂಭಿಸಿತು.
- ಒಂದು ಮಧ್ಯ ಶಾಲೆಯ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ ಒಂದು ಅಪಕರ್ಷಕ ಸಮಾಜ ತೋಟವನ್ನು ಮರಳಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲದ ಸೌಕರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗೊಳಿಸಿತು.
ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಟು ಅರ್ತ್ ಟು ಅರ್ತ್ ಎಂಬ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ, ಟಾಮ್ ಬಲ್ಫರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.
ಕೀಲಿ ಮೆನನೈಟರಿ ಪ್ಲಾಕ್ಸ್
ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
- [FLT: ೦] ಸ್ಲೈವ್ ಕೌಶಲಗಳು ಜೀವನ ಕೌಶಲಗಳು: [ಎಫ್ಟಿ: [ಎಫ್ಟ ೧] ಜಟಿಲವಾದ ಯೋಚನೆ, ಗೌರವಭರಿತ ವಾಗ್ವಾದ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾಲೇಜು, ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
- [FLT(TR(FLT: ) ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಕಾರ್ಯವು ಅಗತ್ಯ [ಅ] [ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಕಲಿಯುವಂತೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಪರಿಹಾಸ್ಯ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಕೂಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷಿನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಸೇವೆ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
- [FLTT] ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಗಾತಿಗಳಿದ್ದಾರೆ: [ಅಂದರೆ [FLT1] ಬಲವಾದ ಶಾಲೆಗಳು ಬಲವಾದ ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಪ್ರಜೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಭದ್ರ ಸಮುದಾಯಗಳು ವ್ಯವಹಾರ ನಡೆಸುತ್ತವೆ.
ಅಷ್ಟುಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಭರವಸೆ ಇಡುವ ವಿಧವೂ ಇದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೂಡಿದೆ.
ಕೀಲಿ ಆನ್ಲೈನ್ಗಳನ್ನು ತಲಪಲು ಸ್ಟ್ರಾಟೇಗ್ ಚಾನಲ್ಗಳು
ವ್ಯಾಪಾರದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಸಾರವು, ತಮ್ಮ ಧಣಿಗಳನ್ನು, ಸಂಪಾದಿಸುವ, ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಸ್ವಂತ ಮಾಧ್ಯಮ:
“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದ ಸಮಯ ” ಎಂದು ಆ ವರದಿಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಕಿವಿಮುಚ್ಚಿ ಇರುವ ಮಾಧ್ಯಮ: ಸ್ಥಳೀಯ ವಾರ್ತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕಾಶನಗಳು
“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ” ಎಂದು ಆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಯು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
“ ಲಿಂಕನ್ ಹೈ സ് ಸ್ಕೂಲ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಳಿಕ ನೀರಿನ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ತಮ್ಮ ಕಂಡುಹಿಡಿತಗಳನ್ನು ನಗರದ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಕೇವಲ ವಿಜ್ಞಾನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.
“ ಯುವ ಪ್ರಾಯದಲ್ಲೇ ದೊಡ್ಡವರಾದ ” ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸಿರಿ.
ಹಂಚಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾಧ್ಯಮ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲಬಂಧಗಳು
ಫೆಸ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಕ್ಫೋಟೋಸ್ ಎಂಬ ವಿಡಿಯೋವನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಅದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಬಹುಮಾಧ್ಯಮ: ಗುರಿಿತ Ads
“ ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡವರಾಗುತ್ತಾ ಹೋದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡವರಾಗುತ್ತಾ ಹೋದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ” ಎಂದು ಸೈಅಂಟಿಸ್ಟ್ ಪತ್ರಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
“ ಸಾಹಸಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು...
“ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿ ಬೇಗನೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಕಾಲಿಡುತ್ತಾರೆ ” ಎಂದು ಆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ. (g04 7 / 22)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಂಬಾಸೆಡರ್ಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೌರಸ್ತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಭರವಸಾರ್ಹರಾಗಿದ್ದ ಜನರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಹೆತ್ತವರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ವಕೀಲರು
“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಆನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಫೇತ್ಗಳನ್ನು, ಅಂದರೆ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು, ಸಿಂಗರ್ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಿನೆಮಾಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಉಪಯೋಗಿಸಿದ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲ್ಯಾಟಿನಂಥ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ಗಳನ್ನು, ಪ್ಲಾಸ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಟಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೈಟ್ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ವರ
“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಏನನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೋ ಅದನ್ನು ಅವರು ಗಣ್ಯಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ”
ಭರ್ತಿಮಾಡುವುದು: ಅಂಗಡಿ ಮಕರಂದವನ್ನು ಮಿಾನುಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ
ಶ್ಲಾಘನೀಯವಾದ ಪ್ರಸಾರದ ಪ್ರಸಾರವನ್ನು, ಶಾಲೆಯು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಂತೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸತಕ್ಕದ್ದು.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೆಡಿಕಲ್ಗಳು
- [FLT: and deft] ಹಾಜರಿ: [FLT: [FLT1] ಉಪಾಯದ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರವೂ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯಲಿಕ್ಕೆ ಹಾಜರಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ.
- [FLT: ೦] ಮೆಡಿಡಿಯಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ [FLT: [ಅಮೆರಿಕ: [ಅಮೆರಿಕ:] ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋ ವರ್ಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅಥವಾ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಳದ ಧೃಡತೆ (ಅಂಗಡ)
- [FLT:] ಸೈನಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ನಿಶ್ಚಿತಾಭಿಪ್ರಾಯ: [ಅಂದರೆ, [ಎಫ್ಎಲ್ಟ್ : [ಎಮ್ಐ: , ಅಳೆಯುವುದು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಮತ್ತು ಕಲಾಕಾರನ ಮೂಲಕ ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯಬಹುದು.
- [FLTR(0)] ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪರಾಮರಿಕೆ ಮಾಡುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ: [ಅದಕ್ಕೆ ಮುಂಚೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ , ಹೆತ್ತವರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ .
- [FLT: ೦] ಪಾರ್ಟರ್ಕಿನ ಮನವಿಗಳು: [FLT: [FT:1] ಎಷ್ಟು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಘಟನೆಗಳು ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ ನೋಡಿದ ನಂತರ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ ಸರ್ವ್ ಮಾಡಲು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತವೆ.
ವಿಭಜಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
- [FLT: ೦] [ಸಂಘಟಿತ] [ಅಂದರೆ [FLT: [ಅಂದರೆ,1] [ಸುಮಾರುತಾಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈಗ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಅಥವಾ ಮತಾಚರಣೆ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಹೇಳಿಕೆಗಳು.
- [ಎತ್ತೆ: [ಎಫ್ಟೆಂಟ್ :] [ಎಫ್ಟೆಟ್: [ಎಫ್ಟೆಟ್: 1] ವಾರ್ತಾ ಕಥೆಗಳು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಸುತ್ತವೋ ಮತ್ತು ಅವು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರೊಫೆಸರತೆಯನ್ನು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೋ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತವೆ.
- [FLT: onsworker programmer ಪ್ರಸ್ತಾಪ: [ಅಧ್ಯಾಪಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ PRT ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಉತ್ತಮ ನೈತಿಕತೆ ಹಾಗೂ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಯೋ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು.
[FLT: ೨] [ಅಕ್ಸೆಮಿನೆಸಿಗಿಸುವಿಕೆ ಜಾಲಬಂಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು (ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ) ಪರಿಶೋಧಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯ ಸಂವಾದದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವುದು
ಈ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿ ಸಂಬೋಧಿಸುವುದು ಈ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಮಸ್ಯೆ: ಬಿಸಿ - ತೊಡುಗೆ ಅಥವಾ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಣೆಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ
ಕೆಲವು ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರು, ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಜಕೀಯ ಚಳುವಳಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಚಿಂತಿಸಬಹುದು.
ಸಮಸ್ಯೆ: ಅಡಚಣೆ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಒಂದು ಗಂಟೆಯೂ ಮಾತ್ರ ತೆಳುವಾದ ಕಾರಣ, ಅದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಸಮಸ್ಯೆ: ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಇಡುವುದು
“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಏನನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೋ ಅದನ್ನು ಅವರು ಗಣ್ಯಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ” ಎಂದು ನ್ಯಾಷನಲ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ವೆಲ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಕೇಸ್ ಅಧ್ಯಯನ: ಒಂದು ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ ವಿಧ
2022ರಲ್ಲಿ, ಈ ಜಿಲ್ಲಾವು ತನ್ನ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಪ್ರೆಸ್ ಅನ್ನು 18,200 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿತ್ತು.
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಡ್ಡಗಟ್ಟಿ ನಡೆಯುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಡಿಕೊಂಡದ್ದು.
- ಆ ಬಿಡುಗಡೆಯನ್ನು ಎರಡು ಸ್ಥಳಿಕ ಪರ್ಸಗಳು ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋ ಸ್ಟೇಷನ್ಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿದವು.
- “ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ”
- ಆದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಏನನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೋ ಅದನ್ನು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
"ಸಮಾಜ" ಯು ಯು. ಎಸ್. ಎ.
ಶಾಲೆಯ ವಾರ್ಷಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ಗೆ ಸಹಿಹಾಕುವುದು
ಪೌರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು, ಶಾಲೆಯ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ವಾದವನ್ನು ಆರಂಭಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯಮಾಡಿತು.
ಫಾಲ್: ಆರಂಭದ ಹಾಗು ಅರಿವು
- ಹಿಂಬದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು:
- ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾಧ್ಯಮ: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಕುರಿತು ಅಥವಾ ಪರಿಹಾಸ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಗಳು ಮಾಡಿದ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿರಿ.
- ಸೋಶಿಯಲ್ ಮಾಧ್ಯಮ: “ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಏಕೆ ಇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ ಹೇಳ್ತಾರೆ.
ಶನಿವಾರ: ಅಡುಗೆಮನೆ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಕಿಮೆಂಟ್
- ಒಂದು ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ: ಒಂದು ಸದ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುವಂತೆ ಸ್ಥಳಿಕ ಮುಖಂಡರನ್ನು ಕರೆಯಿರಿ; ಪ್ರೆಸ್ ಅನ್ನು ಕರೆಯಿರಿ.
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಿತಿ - ತಂಡದ ತರಬೇತಿ: ಶಾಲಾ ಬಾರ್ ಬಾರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಾಡುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿರಿ.
- ವಾರ್ತಾಪತ್ರ: ಫೋಟೋ ಮತ್ತು ಆಪ್ಲೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ಸೇವಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆಯ ಸವಿವರವಾದ ಮರುಕಳಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
ವಸಂತ: ಕೇಸ್ ಹಾಗು ಮನ್ನಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು
- ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿರಿ.
- ಪ್ರಿಸ್: ಕೌಟುಂಬಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಪಡೆದಂಥ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು, ಅಥವಾ ಮನ್ನಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿರಿ.
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ: ವೆಸ್ಟ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಇಂಟರ್ವ್ಯೂಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ವ್ಯೂಗಳು.
ಬೇಸಿಗೆ: ಮರುಕಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ
- ಮೆಟ್ರಿಕ್ಸ್: ರಿಸೆಪ್ಷನ್ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಲರ್ಜಿ, ಮತ್ತು ಪೀಡೆಸುವವರು ಪ್ರತಿವಾದವನ್ನು ಮಾಡುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ.
- ಇದು ಶಾಲೆಯ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ವಿತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು.
- ಹೊಸ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸು: ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ಮಾತಾಡು.
27 ಪುರುಷ:
“ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಡಿನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಹಲಿಗೆತ ಉಪಚಾರಕೀಯರು ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳು, ಅಂದರೆ ಚೀನಾನ್ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈ ಪ್ಲಸ್ ಗಣಿತ ಕಲಾಕೀಯವನ್ನು ವಿನಿಮಯಮಾಡಿರುವ ಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ವಿಸ್ತಾರಿಸುವ ಚೀನಾಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನಿರೂಪಿಸುವುದರಲ್ಲಿ, ಚೀಲವಾದವನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಸ್ತಾರಿಸುವ ಚೀಲವಾದವನ್ನು ಮತ್ತು ಆಕೀಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಚೀಲನೆಯಾದಾಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಮತ್ತು ಆನೆಗೆ ವಿಸ್ತಾರಿಸುವ ಚೀಲಿಗೆ ವಿಸ್ತಾರಿಸುವ ಚೀಟ್ನೆನನನಾಗಲು, ಬೇಕೆಂಬ ಕಿನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು, ಬೇಕೆಂಬನನನನ
ಇಲ್ಲಿ ಕೊಡಲಾಗಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅದು ಅದಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಾಲಾಗಳು ನೋಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಸಾಧ್ಯವಿದೆ.