Table of Contents
“ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳು, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು, ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ಗಳು, ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ - ಸಿಂಡ್ - ಸಿಂಡ್ಕಿಂಗ್, ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ಯಾಂಗ್ಗಳು, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ವೃತ್ತದ ವೃತ್ತತೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಿಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದರ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಅಡಚಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅವಶೇಷಗಳು
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಮಯ ಹಿಡಿಯುವುದು ಇಂದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಮಾಹಿತಿ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಲೋಕದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ನಡೆಸಿದ ಹಿಂದಿನ ಸಂತತಿಗಳಂತಿರದೆ, ಇಂದು ಪ್ರಜೆಗಳು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಬೇನಿಯಗಳು, ಅನೇಕವೇಳೆ ಅಸಂಸ್ಕೃತತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಇದು [FT1: FT] [FT: F2] [FT]] [FT: F2]]] ಮತ್ತು 'FT: F2: [FT]]]] ಈ ಕಾರ್ಯವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು [ಆಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಭರವಸೆ ಇಡುತ್ತದೆ.
ಜೀನ್ವಿಜ್ಞಾನವು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾದ ಕೃತಕ ಕಲಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವು, ಒಂದು ಹೊಸ ಪರಿಣತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ. ಈಗ ಗಾಢವಾದ ಕೃತಕ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇದು ಆವಿಷ್ಕಾರದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜಾಹೀರಾತುಗಳ ಮೂಲಕ, ಇಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತುವರಿಯುವ ಹಣವು ಕ್ಲ್ಯಾಸ್ ಮತ್ತು ನೋಟಗಳನ್ನು ಕೌತುಕಿಕವಾಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸವಲತೆಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಚಲತೆತೆ ಮತ್ತು ಜೀವಸಂಸ್ಥಾ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಭಾಷಾಲಂಕಾರದ ಅರ್ಥ
ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ವಿನ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ವಿಮರ್ಶಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಾದರೂ, ಇದು ಅವರ ಮಧ್ಯೆ ಇರುವ ಸಂದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಒಂದು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಮಾಧ್ಯಮದ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳು
ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಈ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ:
- [FLT: [ಅಪಂಚ] ಇದು ಒಂದು ಸಾಧನ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಮಿಗಿಲಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಹುಡುಕು ಯಂತ್ರಗಳು ಹಾಗು ದತ್ತಸಂಚಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿಭಜನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
- [FLT:] ವಿಶ್ಲೇಷಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ [ಅನರಿಕದ , ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಂದೇಶ ವನ್ನು ಕಸ್ಟಮ್ ಮಾಡುವುದು ಸೇರಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಮೂಲದ ಮೂಲವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಕಲೆ, ಕಲೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಬಳಸಲು ಉಪಯೋಗಿಸುವ ಉದ್ದೇಶ, ಮತ್ತು ಮಾರಲು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ (ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು, ಮನಸಾಧಿಸುವುದು, ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವುದು, ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಜನರು ಕೇಳಲು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಾರ್ತೆ ಲೇಖನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ತಂತಿವಾದ, ತಂತಿವಾದ, ತಂತಿವಾದ, ಪದ್ದಾರ, ವಿಸ್ತಾರ, ಧ್ವನಿ, ಮತ್ತು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
- [FLT: [ಅಂದರೆ, ಇದು ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಗಡುಸಾಗಿದೆ [FLT1]. ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆಗಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಇತರೆ ಮೂಲಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಯ ಪೂರ್ಣವಾದ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ- ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಒಳಗೂಡಿದೆ. CRAPPECPPE ನಂತಹ ಪರಿಶೀಲನೆಗಳು(CURAP, ಸರ್ವಾಧೀಶ್ತ್ಯ, ಸರ್ಚ್ಯನ್, ಸರ್ಚ್ಯಾಕಲ್ ಇತ್ಯಾದಿಶನ್, ಇತ್ಯಾದಿಶನ್, ಇತ್ಯಾದಿಕಾನ್) ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.
- [FLT:] [ಅಂಕುಲ ಮಾಧ್ಯಮ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ] ಪ್ರಜೆಗಳು ಸ್ವಪ್ರಯೋಜಕರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉತ್ಪಾದಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ನೈತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಇದು ಸ್ವಪ್ರೇಮದ ಅರಿವು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಗತ್ಯ. ಒಂದು ಪ್ಲಾಟ್ಪ್, ಒಂದು ಪ್ಲಾಟ್ಪ್, ಒಂದು ಪ್ಲಾಟ್ಪ್, ಅಥವಾ ಒಂದು ವಿಡಿಯೋಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ಅದನ್ನು ನಂತರ ವಿವರವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶವಿರುತ್ತದೆ.
ಈ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ, ಅತ್ಯಾಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಆರಂಭಿಸುವುದೇ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಭಾವದ ಪೌರಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪೌರಾಣಿಕ ಪಂಥಗಳು
ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು, ಸಂದೇಶಗಳು ಕೈಪಿಡಿಯಾಗುವಂಥ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಮವಾದ ಕಾರ್ಯಗತಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ನಿಸರ್ಗದ ಬಳಕೆ
[FLT: 0] ಸೈಕಲ್ ಬೀಸ್ಟ್ [FLT: ಮೊದಲ ಬಾರಿಯ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು [FLT1] ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಅಧಃಪತನವು ತೀರಾ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಈ ಬಳಕೆಗೆ ಆಹಾರ ಕೊಡುವುದು ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಸಹ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. [FT: [FT2] ಇಲ್ಲದ್ದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ [FT: [FT], ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಗೆ ತರಬಹುದಾದ ಘಟನೆಗಳಂತಹ ಸವಿಸ್ತಾರವಾದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಮನಮುಟ್ಟುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ, ಮತ್ತು ಮನಮುಟ್ಟುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಾಹಕೀಕರಣ
ಬಲವಾದ ಭಾವಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟಿಸುವ, ಕೋಪ, ಭಯ, ಅಥವಾ ಕಿಡಿಕುಡಿ ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭ್ರಮೆಯು ಗಮನವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಜಿತವಾದ ವೃತ್ತಾಂತಗಳನ್ನು ಹಬ್ಬಿಸಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹರಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವು, ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಕೈಗೂಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಅಥವಾ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮುಂಚೆ ಸಂದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಗೆಳೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾ. ಶ.
ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು [FLT: ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ಅಪಾಠದ [ಅಥವಾ ಅಸತ್ಯವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ [FLT1]. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅದೇ ಕಥೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದು ಅಥವಾ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲಬಂಧದಾದ್ಯಂತ ಮರುಕಳಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಬಹುದು. ಇದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳ ವಿರೂಪವನ್ನು ತಿರುಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಲು ಒತ್ತಡವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾದ್ಯಾ ಕಚೇರಿಯ ಕೌಶಲಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವೈರಸ್ನಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಂಬಂಧದ ಮಧ್ಯೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಕೃತಕ ವರ್ತನೆಗೆ ಮಹತ್ವ
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ವ್ಯಾಸಂಗವು, ಅದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದರಿಂದ, ಅದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದರಿಂದ, ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದರಿಂದ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಧುನಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದಿಸುವುದು
ವಾರ್ಟರ್ನ ಮತ್ತು ಜೂರೀ ಡಿಜಿಟಲ್ ವೃತ್ತಿಯಂತಹ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಿಯತಕ್ರಮಗಳು ಈಗ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ನಿಶ್ಚಿತಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿವೆ.
ಕಲಿಕೆಯ ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಘೋಷಣೆ
ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಮಧ್ಯೆಯೇ ಅತ್ಯಂತ ನೇರವಾದ ಸಂಬಂಧವು ಫುಟ್ಬಾಲ್ನಲ್ಲಿದೆ.
- [FLT: ೦] ರಾಜಕೀಯ ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ನೋಡುತ್ತಿರುವಲ್ಲಿ [ಅನಿತ : ಭಾವಾತ್ಮಕ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು, ತರಹದ ಪಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸುವುದ
- [FLT: epusers ನಂಬಿಗಸ್ಥ: [FLT1] , ಧ್ವನಿಬಾಧಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ಸ್, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೂಲಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಧ್ವನಿಬಾಜಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುತ್ತದೆ.
- [FLT: evarivigiat resigities- backages: [FLT1] [ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಇಲ್ಲವಾದ ವಾಸ್ತವಾಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಪಯೋಗಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ. ವಿವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು.
- [FLT: ೦] ಭಿನ್ನಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ [ಅನಿತ] [FLT: ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ದೆವ್ವಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸದೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಪ್ರಗತಿ ಮಾಡಿ, ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಪೂರ್ಣ ಹಾಗೂ ಫಲದಾಯಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದನು.
ಸಮಾಜ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ
[FT: [F1] ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಭರವಸೆ ಇಡಲು ಮತ್ತು ಭಯಭೀತಿ ಮಾಡಲು ಕಾರಣಗಳು
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸವಾಲುಗಳು
ಈ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಗತಿಮಾಡಲು ಅಂಗೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಬೋಧಿಸಬೇಕು.
ಅಂಕೀಯ ವಿಭಜಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ
ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಕ್ಷರಸಾಧನವು ಸಹ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಂತರಂಗವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಗಣಕದ ಅಸಮಾನತೆಗಳು ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೂ, ಸಮಂಜಸವಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ನ್ಯಾಯವಾದ ವಿವಾದಾಂಶವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಡಿಜಿಟಲ್ ಅನ್ಸೈಡ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆ ಯಕ್ಷಿಪಣಿಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಮಹತ್ತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಈ ವಿಳಾಸವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.
ವಿಭಜಿತ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ವಿರೋಧ
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವು ಹೆತ್ತವರಿಂದ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸದಸ್ಯರಿಂದ, ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯನೀತಿನಿರ್ವಾಹಕರಿಂದ ವಿರೋಧವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಲ್ಲದು.
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ವೇಗ
ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಪ್ಲಾಟ್ಕೇಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಗತಿಪರವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಪ್ರದಾನಗಳ ಪರಿಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೇದಿಕೆಯು ತನ್ನ ಅಧಿಪತ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ಲಾತ್ರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಅಂಡಾಸಿಗನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ಲಾಟಿನ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ಲಾಟಿನಮ್ ಪ್ಲಾಟಿನಮ್ಗಳು [FTT: F1] ಮತ್ತು ಆ ಪ್ಲಾಟೇಜ್ಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪೂರ್ವ ಸಾಲು, ಆದರೆ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಯಾವುದೇ ಅಧಿಕೃತ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಬಳಿ ತಯಾರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯ ಕೋರ್ಸುಗಳು ಕಡಿಮೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾರಿತೋಷಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೋರ್ಸ್ನಿಂದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಚಿಕ್ಕ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಉಚ್ಚ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ವಿದ್ಯಾಜ್ಯವಿಧಾನ ವಿಕಸನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾವನ್ನು ವಿಕಸನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯಗಳಾದ್ಯಂತ ಸಾರ್ವಲತೆ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದ ವಿದ್ಯಾಭಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತೃತ್ವವನ್ನು ವಿಕಸಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಸಾಮ ಪರಿಣಾಶಾಸ್ತ್ರ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಲಾಶಾಸ್ತ್ರ, ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿದ್ಯಾ ಕಲಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕ, ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ವಿದ್ಯಾ ಕಲಾಯ ಕಲತೆಗಳು ಸಹಕಾರಕತೆಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿವೆ.
ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೇ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಸೂಚನೆ ಸಕ್ರಿಯ, ಹುಡುಕಾಟ- ಆಧಾರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಗೋಚರವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಂತರಂಗದ ಟೀಕೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಚಾರವನ್ನು ವಿಚಾರದ ನಿಜವಾದ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ.
SIFT ವಿಧಾನ: ಕೌತುಕ- ಕ್ಷಿಪ್ರಗತಿಯ ವಿದ್ಯುತ್ಕಾರ (ಇಂಟರ್ಫೇಸ್) ವಿಸ್ತರಣ:
ಆನ್ಲೈನ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿವಾದ ಚಾಲಾತಿ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು [FITT] [FIT ವಿಧಾನ], ಮೈಕ್ ಕೌಲ್ಫಿಲ್ಡ್ ಇನ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಮೈಕ್ ಕೌಲ್ ಫೀಲ್ಡ್ ವಿಕಸಿತಗೊಳಿಸಿದವು. ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ನಾಲ್ಕು ಚಲಿಸುವ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:
- [ಅಂಕಿದ: [FLT: ೦] [ಅಂಕಿಯನ್ನ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳು ಅಥವಾ ನಂಬುವುದ ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮುಂಚೆ, ನಿಲ್ಲಿಸು. ಭಾವಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಡ್ರೈವ್ ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಬಿಡಬೇಡಿ. ನಿಮಗೆ ಆರನ್ ಗೊತ್ತಾ ಎಂದು ಕೇಳಿ.
- [FLT(0)] ಆ ಮೂಲವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: [ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಯಾರು ತಯಾರಿಸಿದರು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಹಿಡಿಯಿರಿ [FLT: ಅವರ ಕೌಶಲವೇನು? ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷೇತ್ರ ಏನು? ಪ್ರೊಫೈಲರು ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶನವು ತುಂಬ ಕ್ಷಿಪ್ರಪ್ರಪ್ರಪ್ರವಾದವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
- [FLT: ೦ ಯ ಉತ್ತಮ ನೋಟವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ: [FLT:] [ಅದ ಅದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಭರವಸಾರ್ಹ ವರದಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿರಿ ಇದು ಸತ್ಯವಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅದು ಬಹುಸಂಖ್ಯಾ ಮೂಲಗಳಿಂದ ವರದಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ತಿಳಿದಿರುವ, ಭರವಸಾರ್ಹವಾದ ವಾರ್ತಾ ಕಿಟಿಕಿಗಳ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳನ್ನು ಬೆಂಚ್ಮಾರ್ಕ್ ಹಲವು ಗುರುತು ಹಾಕುವ ತಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
- [FLT: CHEELT ವರ್ಡ್ ಸೂಚಕಗಳು, ಆರನೆಯ ಪೂರ್ವಾಪರಕ್ಕೆ , ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದ ಹೇಳಿಕೆಗಳು: [FLT: [FT1] ಮಿಲಿತಾನ್ವಯವು ಅನೇಕವೇಳೆ ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ವಾಪರದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅದರ ಸಮ್ಮತಿವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಸನ್ನಿವೇಶವು ಬಳಸಲಾಗುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆಯೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು.
ಈ ವಿಧಾನವು ತುಂಬ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್- ಕಲೆಯನ್ನು ಹಾಗು ಸೃಷ್ಟಿಸಲುName
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ತಂತ್ರಾಂಶಗಳನ್ನು (ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ) ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಕ್ಷರಸಾಧನ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಾನ್ಯವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ಗಳು( ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ)
- [FLT: ೨. ಒಂದು status capt[ಅಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಒಂದು ವೃತ್ತಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು, ಅವರು ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ತಯಾರಿಕೆಯ ಹಿಂದೆ ಇರುವ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರಿವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ.
- [FLT: ೦] ಒಂದು ವಾಸ್ತವಾಂಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುತ್ತ [FLT: [ಅಕ್ಷರದಲ್ಲಿ] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವಾದಾಂಶವನ್ನು ಅಥವಾ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣಾಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ವೈರಸ್ ವರ್ಚುವಲ್ ವಾದಗಳನ್ನು ವಿಕಸನಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಸಾಧನಗಳು ಹಾಗು ಡೇಟಾದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
- [FLT: . [ಅಂದರೆ [ಅಂದರೆ, FLT:] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜಾಹೀರಾತುಗಳ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಪಿಸಬಲ್ಲರು, ಗುರಿಯನ್ನಿಡುತ್ತಾರೆ, ಒಡಂಬಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ರಚಿಸುವಾಗ, ಇತರರು ತಯಾರಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿಮರ್ಶಕ ಬಳಕೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಮರಸ್ಯಿಕ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣಗಳು
ಬೇರೆ ಬೇರೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವಂಥ ಒಂದು ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ಸಮೃದ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ.
- [FLT] ಶಿಕ್ಷಣ ವಿವಾದಗಳು: [FLT: [FT1] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಾದಾವಾದದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಿ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಪಕ್ಷಗಳ ವಿವಾದವನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ನೇಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಅವರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ವಿರೋಧಿಸುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಇರುವ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.
- [FLT:] ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಚೆಕ್ಟರ್ ವಿಮರ್ಶಕರು: [ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬೇರೆ ಬೇರೆಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾದ ಮನವೊಪ್ಪಣೆ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
- [FLT:] Cooperical regipication Properties: [FLT: [ಅಂದರೆ,1] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಮುದಾಯದ ಮಾಧ್ಯಮದ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ವಾರ್ತಾ ವರದಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸರಕಾರದ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಾಳಿಕೆ ಕಲಿಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಶಿಕ್ಷಣ
“ ಆನ್ಲೈನ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಆಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು, ಆನ್ಲೈನ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ ” ಎಂದು ಆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಫೋಟೋಸಿನ್ ಮಿಡಿಗ್ರ್ಯಾಮ್ ಪಪೈರಸ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರ
ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಮಾತ್ರ ಎದುರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿರುವ ಸಂಘಗಳು ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮದ ವರ್ಗೀಯ ಸಮಾಜದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಏಕ - ವಿವಾದಗಳು
“ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಹ, ಆಟಗಾರರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂಥ ಒಂದು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ.
ಭಂಡಾರಗಳು
“ ಆನ್ಲೈನ್ ವಿಮಾನಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿವೆ.
ಪಾಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಕಾರ
ಸರಕಾರಗಳು ಮಾಧ್ಯಮದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪಾಲಿಸಿ, ಮಾಧ್ಯಮದ ಪಾಸ್ವಾಳವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅರಿವು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಸ್ನ ಬಳಿ ಹಣಸಹಾಯವನ್ನು ಕೊಡುವುದು ಸಹ ಸೇರಿರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ದೇಶಗಳು ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೆ-12 ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಲು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂತ್ರಾಂಶದ ಮೂಲ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು.
ಅಂಕಿಸಂಖ್ಯೆ: ಡಿಜಿಟಲ್
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮವು ಒಂದು ಸುಖಭೋಗದ ಕೌಶಲವಲ್ಲ; ಇದು 21ನೆಯ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಆವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ.
ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮ ವಿಭಜಕ ಸಮಾಜವನ್ನು ಕಟ್ಟುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಇದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಮರ್ಶಕರೇ, ವಿಚಾರವನ್ನು ಪ್ರಥಮವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದಂತೂ ಸಹ ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಂಬಲರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳೋಪಾದಿ ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಗಳು ಸಹ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು. ಮಾಧ್ಯಮದ ಉಪಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ, ಹೆಚ್ಚು ಮಾಹಿತಿ ಸಮಿತವಾದ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಜಟಿಲವಾದ ವಿಶ್ವದ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು.