ವಾರ್ತಾ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು: ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಲೋಕದಲ್ಲಿ ಔಷಧಶಾಸ್ತ್ರದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾದ ಉಪಕರಣಗಳು

ಇಂದಿನ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನಂಬತಕ್ಕ ಸುದ್ದಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿವೇಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪೌರಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಾವಶ್ಯಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ, ಮಾಹಿತಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಟಬೇಕೆಂಬುದು ಮಾಹಿತಿ- ಸ್ಥಳವನ್ನು ದಾಟುವುದು ಮಾಹಿತಿಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮಾಹಿತಿ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮಾಹಿತಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ, ಅಂತರಂಗ, ಹಠಾತ್ತೆಗಳಿಂದ, ಹಠಾತ್ತನೆ ಮತ್ತು ವೈಟ್‌ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳು. ಇದು ದಂತಚಿಕಿತ್ಸಾಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗುವುದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಲು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಸ್ಥಾಪನೆ, ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲಗಳು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬೇಕಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಮಹತ್ವ

“ ಯುನೈಟಡ್‌ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನ ನ್ಯಾಷನಲ್‌ ಪೋಸ್ಟ್‌ ಆಫ್‌ ನ್ಯೂಸ್‌ ಆ್ಯಂಡ್‌ ವರ್ಲ್ಡ್‌ ರಿಪೋರ್ಟ್ ಆಫ್‌ ದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಚರ್ಸ್‌ಗನುಸಾರ, “ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕುರಿತಾದ ಮಾಹಿತಿ ” ಯು.

ವಾರ್ತೆಗಳ ಕೀಲಿ ಅಂಗಗಳುName

• [FLT:] ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ವಿಚಾರ: [FLT: [ಅನಡಗಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಾಚಾರ ಮತ್ತು ವಾರ್ತಾ ಲೇಖನಗಳ] ಸಮಾಚಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು. ಇದು ಈ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕೇಳುವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇ? ಈ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಯಾರು ರಚಿಸಿದರು? ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು? ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾಕೆ ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮರುಕಳಿಸಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ತರ್ಕಸಂಸ್ಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಮತ್ತು ಬದಲಿಯಾಗಿ, ಬೇರೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವಿದ್ಯಾನಿಲವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು" ಎಂಬ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯು ಬಹಳ ಕ್ಷಿಪ್ರಾಜ್ಞೆ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವಿಶ್ಶೇತೀಕರಣ ವಿಮರ್ಶೆ ಮಾಡಣಾ ಸಂಭವು" ಯುನಿಶಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವು ಅತಿಶಕವಾಗಿ ಅಥವಾ "ಮಾನ" ಯುನಿಖಿತವಾಗಿ ಪ್ರೊಫೆಸರನದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಕೇವಲ ಕೇವಲ ಕೇವಲ ಕೇವಲ ಕೇವಲ ಕೇವಲ ಮಾನವ ಉಪಶೀತಕಗಳೋಪಣೆ ಅಥವಾ ಪ್ರೊಫೆಸರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇದೆಯೋಜಣೆ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
• [FLT:] [FLT] : [ಅಂದರೆ, ವಾರ್ತೆ ಮೂಲದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಇಲ್ಲ . ಇದು ವೆಬ್ಸೈಟ್ ನ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಇಲ್ಲ. ಇದು ವಿದ್ಯುತ್ಕಲ್ ಕಲಾಕ್ರಮಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಕ ನಿದರ್ಶನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. [FLT: T2] ನಂತಹ ನ್ಯೂಸ್‌ನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನಾ ಸಾಧನಗಳು [FT: T2] ಪ್ಲಾಟ್‌ವಿನ್ ನ [FT] ನಂತಹ ಪ್ಲಾಟ್‌ವಿನ್‌ವಿನ್ ನಂತಹ 'ವಿಶ್ಲೇಷಕವಿನ್ ಮೂಲವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ' ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವುದು. ಒಂದು ಮಾನವ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಗಳು, ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಧನಾತ್ಮಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ತಿಳಿಯುವಾಗ, ಮತ್ತು ಅನುವಾದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮೂಲಕ.
• [FLT:] ಬೀಸ್ ನ್ನು ತಡೆಹಿಡಿಯುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ [FLT: [ಅನಡಗಿಸುವ] [fLT1] [ಅಪರಾಧದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನ ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಲ್ಲ. ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ವಾಕ್ಸರಿಕವಲ್ಲದಂತಹದ್ದಲ್ಲ. ಸಾರ್ವಲಭ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಗಳಿಂದ ಮಾತೃಸಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಮಾತೃಭಾಷೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಬಲ್ಲದು ಎಂದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ತಿಳಿಯುವುದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು (ಅಂದನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಭಾಷೆಯ ವಿಷಯಗಳು) ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿವರಗಳಿಗೆ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೀಯತೆಗಳು) ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಬೇಕಾಗಿದೆ. [ಬೀಡಿಯಾಸ್‌ನಿಂದ [ಎಫ್ಮಿಯಾಸ್(F2: F2], , ೨. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಜಾಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣ

ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಥೆಯು, “ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ” ಒದಗಿಸುವುದರಲ್ಲಿ“ ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ ” ಎಂಬ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ ಎಂದು ಯು.

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಾರ್ತೆಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು

ತಪ್ಪು ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಾ ಹೋದಂತೆ, ಭರವಸಾರ್ಹವಾದ ವಾರ್ತೆಗಳ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಾವು ಅನೇಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಕೆತ್ತಿದ ಕಥೆಗಳು, ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳು, ತಂತ್ರೋಪಾಯದ ಆಪಾದನೆಗಳು, ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ವಾರ್ತೆಗೆ ತಪ್ಪಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ವಾರ್ತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾದ ತಂತ್ರಗಳು:

• [FLT: ೦] ಕತೃವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ: [FLT: onstate on the sourcession of the previronment user on the than < by permand the charnesses of the parent of the parented by and on the wither on the wither on on the on the weberenter on the webackers the on on the weblestin on on on on user on on on eduation userty that that that user this user that that that that user that that that that user that that this us us us us us us us us us us us us user user user user user user b b b b
• [FLT:] ಪ್ರಸಾರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು [FLT: [FLT1] , ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಪರಿಚಿತವಾದ ವಾರ್ತೆ ಇದು (ಉದಾ, ಇಂಟರ್ಲೇನಿಯಲ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರರು) ಒದಗಿಬಂದಿದೆಯೆ? ಅಥವಾ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಾಹಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಯಾಗಿದೆಯೋ? ಹಣಕಾಸನಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಪುಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ದೊರಕಿದರೂ, ಸರಕಾರದ ಪ್ರತಿಭೇಕಿತವಾದ ಪ್ರಭಾವವು ಹೆಚ್ಚಿರಬಹುದು. [FFF2] ಸರಕಾರದ ಪ್ರಭಾವವು ನಿಮ್ಮ ವಶದಲ್ಲಿದೆ.
• [FLT:] [ಅಥವಾ [FLT:] ಭರವಸಾರ್ಹ ಲೇಖನಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂದೇಹಾಸ್ಪದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಮೂಲ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೊಡಿರಿ: ಅವು (ಸಂಘಟಿತ ದತ್ತಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಮತ್ತು ಇತರೆ ಲೇಖನಗಳು)? ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಎಚ್ಚರವಾಗಿರಿ.
• [FLT: [HLT] Cros-Rigner ಮಾಹಿತಿ: [FLT: [ಅನೇಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು. ಒಂದು ಕಥೆ ಸತ್ಯವಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಹಲವಾರು ಸ್ವತಂತ್ರ, ನಿಶ್ಚಿತ ಹೊರೆ ಸೈಟ್ಗಳಿಂದ ವರದಿ ಮಾಡಬೇಕು. [FLT: FT] ಅಥವಾ [FT: FT[FT]]] [FT: FT]] [FT: CAT]] [ಅಥ ವಾಗ್ ವಾಗಾಗ [FFT: Crops [FT: F: : F2] ಕೇವಲ ಒಂದು ಖಾತರಿವಾದ ಖಾತರಿ (ಕ]]
• [FLT:] URL ಹಾಗು ಜಾಲತಾಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತದೆ: [FLT: [fLT:] ಹುಚ್ಚು ಹಾಕದೆ ಅಪೂರ್ವವಾದ ಡೊಮೈನ್ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳು (ಉದಾ.com, ಕಾಮ್ , ಉದಾ. ಕಾಮ್ , ಕಮೆಟ್‌) ನಿಜ ವಾರ್ತೆ ತಾಣಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ Changes ನಂತಹ . ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ಕೆಂಪು ಗುರುತುಗಳಾಗಿ ಇರುತ್ತವೆ. ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ತಾಣಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಶುದ್ಧವಾದ ವೀಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಇರುವ ತಾಣಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತೃತವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕವಿರುವ ತಾಣಗಳು.

ಅನಿರ್ಧಾರಿತ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಂಪು ಸಂಕೇತಗಳು

• ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆ.
• ಗಾಢವಾದ ಭಾವಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆ (ಉದಾ: "ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಬ್ಬಿಬ್ಬುಗೊಳಿಸುವುದು.") "ಮಾಧ್ಯಮವು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ."
• ಅನಾಮಧೇಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನನುಕೂಲತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಉಪಯೋಗಿಸುವುದು ನ್ಯಾಯವಲ್ಲ.
• ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಯಾವುದೇ ತಿದ್ದುಪಾಟು ನಿಯಮ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸುವಿಕೆ.
• ಒಂದೇ-ಸಂಪತ್ತಿನ ಕಥೆಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನಾಮಧೇಯ ಸರಕಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯುತ್ತದ ಒಂದು ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪಾತ್ರ

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು, ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಸಾರಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಗ್ಗೆ ವಾರ್ತೆಗಳ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು

• [FLT(10: ೨) ಸುಳ್ಳಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ವೇಗವಾಗಿ ಹರಡಬಹುದು, ಗಲಿಬಿಲಿಯಾಗಬಹುದು. MIT ಯಿಂದ ಒಂದು 2018 ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು ಸ್ಯೂಟಿ ಕದನದಲ್ಲಿ ಮಿಥ್ಯಾ ವಾರ್ತೆಯು ಸತ್ಯದಿಗಿಂತಲೂ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಪತ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಆಯ್ಕೆಯಂಥ ತೊಂದರೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಪ್ಪಾದ ಪೊಳ್ಳು ಧಾಟಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಜೀವ - ಮರಣ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.
• [FLTLOK] ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ನೋಡಲು [ಅಂದರೆ, [ಅಪೂರ್ಣ ಲೇಖನಗಳ ಯಾವುದೇ ಪರಿವರ್ತನೆಯಿಲ್ಲದೆ 'ಗೆದುರ' ವು ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಿರಬಹುದು. ಒಂದು ತಲೆಬರಹವು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು ಆದರೆ ಜೊತೆಗೆ ಇರುವ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಶಿರೋನಾಮ ಬೇರೆ ಘಟನೆಗಳಿಂದ ಇರಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಲ್ಜೀನ್‌ಗಳು ಪೂರ್ವಾಪರವನ್ನು ತೆಗೆದು ಹಾಕುತ್ತವೆ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಭಾವಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಒಂದು ಕಲೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದಲು ಗ್ರಾಹಕರು ಸುಳ್ಳು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು.
• [FLT: [ಅನಕುವಿನಲ್ಲಿರುವ ] ಕ್ಷಿಪ್ರ ನಿಶ್ಶಬ್ದಗಳು, [FLT1] ಈ ಅಸ್ಥಿತ್ವಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ವಿನ್ಯಾಸವು, ಶೋಧಕ ವೃತ್ತದ ಕಾರಣಗಳು, ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಕಾಣಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಬಳಕೆದಾರರು ಕೇವಲ ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿವಾದದ ಒಳಗೆ ಇರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಭವನೀಯವಾಗುತ್ತಾರೆ.
• [FLT:] ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಆಂಘಿಕತೆ: [FLT: [ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಟ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನ ಅಥವಾ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಗುರುತು ಗುರುತು ಗುರುತು ಗುರುತು ಹಾಕಿದ ನಂತರವೂ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪೊಳ್ಳು ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಜನರ ಮನಸ್ಸುಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ಒಂದು ಪ್ರಕೃತಿ ಸತ್ಯತೆ "ನಿರ್ಮಣೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಗ್ಗೆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳು

• ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೊದಲು ವಿಳಂಬಿಸು: ಆಕರ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಸೂಚಕವನ್ನು ಡೀಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡು.
• ಪ್ಲಾಟ್‌ನ ವರದಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಜ್ಯಾಮ್‌ ತಪ್ಪೆಂದು ಸಂಶಯಿಸಲು.
• ಆದರೆ ಇದು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು [FLT: 0] ರೀತಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದುವಂತಹ ವಾಸ್ತವಾಂಶ ಸಹಭಾಗಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಿಸಿ. [FLT] ವಾಸ್ತವಾಂಶದ ಜಾಲಬಂಧ [FLT: 1]
• ಹೀಗೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿರಿ.

ತರಗತಿಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಟೀಚಿಂಗ್‌ ವಾರ್ತೆಯ ಅನುಮೋದನೆ

ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಟೀಚರ್ಸ್ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಾರ್ತಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ವಾರ್ತಾ ಲೇಖನಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಚಿಕೆಗಳು, ನಿಜ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೇರವಾದ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು

• [FLT:] ಇತ್ತೀಚಿನ ವಾರ್ತಾ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ತಮ್ಮ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇಂತಹ, ಸ್ಥಳೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ, ಹವಾಮಾನ ವರದಿಗಳು, ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಂತಹ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಒದಗಿಸಲಾಗುವಂತಹ ಪುರಾವೆಯ ಮೂಲವನ್ನು ಹಾಗು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಮೂಲದ ತಂತ್ರಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿ: ಮೂಲದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು, ಹೊಸ ಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ.
• [FLT:] ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನ ಬಳಸು: [FLT: [FLT1] ವಾರ್ತೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮಾಡಲು ಬಳಸು [FLT: [FT2]. [FT] ನ ನ ನ ನನ್‌ - ವೀಕ್ಷಣೆ ಪ್ರೊಫೆಸರನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಕವಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ [FLT3] ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿದ್ಯಾಕ್ರಮಗಳನ್ನು [FT3] [FT: [FT] ವಾರ್ತಾ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಜ್ಯಗಳನ್ನ ವಿದ್ಯಾನಿರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
• [ಅಂಕತವಾದ] ಸಂಭಾಷಣ: [ಅಂದರೆ ಫಾಸ್ಟರ್ ವಾರ್ತಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹಾಸ್ಯವಿಲ್ಲದೇ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಲ್ಲ ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ. ವಿವಾದದ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಸೆಮಿನೆರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದವನ್ನು ವಿಮರ್ಶಿಸಲು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಿರಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ: "ಈ ಪ್ರತಿವಾದಕ್ಕೆ ಆಧಾರವೇನು? ಮತ್ತು ಈ ಖ್ಯಾತಿ ಯಾರು?
• [FLT:] ವಾರ್ತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಿ [FLT1] [ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಠಿಣವಾದ ಸಮಾಚಾರವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವಂತಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಅವರು ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಪ್ರೊಗ್ರಾಂನಿಂದ ಒಂದು ವಾರ್ತಾ ಲೇಖನವನ್ನು ಅದೇ ವಿಷಯದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಯಾಧ್ಯಾಲಯದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಸಂಪಾದಕದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖರಿ (ಪ್ರಿಕ್ಯೂನ್) ವರದಿ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.
• [FLT ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳು [ಅಂದರೆ [FLT: ]] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನೇಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವೈರಸ್ ನಿಜತ್ವವನ್ನು ಗುರುತುಹಾಕಿ. ಅವರು ಆರಂಭಗೊಂಡ ಕಾರಣ, ಯಾವ ಪುರಾವೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ನಂಬಲರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವ ಒಂದು ಸರಳ ವರದಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ಕೈ- ಆನ್ ಮಾಧ್ಯಮವು ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನ ಪ್ರತಿಭಟನಾ ಕಂಪನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಉಪಾಯಗಳ ಅಸೆಟಿಕ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವಾಗ, ಆ ಮೂಲವು ನಂಬಲರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲದ ಒಂದು ಪ್ಯಾರವನ್ನು ಸಹ ಅವರು ಸೇರಿಸುವಂತೆ ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬೇಕಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ವಾರ್ತೆಯ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಪೂರ್ಣ-ಶಿಕ್ಷಿತದಿಂದ ಹಿಡಿದು ಶೀಘ್ರ-ಪ್ರವೇಶಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯ ವರೆಗಿನ ಕಾರಣ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವರ್ಗ ಹಾಗೂ ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ಷೇತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕೀಲಿಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹಾಗು ಸಲಕರಣೆಗಳು

• [FLT(TLT: [ಅಂದರೆ, FLT1] ನ್ಯೂಸ್ಲಿಸ್ಟ್ [ಉತ್ತಮವಾದ] ಹೊಸ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರರು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ [ಉತ್ತಮಧ್ಯ : [ಎಫ್‌ಎಲ್ಟ್ , ೨. ೨ ] [ಎಫ್‌ಟಿ3] ಅವರ ಪೌರಸ್ಕರ್ಷಣೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ, "ಪಾಠವಿಜ್ಞಾನ, ಪರೀಕ್ಷೆ" ಮತ್ತು ಅದು ನಂಬಿಕೆ, ಅನುಭೋಗಣೆ, ಅನುಭೋಗಣೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇವರು ವಿಕಸನದ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಜ್ಯಕ ಕಲಕದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
• [FLT: ಈಗ] ಮೆಡಿಕಲ್ ಕಂಪನಿ ಸೈಪ್ರಸ್‌ನ [FLT: [ಅಂದರೆ, : [ಎಫ್‌ಎಲ್ ಪ್ಲಾಸ್‌ಟ್ ಕಲರ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪಾಯಗಾರರು [FLT3]: [ಎಫ್‌ಎಲ್ : [ಎಮ್‌ಟಿ3] ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಕ್ಷಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪಾಯಗಾರರು [ಎಫ್‌ಟಿ]. ಅವರು ತಜ್ಞರು ವರ್ಗಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ವೆಬ್ಸೈಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಪಕ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಧ್ಯಮದ ಅನುಕ್ರಮಣಾ ಕ್ರಮಗಳಿವೆ.
• [FLT:] ಕಾಮ್ಮೋನಿ കಮೆಂಡ್ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ( [FLT: TT1] [ಉತ್ತರ. ಜರ್ಮನಿ /ಡಿಸುವಿಕೆ [fLT: [FLT3] [ಉತ್ತಮಧ್ಯಾಶಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಕಲಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. [ಉನ್ನತತತ] [FLT3]. ಅವರ "ಸಂದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ" ಪಠ್ಯ ಪಠ್ಯ, ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಕುರಿತಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾರ್ವಸ್ಥೆ, ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿದ್ಯಾಕ್ರಮ, ಮತ್ತು ಸೈಬರ್ಧಿಕ .
• [FLT:] STATH ಗಣಿತ ಪ್ರೊಫೆಸರರ ಗುಂಪು - [SHEG] - ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅನ್‌ಲೈನ್ ಅನ್ವೇಷಕದ ತರ್ಕ ( [FLT1. Cortor. Standan earcor) [fatordter: [FLT2: [FLT3]] [ಎಫ್ : [FLT3] ಪರಿಶೋಧನೆ-1] ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ-ಅಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪಾಠ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ "ಲಾಟನ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
• [FLTT:] ಮೊದಲ ಕ್ಷಿಪ್ರ ವಾರ್ತೆಯ [FLT: [FT1] [ಜರ್ಡ್ [ft: [FLT: ಮೊದಲ . ] [fLT: [ಅಂದರೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದು ಪರಿಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ದೃಶ್ಯ ತಜ್ಞಗಳು ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಿಕಸನಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ. ಅವರ "ವಿಸ್ತಾರಣೆಗಳು" ಸುಪ್ರವೀಕ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿವೆ.
• [FLTT] PS ವಾರ್ತಾ ಮಾಧ್ಯಮದ ವರ್ಗದ ಸ್ಥಾನ ( [FLT: [ಉತ್ತಮ ದಿನಪತ್ರ/ ದಿನಚರಿ/ ಗಂಟೆಗಳು [FLT]] [FT3] [ಸುವಾರ್ತೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ "ಮಾಡಿಯಾಡಿಯಾಡಿಯಾ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ" ವಿಡಿಯೋಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡು, ಸಮಾಚಾರದ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು.

ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ

ಮೂಲ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಕಸನ ಹಂತವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿರಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಕೀಯ ಅಂಕಿಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, "ವಾಸ್ತೀರ್ಣ vs" ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತುಗಳ ಮಧ್ಯೆ ಇರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ. ಮಧ್ಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ-ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡುವುದು. ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಡಿಟ್ ಗಣಿತ ವಿದ್ಯುತ್ಸಾಮಕಗಳು, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಡಿಜಿಟಲ್‌ನ ವಿದ್ಯಾಜ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇರೆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತವೆ.

ಎಲಿಫೆಕ್ಟ್

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, “ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಹೊಸ ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ”“ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು, ” ಎಂದು ಆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.