ಇತ್ಯಾದಿ ಮತ್ತು ನಿಲುಕಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಳಿಕ ಶಾಲಾ ತತ್ತ್ವಗಳ ಪರಿಣಾಮ

ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆ ಮತ್ತು ನಿಲುಕಣೆ

ಸಮತೆಯೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮಾನತೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದದ್ದೇ. ಸಮತೆಯೆ ಎಂದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು. ಈ ಭೇದದ ವಿಚಾರವುస్ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಆರಂಭದ ಅಂಶಗಳು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಏಕೆಂದರೆ, ಕಡಿಮೆ ಕಡಿಮೆ ಬಡ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬರುವವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಬೆಂಬಲ, ಪೌಷ್ಠಿಕ ಆಹಾರಗಳು ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪಾದನೆಯುಳ್ಳ ಒಬ್ಬ ಪ್ರೌಢ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಲಕ್ಷಿಸುವ ಬದಲು ನಿಜವಾದ ನಿಯಮಗಳು ಕೊಡಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

“ ಮಕ್ಕಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಹ, ಆಟಗಾರರು, ಮತ್ತು ಶಾಲಾಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಆಟಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್‌ಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದರಲ್ಲಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲು ಆರಂಭಿಸುವ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಟರಿಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್‌ಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ” ಎಂದು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಭಾವ

ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲಾ ಹಲವುಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲಾ ಆಡಳಿತಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ನಿಯಮಗಳು, ಸ್ಟೀಸ್ ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಶಿಸ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಶಾಲೆ ಮಿತಿಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ನಿರ್ಣಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ಣಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಓಕ್ಸನಗೊಳಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟಬಹುದು.

ನಿಧಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ

ಅಷ್ಟುಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲ್ಪಡುವ ಹಣವು, ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಮೊತ್ತದ ಹಣವನ್ನು ದಾನವಾಗಿ ಕೊಡುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಆಯಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುವಂಥ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುತ್ತದೆ.

“ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು, ಮೊಬೈಲ್‌ ಫೋನ್‌ಗಳು, ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಸೈಟ್‌ಗಳು, ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳು, ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಸೈಟ್‌ಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಸೈಟ್‌ಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಮೂಲಕ ಸಂಪಾದನೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ ಸೈಟ್‌ಲೈನ್‌ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕರ್ಕಲ್‌ ಮತ್ತು ಐಮಾನ್ವೆಲ್‌ ತತ್ತ್ವಗಳು

ಯಾರು ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ಒಂದು ಶಾಲೆಯು ಒಂದು ಶಾಲೆಯ ಜಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಮಾಡಬಲ್ಲದು. ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಮತ್ತು ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೋರ್ಸ್ ಕ್ಲಾಸನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರಸ್ಕಾರವು ಅನೇಕ ಸಲ ಕ್ಷಿಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾಜ್ಞರನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಲಂಡೊ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನೂ, ಕಡಿಮೆ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನೂ ಸದಾ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

“ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು, ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್‌ಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್‌ಗಳು, ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವುದರಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿನಿತ್ಯವೂ ವಿಕಸನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಧಾನವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೃತ್ತಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಹೋಗುವ ವಿಚಾರಗಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವಾಗ, ಅಂಗೀಕೃತ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಬಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕರಾಗಿ ಅಥವಾ ಅದೃಶ್ಯರಾಗಿರುವಂತೆ ಭಾವಿಸಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಾ ಪಾಲಿಸಿಗಳು ಹಾಗು ಸ್ಕೂಲ್--ಪ್ರಾಸಲ್ ಲೈನ್‌

ಶೂನ್ಯವಾಗಿ ಚಂಚಿತವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಜೀರೋ-ಕೇಳಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗೆ ಅಮಾನತೀಯವಾಗಿ ಅನಿವಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದಿಂದ ಬಾಧಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಈ ಪಾಲಿಸಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೃಷಿ ಪರಿಸರದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವೀ ಅವಕಾಶವನ್ನು ದುಷ್ಕೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯ-ಪಕ್ಷಯ ಕಲ್ಮವಾದ ಪ್ಲ್ಯಾಂಡೀ ಪ್ಲ್ಯಾಂಟೀಟ್ ಪ್ಲ್ಯಾಂಡೀಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಒಂದು ಪ್ರತಿಸ್ಮೇಟ್ ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ ಪ್ಲಾಟ್ ಪ್ಲಾಸ್ಗೆ.

ನ್ಯಾವಿಗೇಶನ್‌ನ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ : ಸರ್ಚ್ ಫೇಸ್ : ಸರ್ಚ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, ಮತ್ತು ಸಂದಿಗ್ನಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಚಂದನ ವಿಧಾನಗಳು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ರಸ್ತುತವಾದ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣಾ ಪರಿಧನದ ದಾಖಲೆಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು. ಆದರೆ ಈ ಪ್ರೊಫೈಲತೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ, ಖ್ಯಾತಿಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ పాఠశాలಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯು

ಬೋಧಕ ಗುಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಧನೆಯಲ್ಲಿನ ಅತಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯ ಪಠ್ಯ- ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶವಾದರೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿತರಣೆಯು ಸಮನಾರ್ಥಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ವರ್ಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು, ತಮ್ಮ ವಿಷಯಭಾಗದ ಹೊರಗಿನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು, ಅನಿಷ್ಕೃಷ್ಟ ಬೋಧಕರನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತಮ್ಮ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿನಿಯೋಗಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯನೀತಿಗಳು, ಮರುವಿಚಾರ, ಮರುವಿಚಾರ, ನೇಮಕದ ಕಡೆಗೆ ಗಮನ, ಮತ್ತು ನೇಮಕದ ವಿತರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಈ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಉತ್ತಮ ಅಗತ್ಯದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಣಸಹಾಯ ಮಾಡುವ, ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಉಪಚಾರ ಮಾಡುವ, ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ, ಇದು ಪ್ರವೀಣ ಶಕ್ತಿ ಇರುವ ಬೋಧನಾ ಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಬಲ್ಲದು. ಆ ಕಚೇರಿಯುಗಳು ಹೆಚ್ಚುಕಡೆ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವಂತೆ ಬಿಡುತ್ತವೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆ ವಹಿಸದೆ ಸುಮ್ಮನೆ ಅವಿದ್ಯಾ ಕಚೇರಿಯಿಂದ ವಿನಿಮಯವಾಗುತ್ತವೆ.

ಶಾಲಾ ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಜ್ಞಾಪನದ ಪಾಲಿಸಿಗಳು

“ ಒಂದು ವೃತ್ತಿಪರ ಉದ್ಯೋಗವು, ಒಂದು ವೃತ್ತಿಪರ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡುವುದಕ್ಕೋಸ್ಕರ ಅಥವಾ ಒಂದು ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡುವುದಕ್ಕೋಸ್ಕರ ಒಂದು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸರಕಾರವು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಾರಿತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾಂತಿಶಾಸ್ತ್ರ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳು ಮುಂತಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೂಡಿಸುವ ಪಾಲಿಸಿಗಳು ಬೇರೆ ಸಂಕುಚಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತವೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಡೆಸುವುದು

ಈ ವಿಧಾನಗಳು, ಈ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನಿತರ ವಸ್ತುಗಳು, ಈ ಪ್ಲೇಗ್‌ ರೋಗದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುವಂತೆ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ.

ತಿಳಿಬಣ್ಣದ ಹಿನ್ನಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ

ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕಪ್ರಕಾರವಾದ ಏಕಪ್ರಕಾರ ಬಡತನವೇ. ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಅನುಭವಸ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಹಸಿವು, ಮನೆಮನೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಕೊರತೆಯಂಥ ಅನಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕ ನಿಷಿದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯನೀತಿಗಳು ಆಟದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆ, ಆರೋಗ್ಯದ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಗ್ದಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿವೆ.

ಬಣ್ಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್‌ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಡುಸಾಗಣೆ, ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಮಾಣ, ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಅವಕಾಶಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅನುಭವಸ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಪಾದನೆಗೆ ಅರ್ಹರಾಗಿರುವಂತಹ ತಮ್ಮ ವೈಟ್‌ ವೃತ್ತಿಯನ್ನಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರು. ನಾಗರಿಕತೆ ಎಂಬ ಖ್ಯಾತಿ, ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಖ್ಯಾತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೆಸರರಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುವಂಥ ವರ್ಗದ ಸಿಪಾಯಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುವ ಶಿಖರಿಗಳು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರೇರಿತವಾದ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ.

ವಿ.

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ತೀರ ನಿರ್ಬಂಧಕವಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾದ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಥಳಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಈ ವಾಗ್ದಾನವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಭಾಷೆ ಕಲಿಯುವವರು

“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕೊಡಲಾಗುತ್ತಿದ್ದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಗಣ್ಯಮಾಡಲು ಕಲಿತಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸ್ಪದಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಲಿಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಹೆತ್ತವರ ಸವಲತ್ತು

ಇದು, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ನಿಜವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೂಡಿಸುವ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಂಚುಕಟ್ಟೆ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಬರುವ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವಂಥ ಶಾಲಾ ಹಲಗೆಪಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲಾ ನಿರ್ವಾಹಕರು.

ತಂದೆಸೌಲಯ ಸಮಿತಿಗಳು, ಸಮಾಜ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮತ್ತು ಉಪಾಯದ ಬಜೆಟ್‌ಗಳು, ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ನಿಜವಾದ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಸಮುದಾಯಗಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಇರುವಾಗ, ನಿಯಮಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಆವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಭವನೀಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಕುಟುಂಬಗಳು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಕಾರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಭವನೀಯವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಮ್ಮತಿಗೊಳ್ಳುವವು. ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೋರಿಸುವುದೇನೆಂದರೆ, ಕುಟುಂಬಗಳು ಐಕ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾದ್ಯಂತದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು, ವೀಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿನಿರ್ಧನದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳು ನೋಡುತ್ತವೆ.

ಈ ನಿಷೇಧಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಸಲಾದ ಜಿಲ್ಲಾಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆಗಳು

ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು, ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಯೋಗ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕೊಡಬಲ್ಲದು.

[FLT:] ಒಂದು ಸಮಂಜಸವಾದ ನ್ಯಾಯವಾದ ಆಡಿಟ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿರಿ [FLT: [ಎಫ್.ಟೆಡ್ :] ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿರಿ, ಪ್ರೌಢ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಿರಿ, ಶಿಕ್ಷಕಿ, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ, ವಿತರಣೆಯ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಮೊತ್ತ, ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸವನ್ನು ಒದಗಿಸಿರಿ. ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

[FLT: ೦] ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಪರಿಶೋಧನೆ. [FLT: 1] ನ್ನು ನಂಬದೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯ ನಿಶ್ಚಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಾವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಈ ಒಂದು ನಿಯಮ ಬದಲಾವಣೆ, ಸುಧಾರಿತ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ ವೈವಿಧ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

[FLT: ೦] ಶಿಸ್ತಿನ ಪಾಲಿಸಿಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. [FLT: ನಿಶ್ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಭರವಸೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಉಪಗುಂಪಿನಿಂದ ಶಿಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಜಿತತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ.

[FLT: ೦] ಒಂದು ಅದ್ವಿತೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ [FLT: [FT1] ? [ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಮೆಗಾಗಿ ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸುವ ಪಾಠಗಳ ರೆಫರೆನ್ಸ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಕ ಯೋಚನೆಯನ್ನು ಮೂಡಿಸುತ್ತವೆ.

[FLT: ೦] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಬೇಕಿತ್ತು [ಎಫ್ಟ: [ಎಫ್‌ಟೆ:1] ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿಕೊಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಬಡವರು, ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಂತಾದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

[FLT: ] ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಚಿತ್ರ. [ಎಫ್ಎಲ್ : [ಎಫ್ಎಲ್ : ಪ್ಲಸ್ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ ಪ್ರೊಫೆಸರನ ಮೂಲಕ ರೈಟ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸು. ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರ, ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ವೃತ್ತಿ ವಿದ್ಯುತ್ದ್ಯೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಿ.

[FLT: ೦] ಕೌಟುಂಬಿಕ ನಿಶ್ಚಿತ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. [ಎಫ್ಎಲ್T1] [ನಿಜವಾದ ನಿರ್ಣಯ-ಸಂಘಟನೆ-ಸಂಘಟನೆ ಇರುವ ಹೆತ್ತವರ ಸಲಹೆ ಕಮಿಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸು. ಇದು ದೊಡ್ಡ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

[FLT: ೦] ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿ ಬಳಸು [FLT: [ಅಕ್ಷಮವಾಗಿ] ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕೀಲಿಕೈ ಸೂಚಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿರಿ. ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಗತಿ ವರದಿ ಮಾಡಿ.

ಸರಕಾರ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್‌ ಪಾಲಿಸಿಯ ಪಾತ್ರ

ಸ್ಥಳೀಯ ಪಾಲಿಸಿಗಳು ಈ ಲೇಖನದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿವೆಯಾದರೂ, ಅವರು ಯಾವ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವೆಸಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯ. ಸರಕಾರದ ಹಣಕಾಸು, ಫೆಡರಲ್ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಸರಕಾರದ ಹೊಣೆಯು ಎಲ್ಲವು ಸ್ಥಳಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಅಧಿಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ನ್ಯಾಯವನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಲು ಬಯಸುವ ಯೂರೋಪಿಯನ್ಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣಕಾಸನ, ಬಲವಾದ ದತ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಟ್ಟಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವಾಗ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಭವನೀಯ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಳಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವಂತೆ ಸ್ಥಳಿಕయುವ ಸಹಯೋಗಗಳು ಸಹ ಕುಮ್ಮಕ್ಕುನೀಡುತ್ತವೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಗಳು ಹಾಗು ಪಾಲಿಸಿ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಗತಿಮಾಡಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿ ಮಟ್ಟದ ಹೊರೆತಡೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಮಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಸಮಪ್ರಮಾಣವಾದ ಜಿಲ್ಲಾಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು ಸ್ಥಳೀಯ ಪಾಲಿಸಿಗಳ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯ ಸಹಕಾರವಾಗಿದೆ.

ಎಲಿಫೆಕ್ಟ್

ಈ ರೀತಿಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ, ಅನನುಭವಿಗಳೆಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಜನರು ಇದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಶುಭವಾರ್ತೆಯು ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹೇಳುವಂಥ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನುಭವಿಸುವ ಅನುಭವಗಳ ಮಧ್ಯೆ ಇರುವ ಅಂತರವು, ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಾಲಾ ಸದಸ್ಯ, ಸದಸ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಂತ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಡತನದ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ಹೊಸ ಸಮಾಜವನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ನಮಗಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನ ಶಿಕ್ಷಣವೇ.