ಮಾಹಿತಿ ಯುಗ: ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದ ಕೌಶಲಗಳು

ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಓದಿದ ಅನೇಕರು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಬೈಬಲನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದ ಬಳಿಕ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಬೈಬಲ್‌ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಆರಂಭಿಸುವಂತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರು.

“ ಈ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆಂದೂ ಕಂಡಿರದಂಥ ಮಾಹಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ” ಎಂದು ಯು.

ಈ ಯುಗವನ್ನು ಅದರ ಅತಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರುವ ಗುಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹಿಂದಿನ ಸಂತತಿಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ, ಅಂದರೆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ರೇಡಿಯೋ ಸ್ಟೇಷನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಲಿವಿಷನ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಗಳು ಕೇವಲ ಕೆಲವೇ ದಿನಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದ್ದಾಗ, ನಾವು ಈಗ ಶುದ್ದವಾದ ಹಲವು ಮೂಲಗಳಿಂದ ಸತತವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ವಾರ್ತಾ ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ಲೇಸ್ಗಳು ದಿನಕ್ಕೆ ತಾಸುಗಟ್ಟಲೆ ಏಕಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಚಕ್ರಗಳ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗೆ ಒತ್ತುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರ ಪ್ಲಾಸ್ಕೇಡ್ ನಂತಹ ಪ್ಲಾಸ್ಕೇಡ್ ಅಲ್ ಯಾರಾದರಾನ್ ವೇದರ್ಜ್ಯವು, ಮತ್ತು ಬಳಿಕೆಯಾದವರು ವಿಶ್ವದ ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಒಂದು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಪ್ರಸಾರಮಾಡಬಹುದು.

ಈ ರೀತಿಯ ಸ್ವರವನ್ನು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿಸುವುದರಿಂದ ನಮಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಸಿಗುತ್ತವೆ. ಅಣು ಸಮುದಾಯಗಳು ಅವರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ವಿಮರ್ಶಕರಿಗೆ ಆಲಕ್ಷಿಸುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲೆ ಮಾಡಬಲ್ಲವು. ಆದರೆ ಅದೇ ನೀತಿವಿದ್ಯತಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಾಧ್ಯಗೊಳಿಸುವಂಥವುಗಳು, ವಿಮರ್ಶಕರು, ವಿಮರ್ಶನಾ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡವನ್ನು ಭಯಹುಟ್ಟಿಸುವ ವೇಗದಿಂದ ಹರಡುವಂತೆ ಮಾಡುವಂತಹ ಘಟನೆಗಳು ಸಹ, ಅಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ಸುಳ್ಳು ಕಥೆಗೆ ಕಾತುರಿಸುವವರು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಮಯ ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಸಹಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪರಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಓದುವುದೂ ಅಗತ್ಯ.

ಈ ಕೌಶಲಗಳು ಆಧುನಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ತಳಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಭರಿತ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿವೆ.

ಸುದ್ದಿ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದ ಸದ್ಯಕ್ಕೆ

ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತವಾದ ಅನೇಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಂದ ಪರಿಣತರು ಆಗಿರುವುದು ಸೇರಿದೆ.

• [FLT: AND] ಪ್ರೊಫೆಸರ್: [ಎಫ್‌ಎಲ್ಟ್: [FLT1] ಪ್ರಚಾರಕರ ಅಥವಾ ಲೇಖಕರ ಭರವಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿನೋಡಿ.
• [FLT: ರೋಸ್ ರಿಫೆರೇಷನ್: [FLT1] , ಪ್ರತಿವಾದಿಸಲು ಅನೇಕ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.
• [FLT: ೦] ಬೀಸ್ ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ [ಅಪರಾಧ] [ಎಫ್‌ಟೆಡ್: [ಎಫ್‌ಟಿ1] ವರದಿಯನ್ನು ಮಾಡುವ ರಾಜಕೀಯ, ವಾಣಿಜ್ಯ, ಅಥವಾ ವಾಣಿಜ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.
• [FLT: ಕ್ರಿಯೇಷನ್ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಿಕೆ [ಅಂದರೆ [FLT1] ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ವಿಶೇಷವಾದ ಸಾಧನಗಳು ಹಾಗು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸು.
• [FLT:] ಮೆಡಿಯಾ ಬಹುಭಾಷೀಯ: [FLT: [FT1] ವಿವಿಧ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ಉತ್ಪಾದನೆ, ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ ತಂತ್ರಗಳು ಎಷ್ಟು ಭಿನ್ನವಾದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಸಂದೇಶದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಾಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕೌಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಆಳವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮೂಲದ ಮೌಲ್ಯ

ಒಂದು ಮೂಲವನ್ನು ತೆರೆದು ನೋಡುವುದು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದವರು ಯಾರು?

Practical steps for source evaluation include:

• ಒಂದು ಜಾಲತಾಣ, ಆಸ್ತಿಪಾಸ್ತಿ, ಅಂಕೀಯ ಕಾರ್ಯನೀತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ "Ab" ಪುಟವನ್ನು ನೋಡಿ. ಪಾರದರ್ಶಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್‌ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಈ ವಿವರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ; ಅಸಮರ್ಥತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಡಗಿಸುತ್ತವೆ.
• ಡೊಮೈನ್ ಹೆಸರನ್ನು ಜಾಗ್ರತೆಯಿಂದ ನೋಡು. ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಮೇಲ್ಭಾಗದ (ಉತ್ತಮ- ಮಟ್ಟದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು.com.com ಅಥವ.manument) ಅಥವ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೊರಪುಟಗಳ (cnon-trance) ಸ್ವಲ್ಪ ಕುಚಲತೆ (ಅತ್ತಡವಾಗಿ). com ನಂತಹ (ಕಂಪ್‌ನರ್ಡಿಂಗ್‌ನವರು) ಕೆಂಪು ಫ್ಲಾಗ್‌ಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ.
• ಕತೃಯ ಹೆಸರು ಹುಡುಕಲು ಅವುಗಳ ವೃತ್ತಿ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು. ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯುವವನು ಅಥವಾ ಸಮ್ಮಿಶ್ರಾಂತ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಇತಿಹಾಸವಿರುವ ಒಬ್ಬ ಲೇಖಕನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು.
• ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಿಯಾಸ್/ ಫಕ್ಟ್ ನಂತಹ ದತ್ತಸಂಚಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕರ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಮೂಲ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಯಾವುದೇ ரேಟಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿದ್ದರೂ, ಈ ಉಪಕರಣಗಳು ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭವಾದ ಬಿಂದುವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

NGHT ಹಿಸ್ಟಮೈನ್ ಗಣಿತ ತಂಡ ಕಲಿಸಿದ ಒಂದು ಪ್ರಭಾವಕಾರಿ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ "ಬದಲಾವಣೆಯೆ ಓದುವಿಕೆ". ಅಂದರೆ ಹೊಸ ಪುಟವನ್ನು ತೆರೆದು ಆ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಿಡುವ ಬದಲು, ಒಳಗಿನಿಂದ ಅದರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಬದಲು, ಆರನೆಯ ಓದುಗರು ಪೂರ್ವಾಪರವನ್ನು ನೋಡಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಶೋಧನೆಗಳು, ವೃತ್ತಿ- ಪರೀಕ್ಷೆಗಾರರು ಈ ವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೂಲ ಪುಟದೊಳಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಾಸ್- ಮರುಫೆನೇಟ್

ಬಹು- ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ರೂಢಿಯು. ಒಂದು ಕಥೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಗೋಚರ ಜಾಲತಾಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿ ಬೇರೆಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಕಾಣುವಲ್ಲಿ, ಇದು ಅನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದೇ ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ನಂಬಿಕೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಥೆಯು ಬೇರೆ ಕಡೆ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನದ್ದು ಒಳಗೂಡಿದೆ. ಕೀಲಿಕೈಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವರಗಳು:

• ಹೀಗೆ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸಬಹುದು.
• ಕಾಲಂಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೊಡಿರಿ. ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ಹಳೆಯ ಲೇಖನವು ಈಗದಾಗಿ ತೋರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಅದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ತಪ್ಪುಮಾಡುವಂಥದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ದಿನಾಂಕದಿಂದ ಶೋಧಿಸಲು ಹುಡುಕು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
• ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೂಲಗಳು, ಸ್ಥಳಿಕ ವಾರ್ತೆಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್‌ಗಳ ನಸುನೋಟವನ್ನು ನೋಡಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ವೈರಸ್‌ ಸ್ಥಗಿತಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ತಲೆಬರಹ ಅಥವ ಆಘಾತಕರ ಚಿತ್ರವು ಅನೇಕವೇಳೆ ಅದರ ಮೂಲ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ತೆಗೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅಗಲವಾದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಆರೋಹಕವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವಾಂಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಆ ವಿಷಯವು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೋ ಅಥವ ಅವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬೇಗನೆ ಬಯಲುಪಡಿಸಬಹುದು.

ಬಿಯಾಸ್‌

ಆದರೆ, ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

• [ಅಂದರೆ,ಅಯುವರಿಕ
• [FLT:] ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಂದರೆ, ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೂಲಗಳು, ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಹಾಗು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯು "ವಿರಕ್ಷಣೆ" ಎಂದು ವರ್ಣಿಸುವಾಗ ಬೇರೆ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
• [FLT(T0)] ಪಾರ್ಟಿಸ್ಗನ್ ಸ್ಟಿಕ್: [ಅಂದರೆ [ಅಥವಾ ಒಂದು ರಾಜಕೀಯ ಪಾರ್ಟಿ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರ] ಒಂದು ಮೇಲುಗೈ ಹೊಂದಿಕೆ. ಸತತವಾಗಿ ಒಂದು ಪಾರ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಗಳಿ, ಮತ್ತೊಂದನ್ನು ಮುಖಸ್ತುತಿ ಮಾಡುವ ನಿಷ್ಕಪಟತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಕಿರುಕುಳಗಳನ್ನು.
• [FLT:] [ಅಂದರೆ [ಅಂದರೆ, FLT1] ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ, ಜಾಹೀರಾತುಗಾರರು ಅಥವಾ ಸಂಘಟಕರ ಪ್ರಭಾವವು, ಕೋಪಿಕಾರಕ ಜಾಹೀರಾತುಗಾರರು ಕಿರುಕುಳ ಕೊಡಬಹುದು ಅಥವಾ ದೂರ ಇರಬಹುದು.

ವರ್ತನೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ನಿಮ್ಮನ್ನೇ ಹೀಗೆ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ: ಈ ಲೇಖನದ ಸ್ವರವು ಏನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಆಲ್ಡೇಸ್‌ ಮೀಡಿಯಂತಹ ಮಾಧ್ಯಮದ ಕಲಾವಣಿಕೆ ಮುಂತಾದ ಉಪಕರಣಗಳು ಓದುಗರಿಗೆ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಭಿನ್ನಭಿನ್ನವಾದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗದ ಮೇಲೆ ಬಲಕ್ಕೆ ರಭಸವಾಗಿ ಇಡಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ.

ವಾಸ್ತವಾಂಶ- ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಿಕೆ

ವಾಸ್ತವಾಂಶ-TKCKCE, [FLT[FT2], [FT1], [FT2] . ಫೋಟೋಕ್ [FAT], [FT [FT3], ಮತ್ತು [FLT [FT3] : [FT] [FT: 4] : ಪ್ಲ್ಯಾಕ್ಟಕ್ [FT] [FT] : ಈ ತಾಣಗಳು [ಅಪ್ರಶುತವಾದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ವಾಸ್ತವಾಂಶದಲ್ಲಿ ಭರವಸೆ ಇಡದೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು SIFT ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು. ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಮೈಕ್ ಕೌಲ್ಫಿಲ್ಡ್ ಬಳಸಿ ವಿಕಸನ ಮಾಡ್ತಾರೆ. SIFT:

• [ಎಚ್ಚರಿಕೆ: [FLT:] [ಅಸ್ಪದ ತಿಳಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯನಡೆಸಲು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪೂರ್ವಾಭಿಪ್ರಾಯ ಇದೆಯೋ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅನ್ವೇಷಿಸಿರಿ.
• [FLT: evestitte levelty: [FLT: 1] ಪ್ರಚಾರಕರ ಮತ್ತು ಕತೃಗಳ ಕುರಿತು ಕಲಿಯಲು ಮಾಟೀಯ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಿರಿ.
• [FLT: ೦ ಯ ಉತ್ತಮ ನೋಟ ಹುಡುಕುತ್ತ [ಅನಿತ] [FLT: [ಅದಕ್ಕೆ: ನಂಬಿಕೆಯ ವರದಿಗಾಗಿ ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಬದಲು ಒಂಟಿತನದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಮೂಲ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಬದಲು, ಅದನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಿಸಿ ನೋಡಿ.
• [FLT: CHAT ಸೂಚಕಗಳು, ಆಪಾದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಮೂಲ ಪೂರ್ವಾಪರಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತವೆ: [ಎಫ್‌ಎಲ್‌ಡಿ:] ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ವಾಪರದಿಂದ ತೆಗೆಯಲಾಗಿದೆಯೆಂಬುದನ್ನು [ಎಫ್‌ಎಲ್‌ಎಟ್ , ಇತ್ಯಾದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಅಥವಾ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿರಿ.

ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೇಳುವುದು: “ನನ್ನ ಟೀಚರ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಸೈಟ್‌ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವ ಮುಂಚೆ, ಬೈಕ್‌ ರೇಸಿಂಗ್‌ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‍ನ ಒಂದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಸೈಟ್‌ ಅನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವಂತೆ ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಾಧ್ಯಮದ ವಿದ್ಯುತ್ಕೋಶ (ಪ್ರಿಫರೆನ್ಸ್) Name

ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು (ಟೆಲಿವಿಷನ್‌, ರೇಡಿಯೋ, ಮುದ್ರಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಆಕಾರ) ಭಿನ್ನವಾದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾದ ಸ್ವಾದಿಷ್ಟಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನಿಲಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಅಗಮ್ಯವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವುದೂ ಸೇರಿದೆ.

'ಕೇವಲತೆ: [FLT] [FLT[4], [FLT] [FT: [6] ಮತ್ತು [LT] [LT], [LT] [LT: [LT] [LT: [LT] ಮತ್ತು CTS [LT], CA: CAT: CATS], ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. CAPAPS: CAPPPPPS ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

• ಚಲಾವಣೆ: ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತೊ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯ ಬಾರಿ ನವೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟದ್ದು ಯಾವಾಗ?
• ಆ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವವರೇ ಯಾರು?
• ಅಧಿಕಾರ: ಕರ್ತೃ/ಫಬ್ಲಿಷರ್? ಇವು ಅರ್ಹವಾದವುಗಳೋ?
• ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟತೆ: ಆ ಮಾಹಿತಿ ಪುರಾವೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಿದೆಯಾ?
• ಉದ್ದೇಶ: ಈ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಮನವೊಪ್ಪಿಸಲು, ಒಡಂಬಡಿಸಲು, ವಿನೋದವಿಹಾರ ಮಾಡಲು, ಮಾರಲು ಕಾರಣವೇನು?

ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮಾಹಿತಿ, ಪೋರ್ಚುಗೀಸ್‌ ಅಥವಾ ವಿಡಿಯೋ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಕುರಿತು ಗಾಢವಾದ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೂಡಿಸುತ್ತವೆ.

ಬೀಡುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮ

ಮೂಲದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಬಲವಾದ ಕೌಶಲಗಳಿದ್ದಾಗ್ಯೂ, ಮಾನವ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಬಲ್ಲದು. ಈ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

[FLT: 0] ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನಿದರ್ಶನ [FLT:] ನಮ್ಮ ಸದ್ಯದ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಅನುಗ್ರಹ ಮಾಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು [FLT: ವೈದೃಶ್ಯಗಳ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಅಲಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕವೂ ಸ್ಥಿರಪಡಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಅಂತರಂಗದ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಪ್ಲಾಜಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳಿಂದ ಆಶಾವಾದವು ನಮಗೆ ಬೇಕಾದದ್ದನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಮ್ಮನ್ನು ಒಪ್ಪುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶ ಒಂದು ಪ್ರತಿರೋಧಕ ಕೋಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.

[FLT: 0] 'ಅಶ್ಲೀಕವಾದ, ಚಿಂತಿತ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿಂತಿತವಾಗಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ದುಷ್ಕೃತ್ಯ, ಅಸಿಂಧು, ಅಕಾಲಿಕ ರೋಗ ಅಥವಾ ರಾಜಕೀಯ ಅಪವಾದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸತತವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ನಮ್ಮ ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಅರಿವನ್ನು ತಿರುಚಬಹುದು.

[FLT] Dunner-Kurger ಪ್ರವರ್ತಕ [ಅಂದರೆ, TRUE] ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸೀಮಿತ ಜ್ಞಾನವಿರುವ ಜನರು ಅನೇಕವೇಳೆ ತಮ್ಮ ತ್ರಿಜ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪರಿಣತರಿಗೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಇತಿಮಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಮೋಸ - ತಪ್ಪನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ. ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವಿಚಾರದ ಜಟಿಲತೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

[ಅಸ್ಲೀಸ್‌ ಸತ್ಯತೆಯ ಅಂದರೆ, [FLT1] ಒಂದು ಸುಳ್ಳನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಓದುವುದರಿಂದ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಸತ್ಯವೆಂದು ಅನಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮೋಸ ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಳು ಅನೇಕ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫೋಟೋಗಳಲ್ಲಿ ಸತತವಾಗಿ ಇರುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ವರ್ತನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಲಿಸಿ, ಅವರ ಯೋಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು. ಈ ರೀತಿ ಕೇಳುವಂಥ ರೂಢಿಗಳು "ನಾನು ಯಾಕೆ ಇದನ್ನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ?" ಅಥವಾ "ಏಕೆ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು?" ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಲ್ಲರು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಪಯೋಗಿಸಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು:

• [FLT: imager-TT(WepTT: [FLT1)] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎದುರಿಸಿರುವ ವಿಶ್ಲೇಷಕ ವಿಕೃತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮಾಹಿತಿ. ಇದು ಹೇಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಾಂಶವನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸಿ.
• [FLT: ರಿಯಾಯಿತ] ಕಲಾವಣ ಓದುವಿಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ: [FLT: [ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಲವಾರು ಮೂಲಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಪಾಠವನ್ನು ಬಳಸಲು, ಒಂದು ಪುಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಬದಲು, ಮೂಲಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಪಾಠವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿರಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಾಳೆಯಿಗೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
• [FLT:] [ಅಂದರೆ,ಅಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ವಿವಾದಾವಾದದ ವಾದವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ Snopps, Fimost.top.topopopopopopopup: [FLT1]
• [FLT: extin recurrent standity states [ಎಫ್‌ಎಲ್ : [FT2] ಭಾಷಾ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು [FLT3] [ಉಪಕರಣ ], ಉಚಿತ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ನ್ಯೂಸ್‌ ಪ್ಲಾಮ್‌ಟಾಫಿಕ್ ಪ್ಲಾಮ್‌ ಪ್ಲಾಮ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಸಹ.
• [FLTT(ಸುಳಿ) ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾ, ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ: [ಎಫ್‌ಟೆಟ್: [ಎಫ್‌ಟೆಡ್1] , ಸಾಧಾರಣ ಜಾಹೀರಾತುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು (ಚೈತನ್ಯವಾದ ಕಲೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಿ) ಮತ್ತು ಸಮಾಚಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಮಧ್ಯೆ ಇರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಂತೆ ಅವರನ್ನು ಕೇಳೋಣ.
• [FLT: ೦] ವರ್ಗದ ರೂಪಾಂತರವಾದ ಕಡತವೊಂದನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ: [FLT: ಒಂದು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ [FLT: [ಅಥವಾ ಅಥವಾ ದಾರಿತಪ್ಪಿಸುವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನಂಬಲು ಅಥವಾ ನಂಬಲು ಕಾರಣವೇನೆಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಪ್ರೊಫೈಲನ್ನು ಏಳುವಂತೆ ನವೀಕರಿಸು.

ಪರ್ಯಾಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಅನಕ್ಷರತೆಯ ಕುರಿತಾದ ತಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯನ್ನು ಅವರು ರಚಿಸಬಲ್ಲರು.

ಎಲಿಫೆಕ್ಟ್

ಮಾಹಿತಿ ಯುಗವು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಭಾರವನ್ನು ಹಾಕಿದೆ: ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಪಾದಕರು, ವಾಸ್ತವಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ ವಿಶ್ಲೇಷಕರು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲಾವಿದ್ಯಾ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ, ಟೀಕೆ —⁠ ಟೀಚರ್ಸ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಗಳು (ಪ್ರಿಫರೆನ್ಸ್), ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಗಳ ಕುಸಿತದ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಈಗ ತಾವು ತಿನ್ನುವ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ಒಂದು ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿರುವ ಕೆಲಸ ಆದರೆ ಅದು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಮೂಲದ ಮೌಲ್ಯ, ಕ್ರಾಸ್‌ಫೆರೇಷನ್, ರೈಟಿಂಗ್-ರೆಫೆನ್‌, ನೈಜತೆ, ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದ ಓದುಗರು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್‌ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ಭರವಸೆಯಿಂದ ಬಳಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕೌಶಲಗಳು ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲ; ಅವು ಆರೋಗ್ಯ, ರಾಜಕೀಯ, ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿವೆ. ಮೋಸಕರವಾಗಿ ಸ್ವಾಗತವಲ್ಲ. ಒಂದು ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ತನ್ನನ್ನೇ ಕೌತುಕಿಕವಾಗಿ ಕುಗ್ಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮುಂದಾಗಿಯೇ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳ ಸಮಾಜದ ಅಸ್ತಿವಾರಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.