ಜರ್ಮನಿಯ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜರ್ಮನಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ಹಾಗೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತವಾದ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಉದ್ದೇಶಭರಿತವಾದ ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಗುರುತನ್ನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದಲೇ ಮಹತ್ತರವಾದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪಡೆದಿರುವ ಒಂದು ಜನಾಂಗದಲ್ಲಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು, ಸಮಾಜೀಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಯುವ ಜನರ ಮಧ್ಯೆಯಿರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮತ್ತು ಜನೇತರ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖವಾದ ಅಂಶವಾಗಿ ವಿಕಸನಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಏಕಪ್ರದ ವಿಕಸನಾತ್ಮಕವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು, ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತೃತವಾದ ವಿಕಸನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಜರ್ಭಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ದೇಶಗಳಾದ್ಯಂತವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾದ ಮನೋಭಾವಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಕಾಸವಾದ

ಜರ್ಮನಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಕಳೆದ ದಶಕಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ ವೈವಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಏಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ. Pridition Reference refition of the and state of the and and imismberge of the and and and imers and imer the the and the and the earguments.

1960 ಮತ್ತು 1970ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಜರ್ಮನಿ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, "ವಿದೇಶೀಯ ಬಂಜುಗೈ" ಎಂಬ ಅಸ್ಥಿತ್ವ ಧಾರಾಕಾರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿತು. (ಅಲ್‌ಡೆನ್‌ಬಾಡಗ್‌) ಅಂದರೆ ವಲಸೆಗಾರರ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜರ್ಮನಿಯ ಆರ್ಥಿಕ ಪುನರ್‌ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಬಂದ ಅತಿಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ. ಆದರೆ ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವು, ಜರ್ಮನ್ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ರಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕತೆಯ ಸಸ್ಯತೆಯ ಸದ್ರೂಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥವಾಯಿತು.

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಒಂದು ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಒಂದು ಹೊಸ ಭಾಷೆಯೊಂದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ ” ಎಂದು ಆ ವರದಿಯು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

2013 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ಗಳ ಸಮ್ಮೇಳನವು ಜರ್ಮನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂತರಂಗ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿತು. ಯುವ ಜನರಿಗೆ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಕೌಶಲವಾಗಿ, ಶಾಲೆ ವಿದ್ಯುತ್ಪನ್ನತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಗುರಿಯಾಗಿ. ಈ ಗಡುಸಿನ ದಾಖಲೆಗಳು ಯು.ಎನ್.

ಫೆಡರಲ್‌ ಸೆಂಟರ್‌ ಆ್ಯಂಡ್‌ ಎಜ್ಯುಕೇಷನಲ್‌ ಇನ್‌ ಎಡ್ಯೂಕೇಷನಲ್‌ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌

ಜರ್ಮನಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಕ್ಕಾಗಿ, ಅದು ದೇಶದ ಅದ್ವಿತೀಯ ಫೆಡರೇಷನ್ ಕಟ್ಟಡದ ಗಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಅವಶ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಜರ್ಮನಿಯ ಹದಿನಾರು ಫೆಡರಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಮಾಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸಮ್ರಾಟರು ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸರಕಾರದಿಂದ ಬಂದಿರುವ ಶುಶ್ರೂಷಕರಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಈ ಸಮ್ಮಿಶ್ರಾಂತಿಯು ಸಾಧ್ಯಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ, ವನ್ಯಜೀವಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ರಾಷ್ಟ್ರದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವಾಗ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಬರುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಜರ್ಮನ್‌ ಕಲಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳು

ಭಾಷೆ ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಸ್ತಂಭವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ಗೀಮಿಯಾ" ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್‌ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿದೇಶೀ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌, ಫ್ರೆಂಚ್‌, ಮತ್ತು ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಕ್‌ ಮುಂತಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಇಟ್ಯಾಲಿಯನ್‌ ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್‌ ಭಾಷೆಗಳನ್ನನ್ನೊಳಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯಿದೆ, ಮತ್ತು ಟಾನಿಷ್, ಡಳ್ಳಿಷ್‌, ಟಾನಿಷ್‌ ಮತ್ತು ಚೆಕ್‌ರವರು, ಈ ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನಿ, ಜರ್ಮನಿ, ಅದರ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರವರ್ಧಿಸಲು ಜರ್ಮನಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲ ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 3 ಮತ್ತು 4 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಖಾಯಂ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಪರಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ತರ ರೈನ್-ವೆಸ್ಫಾಲಾ ಮತ್ತು ಲೋವರ್ ಸಾಕ್ಸನ್ನಿ ಎಂಬ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮೂರನೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭಾಷಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಾಲೆಯು ಬಹುಭಾಷೀಯವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಜರ್ಮನಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಬಹಳಷ್ಟು ಭಿನ್ನಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪೀಳಿಗೆಯು, ವಲಸೆಗಾರರಿಂದ ಹಿಡಿದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಗೆ ತರುವಂಥ ಭಾಷಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವಿದೇಶೀ ಭಾಷೆ ಕಲಿಯುವಿಕೆಗೆ ಸೇರಿ ಬರುವ ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ರಚನಾಭರಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯು

ಆ ಕಲಾವಿಶೇಷಗಳು, ಜರ್ಮನಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೇಂದ್ರಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಾಚನಾ ಪ್ರೊಫೆಸರರನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಸೃಷ್ಟಿಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಗೂ ಜಗತ್ತಿನಿಂದ ಸುಂದರವಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಜರ್ಮನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲೆ, ಕಲಾವಿಕ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಠ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿದ್ಯಾಕ್ರಮಕ್ಕೆ ತಳಪಾಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಜರ್ಮನ್‌ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಾವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಸಹಭಾಗಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸವಿಸ್ತಾರವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ಉಚ್ಚ ಅನುಭವದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕುರಿತು ಗಾಢವಾದ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ.

ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯು

ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಲತಖ್ತೆಯು, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಜರ್ಮನ್‌, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ಪ್ರಥಮ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜಟಿಲವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

“ ಲೋಕದ ಸುತ್ತಲೂ ಇರುವ ಧಾರ್ಮಿಕ ಮುಖಂಡರು, ನೈತಿಕತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನತೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ ” ಎಂದು ದ ನ್ಯೂ ಯಾರ್ಕ್‌ ಟೈಮ್ಸ್ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಯು ವರದಿಸುತ್ತದೆ.

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಕ್ರೈಸ್ತತ್ವವು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಅಹಿತಕರ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ, ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ ” ಎಂದು ಆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

2021 ರ ಜೂನ್ ರಂದು, ಜರ್ಮನಿಯ ಸೆಂಟರ್‌ ಹೆಸಲ್‌, ಫೆಡರಲ್ ಲ್ಯೂಮರ್ ಕಮಿಷನ್ ಮತ್ತು ನಿಲ್ದಾಣ ಸಮ್ಮೇಳನವು, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈರತ್ವದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಹಕಾರಿ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿತು.

ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮೂಲ ನಿಯಮಕ್ಕನುಸಾರ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಮುದಾಯದ ಬೋಧನೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವು 12 ವರ್ಷ ಪ್ರಾಯವನ್ನು ಮುಟ್ಟುವ ತನಕ ಹೆತ್ತವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನೂ, 12ರಿಂದ 14ರ ವಯಸ್ಸಿನ ವರೆಗೆ ಹೆತ್ತವರು ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಮ್ಮತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು 14ರ ಪ್ರಾಯವಾದ ಮೇಲೆ ಅವನು / ಳು ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕೊ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಬೇಕು. ಇದು ಹೆತ್ತವರ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಯುವ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ ನೀತಿಸೂತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗಣಿತದ ಗಣಿತದಾದ್ಯಂತ ವಿಕಸನೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗಣಿತದ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಿಸಬಹುದಾದ ವಿಕಸನ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸವಲತ್ತುಗಳಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣName

ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಂಬುಲೊವೆಲ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು, 21ನೆಯ ಶತಮಾನದ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳೋಪಾದಿ ಸಾದರಪಡಿಸುವ ಸಾಧನಗಳೋಪಾದಿ ಸಾದರಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ದ ನಿಯೋಜನೆಯು, 21ನೆಯ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾದ ವಿಕಸನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗದ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿತು, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ಮಾರ್ಗ, ಮಾರ್ಗಗಳು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಕುಲತೆ (SCGs) ಯ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್) ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸುವ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿತು.

ಹವಾಮಾನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲೂ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಜರ್ಮನಿ ಒಂದು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಚೋದಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದಾಗಿರುವುದಾದರೆ, ಅದರರ್ಥ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅಥವಾ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಉಪಗ್ರಹವು, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಡಿಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಜರ್ಮನ್‌ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಡೆಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು

ಅಂತರಿತ (ಇಂಟರ್ನೆಟ್) ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಒಂದು ಕ್ರಾಕ್ರಿಷನ್ ಪರಿಸರವಿನ್ಯಾಸವಾಗಿ (ಥೀಮ್)

೨೦೦೦೦)ಯ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಲಿಯು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಶಾಲೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದಿರುವ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಹು ಪಂಥೀಯವಾದ ಮತ್ತು ಗುಪ್ತವಾದ ಭೇದ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಆರಾಮವಾಗಿ, ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೇಹದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ವಿವಾದದ ಬಗ್ಗೆ ಆಪ್ತವಾದ ಭಾಷಾ ವಿವಾದವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಈ ಚೌಕದ ಪ್ರಕಾರ, ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಾಟು ಮಾಡುವ ವಿಷಯವಾಗಿಲ್ಲ.

KMKನ ಜಾಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ 2013ರ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ಸ್. ಶಾಲೆಗಳ ಕ್ರಮವಾದ ವಿಕಸನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು: ಶಾಲೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ; ಶಾಲೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ; ಶಾಲೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನ ಗಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ.

ಈ ಸವಿಸ್ತಾರವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಏಕಪ್ರಕಾರವಾದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಲ್ಲದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಗಣಿತದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಖ್ಯಾಭಿವೃದ್ಧಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಹೇಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿವೆ ಎಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು; ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ವಾಚನದಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಸೇರಿವೆಯೆಂದು ಸಾಹಿತ್ಯಗಳು ಖಚಿತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜೊತೆಕೆಲಸದ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯಗೊಳಿಸು

ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿನಿಮಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಹಾಗೂ ಮಧ್ಯಮ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಳ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

“ ಒಂದು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಟ್‌ಕೇಸನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಟ್‌ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಲು, ಒಂದು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ ಮಾಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆಯೇ ಒಂದು ಪ್ಲ್ಯಾಟಿನಮ್‌ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಲು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಟನ್ನು ಕಟ್ಟಲು, ಒಂದು ಪ್ಲಾಟ್‌ ಮಾಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪ್ಲಾಟ್‌ಕನ್ನು ಕಟ್ಟಲು, ಒಂದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಒಂದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ಕಾದ ರೂಮ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ”

ಈ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಜರ್ಮನಿ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನದಾಯಕವಾಗಿರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿತರಣೆಯ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಡಿರೇಖೆಗಳನ್ನು ದಾಟಿಹೋಗುವಂಥ ಬಾಳುವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಢಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹವಾಸ

ಜರ್ಮನ್‌ ಶಾಲೆಗಳು ಅನೇಕವೇಳೆ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಟಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಾವಿರಾಮದ ಹಾಲ್‌ಗಳು, ಕಲಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಬೇರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹವಾಸಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಈ ಸತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಾ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಕಾರ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಾಢ ಗಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಈ ನಿವೇಶನಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವಂತಹ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿನಿಮಯ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ತಮ್ಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮವಯಸ್ಕರಿಂದ ತಮ್ಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮವಯಸ್ಕರಿಂದ ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಷಯಗಳು, ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊರಗಿನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೂಲಂಕಷಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸ್ವಇಚ್ಛಿಕ ಸಹವಾಸಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಶಾಲಾ ಸಮಾಜದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅರಿವಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು

ಸಾ. ಶ.

ಸವಿಸ್ತಾರವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೇನೆಂದರೆ, ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೇ. ಈ ಬಹುಮುಖ್ಯ ದೃಶ್ಯವು ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಭಿನ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸ್ವಂತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಾದದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇರುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ.

“ ಪ್ಲೇಗ್‌ ರೋಗದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿರುವ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ” ಎಂದು ಯು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ದುರ್ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ದಾಟಿದ ಕ್ರಮಗಳು, ಡೆಮ್ಯೂ ಪೀಡನೆ, ರೂಪುಚಿತ್ರ, ಮತ್ತು ಪ್ರಚಲಿತ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವರ್ಧಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಹಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು ಗಣ್ಯಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೇರೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಸಮಾನತೆ, ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವದಂತಹ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾದ ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು, ಭೇದಭಾವ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಗ್ರಹದ ಕುರಿತು ವಿಮರ್ಶಕವಾದ ವಿಚಾರವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿ, ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಕುರಿತು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರಿಂದ ವಿಮರ್ಶಕವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರಿಂದ ಅದನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಂತೆ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉನ್ನತಗೊಳಿಸಲಾದ ವಿಷಮ ವಿಚಾರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥ್ಯಾ ನೋಟ- ಸುಳಿವುName

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸವಲತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಢಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ಟೀಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಅರ್ಥ ಹಾಗೂ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾದ ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಹಾಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ವಿಕಸಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

'ಬೇರೆ ಜನರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.' ವೆಲ್ಸ್ ಹೇಗೆ ಬೇರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಣಾಮ. ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅನುಕಂಪವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಕುಚಿತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಾಗೂ ರಾಜಕೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಹೊಂದಲು ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ. ಬಲವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಭಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ನೆರವು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನವೃತ್ತಿಯ ಯಶಸ್ಸಿಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆ

ಕಲಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟದ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಸಾಧನವಾಗಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನದ ನಂತರದ ಈ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ವಿಕಸಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದರ ಮೂಲಕ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗದ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಯ ತಯಾರಿಯ ಹೊರತು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಭೌಗೋಳಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತದೆ; ಏಕೆಂದರೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ಥಳಿಕ ಹಾಗೂ ಭೌಗೋಳಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಭೂಗೋಳದ ಚಿಂತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಭರಿತ ಕ್ರಮಕೈಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮತ್ತು ಗುರುತು

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಗುರುತನ್ನು ವಿಕಸಿಸಲು ಮಹತ್ತರ ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅಮೂಲ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಅವರು ಸ್ವಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಬಹು ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳಿಂದ, ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು, ಅಂತರಾಳದ ಗಣಿತಗಳು, ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಗಣಿತದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೋಟಗಳು.

ಬೇರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುರುತು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಪ್ರೇರಣೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ಏಕರೂಪತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹಾಗೂ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಸ್ವ ಅರಿವು ಪ್ರೌಢ ಗುರುತನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಯೋಚಿತ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು

ಸತತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಿವಿಧ ಹಿನ್ನೆಲೆ, ಭಾಷಾ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಐಕ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತಡೆಯುವಂಥ ವಿವಿಧ ರೀತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವ ಜನರ ಆವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಹೋರಾಡುತ್ತಿದೆ.

“ ಈ ಎಲ್ಲ ವಿಭಜನೆಯು, “ಸಂಸ್ಕೃತ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿರುವ ಯುವ ಜನರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ ” ಎಂದು ಯು.

ಈ ಅಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸಲು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೇವಲ ಮೇಲೇರಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಡಲು, ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ, ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಗೊಳಿಸುವ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಹಾಗೂ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ವಿಶಾಲವಾದ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ.

ಸೀಮಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ತಯಾರಿ

ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಚ್ಚ ಮಟ್ಟದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ ಕಲಿಸುವಾಗ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಂಥಾಹ್ವಾನವನ್ನು ದೃಷ್ಟಾಂತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಯಾವುದೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಷಿಪ್ರವಾದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅದಕ್ಕನುಸಾರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮೂಲತತ್ತ್ವವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭೇದ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನ್ವಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಟೀಸರ್ಗಳಿಗೆ, ಕ್ಲಾಸ್‌ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಏಳುವಯಗಳಲ್ಲಿ ಏಳುವಾಗ ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಬೋಧಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ತಯಾರಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಸಾ. ಶ.

ಈ ವಾದವಿವಾದಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೆಲೆಕಟ್ಟಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತವೆ.

ಜರ್ಮನ್‌ ಸಮಾಜದ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಬಹುಮುಖ್ಯವಾದ ಪ್ರೇಕ್ಷಣೀಯವಾದ ಪ್ರೇಕ್ಷಣೀಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪ್ರತಿರೋಧಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇವು ಜರ್ಮನ್‌ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಕಡೆಗೆ ಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತವೆ.

ಈ ಒತ್ತಡಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿ ನಿಲ್ಲಲು, ಹೆತ್ತವರ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಮಾಡುವುದಕ್ಕೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಮತ್ತು ಪಂಥಗಳನ್ನು ಬೆಸೆಯುವ ಬದಲು ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವ ಸೇತುವೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಕಡೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು.

ತೆಳ್ಳಗಿನ ಗಡುಸಾದ ಹಾಗೂ ರೊಟ್ಟಿಯ ಸಂಖ್ಯಾಸಂಗ್ರಹಣ

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸಹಸ್ರಾರು ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ಹಿಂದೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಒಂದು ಪಂಥಾಹ್ವಾನವು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಆಳವಾದ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಬೇರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ಕೊಡುವುದು ಸಹ ಒಳಗೂಡಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವೇನೆಂದರೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸರಳವಾದ ಸಂಕುಚಿತವಾದ ಸಸ್ಯೀಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬದಲು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜಟಿಲತೆ, ಆಂತರಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುವ ಬದಲು, ಸರಕು ವಿಧಾನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಗಣಿತವಾದ ಗಣಿತದ ಅಂಶಗಳು. ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಬದಲು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೈಕಲ್‌ ಮತ್ತು ಬಿಯಾಸ್‌

ಇದರಲ್ಲಿ ನಿರಾಶ್ರಿತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮುಸ್ಲಿಮ್‌ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ರೋಮಾನರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೂ ಸೇರಿರುತ್ತಾರೆ.

SOCKSE ಸೂಚಕವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ದ್ವಿತೀಯವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು, ಅನೇಕ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯ. ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ ಟೀಚರ್ ಮನೋಭಾವಗಳು ಹಾಗು ಪದ್ಧತಿಗಳು ಹಾಗೂ ಸಂಘಟನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರೂಢಿಗಳಿಂದ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಲು.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾ.

ಅಂಕೀಯ ಅಂಕೀಯ (ಡಿಜಿಟಲ್) ತಂತಿಕಾ ಅನುಪಾತ (ಟೈಕ್ ಟೀನಾಲಜಿ) ಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಪ್ರಾಯ ವಿಯೋಜನಾName

ಅಂಕೀಯ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ಮುಂದಿನ 12 ತಿಂಗಳುಗಳೊಳಗೆ 85% ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತಲಪಬಹುದೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಮರಿ ಇಲ್ಲದಿರಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್‌ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳೊಂದಿಗೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಡಿರೇಖೆಯಾದ್ಯಂತ ಇರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಡುವಂಥ ವಿನಿಮಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನೂ ಸೇರಿಸಿ. ಇವುಗಳಲ್ಲದೆ, ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ವೇಶೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಹ ತಯಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮ ಸಂಖ್ಯಾ ಭೇಟಿಗಳ ಬದಲು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಭೇಟಿಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅನುಭೋಗಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಹೀಗೆ ಮಾಡುವುದರ ಪ್ರಮುಖತೆಯು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವಾಗಿರುವ ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಉಪಯೋಗಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಾಲೆಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಿತಿಯನ್ನಿಡುವ ಸಹಭಾಗಿತ್ವ

ಆಸ್ಪ್ರಿನ್ಸೃಷ್ಟಿ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ-ಡ್ರೆನ್ ಮಾನಕಗಳ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ಪೂರಕವಾದ, ಸಹಮತದ ಆಧಾರದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈಗ ಆಯಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಖರೀದಿಗಳೆನ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಆಧಿಪತ್ಯವತ್ತಾದ ಪ್ರಶಂ-ಸಂ-ಸಂಸ್ಕಾರಗಳಂಥ ಕೌಶಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಶಸ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ಲಿಖಿತ ಗಣಿತ ವಿದ್ಯಾ ವಿದ್ಯಾಜ್ಯ ವಿದ್ಯಾಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಪರಿಧನಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಬಹುಪಾಲು ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಶವು, ಮನೋಭಾವಗಳು, ಕೌಶಲಗಳು ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಸವಲತ್ತಿನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಖರೀದಿಸಬಲ್ಲದು.

ಪೂರ್ಣ- ಸ್ಕೋಲ್ ಮಧ್ಯಮದ ವಿಕಸನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ

ಹೆಚ್ಚು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವು ಪೂರ್ಣವಾದ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿರುವ ಶಾಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನೀತಿ, ನೀತಿ, ಸಮಾಜ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಆವರಿಸಲು ವಿನಿಯೋಗಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಾಲೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯವೆಸಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಸಹ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆಂಬುದನ್ನು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಕಲಾತ್ಮಕವಾದ ಈ ತಂತ್ರೋಪಾಯಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಸೇರಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಘಟನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು

ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಕಸನದಲ್ಲಿ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಟೋಟ, ಕಾಲಗಣಿತ ವಿಕಸನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಅನುಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರುವುದು ಸೇರಿರಬಹುದು. "ಅನಾಡಿನ ಆಟವು" ನಲ್ಲಿ, 2019ರ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ ನ "ಅನಾಯಕ - ಏಕಪತ್ತ್ವದಲ್ಲಿ" ಎಂಬ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಇವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಮರಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಬಹುದು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.

ಈ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜಾಲತಾಣಗಳು, ಬೇರೆ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನವೀಕರಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುವಂತೆ ಜರ್ಮನ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸತತವಾದ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾ, ರೂಢಿಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಅಚ್ಚೊತ್ತುವುದು

ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಕ್ಕಾಗಿ, ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಈಗ, ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಯುವ ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವಿತಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು, ಪರಿಸರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಜಾಗತಿಕ ಸಹಕಾರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪರಿಮಿತಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಬಲ್ಲದು ಮತ್ತು ಇದು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿತೋರಿಸುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಕಲತೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಬಲ್ಲದು.

ಹೊಸದಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಬಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪದ್ಭರಿತ ಬೆಂಬಲ

2024 ರಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾದ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ, ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು, ಹೊಂದಿಕೆ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸ್ಥಿರತಾವಾದವು, ಹೊಸದಾಗಿ ವಲಸೆಬಂದವರು ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತರಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಂತೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇವರು ತಮ್ಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಧ, ಜರ್ಮನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಹಾಯವಾಗುವ ಡಿ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ. ಹೊಸದಾಗಿ ಬಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮರಳಿಬಂದಾಗ ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪರಿಸರಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು, ಮತ್ತು ಆಯೋಜಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇವಲ ಏಕಾಗ್ರತಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ತರಲು ಬದಲಾಗಿ ಅವರ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಬಳಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುವ ಶಾಲೆಗಳು.

ಜರ್ಮನಿಯ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ

ಜರ್ಮನಿ ಒಂದು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ಬಹುಭಾಷೀಯ ಸಮಾಜವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡುತ್ತಾ ಹೋದಂತೆ, ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಹೆಚ್ಚೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದು. ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ವಿಕಸನಿತ ಕೌಶಲಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಮನೋಭಾವಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಕ್ಕಾಗಿ, ಜನೋಪಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟ, ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ.

ಜರ್ಮನಿ, ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವಿಭಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ತನ್ನನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ ಇರುವ ಒಂದು ರಾಷ್ಟ್ರದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಜರ್ಮನಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು, ಸಮಾಜದ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ, ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳಿಂದ, ಸಮಾಜಗಳಿಂದ ಬರುವ ಸ್ಥಿರವಾದ ಬದ್ಧತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ವೈವಿಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಗ್ದಾನಿಸುವ ವಾಗ್ದಾನಭರಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಇವೆಯೆಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.

ಪರಿಣತರು: ಭವಿಷ್ಯತ್ತಿಗಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಜರ್ಮನಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಸ್ಲಾವ್ ಅನ್ ಸರ್‌ ಅಥವಾ ಪ್ರೊಟೆಂಟ್ ಬದಲಾವಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವಿಕೆಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು 21ನೆಯ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಯುವ ಜನರನ್ನು ಜೀವಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿಸುವ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೃಪ್ತಿ, ವೃತ್ತಿ ಯಶಸ್ಸು, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಯಕ್ಷೇಪಣೆ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ನಿಶ್ಚಿತ ನಿಶ್ಚಿತ ನಿಶ್ಚಿತ ನಿಶ್ಚಿತವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಏಕಪ್ರಧಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ಐಕ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಕ್ರಿಟ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಮೂಲಕ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವ ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್ ನೆಟ್‌ ನೆಟ್‌ನ ಮೂಲಕ.

ಜರ್ಮನಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಕಾಸ --- ಅಸ್ಥಿತ್ವ ಪಂಥವಾದ "ಅದೇಶೀಯ ಬಳಕೆ" ರಿಂದ "ಅದೇಶೀಯ ಬಳಕೆ" ಏಕಮಾನದ ಸುತ್ತುಗೆ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುವ ಪರಿಚಯವು, ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಒಂದು ಪಂಥಾಹ್ವಾನವಲ್ಲ ಆದರೆ ಒಂದು ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು, ಸತತವಾದ ತಡೆಗಳು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೆಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯವು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಾಭಜಕಗಳು, ಮತ್ತು ವಿಕಸನದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಮತ್ತು ಸದ್ಭಕ್ತಿತ್ವದ ಸದ್ಭಾವನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಸಮಾವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾದ ಮುನ್ನಗಳ ಕಾರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಜರ್ಮನಿ ಭವಿಷ್ಯತ್ತಿನ ಕಡೆಗೆ ನೋಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಾರ್ಪಾಟುಗಳನ್ನು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಭೌಗೋಳಿಕ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಗಳ ಐಕ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ-ಇಂಗತ-ಶಿಖನದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುಕೊಡುವುದು, ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಕಸನ ವಿಕಸನಕ್ಕೆ ಒತ್ತುನೀಡುವುದು, ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವೆ ಇರುವ ಸಂಬಂಧಗಳು, ನಿರಂತರವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸವಲತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸುಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧತಾ ಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ಅಳೆಯಲಾಗುವುದು, ಬದಲಾಗಿ ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಇರುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳಿಂದಲೇ ಅಳೆಯಲಾಗುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಯುಳ್ಳವರಿಗೆ ವೈವಿಧ್ಯ ಹಾಗೂ ಅಂತರಾಳದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ [FLT: QUET] [FT1: [FT] ವು ಕಂಪನಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತಾದ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ [FT2].