ಬೀಜಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ವಿಷಮವಾದ ಅಂಚುಗಳ ಮೂಲಕ ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಕಾಗದ

ಆಧುನಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಭೂಪ್ರದೇಶ

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, “ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ”“ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ” ನಾವು ಕಲಿಯಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಯು.

ಮಾಧ್ಯಮ ಎಂದರೇನು?

ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರೊಫೆಸರರ, ಸಂಪಾದಕರ ಮತ್ತು ವಾರ್ತಾಪತ್ರಗಳ ನಿಜವಾದ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಅಥವಾ ಗಮನಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಾರ್ತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಧ್ಯಮವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ ಬೈಶ್

ಒಂದು ಜಾಲತಾಣ ಇತರರ ಗಮನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಕೆಲವು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಆಯ್ಕೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಾರದ ಜಾಲವು ರಾಜಕೀಯ ಅಪಕೀರ್ತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದಕ್ಕೆ ಆರ್ಥಿಕ ವಿಕಸನದ ಕೌತುಕದ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಆಯ್ಕೆಯು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ತಪ್ಪಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಏನನ್ನು ಪ್ರಮುಖವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೋ ಆಕಾರಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮಾಡಬಲ್ಲದು. ಕಾಲ ಕಳೆದಂತೆ, [FT1], ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮರುಕಂಡಿಸುವುದರ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಣವು ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಬಲ್ಲದು. [FT1] ಕಲಾವಣೆ [FT]

ಪ್ಯೂಮಿಂಗ್‌ ಬೀಸ್‌

: ಅದೇ ರೀತಿಯ ಅರ್ಥವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದಾಗಲೇ ನೀವು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ. ಉದಾ: ಪದ, ಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು சூழಿಳೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಸಭಿಕರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವೋದ್ರೇಕದ ಕಡೆಗೆ ಅಥವಾ ಸಮಾಪ್ತಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು "ಸಂಘಟನೆ" ಎಂದು ವರ್ಣಿಸುವುದು, ಸನ್ನಿವೇಶವು ತೀರ ಭಿನ್ನವಾದುದಾಗಿದೆ. [FLTT: ST:] ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ [FLT1] ಮತ್ತು [FT1] ಏನು ಏನು ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವರು DT: ಎರಡು ಬಾರಿ ಮಾಹಿತಿ ಕೊಡಬಹುದು.

ಖಚಿತಪಡಿಸುವಿಕೆ ಬೀಯಾಸ್

ಖಚಿತವಾದ ನಿಷ್ಕರ್ಷಣೆಯು ಒಂದು ಅನುವಾದಕೀಯ ಪರವಾನಗಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಮಾಧ್ಯಮದ ಉಪಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಬಲವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿಯೇ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸದ್ಯದ ನಂಬಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವಂಥ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಹೊರೆಗಾರರು ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಿಸಬಹುದು. ಇದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ವಾರ್ತೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. [FTTT1] : സ്വയം ಸಮಮಿಸುವಿಕೆಗೆ [FT1].

ವಿಭಾಗಿ

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷ, ಕಲ್ಪನಾಶಕ್ತಿ, ಅಥವಾ ನಿಯಮದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ವಾರ್ತಾಪತ್ರದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು, ವಾರ್ತಾ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳ ಶಬ್ದದಲ್ಲಿನಂತೆ, ಸಂಚಿಕೆ ಕಾಲಂಗಳಲ್ಲಿನ ಕಂಬಗಳಂತೆ, ಅಥವಾ ನವಿರಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲ್ಪಡಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಅನುಕೂಲವಾದ ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನಕ್ಷರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಥವಾಗುತ್ತವೆ. [FLT] ತಮ್ಮ ಪ್ರಥಮ ಸಮಾಚಾರದ ಮೂಲಗಳ ಕುರಿತು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ನೋವಿನ ಸವಿಸ್ತಾರತೆ

[FT:] ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿವಾದಗಳನ್ನ ಅಥವಾ ಸಮಾಜ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ರೀತಿಯು ನಿಸ್ಸಹಾಯಕತೆ. ಪಾತಕ, ಕಲಹ, ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನಾಕಥೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಯಾಕಂದರೆ ಅವುಮಿಕ್ ಮತ್ತು ರೇಟಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕಥೆಗಳು ಸುಳ್ಳಾಗಿರಬೇಕೆಂದೇನೂ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಿಪತ್ಯ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನೆಸಗಿಸುತ್ತವೆ. [FTT1] [FT1]

ಬಿಯಾಸ್‌ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣ

ಮಾಧ್ಯಮದ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಕಸಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿವೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೂಡಿರುವ ಕೌಶಲಗಳು ಪತ್ರಿಕಾಸಮ್ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಅವು ತಮ್ಮ ದಿನನಿತ್ಯದ ಜೀವಿತದಾದ್ಯಂತ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ.

ತಿಳಿದಿರುವ ವರ್ಗ

[FLT: ] ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮಾಹಿತಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡಗಳ ಬದಲು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿಚಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆಯೇ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಭಾವಾಭಿನಯಗಳನ್ನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ-ವತ್ತಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಮೇಲಲ್ಲ, ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಅವರು ಸಹ ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡದ ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೇದನಾಭರಿತ ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲಗಳು

[FLT:] ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸ್ಟೇಡ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಪರಿಣತರು [FLT], ಸಾಮಾನ್ಯದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ಅಧಿಕಾರ, ವಾದ ವಾದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ವಾದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಾಧ್ಯಮದ ವಿದ್ಯುತ್ಕೋಶ (ಪ್ರಿಫರೆನ್ಸ್) Name

ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಆಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಿದ್ಯುತ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅಂಕೀಯ ಪೋಷಣೆ, ಜಾಹೀರಾತು, ಜಾಹೀರಾತು, ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರ-ದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ತೆಯ ನಡುವೆ ಇರುವ ಸಾಲುಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವಂತೆ, ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಕ್ಷರಶೈಲಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ [FLT] ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯುಳ್ಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಪರಿಣಾ ವಿದ್ಯವನ್ನು [FT1] ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಕರ್ಷಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬೇಕಾಗಿರುವಲ್ಲಿ [FT1], ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಬದಲು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

ವಿರೋಧದ ವಿರುದ್ಧ ಮರುಸವಾಲು

ಅಸತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಲ್ಪತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕವೇಳೆ ಗಂಭೀರವಾದ ನೈಜವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಬ್ಬಿತು. ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ವಾದ ವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರು, ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಭವನೀಯ. [FLT] ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರಿಶೋಧನೆಗಳು ಸುಳ್ಳನ್ನು [FT1] [FT1] [ಸಂಪೂರ್ಣ] ಮತ್ತು ಸಮಾಜವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಧಾನಕರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪರಂಪರಾಗತ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ-ಟೇಕ್

ವಿವಿಧ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡು, ಸಭಿಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅನುಕಂಪವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಕಲೆ

ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ಕೌಶಲವಾಗಿದೆ.

ಆಕರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ

ಒಂದು ಪತ್ರಿಕೆ ಪಂದ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೂಡುವ ಮುಂಚೆ, ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ಆ ಕಿರುಹೊತ್ತಗೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿಶ್ಲೇಷನಾ ಭಾಷೆName

ಉತ್ಪಾದನೆಯು, ಕ್ಷಿಪ್ರವಾದ ವಾಗ್ವಾದವನ್ನು ಮಾಡದೆ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಾಕ್ಷಾ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಗಮನವನ್ನು ಕೊಡಬಲ್ಲದು. ಹೊರತಂದ ಭಾಷೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆಂದೇ ಒಪ್ಪಿಕೆ ಅಥವ ನಿರಾಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. "ಪ್ರಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳು ಅನುವಾದಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, "ಗುರುತು" ಅಥವಾ "ಸಂಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ" ಎಂಬ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಪ್ರಕಾರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು "ಅಕ್ಯಾಸನಿಸ್ತ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ (FLTT: FAT: ೦) ಎಂಬ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಾಣುವ ಮೂಲಕ ಸಂದೇಶವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಬೇಕು ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ತಲೆಬರಹವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು.

ಸಮತೋಲನಕ್ಕಾಗಿ ಗುರುತು ಮಾಡಿ

ಗೊತ್ತಿ ನಲ್ಲಿನ ವಿಚಾರವು ಸಹ ಇದೆಯೋ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಸಮತೂಕದ ಕಥೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಸಮವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಗುಂಪುಗಳು ಏಕೆ ವಿಮುಖವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. [FLT10] ವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಅಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಕೊಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ [FT1] [FT] ] ವುಪಾಲಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಹೊರತು ಗೊಳಿಕಾಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಬದಲು ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಜ- ಪರೀಕ್ಷಣಾ ಕ್ಲೈಮ್ಸ್GenericName

ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಒಳ್ಳೆಯ ದಸ್ತಾವೇಜೀಕರಣದ ಬೆನ್ನೆಲುಬು ಆಗಿದೆ. ಓದುಗರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೂಲಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸತ್ಯವಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿಕಸಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. [FLT: [FT1], [FT[FT1], [FT2: FT] [FT], [FT2: [FT]] [FT] [FT]] [ಚಲನ ಕಥಾಪಕ [FT], [FTT] [FT] [FT: [ಚುಚ್ಚಾಗ ವಿವರಗಳನ್ನು [FTT] [f: [ಚುಚ್ಚೆಪಡಿಸುವ] [ಚುಚ್ಚುಪತ್ರಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ [FTLT] [ಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ [ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯಕಾರಿ ರುಜುವಾತು [ತ ....

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಲೆಬರಹಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸುಳ್ಳಿನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪೂರ್ವದಿಂದ ತೆಗೆಯಬಹುದು. ಒಂದು ಕಥಾಫಲಕವು ಒಂದು ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಮತ್ತಾದ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೇರಬಹುದು. ರೋಲ್ಲಿಕ್‌ ಅನ್ನು ಒತ್ತಲು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಸ್ತೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಲೇಖನದ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರಗೊಳಿಸಬಹುದು. [FLT: 10: LT] ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಂದಿನ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಓದುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾಂಶವನ್ನು [FT1] ಒಂದು ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೊದಲು ಅದರ ಪೂರ್ಣ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.

ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಥೆಯನ್ನು ಏಕೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಭಾವವಿದೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿರಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರೋ?

ಮಾಧ್ಯಮದ ಹೋಲಿಕೆ

ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಾರ್ತೆಯನ್ನು ಆರಿಸು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೂರು ಭಿನ್ನತೆಗಳಾಗಿ ವರದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಎಡ- ಮೂಲ, ಮಧ್ಯ- ಮೂಲ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಬಲ ಮೂಲಗಳಂತಹ ರಾಜಕೀಯ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಂವಾದಿಸುವಲ್ಲಿ, ಮಾತೃಸಂಘಟನೆ, ಕೌನ್‌ನ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟದ ಸಾರಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಭಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. [FT1] ಈ ಕಾರ್ಯವು ಹೇಗೆ ಸಹ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆಯೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟರು [FT1] [F1] [F1] [f1]] ಮೂಲಕ ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿಯಾಸ್ ಜರ್ನಲ್Name

The Music a fire recience [FLT: Thism] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ತಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ವಾರದಷ್ಟು ಸಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಮೂದಿನಲ್ಲಿ ಮೂಲ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತಹ ಸೂಚನಾ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ ಇರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾವಾಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸುವರು, ಇದು ಅನೇಕವೇಳೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ [FT1: ] ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಅಪ್ರಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ರೋಧಕ

ಒಂದು ವಾರದ ತಾರತಮ್ಯ ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಬೇರೆ ರಾಜಕೀಯ ಆಕರ್ಷಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿ. ಈ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಫ್ರಿಂಕ್‌ ಮಾಡುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ. [FLTT] ಈ ಪದಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡುವುದರ ಪರಿಣಾಮದ ಪದವೊಂದು, ಸೂಚಿಸುವ ಪದಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಒಂಟಿಯಾಗಿ [FT1] [FT1] ಅಂದರೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಆಕರದ ಜಾಡು

ಒಂದು ವಾರ್ತಾ ಕಥೆಯು ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನ, ಒಂದು ವರದಿ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ಅಧಿಕಾರಿಯಿಂದ ಬಂದ ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಾಗ, ಆ ಮೂಲದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸವಾಲು ಹಾಕಿರಿ.

ಸಂದರ್ಶನ

ವಿವಾದದ ವಿವಾದಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ತರಗತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇವಲ ರಾಜಕೀಯ ವರ್ಗದ ಒಂದು ಬದಿಯಿಂದ ಬರುವ ವಾರ್ತೆ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಿ ತಮ್ಮ ವಾದಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಂತೆ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆ ವಾದವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರ ವಾದಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸೀಮಿತ ಮೂಲವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸಿತೆಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿರಿ. [FLT10] ವುಗಳಲ್ಲಿನ ಅಪರಿಮಿತ ಮೂಲಗಳು ಎಷ್ಟು ಭಾವಾಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಣ್ಣಾರೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ [FTT] ಮತ್ತು ಭಿನ್ನಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಏಕೆ ಅತ್ಯಾವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಮರ್ಶಿಸುವ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅಬ್‌ವಿಚ್Comment

ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಗಣ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಬಂದ ರಾಜಕೀಯ ಜಾಹೀರಾತುಗಳು, ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾದ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದ ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ.

ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

ಅನೇಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ರೆಫರೆನ್ಸ್‌ಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಕುರಿತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಪುಸ್ತಕಗಳು

"ಸಾಧನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮದ ನಿಷ್ಕಪಟತೆ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಕುರಿತಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ." ಬಿಲ್ ಕೊವಾಚ್ ಮತ್ತು ಟಾಮ್ ರೋಸೆಂಟೆಸ್ ರವರು, ಟೊಮ್ ರೋಸೆಂಟ್‌ಸ್ಟೀ ಎಂಬವರ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಗಳು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ವರದಿಗಾರರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ. ರಾಬರ್ಟ್ ಎಲ್ಟರ್, ಲೀಟರ್‌ಮ್ಯಾನ್, ಮತ್ತು ಲಿಂಡಾ.. ಮೆಡಿಕಲ್ ಲೀವರ್ಟ್ ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ಗಳು, ಮತ್ತು ಲಿಂಡಾ. "ನಾನು ರಯಾಬಿಯಾಬಿಯಾಮಿಕ್ಟ್ ರೀಕ್ಯಾಕ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು DCCAT (FFF: FAT)] ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ ನಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಾಲತಾಣಗಳು (ಇನ್ ಪುಟ್)

ಹಲವಾರು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ರೇಟಿಂಗ್ ಮಾಧ್ಯಮದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ಮಾತೃ ಬೀಸ್/ ಫಂಕ್ಟ್ ಪರಿಶೀಲಿಸುವಿಕೆಯು ಸಾವಿರ ವಾರಗಳ ಸಮಾಚಾರ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಮನಾಗ್ನಗತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಗಳು ಎಡದಿಂದ, ಮಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೋಲುವ ಮೂಲಕ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ. ನ್ಯೂಸ್‌ ಪೌರಪ್ರದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ ಅನ್ನು ಅನುಕ್ರಮಣಾ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾಜ್ಞೆಗಳಿಗೆ ಅನುಕ್ರಮಣಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ [FT1: ]

ಚಾಲನೆಗಳು (ಸ್ಯಾಮಿಂಗ್) Comment

(ಎಮ್) ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಧ್ಯಮದ ವಿದ್ಯುತ್ಕೋಶ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಕ ವಿಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ತರಬೇತು ನೀಡುವ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಗಾಡ್ರಾ ಎಂಬ ಎಕ್ಸ್ ಮಾಹಿತಿ-ಸೂಕ್ಷಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡೆಕ್ಸನ ಪರಿಜ್ಞಾನವು "ಸುವಾರ್ತೆಗಳ ಪರಿಜ್ಞಾನ". ನ್ಯೂಸ್‌ನ ಪರಿಜ್ಞಾನ: ಗಣಿತ ಪಾಠಗಳು ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್‍ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ." ನ್ಯೂಸ್‌ ಪಂಕ್ಚರ್ಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. [FLTTTT]

ನಿಜ- ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಲಕರಣೆಗಳುName

FITFO ಕಚೇರಿಯು, ದೊಡ್ಡ ರಾಜಕೀಯ ಚಾಲಕರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸತ್ಯವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. [FTT]

ವಿಷಮ ಘೋಷಣೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು

ಗ್ರಹಿಕೆವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಂದು ಕಾಲಿಕ ಪಾಠವಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ ನಿತ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಗುರಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಯಾರು ಸಂದೇಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರೋ, ಅದನ್ನು ಯಾಕೆ ತಯಾರಿಸಿದರು ಎಂದು ಕೇಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಯಾಕೆ ರಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿದರು ಎಂದು ನೋಡಲು ಹೋಗುವ ಬದಲು ಮಾಹಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. [FTT] ವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೈಲಕರಾಗ್ವದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ [FT1: Changers].

ಎಲಿಫೆಕ್ಟ್

“ ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರರು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ” ಎಂದು ಯು.