Northern Irish Education Policies에서 좋은 금요일 계약의 영향

1998년 벨파스트 협정은 북아일랜드 역사의 역사적인 도킹 포인트를 대표했습니다. 그 중 하나는 정치적 안정성과 Troubles의 비공식적인 폭력에 대한 끝이었으며, 그 건축가는 분할 사회의 기초 구조에 필요한 평화를 지속하는 것을 이해했습니다. Few 지역은 이러한 부문의 상징적 인 것으로, 또는 장기적인 재건축에 중요한 것은 교육 시스템로서의 종교적 원칙을 고려하여, 종교적 인 정책의 중요성을 강조했습니다. 이 지역은 종교적 인 정책의 중요성을 강조하는 것이 중요하지 않습니다. 이 지역은 종교적 인 정책의 중요성을 강조하는 것이 아니라, 종교적 인 정책의 중요성을 강조합니다.

1998년 이전의 교육 풍경

좋은 금요일 계약의 영향을 이해하기 위해, 그것은 Troubles 동안 북 아일랜드 학교의 분리 된 자연에 감사해야합니다. 십년간 동안 교육 시스템은 두 번째 라인과 함께 크게 나뉩니다.

Controlled Schools: 교육 기관을 통해 주관에 의해 관리, 이 학교는 압도적으로 Protestant pupils에 의해 참석했다. 그들은 역사적으로 "시험 학교"라고 불렸다.
주요 학교: 가톨릭 교회의 관리 아래, 이 학교는 가톨릭 인구에 거의 독점적으로 쌓아.
내부 학교:] 소규모 학교는 1980년대에 출현하기 시작된 작은 통합 분야를 포함하여 국가 시스템 밖에서 운영되는 작은 숫자입니다.

이 구조상 분리는 대부분의 아이들이 "다른 측면"에서 동료와 최소 직접 접촉으로 자랐다. 커리큘럼은 종종이 부서를 반영했다. 특히 역사 교육은 매우 만족스럽지만 다른 학교에서 가르침되는 동일한 행사의 다른 narratives와 함께 높게 만족했습니다. 교육 부서는 Mutual Understanding (EMU) 및 Cultural Heritage에 대한 교육과 같은 교차 치료 테마를 소개하기 위해 노력했다. 그러나 이러한 이니셔티브는 이러한 조직이 조직이 조직이 조직이 조직이 아닌 조직이 조직이 조직이 조직이 조직이 조직이 아닌 조직이 조직이 조직이 조직이 형성되지 않았습니다.

좋은 금요일 계약 : 변화를위한 헌법 프레임 워크

계약, 공식적으로 "벨빠른 계약"은 상세한 교육 정책 문서가 아니라, 그것은 재구성을 구동하는 핵심 원칙을 설립했다. 포함 된 주요 요소 :

전력 공유 정부: 필수 연합 정부의 창조는 연합과 국가 지도자 모두 교육부에 대한 공동 책임을 가지고 있음을 의미한다.
인간 권리와 평등: 북아일랜드와 북아일랜드 인권위원회의 평등위원회의 설립에 주도 계약. 이 공무원에 대한 법적 의무를 배치, 학교를 포함, 기회의 평등.
Esteem의 성격: 이 원칙은 영국과 아일랜드어 아이덴티티와 문화의 유산을 명시적으로 인식하여 아일랜드어 언어와 Ulster-Scots의 더 큰 인식을 포괄하는 방법을 교육 설정.
Cross-Border 협력: 북아일랜드와 아일랜드 공화국 간의 협력 촉진, 교육 분야에서 포함.

"재해, 공차, 상호 신뢰, 그리고 모든 인권의 보호 및 발신의 업적은 계약의 1 차 목표입니다."

이 선언은 교육 정책 제작자를위한 촉매 역할을합니다. 초점은 공동의 미래를 적극적으로 구축하기 위해 단지 사업부에서 교대됩니다. 교육 부서는 새로운 정치 및 사회 현실을 반영하는 커리큘럼을 개발하여 작업했습니다.

Curriculum Reforms: 시민권 및 종교

학교의 좋은 금요일 계약의 가장 직접적인 영향 중 하나는 북 아일랜드 커리큘럼의 개정이었다. Mutual Understanding 프로그램의 기존 교육, 잘 보존 된 동안, 너무 vague로 간주되고 measurable outcomes에 부족. 정치 합의는 더 급진적 과잉에 대한 불행성을 제공.

지역 및 글로벌 시민권의 소개

2003년 주요 검토를 거쳐, 교육부는 Local과 Global Citizenship] Key Stage 3 ( 11-14)의 모든 소문을 대상으로 한 통계 과목으로 소개되었습니다. 이는 평화 과정의 직접적인 결과였습니다. 교과 과정은 지식, 기술 및 가치로 젊은 사람들을 교육하는 것을 목표로합니다. 주요 주제는 다음과 같습니다.

인권과 사회적 책임.
정부 및 민주주의 기관의 역할 (계약에 의해 생성 된 북 아일랜드 어셈블리 포함).
복수 사회에 대한 다양성과 포함.
분쟁 해결 및 평화 구축.

EMU와는 달리, 시민권은 자신의 법령 요구, 평가 기준 및 헌신적인 교사 훈련을 가진 분리된 주제였습니다. 그것은 계약의 밑에 가치와 활동적인 참여의 한에 수동적인 포용력의 모형에서 뜻깊은 교대를 대표했습니다.

교육 논쟁 역사

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통합 교육 : Grassroots에서 정부 정책

좋은 금요일 계약은 통합 교육 운동에 중요한 정치 및 합법적 인 지원을 준. 첫 번째 통합 학교 동안, Lagan College, 1981 년에 개장 한, 운동은 1998 계약까지 소수의 추적을 유지.

통합 지원에 대한 Statutory 의무

이 계약의 주요 법률 변화에 주도 재조합에 강조. 교육 개혁 (북부 아일랜드) 순서 1989 이미 부에 의무를 포함했다 "수익과 촉진" 통합 교육. 좋은 금요일 계약은이 약속을 강화, 그리고 이후 법 2006 더 의무를 강화. ]동부 아일랜드 통합 교육위원회 (NICIE) 공동의 역할을, 기존의 부모와 통합 된 학교를 모두 지원하는 그룹을 구축.

통합 분야의 성장과 영향

2023/24 학년으로, 북부 아일랜드에서 71 통합 학교가 있으며, 학교 인구의 7-8% 정도의 교육. 이 수치는 여전히 상대적으로 낮은 제어 및 유지 보수 분야와 비교, 더 넓은 시스템에 통합 교육의 영향은 확산되었습니다.

]실험에 관한 문의: 통합 학교는 가톨릭, Protestant, 다른 배경에서 우입의 균형 잡힌 섭취를 목표로 한다. 그들은 일상적으로, 다른 지역 사회에서 아이들 사이 구조화 된 접촉을 제공, 사회 심리학 연구 (문의 이론)는 전주 지수를 감소시키기 위해 강력한 도구로 식별.
Whole-School Ethos: 통합은 우필 번호에 대해 아닙니다. 그것은 다양성을 축하하는 변형적 커리큘럼과 윤리적 문제, 개방적 문제 해결, 자신의 문화 배경을 포기하지 않고 공유 신원을 촉진합니다.
Challenges: Critics argue는 때때로 bland의 호의 깊은 정체성 정치와 종교적 차이를 다루는 것을 피할 수 있습니다, "neutral"문화. 또한 "두 번째 규칙"을 포함하여 논리적 과제가 있습니다. 이 지역 사회에서 적어도 10 % 표현이 필요한 학교는 일반적으로 통합 될 수 있습니다, 이는 매우 심각한 성장 영역의 제한적 영역.

공유 교육 프로그램: Merger에 대한 협업

통합 교육은 다른 배경에서 우문의 구조 병합을 나타냅니다. Shared Education은 지배적 인 정책 접근법으로 나타났습니다. 이 접근법은 학교 자체가 통합되지 않고 공유 클래스와 활동을 위해 함께 온 별도의 학교에서 우문을 허용한다.

평화의 분배 및 EU 자금

공유 교육 프로그램은 EU의 PEACE IV 및 INTERREG 프로그램에 의해 크게 향상되었습니다. 실질적인 자금 지원을 제공하는 예비 아카데미는 카톨릭 학교와 Protestant 학교가 합병 할 수없는 경우 적어도 협력 할 수 있습니다. 학교 간의 여행은 드라마, 음악, 기술 또는 공동 커뮤니티 프로젝트에 참여하는 과목을 연구합니다.

]공립 교육 센터] Queen's University Belfast에서 이 모델을 개발 및 평가하는 데 대한 계측을 해왔습니다. 연구는 공유 교육이 학업적 결과 향상을 위해 학습을 통해 크로스 커뮤니티 우정을 구축하고, 조기에 조기에 저항을 줄이고, 전체 구조적 통합보다 부모와 교회 당국에서 덜어줍니다.

정책 우선 순위 및 Criticisms

교육 프로그램은 "Together: Building the United Community"전략에 따라 교육 정책의 부서의 코너스톤입니다. 그러나 비판적 인 비판적 인 존재가되었습니다. 아이들이 재미 활동을 만나는 "회전 통합"의 형태가 될 수 있음을 주장하지만 핵심 학업 학습을위한 분리 된 학교로 돌아갑니다. 공유 교육이 "표시"가 기존의 별도 시스템을보다 편안하게 만드는 위험이 있습니다. 가장 깊은 교육 모델은 가장 깊은 교육 모델보다 훨씬 효과적인 교육 모델입니다.

커리큘럼의 언어 및 ID

언어 다양성의 좋은 금요일 계약의 명시적 인 인식은 교육 규정에 직접적인 영향을 미쳤습니다. 동의는 다음과 같습니다.

"모든 참가자들은 북아일랜드, 아일랜드어 언어 및 울스터스코트와 같은 언어 다양성과 관련하여 존경, 이해 및 공차를 인정합니다."

아일랜드어 언어 교육

이 인식은 Irish Medium Education (IME)에 중요한 부스트를 제공했습니다. 아일랜드어 언어 학교 (Gaelscoileanna)는 1970 년대 초부터 존재했으며, 그들은 국가 자금 조달 및 인정을 위해 투쟁했습니다. 좋은 금요일 계약은 지역 확장에 대한 정치적 기후를 만들었습니다. 1998 년에, IME의 약 2,000 개의 소문이있었습니다. 오늘날 40 개 학교에서 7,000 개 이상의 학교가 있습니다.

Comhairle na Gaelscolaíochta는 아일랜드 매체 교육을 홍보하고 자금을 설립했다. GFA에 의해 설립 된 북 아일랜드 어셈블리는 Identity 및 Language (Northern Ireland) Act 2022를 포함한 언어 지원 언어에 대한 법률을 더 통과했습니다. IME는 정치 성명으로 더 이상 볼 수 없지만 강력한 학술적 결과와 합법적 인 교육 선택으로.

학교의 Ulster-Scots

Ulster-Scots 언어와 유산은 또한 주 인정을 받고 계약에 따라 지원을 받았습니다. Ulster-Scots Agency (Tha Boord o Ulstèr-Scotch)는 언어, 문화, 역사 증진을 위해 만들어졌습니다. 자원은 특히 초등학교에서 특히 커리큘럼으로 Ulster-Scots를 통합하기 위해 학교를 개발되었습니다. 병렬 학교 시스템으로 운영되는 IME와 달리 Ulster-Scots는 일반적으로 영어 또는 영어 또는 영어에 대한 필수 요소로 분류되어 있습니다.

고등 교육 및 크로스-Border 협업

좋은 금요일 계약의 영향은 1 차 및 2 차 학교를 넘어 더 높은 교육. 노스 / 남 장관위원회는 교육 포함 협력에 대한 특정 영역을 설립. 이 북 아일랜드 대학과 아일랜드 공화국 사이의 협력 이니셔티브를 촉진.

연구 협업: Queen's University Belfast, Ulster University, Trinity College Dublin, University College Dublin과 같은 대학은 분쟁 해결, 공공 보건 및 지속 가능한 에너지와 같은 분야에서 전공 연구 보조금을 공유했습니다.
학생의 이동성: 계약은 국경을 넘어 이동하기 쉬운. 일반 여행 지역 및 상호적 인 자격의 인식은 북아일랜드와 공화국 사이의 학생들의 흐름을 격려, 교육 경험을 확장.
북서구 지역 대학 협력: 국경 지역에서는 북서구 대학(Derry/Londonderry)과 같은 기관에는 Donegal Education and Training Board와 Letterkenny Institute of Technology(현재는 대서양 기술대학의 일부)과의 깊은 협력 관계가 있습니다.

]크로스 국경 연구 센터은 이 협력을 지도하고 촉진하는 핵심 역할을 수행하고, 평화 프로세스가 국경을 넘어 무형 교육 및 경제 링크를 만들 수 있는 방법을 민주화했다.

불평화와 불평화

좋은 금요일 계약에 의해 가져온된 확산 변화에도 불구하고, 북 아일랜드의 교육 시스템은 심하게 분할된다. 1998의 낙관은 시스템가 천천히 변화하는 더 많은 sober 인식으로 부드럽게했다.

교회의 역사

습득이 많은 학교에 참석하는 동안, 습득이 높은 습득의 영역에서, 이 수치는 심지어 전성적으로 단일 습원 (이더 제어 또는 유지)을 수용하는 학교에 참석합니다. 시스템의 구조 분리는 많은 아이들이 여전히 형용 년 동안 다른 배경과 함께 약간의 의미있는 접촉을 의미합니다. "두 학교"모델 - 제어 및 유지 학교는 같은 마을을 봉사하는 것을 의미한다. 여전히 규범.

정치 불안정과 커리큘럼

1998년부터 다양한 지점에서 북아일랜드 회의의 붕괴 (2017년부터 2020년까지 연장된 히트루스 포함)는 정책 진공 및 보였습니다. 커리큘럼, 학교 기금 및 지역 계획에 대한 결정은 매우 민감합니다. 예를 들어 역사 커리큘럼의 내용이나 논쟁 문제의 가르침을 통해 신속하게 의사결정 될 수 있습니다. 기능적 집행의 부재는 종종 교육 시스템에 대한 장기적인 전략 계획이 있음을 의미합니다.

Socio-Economic 장벽

Socio-economic inequality는 강력한 교차 절단 문제점을 남아 있습니다. 학문적인 선택 (더 이상 상태 달리는), 아직도 통제되지 않는 시험을 통해 많은 지역에서 운영되는 동안,. 이 체계는 일 종류 Protestant에 영향을 미치고 가톨릭 소년은, 수시로 사회적인 deprivation와 교육 underachievement 사이에서 연결을 강화합니다. 문법과 이차 학교의 부는 종류 분할은 sectarian, 공유할 수 있는 체계 및 공유할 수 있는 체계에 동정하는 의무를 가진 분류 분할입니다.