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학습 장애 이해

학습 장애는 두뇌의 능력에 영향을 미치는 신경 조건, 프로세스, 저장, 그리고 정보에 응답. 그들은 지능을 표시하지 않습니다; 오히려, 그들은 특정인지 기능 작동 하는 방법에 차이를 나타냅니다. 일반적인 유형 포함:

  • Dyslexia: 독감, 해독 및 comprehension을 읽는 언어 기반 장애. 그것은 정도를 변화시키는 인구의 약 15 ~ 20 %에 영향을 미칩니다.
  • Dyscalculia: 수감, 계산, 수학적인 이유와 어려움을 일으키는 수학과 관련된 장애.
  • Dysgraphia: 의 조건은 필기, 철자, 그리고 쓴 표현, 종종 미세 모터 또는 공간 처리 문제로 인해.
  • 오디오 및 비주얼 프로세싱 장애: 청각 및 시각이 그대로 인 경우에도 감사 또는 시각 정보를 해석하는 어려움.
  • Nonverbal Learning Disability (NVLD): 모터 조정, 시각 공간 기술, 사회적인 큐와 함께 도전, 종종 강한 동등 능력.

질병 통제 및 예방 센터], 학교 나이 어린이의 약 6-7%는 특정 학습 장애의 범주에 따라 특수 교육 서비스를받습니다. 학교에서 가장 일반적인 장애 범주 중 하나를 만들기. 이러한 조건을 인식하고 이해하는 것은 적절한 지원을 제공하는 첫 번째 중요한 단계입니다.

학습 장애 조기 진단

조기 식별은 효과적인 개입에 중요한 것입니다. 학교는 지원 (MTSS)의 멀티 계층 시스템을 사용하거나 잠재적 인 학습 어려움을 위해 모든 학생들을 대상으로 중재 (RTI) 프레임 워크에 대한 응답. 이 시스템은 일반적으로 3 계층을 포함한다 :

  • Tier 1: 모든 학생들을 위한 일반 교실에서 높은 품질, 증거 기반 교육, 보편적 인 상영과 함께 몇 년.
  • Tier 2: , 일부 위험이나 어려움을 보여주는 학생들을위한 작은 그룹 개입, 종종 8-12 주 지속.
  • Tier 3: Intensive, Tier 2 지원에 적절하게 대응하지 않는 학생들을 위한 개별화 된 개입, 특수 교육에 대한 공식적인 평가에 잠재적으로 지도.

학생이 잘 설계 된 개입에도 불구하고 계속 투쟁 할 때, 학교는 인식 테스트, 학업 성취 측정, 관측 및 부모 입력을 포함하는 포괄적 인 평가를 실시합니다. 이 평가는 장애 교육법 (IDEA)과 개인의 개인화 교육 프로그램에 대한 개인화 교육 프로그램 (IEP)에 대한 자격 여부를 결정합니다.

부모와 교사들은 일찍 경고 표지판을 시청해야 합니다: 편지 소리, 소밍, 또는 sequencing과 지속적 어려움; 수학 사실을 기억하는 문제; 어도비 연필 그립 또는 무수한 필링; 또는 아이의 동사 능력과 학업 성과 사이의 중요한 간격. 학습 장애를위한 국립 센터는 조기 표지판에 대한 효과적인 가이드를 제공합니다 부모와 유역자들은 사용할 수 있습니다.

지역 학교에 의해 사용 되는 전략

지역 학교는 학습 장애를 가진 학생들을 지원하는 다양한 전략을 고용하고, 혁신적인 교실 연습과 법적 위임을 결합합니다.

개별 교육 프로그램 (IEPs)

IEP는 특정 숙박, 수정 및 장애 학생을위한 목표가 특정 숙박, 수정, 및 목표가 나타낸 합법적으로 의무 문서입니다. 일반적인 숙박 시설에는 테스트, 선호 좌석, 홈 워크로드, 오디오 북에 액세스 및 연설을 사용하는 권한을 포함합니다. 그러나 효과적인 IEP는 체크리스트를 넘어 간다 : 그것은 교사, 부모, 학교 심리학자 및 학생 (적합한 경우)에 의해 공동으로 개발됩니다. 목표는 학생의 고유 한 수준에 대한 인식을 향상시키는 것입니다. 이러한 수준은 학생의 고유 한 수준에 따라 결정적인 수준으로, 학생의 고유 한 수준에 따라 결정됩니다.

정규 진도 모니터링은 IEP 프로세스로 구축되어, 형식적인 리뷰는 1 년 동안 적어도 한 번에 한 번 필요로 개정할 수 있습니다. 가장 효과적인 학교는 일반 교육 교사가 완전히 인식하고 각 IEP의 숙박을 지속적으로 구현한다는 것을 보장하며 특별한 교육 교실에서 아닙니다.

특수한 지시

특히, Orton-Gillingham 접근법은 디렉시아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아, 디스코니아 디스코, 디스코니아 디스코니아 디스코니아 디스코니아 디스코니아 디스코, 디스코니아 디스코, 디스코, 디스코니아, 디스코니아 디스코니아 디스코니아 디스코니아, 디스코니아 디스코니아 디스코니아 디스코니아 디스코, 디스코니아 디스코니아 디스코니아 디스코, 디스코, 디스코, 디스코, 디스코, 디스코, 디스코, 디스코니아 디스코니아 디스코니아

많은 학교는 또한 "push-in"서비스를 제공합니다. 특수 교육 교사는 교실에서 일반 교육 교사와 함께 작동하며 주류 환경에서 학생을 제거하지 않고 실시간 지원을 제공합니다. "Pull-out"서비스는 학생이 하루에 한 부분에서 일하는 곳을 차지하며 집중적인 개입을 위해 일반적입니다. 선택은 학생의 요구와 최소한의 제한 환경 (LRE) 원칙에 따라 IDEA에 의해 만드됩니다.

Assistive 기술

기술 학습 장애를 가진 학생들을위한 혁신적인 지원이 있습니다. 일반적인 도구는 다음과 같습니다 :

  • Text-to-Speech (TTS): 디지털 텍스트를 읽는 Kurzweil 3000 또는 NaturalReader와 같은 소프트웨어, dyslexia 액세스 등급 수준 콘텐츠를 가진 학생들을 돕는.
  • Speech-to-Text (STT): 드래곤 NaturallySpeaking 또는 내장 OS 도구와 같은 응용 프로그램을 통해 학생들에게 dysgraphia를 dictate 그들의 생각.
  • Audiobooks 및 E-readers: 학습과 같은 서비스 Ally 또는 Bookshare는 인간 번역 및 문학의 광대 한 라이브러리를 제공합니다.
  • 그래픽 주최자: 디지털 도구 Inspiration or MindMeister 같은 학생들은 쓰기 및 프로젝트에 대한 아이디어를 구성합니다.
  • 계산 보조: 디모칼리아 학생들을 위한 통화 계산기 또는 가상 조작.

Under 서.org 웹 사이트]는 특정 장애에 대응하는 지원 기술에 대한 실용적인 가이드를 제공합니다. 학교는 점점 학생들이 아닌 교육뿐만 아니라 교사와 부모에게도 이러한 도구를 효과적으로 사용할 수 있도록 제공합니다.

교사 교육 및 전문 개발

잘 훈련 된 교사에 효과적인 지원 경첩. 많은 지역 지역 지역은 계속적인 직업적인 발달에 집중된 투자합니다:

  • 학습 장애의 신경 생물학 이해
  • 증거 기반 교육 전략 구축
  • data를 differentiate 명령어로 사용
  • 교실 문화를 촉진
  • 특수교육 직원과 가족과의 협업

일부 학교는 학습 (UDL) 프레임 워크에 대한 보편적 인 디자인을 채택했습니다. 이 프로그램은 시작부터 모든 학습자에게 액세스 할 수 있도록 고안되었으며 나중에 개별 숙박에 필요한 것을 줄입니다. UDL은 여러 가지 의미의 표현, 표현 및 참여를 강조합니다. 장애없이 학생들을 얻는 철학.

Peer 지원 프로그램

사회 통합은 성공의 중요한 요소입니다. 피어 투터링, 점심 배드, 사회 기술 그룹과 같은 Peer 지원 프로그램은 친구와 신뢰를 구축하는 학습 장애를 가진 학생들을 돕습니다. 예를 들어, "친구의 도전"모델은 일반적으로 장애를 가진 학생들에게 사회적 지원과 포함을 제공하기 위해 피어 개발의 작은 그룹을 훈련합니다. 연구는 이러한 프로그램을 감소시키고 사회 능력 향상을 보여 주며 모든 참가자에게 소지한 감각을 촉진합니다.

일부 학교는 이전 학생이 학업 및 사회 탐색을 통해 젊은 사람을 지원하는 동료 멘토링을 구현합니다. 이 공직 관계는 멘토뿐만 아니라, 공직 및 리더십 기술을 육성합니다.

특수교육 교사 및 지원 직원의 역할

특수 교육 교사는 이러한 노력의 핵심입니다. 그들은 개별 교육, 케이스 관리 IEP를, 일반 교육 교사와 협력, 부모와 의사 소통. 그들의 훈련은 평가, 행동 관리, 커리큘럼 적응 및 다양한 학습 요구에 대한 교육 전략에 고급 코스 작업을 포함.

학교 심리학자들은 학습 장애를 위한 evaluating 학생들의 중요한 역할을 하고 감정적인 도전을 통해 상담합니다. 언어 학습 장애를 해결하는 데 필요한 언어 기반 학습 장애를 해결하는 데 필요한 언어 학습 능력을 활용하고, 직업 치료자들은 정밀한 모터와 센서 통합 문제를 도울 수 있습니다. Paraprofessionals (teacher aides)는 일류 지원, 행동 계획을 구현하고, 필요한 경우 개인 배려를 지원합니다.

효과적인 학교는 학생의 진도를 토론하고 개입을 조정하기 위해 정기적으로 (주간)를 충족하는 강력한 협력 팀을 구축합니다. 이 팀은 접근 방식을 통해 단일 직원 회원이 격리되지 않고 여러 관점이 각 학생의 계획을 알 수 있습니다.

학생에 대한 영향

지역 학교가 지속적으로 이러한 전략을 구현할 때, 결과는 변혁 될 수 있습니다. 학습 장애와 학생들은 학업 성과에 대한 저당성 개선을 보여줍니다 : 독창성과 이해, 더 나은 수학 계산 기술 및 더 조직 된 쓰기를 읽는 이득. 그러나 똑같은 중요한 것은 비극적 인 이점입니다.

학생들은 종종 자기 존중과 자신감에 대한 부스트를 경험하고 마침내 자신의 학습 프로파일을 이해하고 성공할 수있는 도구를받습니다. "dumb"또는 "lazy"를 느끼지 않는 대신, 그들은 자신에 대한 옹호를 배워, 원조 기술 비보호를 사용하여, 교사에게 자신의 필요를 설명합니다. 사회적으로, 그들은 그룹 작업, 특권 활동 및 교실 토론에서 더 적극적으로 참여합니다.

본교는 학생들에게 최상의 교육 서비스를 제공하기 위해, 학생들에게는 교육의 중요성을 인식하고, 학생들에게는 교육의 중요성을 인식하고, 교육의 중요성을 인식하고, 교육의 발전을 촉진하는 것을 목적으로 하는 것이 중요하다. 또한, 학생들은 교육의 발전을 위해, 학생의 교육과 교육의 발전을 촉진하는 것이 중요하다. 또한, 학생들은 교육의 발전을 위해, 학생들은 교육의 발전을 촉진하는 데 도움이 될 것입니다.

사회 및 부모의 참여

학습 장애를 가진 학생들을 위한 지원은 학교 건물을 넘어 멀리 확장합니다. 성공적인 지역 학교는 적극적으로 부모와 공동체 조직에 참여하여 원활한 지원을 제공합니다.

학부모 학교 파트너쉽

학교는 IEPs, 평가 과정을 탐색하고, 가정에서 보조 기술을 사용하여 주제에 워크숍을 개최합니다. 그들은 비 영어 말하기 가족을위한 번역 자료를 제공하고 노동 부모를 수용 할 수있는 유연한 회의 시간을 제공합니다. 이메일, 전화 통화 및 부모 교사 회의를 통해 정기적인 통신은 그 가족이 알려지지 않은 파트너를 보장합니다.

많은 학교에는 부모가 정책 결정에 목소리를주는 부모에게 자문위원회 또는 특수 교육 자문위원회가 있습니다. 이 그룹은 더 많은 리소스, 더 나은 훈련, 또는 지역 절차의 변경을 옹호 할 수 있습니다. 가장 효과적인 파트너십은 신뢰와 상호 존중에 구축되어 학교는 자녀에 대한 부모의 우려를 듣고 부모는 제약 학교 얼굴을 이해합니다.

커뮤니티 리소스

지역 비영리 단체, 튜터링 센터, 의료 관행은 종종 학교와 협력하여 추가 서비스를 제공합니다. 예를 들어, 학습 장애를 가진 학생들을 위해 특별히 설계된 후 학교 프로그램은 가정의 도움과 사회 기술 연습을 제공 할 수 있습니다. 도서관과 박물관은 때때로 포함 된 행사를 주최합니다. 일부 지역 사회는 "부담"가족이 조언과 정서적 지원을 공유하는 그룹을 가지고 있습니다.

학교는 ]Under 서있는 국가 자원과 가족을 연결할 수 있습니다.] 웹 사이트와 학습 장애, 웹 세미나, 기사 및 법적 지도를 제공.

도전과 솔루션

Despite the many successes, local schools face significant challenges in supporting students with learning disabilities. Acknowledging these obstacles is essential for continuous improvement.

자금 및 자원 제약

특수 교육은 비쌉니다. 평가, 전문화된 커큘러, 지원 기술 및 인력의 비용은 연방 및 주 자금으로 많은 지역이 수신되는 것을 초과합니다. 결과적으로 학교는 특수 교육 교사를위한 큰 케이스로드를 가질 수 있으므로 각 학생의 양을받습니다. 일부 학교는 최신 기술 또는 모든 직원을 훈련하기위한 예산이 부족합니다.

Solutions: 지구는 비영리 단체 및 정부 기관으로부터 보조금을 받을 수 있으며, 기술 기부를 위한 지역 기업과 제휴하며, 증거 기반 개입에 대한 지출을 우선적으로 합니다. 일부 주에는 장애를 가진 학생들을 위한 기금 공식이 증가했습니다. 또한 UDL 및 MTSS 프레임 워크를 사용하여 초기 문제로 더 비싼 Tier 3 서비스에 대한 필요를 줄일 수 있습니다.

교사 부족

여러분의 교육은 여러분의 교육에 대한 열정을 가지고 있습니다. 여러분의 교육은 여러분의 교육에 대한 열정과 열정을 바탕으로 여러분의 교육에 대한 열정을 가지고 있습니다.

소설: 지구는 특별한 교육 도를 추구하는 직원을 위한 상환, 학생 대출 용서, 또는 학비 재투자를 제공 할 수 있습니다. 새로운 교사를 위한 멘토링 프로그램 및 종이 워크를 감소 (예: IEP 소프트웨어를 사용하여 데이터 수집을 자동화) 유지를 향상시킬 수 있습니다. 일부 학교는 교실을 공유하는 "co-teaching"모델을 만들었습니다., 감소 isolation.

Inconsistent 구현

좋은 정책과 함께, 구현은 교실과 학교 사이에서 널리 변화합니다. 학생은 한 학년에 강한 지원 시스템을 가지고 있지만 다음의 IEP를 따르지 않는 교사. 책임 또는 oversight의 부족은 언젠가 진행 될 수 있습니다.

소설: 관리자는 IEP 구현의 정기적인 감사를 수행해야 하며, 교사를 위한 지속적인 코칭을 제공하고, 모든 등급 수준 팀의 특수 교육 코디네이터를 포함합니다. 또한 지구 전체에 최고의 관행을 축하하고 공유하는 것은 일관성을 갖게 됩니다.

사회 Stigma와 불이 져

학습 장애를 가진 학생들은 불을 끄거나 고립 된 느낌의 위험에 있습니다. 그들은 다른 것으로 본 두려움을 두려워하는 동료의 앞에 머물기를 사용할 수 있습니다.

소설: 학교는 학교 전체의 방사성 프로그램, 장애 인식 캠페인, 그리고 포괄적 인 교실 관행을 통해 합격의 문화를 만들 수 있습니다. 소설 지원 프로그램 및 "네로디언스 클럽"은 차이를 정상화하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사는 차 또는 배설을 볼 때 즉시 존경받는 언어와 인턴을 만들 수 있습니다.

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