Table of Contents

Бүгүнкү тез өнүгүп жаткан маалымат доорунда медиа репортаждоодо фактыларды ойдон чыгарылгандан айырмалоо мурдагыдан да маанилүү. социалдык медиа платформаларынын, 24 сааттык жаңылыктар циклдарынын жана колдонуучулар тарабынан түзүлгөн мазмундун көбөйүшү менен, туура эмес маалымат чындыктан ылдамыраак жайылышы мүмкүн. мугалимдер жана студенттер үчүн медиа булактарын жана мазмунун сын көз караш менен баалоо жөндөмдөрүн өнүктүрүү жөн гана академиялык көнүгүү эмес, бул маалымдуу жарандык үчүн зарыл болгон коргоо.

Маалымат каражаттарынын сабаттуулугунун маанилүүлүгүнүн тереңдеши

Медиа сабаттуулук - бул бардык байланыш формаларына жетүү, талдоо, баалоо, түзүү жана иш-аракет кылуу жөндөмдүүлүгү. алгоритмдер биз көргөн нерсени калыптандырып, терең жасалмалар реалдуулук менен ойдон чыгарылгандын ортосундагы чек араны өчүрүп салган доордо медиа сабаттуулук жашоонун негизги көндүмүнө айланды.

  • "Критикалык ой жүгүртүү: медиа сабаттуулук окурмандарды жер үстүндөгү керектөөдөн тышкары барууга мажбурлайт. бул мээни бул билдирүүнү ким жаратканын, эмне үчүн жаратылганын, кантип түзүлгөнүн жана эмне калганын сураганга үйрөтөт. """
  • """Адамдардын маалымдуу жарандык укугу"" деген сөздү ""адамдардын маалымдуу жарандык укугу"" деген сөз менен түшүндүрүп, ""адамдардын маалымдуу жарандык укугу"" деген сөздү ""адамдардын маалымдуу жарандык укугу"" деген сөз менен түшүндүрүп, ""адамдардын маалымдуу жарандык укугу"" деген сөздү ""адамдардын маалымдуу жарандык укугу"" деген сөз менен түшүндүрүп, ""адамдардын маалымдуу жарандык укугу"" деген сөз менен түшүндүрүп, ""адамдардын маалымдуу жарандык укугу"" деген сөз менен түшүндүрүп берет."
  • Туура эмес маалыматка каршы туруктуулук: Туура эмес маалымат жөн гана кыжырдантуу эмес; ал реалдуу дүйнөдө кесепеттерге алып келиши мүмкүн - вакцинадан тартынуудан шайлоо кийлигишүүсүнө чейин. Медиа сабаттуулугу психологиялык вакцина катары иштейт, жалган маалыматка дуушар болуу мүмкүнчүлүгүн азайтат.
  • """Коммуналдык медиа тактыкка караганда катышууну сыйлайт"" (FLT:1), ""Коммуналдык медиа сабаттуу адамдар сенсациялык же текшерилбеген мазмунду бөлүшүү ыктымалдыгы төмөн, жалгандыктын жайылышын жайлатат."

Тарыхтан жана илимден баштап тил искусствосуна чейинки бардык сабактарда медиа сабаттуулукту интеграциялоо студенттерге сынчыл баалоо - бул универсалдуу көндүмдөр, ниша темасы эмес.

Туура эмес маалыматтын ландшафтын түшүнүү

Текшерүү ыкмаларына киришүүдөн мурун, жалган маалыматтын ар кандай формаларын түшүнүү маанилүү.

Туура эмес маалыматтын жалпы түрлөрү

  • Сатира же пародия: Мазмун юмор үчүн түзүлгөн, бирок контексттен чыгарылганда, көбүнчө чыныгы жаңылыктар менен жаңылышат.
  • Алдамчы мазмун: Чыныгы фактыларды алдамчылык менен колдонуп, маселени туура эмес түзүү үчүн маалымат. Мисалы, вишня тандап алуу статистикасы.
  • Тасма мазмуну: Чыныгы булактарды чагылдырган мазмун (чыныгы жаңылыктар баракчаларын туураган жасалма веб-сайттар).
  • Жабылган мазмун: Толугу менен жалган маалымат, көбүнчө алдамчылык жана зыян келтирүү үчүн иштелип чыккан.
  • Жалган байланыш: Чыныгы мазмунду колдобогон башкы сызыктар, визуалдык же субтитрлер.
  • Жалган контекст: Жалган контекст маалыматтары менен бөлүшүлгөн чыныгы мазмун. Мисалы, учурдагы окуяны сүрөттөө үчүн колдонулган эски сүрөт.
  • Манипулацияланган мазмун: Өзгөртүлгөн чыныгы мазмун, мисалы, докторлук сүрөттөр же видеолор (терең жасалмалар).

"Окуучуларга бул категорияларды үйрөтүү менен мугалимдер аларга көргөндөрүн талдоо үчүн сөз байлыгын беришет. окуучу таң калыштуу ырастоого туш болгондо, алар: ""Бул сатирабы?"" - деп сурашы мүмкүн. - Контекст туурабы?"

Ишенимдүү булактарды таануу: тереңирээк түшүү

Алгачкы макалада пайдалуу критерийлер - бийлик, тактык, бейтараптуулук, валюта жана камтуу - берилген. Келгиле, алардын ар бирин конкреттүү мисалдар жана практикалык кадамдар менен кеңейтели.

Бийлик: Маалыматтын артында ким турат?

"Алар ""Биз жөнүндө"" деген баракчаны издеңиз. жаңылыктар уюмдары үчүн, тактык жана оңдоо саясаты үчүн басылманын тажрыйбасын карап көрүңүз. анонимдүү булактардан же түшүнүксүз биографиядан сак болуңуз. мисалы: медициналык ырастоо кокустук блогерден эмес, дарыгерден, изилдөөчүдөн же кадыр-барктуу саламаттыкты сактоо мекемесинен келиши керек."

Тактык: Маалыматтар далилдер менен тастыкталабы?

"Көптөгөн жалган аңгемелер сенсациялык башкы макалаларга ээ, бирок эч кандай мазмуну жок. негизги булактарга цитаталарды издеңиз - оригиналдуу изилдөөлөр, расмий отчеттор, түздөн-түз цитаталар. эгерде макалада ""75% адамдар Xге ишенишет"" деген сыяктуу ырастоо берилсе, баштапкы сурамжылоону табууга аракет кылыңыз. башка ишенимдүү маалымат каражаттары ошол эле окуяны айтып жаткандыгын көрүү үчүн издөө системасын колдонуңуз."

"А: ""Жүзүн күн тартиби барбы?"""

"Анын айтымында, ""Адептүү жаңылыктар"" деген сөздүн мааниси ""жаңылыктардан пикирди бөлүп, редакциялык мазмунду ачык-айкын белгилейт"" жана ""Медиа Биас Факт текшерүүсү"" сыяктуу куралдарды колдонуп, булактын саясий спектрге кайда түшкөнүн текшериңиз."

Валюта: Маалымат жаңыбы?

Тез өзгөрүп жаткан окуяларда (илимдин өнүгүшү, шайлоо, кырсыктар) эскирген маалымат жаңылыштык болушу мүмкүн. дата маркасын издеңиз. эгерде макала үч жыл мурун болсо, анын маалыматтары мындан ары актуалдуу болбошу мүмкүн.

Каптал: Булак контекстти сунуштайбы?

Макалада бир нече көз караштар барбы? анын тезисине карама-каршы келген негизги фактыларды четке кагабы? татаал маселелер үчүн, кыска, чыкылдатуу стилиндеги чыгармаларды эмес, нюанстарды изилдеген узун формадагы журналистиканы издеңиз.

Фактыларды текшерүү: ыкмалар жана куралдар

Булактардын ишенимдүүлүгүн текшерүүдөн тышкары, студенттерге фактыларды текшерүү ыкмалары керек. баштапкы макалада мыкты фактыларды текшерүү веб-сайттары көрсөтүлгөн. Биз бул тизмени кеңейтип, аларды кантип натыйжалуу колдонууну түшүндүрө алабыз.

Фактыларды текшерүү сайттарын стратегиялык жактан колдонуу

  • Шаардык уламыштарды, ушак-айыңдарды жана вирустук мазмунду жокко чыгаруунун пионери. Аны интернеттеги алдамчылыктар, мемдер жана социалдык медиа ырастоолору үчүн колдонуңуз.
  • "Анненбергдин коомдук саясат борборунун ""Факт-Чек"" сайты саясий жарнамаларга, талкууларга жана шайланган кызматкерлердин билдирүүлөрүнө багытталган."
  • Политифакт : өзүнүн атактуу "Чындык-О-Мет" аттуу эмгегин жергиликтүү жана улуттук деңгээлдеги саясий ырастоолордун тактыгын баалоо үчүн колдонот.
  • Рейтерс Факт текшерүү Дүйнө жүзү боюнча сүрөттөрдү, видеолорду жана ырастоолорду текшерген глобалдык жаңылыктар кызматы.
  • [AAP FactCheck [Australia] же Толук Fact [UK): Жергиликтүү доо-арыздарды кылдат камтыган аймактык фактыларды текшерүү уюмдары.

"Эгерде сиз ""көз карандысыз"" деп эсептесеңиз, анда сиз ""көз карандысыз"" деп эсептейсиз, анткени сиз ""көз карандысыз"" деп эсептейсиз, анткени сиз ""көз карандысыз"" деп эсептейсиз, анткени сиз ""көз карандысыз"" деп эсептейсиз, анткени сиз ""көз карандысыз"" деп эсептейсиз, анткени сиз ""көз карандысыз"" деп эсептейсиз."

Артка карай сүрөт издөө: Визуалдык текшерүү

Сүрөттөр жана видеолор көбүнчө контексттен алынып салынат. Google Images (камераны чыкылдатыңыз) же TinEye сыяктуу шаймандар сизге сүрөттү жүктөөгө же анын URL дарегин чаптап, анын дагы кайсы жерде пайда болгонун көрүүгө мүмкүндүк берет. Бул нааразылыктын сүрөтү чындыгында башка шаардан же жылдан экендигин көрсөтөт.

Домендик аталыштарды жана веб-сайттын ишенимдүүлүгүн текшерүү

"Абкньюс.com.com" деген сөздүн ордуна "abcnews.com.com" деген сөздү колдонушат. сыяктуу куралдар домендин кимге таандык экендигин жана качан катталганын ачыкка чыгара алат.

Когнитивдик азалардын туура эмес маалыматтагы ролу

Атүгүл эң кылдат медиа керектөөчүлөр да акыл-эсинин кыска жолдорунан улам жалган нерселерге дуушар болушу мүмкүн.

Фактыларды текшерүүгө тоскоолдук кылган жалпы оорулар

  • """Биздин ишенимдерибизди тастыктаган маалыматты издөө жана ага ишенүү тенденциясы. эгерде окуя биздин дүйнө көз карашыбызга дал келсе, анда биз анын тактыгына шек саноо ыктымалдыгы төмөн."
  • """Артка ок эффектиси"" (англ. Backfire Effect) - бул терең ишенимге карама-каршы келген далилдер менен адамдарга берилгенде, алар өзүлөрүнүн баштапкы абалына көбүрөөк бекем карманышы мүмкүн."
  • Жеткиликтүүлүк эвристикалык: Мисалдардын канчалык оңой ойго келгенине негизделген маалыматты баалоо.
  • """Кругер эффектиси"" (англ. Dunning-Kruger Effect) - бул бир тема жөнүндө канчалык аз билсек, ошончолук ишенимдүү боло алабыз."

Класстагы бейтараптуулукту кантип чечүү керек: Окуучуларды өзүлөрүнүн көз караштарын активдүү издөөгө үндөө. "Темир киши" сыяктуу көнүгүүлөрдү колдонуңуз - аны сынга алуудан мурун карама-каршы аргументтин мүмкүн болушунча күчтүү вариантын түзүү. Окуучуларды эмоционалдык мазмунду бөлүшүүдөн мурун токтоп калууга үйрөтүңүз: "Эгерде бул мени ачуулантса же бактылуу кылса, мен бөлүшүүдөн мурун текшеришим керек".

Критикалык ой жүгүртүү жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү: практикалык ыкмалар

"Анын айтымында, ""бул макалада булактын булагын суракка алуу, далилдерди талдоо, көз караштарды карап чыгуу жана бейтараптуулук жөнүндө ой жүгүртүү көрсөтүлгөн."

SIFT ыкмасы

Майк Кулфилд тарабынан иштелип чыккан SIFT ыкмасы онлайн маалыматты баалоонун төрт баскычтуу ыкмасын камсыз кылат:

  1. Токтоңуз: Бөлүшүүдөн же ишенүүдөн мурун токтоп калыңыз. импульсивдүү реакция кылбаңыз.
  2. Булакты изилдеңиз: Авторду, басмакананы же уюмду издеңиз.
  3. Жакшыраак камтууну табыңыз: Түп нускадагы макаланы окубай, башка ишенимдүү булактардын ошол эле ырастоо жөнүндө эмне деп айтканын издеңиз. эгерде ишенимдүү булак билдирбесе, анда шектенүү менен караңыз.
  4. Түп нускадагы контекстке ырастоолорду, цитаталарды жана маалымат каражаттарын кайрылуу: Түп нускадагы изилдөөгө, сүйлөөгө же видеого кайтып барыңыз.

CRAAP сыноосу (жаңыртылган)

Бул классикалык тест валюта, актуалдуулук, бийлик, тактык жана максат үчүн колдонулат. дагы эки тамга кошуңуз: P P үчүн E үчүн E ]виденс (бул ырастоону канча булак колдойт? алар негизги же экинчилик? Бул CAPPRA тест болуп калат?

Латералдык окуу

Профессионалдык фактыларды текшерүүчүлөр бир веб-сайтта калуунун ордуна жана анын ишенимдүүлүгүн анын сырткы көрүнүшү менен баалоого аракет кылуунун ордуна, алар сайт жөнүндө маалымат издөө же ырастоо үчүн жаңы табулатураларды ачышат.

Мугалимдерди окутуу стратегиялары: теориядан ары кадам

Класста медиа сабаттуулук жандандырылат. төмөнкү стратегиялар баштапкы сунуштарга негизделген, бирок структураны жана тереңдикти кошуп турат.

Медиа сабаттуулугун ар бир темага киргизүү

Медиа сабаттуулугу социалдык же англис тили үчүн гана эмес, илим сабагында илимий изилдөөнүн жаңылыктарда кандайча баяндалганын талдап көрүңүз. математикада жарнамаларда колдонулган статистиканы карап көрүңүз.Тарыхта ар кандай булактар бир эле окуяны ондогон жылдар аралыгында кантип камтыганын салыштырыңыз.

Фактыларды текшерүү боюнча тирүү көнүгүүлөрдү колдонуңуз

Социалдык тармактарда кеңири тараган учурдагы талаштуу ырастоону тандаңыз. Студенттерге фактыларды реалдуу убакыт режиминде текшерүү үчүн жуп-жуп иштешсин.

Вирустук туура эмес маалыматты талдоо

"Пиззагайттын ""конспирациясы"" (CoVID-19 лабораторияда био курал катары түзүлгөн деген жалган ырастоо) же саясатчылардын видеолорун манипуляциялоо (ар бир кадамды, анын кантип тараганын, ким аны жокко чыгарганын жана эмне үчүн адамдар ага ишенишкендигин карап көрүңүз)."

Класстагы жаңылыктар блогун түзүү

Окуучулардын айлануучу топторуна жаңылыктарды жана социалдык тармактарды бир жума бою көзөмөлдөө тапшырмасын бериңиз. Алар бир ырастоону тандап, аны текшерип, жыйынтыктарын кыскача блог жазышы керек.

"Текшерүү, анан бөлүшүү" адатын үйрөтүңүз

"Кайсы бир маалыматты бөлүшүү, ал тургай, атайылап эмес болсо да, зыяндуу экендигин баса белгилеп, класста убада түзүңүз: ""Мен күчтүү эмоционалдык реакцияны туудурган жаңылыктарды бөлүшүүдөн мурун, жок дегенде, эки көз карандысыз булакты текшерем."""

Студенттер үчүн практикалык көнүгүүлөр

Бул жерде ар кандай класстарга ылайыкташтырылган үч практикалык иш-чара келтирилген.

1-аракет: Булак салыштыруу

"Окуучулар үч башка маалымат каражаттарынан бир эле жаңылыктарды алыңыз: бир негизги булак (мисалы, Би-Би-Си), бир партиялык сайт (мисалы, Брейтбарт же MSNBC пикири) жана бир сатира сайт (мисалы, ""Онион"). алардан башкы макалаларды, тилди, цитаталанган булактарды жана жалпы тонду салыштырууну сураңыз. ""Эмне үчүн жана эмне үчүн?"

2-аракет: тескери сүрөттү изилдөө

Мисалы, нааразылык акцияларында же табигый кырсыкта чоң элдин сүрөтү. Окуучуларга баштапкы контекстти табуу үчүн тескери сүрөттү издөөгө уруксат бериңиз.

Иш-аракет 3: Жеке текшерүү иш агымын түзүү

Окуучулардан жаңылыктарды бөлүшүүнү каалаган башкы макаланы көргөндө, алар колдонгон кадам-кадам текшерүү тизмесин түзүүнү сураныңыз.Бул төмөнкүлөрдү камтышы керек: доменди текшериңиз, байлайнды издеңиз, фактыларды текшерүү сайтындагы ырастоону издеңиз, тескери сүрөттү издеңиз жана оригиналдуу булактарды издеңиз.

Жыйынтык: Маалыматка ээ жарандардын келечегин куруу

Маалымат каражаттарында көркөм адабияттан айырмалоо - бул туруктуу практиканы жана бардыгын суракка алууну талап кылган көндүм. медиа сабаттуулугун билим берүүгө интеграциялоо менен - ачык-айкын окутуу, практикалык иш-чаралар жана ырааттуу моделдештирүү аркылуу - биз студенттерди маалымат менен толгон дүйнөнү багыттоо үчүн керектүү шаймандар менен жабдыйбыз.

Өзүңүздү жана окуучуларыңызды ушул макалада көрсөтүлгөн стратегияларды жана ресурстарды колдонууга күч-кубат бериңиз.Бүгүн бир талап, бир текшерүү, бир ойлуу суроо менен баштаңыз.