"1868-жылы ратификацияланган Америка Кошмо Штаттарынын Конституциясына киргизилген он төртүнчү түзөтүү Американын жарандык укуктар мыйзамынын негизги ташы болуп саналат. анын жоболору федералдык өкмөт, штаттар жана жеке жарандар ортосундагы мамилелерди түп-тамырынан бери калыптандырган. анын таасири мамлекеттик билим берүү тармагынан терең сезилген эмес, анда өзгөртүүнүн тең коргоо жана адилеттүү процесстин кепилдиктери бир кылымдан ашуун убакыттан бери маанилүү соттук териштирүүлөрдүн темасы болуп келген. """

"Бул мыйзам долбоору Жогорку Соттун ""Африкалык америкалыктар жарандар эмес"" деген чечимине каршы чыккан, ал эми ""Африкалык америкалыктар жарандар эмес"" деген чечимине каршы чыккан, ал эми ""Африкалык америкалыктар жарандар эмес"" деген чечимине каршы чыккан, ал эми ""Африкалык америкалыктар жарандар эмес"" деген чечимине каршы чыккан."

Тең коргоо жана билим берүү мүмкүнчүлүктөрү

"Ошондой эле, ""Тең коргоо"" деген пункт билим берүү тармагындагы он төртүнчү түзөтүүнүн эң көп колдонулган жобосу болуп саналат, ал расалык сегрегацияга, мектептерди каржылоонун айырмачылыктарына жана дискриминациялык кабыл алуу саясатына каршы күрөшүү үчүн колдонулган. бул учурларда негизги суроо - адамдарга ар кандай мамиле кылган мамлекеттик иш-аракетти мыйзамдуу коомдук максат менен актоо мүмкүнбү?"

Де Юре Сегрегациянын аягы

"Браун Топеканын билим берүү кеңешине каршы (1954) соттун чечими боюнча, ""балалардын расалык бөлүнүшү тең коргоо клаузуласын бузган"" деп табылган, бирок ""Плесси Фергюсонго каршы"" (1896) деген мыйзамда белгиленген өзүнчө, бирок бирдей доктринаны четке каккан."

"Браун II (1955) соттун чечими менен, ""дегрегацияны бардык атайылап тездик менен жүргүзүү керек, бул сөз айкашы олуттуу каршылык жана кечиктирүүгө мүмкүндүк берет"" (FLT: 0) Түштүктөгү көптөгөн мектеп райондору массалык каршылык көрсөтүүгө киришти, аларды интеграциялоонун ордуна мамлекеттик мектептерди жаап салышты."

Мектептерди каржылоо жана ресурстардын теңдиги

"Сан-Антонио көз карандысыз мектеп округу (San Antonio Independent School District v. Rodriguez) (1973) Жогорку Сот билим берүү АКШнын Конституциясына ылайык негизги укук эмес деп чечти жана жергиликтүү мүлк салыктарына негизделген каржылоодогу айырмачылыктар ""Тең коргоо"" клаузасын бузган жок."

"Анын айтымында, ""АКШнын Жогорку Соту билим берүү тармагындагы эң активдүү тармактардын бири болуп саналат."

Жогорку билим берүү тармагындагы позитивдүү иш-аракеттер

"Калифорния университетинин ""Регенттер"" (англ. Regents of the University of California v. Bakke, 1978) аттуу эмгегинде расалык квоталар конституцияга каршы келсе да, расалык квоталар ар түрдүү студенттик уюмдун билим берүү артыкчылыктарын алуу үчүн кабыл алуу чечимдеринде көптөгөн факторлордун бири катары колдонулушу мүмкүн деп табылган."

"Мичиган университетинин юридикалык факультетинин ""Адилеттүү кабыл алуу үчүн студенттер"" (FLT) долбоорунун алкагында, жогорку окуу жайлардагы социалдык жана социалдык жактан ар түрдүүлүккө багытталган иш-чаралар жана иш-чаралар боюнча, жогорку окуу жайлардагы социалдык жана социалдык жактан ар түрдүүлүккө негизделген иш-чаралар жана иш-чаралар боюнча, жогорку окуу жайлардагы социалдык жана социалдык жактан ар түрдүүлүккө негизделген иш-чаралар жана иш-чаралар боюнча, жогорку окуу жайлардагы социалдык жана социалдык жактан ар түрдүүлүккө негизделген иш-чаралар."

Туура процесс жана студенттердин укуктары

"14-толуктоонун ""Туура процесстик"" клаузуласы студенттерди өкмөттүн өз алдынча иш-аракеттеринен коргойт жана мектептердин дисциплинардык процесстеринде негизги адилеттүүлүктү камсыз кылат. мектептерге ""Туура процесстик"" принциптерин колдонуу токтотуу, четтетүү жана башка санкцияларга дуушар болгон окуучулардын укуктарын аныктоочу олуттуу мыйзамга алып келди."

Мектеп дисциплинасындагы процедуралык тийиштүү процесс

"Госс Лопеске каршы (1975) Жогорку Сот мамлекеттик мектептердин окуучулары билим алуусуна мыйзамдуу менчик жана эркиндик кызыкчылыгы бар деп эсептеген, ошондуктан мектептер окуучуларды негизги процесстик коргоосуз он күндөн ашык убакытка токтото алышпайт.Сот студенттерге аларга каршы коюлган айыптоолор жөнүндө кабарлоону жана токтотулганга чейин окуяны өз тарабын көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк берүүнү талап кылган.Бул иш мектеп дисциплинасынын контекстинде да өкмөт адилеттүү иш алып барышы керек жана маанилүү угууну камсыз кылышы керек."""

"Кереметтүү чечимдер: ""Кереметтүү чечимдер"" (FLT:1) - бул мектептин токтотулушуна тиешелүү, ал эми көптөгөн соттор соттук коргоону четтетилгендерге жана башка тартипке чейин кеңейтишкен, бул санкциянын оордугуна жараша ар кандай болот. кыска мөөнөттүү токтотуу үчүн окуучу менен расмий эмес сүйлөшүү жетиштүү болушу мүмкүн. узак мөөнөттүү чыгаруу үчүн күбөлөрдү чакыруу жана далилдерди көрсөтүү мүмкүнчүлүгү менен расмий угуу талап кылынат."

Майып студенттерди коргоо

"Адамдардын укуктарын коргоо боюнча мыйзам (IDEA) мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды билим берүү боюнча мыйзам (FAPE) менен камсыз кылат, ал эми ""Адамдардын укуктарын коргоо боюнча мыйзам"" (IDEA) менен камсыз кылат, ал эми ""Адамдардын укуктарын коргоо боюнча мыйзам"" (IDEA) менен камсыз кылат."

Бул мыйзамдуу процесс системасы эки тарапка тең далилдерди көрсөтүүгө, күбөлөрдү чакырууга жана өз ишин көз карандысыз угуучу кызматкердин алдында талашууга мүмкүндүк берет. IDEAнын процессуалдык алкагы он төртүнчү түзөтүүдө камтылган баалуулуктарды чагылдырат, майып балдардын билим алуусу жөнүндө чечимдер адилеттүү жана жеке баланын муктаждыктарын тийиштүү түрдө эске алуу менен кабыл алынат. федералдык мыйзамдуу мыйзам менен конституциялык мыйзамдуу процесстин принциптеринин кесилиши алсыз студенттердин укуктарын коргоо үчүн күчтүү механизмди түздү.

Укуктар жөнүндөгү Биллди киргизүү

"14-толуктоо америкалык билим берүүнү инкорпорациялоо доктринасы аркылуу өзгөрттү.Бул доктрина он төртүнчү толуктоонун ""Туура процесстик клаузуласы"" укук мыйзамынын көпчүлүк жоболорун штаттарга тиешелүү кылат деп эсептейт. натыйжада, мамлекеттик мектептерде окуучулар биринчи түзөтүүнүн, төртүнчү түзөтүүнүн жана башка конституциялык жоболордун коргоосунан пайда алышат, федералдык бийликтин чектөөлөрү гана эмес."

"Тинкер менен Дес Мойнс көз карандысыз коомдук мектеп округу (1969) боюнча, окуучулар сөз эркиндигине же сөз эркиндигине конституциялык укуктарын мектептин дарбазасында таштабайт деп чечим кабыл алган. биринчи түзөтүү, он төртүнчү түзөтүү аркылуу штаттарга карата колдонулган, окуучулардын сөзүн коргойт, эгерде ал мектеп дисциплинасына олуттуу жана олуттуу кийлигишпесе же башкалардын укуктарына кол салбаса."""

"Төртүнчү түзөтүүнүн ""адилетсиз издөө жана конфискациялоодон"" коргоосу мектептерге он төртүнчү түзөтүү аркылуу да колдонулган. New Jersey v. T.L.O. (1985) Сот мектеп кызматкерлери төртүнчү түзөтүүгө баш ийишет деп чечти, бирок мектептерде издөө толук укук коргоо издөө үчүн талап кылынган себеп эмес, акылга сыярлык шектенүүнү гана талап кылат. бул төмөнкү стандарт мектеп чөйрөсүнүн уникалдуу муктаждыктарын чагылдырат, бирок окуучуларды конституциялык жактан коргойт."

Жарандык укуктардын кеңири негиздери

"Окуунун конкреттүү контекстинен тышкары, он төртүнчү түзөтүү заманбап жарандык укуктар алкагынын көпчүлүк бөлүгүнүн конституциялык негизин камсыз кылат. анын принциптери федералдык мыйзамдар жана соттук чечмелөө аркылуу жеке адамдарды жумуш, турак жай жана коомдук жайларда дискриминациядан коргоо үчүн кеңейтилген. "" - деп айтылат билдирүүдө."

IX бөлүм жана жыныстык дискриминацияга байланыштуу дискриминация

"Колдонулган мыйзамдын негизинде, 1972-жылы кабыл алынган ""Билим берүү боюнча өзгөртүүлөр"" (англ. Education Amendments) - бул федералдык каржылоо менен каржыланган билим берүү программасында же иш-аракеттеринде жыныстык дискриминацияга тыюу салуу, бул мыйзам кыздардын жана аялдардын спортко катышуусунун өсүшүнүн негизги кыймылдаткычы болуп саналат жана мектептерде жана университеттерде сексуалдык куугунтукка жана зомбулукка каршы күрөшүүнүн негизги механизми болуп саналат."

"Эгерде ""жыныстык дискриминация"" деген термин ""жыныстык дискриминация"" деген маанини туюнтса, анда бул термин ""жыныстык дискриминация"" деген маанини туюнтпайт, анткени бул термин ""жыныстык дискриминация"" деген маанини туюнтат, анткени бул термин ""жыныстык дискриминация"" деген маанини туюнтат."

Жарандыкка ээ болбогондорду коргоо

"Плайлер Доу (1982) деген соттук териштирүүдө Жогорку Сот ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн ""Техастагы мыйзамды"" жокко чыгаруу үчүн."

"Плайлер чечими иммигранттардын үй-бүлөлөрүнүн укуктары үчүн маанилүү прецедент бойдон калууда. билим берүү мамлекеттин маанилүү функциясы экендигин жана балдарга иммиграциялык статусуна негизделген билим алууга жетүүдөн баш тартуу туруктуу төмөнкү классты түзөрүн моюнга алат. бул иш - алсыз топту дискриминациялык мамлекеттик иш-аракеттерден коргоо үчүн колдонулган бирдей коргоо клаузуласынын күчтүү мисалы.Корнелл Юридикалык мектебинин Юридикалык маалымат институту Плайлер ишинин кеңири баяндамасын берет жана анын актуалдуулугун улантат. """

LGBTQ+ укуктары жана жыныстык катнаштын заманбап түшүнүгү

"Буга чейин, ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси ""Жыныстык дискриминация"" деген сөздүн мааниси."

Бул чечмелөө ЛГБТК+ окуучуларын мектептерде кысымдан жана дискриминациядан коргоону камсыз кылуу үчүн көбүрөөк коргоого алып келди. бул жаатта он төртүнчү түзөтүүнүн улантылып жаткан чечмелениши жарандык укуктар мыйзамынын эң динамикалуу жана талаштуу тармактарынын бири болуп саналат, соттор сексуалдык ориентация жана гендердик идентификацияны коргоонун чөйрөсүн мамлекеттик билим берүү контекстинде аныктоону улантууда.

Азыркы актуалдуулук жана келечектеги багыттар

"14-толуктоо жаңы кыйынчылыктарга жооп катары мааниси өнүгүп келе жаткан тирүү документ бойдон калууда.21-кылымда соттор анын принциптерин мектеп тандоосу, онлайн сүйлөө жана тартип менен байланышкан жаңы маселелерге колдонушат. ""Адилеттүүлүк, теңдик жана жеке укуктар"" негизги маселелери, алар өзгөртүүнү түзгөндөрдү жандандырган, бүгүнкү күндө да 1868-жылы болгондой эле актуалдуу."

Мектеп тандоо жана ваучердик программалар

"Окуу жайларды тандоо демилгелери, анын ичинде жеке менчик мектептердин окуу акысына мамлекеттик каражаттарды колдонууга уруксат берген ваучердик программалар, бирдей коргоо клаузуласы жана орнотуу клаузуласы боюнча суроолорду туудурат.Бул программалар үй-бүлөлөрдү, айрыкча, ийгиликсиз мектеп райондорундагыларды күчөтөт. каршылаштар мамлекеттик мектептерден ресурстарды агызып, жеке мектептердин дискриминациясын жеңилдетиши мүмкүн деп ырасташат. Эспиноза Монтана киреше департаментине каршы [2020] Жогорку Сот он төртүнчү түзөтүү менен киргизилген акысыз көнүгүү клаузасын колдонуп, штаттардан ушул он төртүнчү түзөтүү менен билим берүү саясатынын ортосундагы өз ара аракеттенүүнү талап кылды."""

Санариптик сүйлөө жана студенттердин укуктары

"Анын айтымында, ""Компаниянын социалдык медиа тармагындагы ишмердүүлүгү үчүн мектептин юрисдикциясын чектеген, бирок толугу менен жокко чыгарбаган, мектептин социалдык медиа тармагындагы ишмердүүлүгү үчүн мектептин юрисдикциясын чектеген, бирок толугу менен жокко чыгарбаган, мектептин социалдык медиа тармагындагы ишмердүүлүгү үчүн мектептин юрисдикциясын чектеген, бирок толугу менен жокко чыгарбаган, мектептин социалдык медиа тармагындагы ишмердүүлүгү үчүн мектептин юрисдикциясын чектеген, мектептин социалдык медиа тармагындагы ишмердүүлүгү үчүн мектептин юрисдикциясын чектеген."""

"14-толуктоо менен санариптик технологиянын ортосундагы өз ара аракеттенүү өнүгүп жатат. окуучулардын купуялуулугу, кибер-буллинг жана онлайн жүрүм-турум боюнча мектеп бийлигинин таасири жөнүндө суроолор соттордон жаңы контексттерге негизги конституциялык принциптерди колдонууну талап кылат. ""Туура процесстик"" жана ""Бирдей коргоо"" пункттарынын ийкемдүүлүгү аларга бул өзгөрүүлөргө ылайыкташууга мүмкүндүк берет, ошол эле учурда адилеттүүлүккө жана теңдикке болгон негизги милдеттенмелерин сактайт."

Жыйынтык

"14-толуктоо Америка Кошмо Штаттарында жарандык укуктар жана билим берүү үчүн эң маанилүү укуктук негиз болуп саналат. анын тең коргоо кепилдиги сегрегацияны жоюу, каржылоонун айырмачылыктарын жоюу жана ар түрдүүлүктү өнүктүрүү үчүн колдонулган. анын адилеттүү процесстин кепилдиги мектеп дисциплинасында негизги адилеттүүлүктү орноткон жана майып окуучулардын укуктарын коргогон. инкорпорациялоо доктринасы аркылуу, ал ""Укуктар Биллдин"" коргоосун класска кеңейткен, окуучулардын конституциялык коргоого ээ болушун камсыз кылган."

"Он төртүнчү түзөтүүнү түшүнүү мугалимдер, администраторлор, студенттер жана жарандар үчүн абдан маанилүү. бул жөн гана укуктук окуулардын топтому эмес, бирок мыйзам алдында тең жарандык жана адилеттүү мамиленин тирүү убадасы.Америкалык мектептер технологияга, ар түрдүүлүккө жана тең укуктуулукка байланыштуу жаңы кыйынчылыктарга туш болгондо, он төртүнчү түзөтүүнүн принциптери адилеттүү жана инклюзивдүү билим берүү системасына карай жолду улантат. "" - деп айтылат билдирүүдө."