Table of Contents
Маданий билим берүү Германиянын билим берүү философиясынын негизги ташы болуп саналат, студенттерди барган сайын ар түрдүү жана бири-бирине байланышкан глобалдык коомго багыт алууга жана олуттуу салым кошууга даярдоонун маанилүү механизми катары кызмат кылат. өзүн маданий жактан бирдиктүү деп эсептегенден баштап, көп маданияттуу коом катары өзүнүн өзгөчөлүгүн кабыл алууга чейин терең өзгөрүүгө дуушар болгон өлкөдө маданий билим берүү жаштар арасында маданияттар аралык компетенттүүлүктү, социалдык биримдикти жана демократиялык баалуулуктарды өнүктүрүү үчүн маанилүү алкакка айланган.
Германиядагы маданий билим берүүнүн тарыхый өнүгүшү
Германиянын маданий билим берүү ыкмасы акыркы ондогон жылдар аралыгында коомдогу кеңири өзгөрүүлөрдү жана ар түрдүүлүк жана интеграция жөнүндөгү түшүнүктөрдү чагылдырып, олуттуу өзгөрүүлөргө дуушар болду. Экинчи дүйнөлүк согуштан кийинки мезгил Германиянын билим берүү саясатында маанилүү бурулуш чекитин белгиледи, анткени өлкө өзүнүн физикалык инфраструктурасын гана эмес, социалдык түзүлүшүн жана моралдык негиздерин калыбына келтирүү зарылдыгы менен күрөшүп жатат.
"Ал эми Германия 1960-1970-жылдары ""чет элдик педагогика"" деп аталган ассимиляциялык ыкманы кабыл алып, иммигранттардын, негизинен Германиянын экономикалык калыбына келтирүүсүн колдоо үчүн келген конок жумушчулардын үй-бүлөлөрүнүн билим берүү муктаждыктарын канааттандыруу үчүн ""чет элдик педагогика"" деп аталган ыкманы колдонгон."
"Ал эми 1980-1990-жылдары билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (Kultusministerkonferenz, KMK) биринчи жолу маданияттар аралык билим берүү түшүнүгүн колдонуп, аны бардык студенттер үчүн жалпы билим берүүнүн зарыл байытуусу катары гана эмес, жалпы билим берүүнүн зарыл байытуусу катары да көрсөткөн."""
2013-жылы Билим берүү жана маданият министрлеринин конференциясы Германиянын мектептериндеги маданияттар аралык билим берүү боюнча кеңири сунуштарды жарыялады, анда маданияттар аралык компетенция жаштар үчүн негизги көндүмдөр, мугалимдер үчүн кесилишкен милдет жана мектептердин өнүгүүсүнүн жана сапатынын маанилүү максаты катары аныкталган.
Федералдык структура жана билим берүү башкаруусу
Германиянын маданий билим берүү системасын түшүнүү үчүн өлкөнүн уникалдуу федералдык түзүлүшүн баалоо талап кылынат, бул билим берүү маселелеринде жеке мамлекеттерге олуттуу автономия берет. Германиянын он алты федералдык мамлекетинин ар бири маданий эгемендүүлүккө ээ, билим берүү, илим жана маданият үчүн жоопкерчиликти берет, ошол эле учурда өз аймактарынын тарыхый, географиялык, маданий жана социалдык-саясий аспектилерин эске алат.
Билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (KMK) 1948-жылы түзүлгөн, анын максаты - 16 федералдык штаттын ортосундагы ырааттуулукту сактоо.Бул консорциум ар бир штаттын министрлерине же сенаторлоруна билим берүү, изилдөө жана маданий маселелерди талкуулоого мүмкүнчүлүк берет, бул жалпы көз караштарды жана жалпы стандарттарды түзүү максатында, ошол эле учурда аймактык автономияны жана ар түрдүүлүктү сыйлоо.
Бул федералдык структура жалпы принциптер жана сунуштар Германиянын маданий билим берүүсүн багыттаса да, ишке ашыруу ар бир штатта бир кыйла айырмаланат дегенди билдирет. ар бир Бундесленд өзүнүн окуу программасын, билим берүү стандарттарын жана маданий билим берүүнү интеграциялоонун конкреттүү ыкмаларын иштеп чыгат, натыйжада жергиликтүү контекстти жана артыкчылыктарды чагылдырган, ошол эле учурда жалпы улуттук баалуулуктарды жана максаттарды сактайт.
Германиянын окуу программасындагы маданий билим берүүнүн негизги компоненттери
Тилдерди үйрөнүү жана тилдик ар түрдүүлүк
Тилдик билим берүү Германиядагы маданий билим берүүнүн негизги тирөөчүн түзөт, ал байланыш үчүн практикалык курал жана ар кандай маданияттарды жана көз караштарды түшүнүү үчүн дарбаза катары кызмат кылат. чет тилди үйрөнүү орто мектептерде Германияда милдеттүү, англис тили эң популярдуу тандоонун бири болуп саналат.
Гимназияда окуган студенттер биринчи чет тили катары латын тилин үйрөнүп, англис, француз, испан жана байыркы грек тилдерин тандап алышы керек. акыркы жылдары италиялык жана испан тилдерин үйрөнгөн окуучулардын саны кыйла көбөйдү, ал эми даниялык, голландиялык, поляк жана чех тилдери тиешелүү коңшу аймактарда окутулат, бул Германиянын европалык коңшулары менен байланышты өнүктүрүүгө жана аймактык маданий түшүнүктү өнүктүрүүгө болгон милдеттенмесин чагылдырат.
Бардык штаттарда чет тилдерди окутуу башталгыч мектептердин окуу программасында 3- жана 4-класстарда милдеттүү предмет катары бекем орнотулган. мисалы, Түндүк Рейн-Вестфалияда жана Төмөнкү Саксонияда англис тилин окутуу башталгыч мектептин үчүнчү жылында башталат, бул окуучулардын тилдик компетенцияларын кичинекей кезинен эле өнүктүрүшүн камсыз кылат.
Германиянын калкынын ар түрдүү экендигин моюнга алып, мектептер көп тилдүү билим берүүнү камтыйт.Бул ыкма иммигранттардын класстагы окуучуларынын тилдик ресурстарын тааныйт жана бул компетенцияларды немис тилин билүү жана чет тилдерди үйрөнүү менен бирге баалоого жана өнүктүрүүгө умтулат.
Искусство, музыка жана чыгармачыл сөз айкашы
Германиянын маданий билим берүү системасында искусство негизги орунду ээлейт, студенттерге ар кандай маданий көрүнүштөрдү изилдөө, чыгармачыл жөндөмдүүлүктөрдү өнүктүрүү жана дүйнө жүзү боюнча эстетикалык салттар менен иштөө мүмкүнчүлүктөрүн берет. негизги академиялык сабактардан тышкары, Германиянын мектептери искусствону, музыканы жана спортту башталгыч мектептердин окуу программасына киргизип, формалдык билим берүүнүн алгачкы баскычтарынан баштап маданий баалоо жана чыгармачыл өнүгүү үчүн негиз түзөт.
Германиянын мектептериндеги искусство жана музыкалык билим берүү маданий билим берүү алкагындагы бир нече максаттарга кызмат кылат.Бул сабактар студенттерге маданий салттарды көркөм практика менен түздөн-түз байланышуу аркылуу тажрыйбалоого жана түшүнүүгө мүмкүндүк берет, ар кандай маданий салттардан музыка аткаруу, ар кандай тарыхый мезгилдерден жана географиялык аймактардан көркөм искусствону изилдөө же ар кандай баяндоолорду жана көз караштарды изилдеген театралдык өндүрүштөргө катышуу.
Маданий мекемелер искусство билим берүүсүн байытууда маанилүү ролду ойнойт, көптөгөн мектептер музейлер, театрлар, концерттик залдар жана галереялар менен өнөктөштүк түзүп, студенттерге тажрыйбалык билим алуу мүмкүнчүлүктөрүн камсыз кылышат. бул өнөктөштүктөр студенттерге кесипкөй сүрөтчүлөр менен таанышууга, жогорку сапаттагы маданий өндүрүштөрдү тажрыйбалоого жана көркөм сөз айкашын калыптандыруучу чыгармачыл процесстерди жана маданий контексттерди тереңирээк түшүнүүгө мүмкүндүк берет.
Тарых, социалдык илимдер жана маданий түшүнүк
Тарыхый жана социалдык илимдер билим берүүсү маданий ар түрдүүлүктү, социалдык динамиканы жана азыркы немис коомун жана кеңири дүйнөнү калыптандырган татаал процесстерди түшүнүү үчүн маанилүү контекстти камсыз кылат. жалпы график төмөнкү орто билим берүү тармагындагы бардык мектептердин жана билим берүү курстарынын жалпы темаларын камсыз кылат, немис, математика, биринчи чет тили, табигый илимдер жана социалдык илимдер.
"2022-жылдын декабрь айында Германиянын Билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы, Германиянын Синти жана ромалар боюнча борбордук кеңеши жана Европанын Синти жана ромалар менен тилектештик альянсы мектептерде Синти жана ромалардын тарыхын жана азыркы абалын окутуу боюнча биргелешкен декларация жарыялашкан."""
"2024-жылдын декабрь айында Германиянын Билим берүү министрлеринин конференциясы, Германиядагы еврейлердин Борбордук кеңеши жана Билим берүү медиа ассоциациясы иудаизмдин билим берүү медиасында туура жана дифференциацияланган өкүлчүлүгү жөнүндө кеңири биргелешкен билдирүү жана сунуштарды кабыл алышты, анын максаты - еврей тарыхын, маданиятын жана динин окутуудагы бейкалыс пикирлерди, стереотиптерди жана бурмалоолорду жоюу. декларацияда еврей жашоосу азыркы формасында жана ар түрдүүлүгүндө көрсөтүлүшү керек деп баса белгиленет, Германияда, Европада жана дүйнөдө иудаизм коомдун тирүү бөлүгү экендигин моюнга алат."""
"2021-жылдын июнь айында Германиядагы еврейлердин борбордук кеңеши, антисемитизм боюнча федералдык-ландрия комиссиясынын өкүлдөрү жана туруктуу конференция мектептерде антисемитизмге каршы күрөшүү боюнча биргелешкен сунушту кабыл алышты, анда ""иудейлердин тарыхы жана азыркы абалы, ошондой эле еврейлерге болгон жек көрүүчүлүктүн келип чыгышы, көрүнүштөрү жана кесепеттери жөнүндө билим антисемитизмди алдын алуу жана күрөшүү үчүн зарыл"" деп айтылат."
Диний жана этикалык билим берүү
Негизги мыйзамга ылайык, диний билим берүү мамлекеттик мектептердин окуу программасынын бир бөлүгү болуп саналат жана диний коомчулуктун окуусуна ылайык берилет.Бул ыкма Германиянын диний ар түрдүүлүктү сыйлоого болгон милдеттенмесин чагылдырат, ошол эле учурда студенттерге ар кандай диний салттарды жана этикалык алкактарды түшүнүүгө мүмкүнчүлүк берет.
12 жашка чыкканга чейин ата-энелер балдарды диний билим алууга укуктуу деп эсептешет; 12 жаштан 14 жашка чейинки ата-энелер чечим кабыл алуу процессинде баланын макулдугуна ээ болушу керек; жана бала 14 жашка чыккандан кийин, ал диний билим алууга катышууну же катышпоону чечүүгө эркин.
Ошондой эле студенттер маданияттар аралык билим берүү, туруктуулук, баалуулуктар боюнча билим берүү жана башкалар сыяктуу темаларды үйрөнүшөт, этикалык жана маданий өлчөмдөр белгилүү бир диний окутуу класстарына гана чектелбестен, окуу программасына интеграциялангандыгын камсыз кылышат.
Туруктуу өнүгүү жана глобалдык жарандык үчүн билим берүү
"2024-жылдын июнь айында туруктуу конференция мектептерде туруктуу өнүгүү үчүн билим берүү боюнча сунуштун жаңы вариантын кабыл алып, Бириккен Улуттар Уюмунун туруктуу өнүгүү максаттарына негизделген мектептерди жана окутууну өнүктүрүүгө ЭСДди натыйжалуу бекитүү жана аларды күнүмдүк билим берүүгө интеграциялоо үчүн көрсөтмөлөрдү, критерийлерди жана алдын ала шарттарды иштеп чыккан."""
Германия климатты коргоо боюнча билим берүүнү илим, социалдык изилдөөлөр же экономика сыяктуу бардык сабактарга интеграциялоо боюнча тайманбас кадам жасады. кээ бир мектептер азыр климатты моделдештирүү долбоорлорун же кайра жаралуучу энергия эксперименттерин стандарттуу сунуштарынын бир бөлүгү катары камтыйт, туруктуулук боюнча билим берүүнү окуу программасында практикалык жана кызыктуу жолдор менен кантип токууга болорун көрсөтөт.
Глобалдык жарандык билим берүү студенттерди теңсиздик, миграция жана санариптик укуктар сыяктуу дүйнөлүк маселелерге сын көз караш менен мамиле кылууга даярдайт, глобалдык көйгөйлөрдү чечүүгө активдүү катышуу үчүн зарыл болгон билимдерди, көндүмдөрдү жана мүнөздөрдү өнүктүрөт.
Германиянын мектептериндеги ишке ашыруу стратегиялары
Маданияттар аралык компетенция - кесилишкен тема
Билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясынын 2013-жылдагы чечими мектептерде маданияттар аралык билим берүү боюнча, ачык жана жашыруун дискриминациядан алыс жана студенттердин социалдык, маданий жана тилдик гетерогендүүлүгүнө аң-сезимдүү багытталган ар түрдүүлүк мектебинин максаттарын жана принциптерин белгилейт.
"КМКнын ""Мектептердеги маданияттар аралык билим берүү боюнча 2013-жылдагы сунуштарында"" мектептердин маданияттар аралык өнүгүүсүнүн төрт максаты белгиленген: мектептер ар түрдүүлүктү ар бир адам үчүн нормалдуу жана потенциалдуу деп эсептешет; мектептер бардык сабактарда жана сабактан тышкаркы иш-чараларда маданияттар аралык компетенцияларды өнүктүрүүнү колдошот; мектеп окуучуларга кошумча билим алууга мүмкүндүк берген академиялык тилдик көндүмдөрдү өнүктүрүүнүн борбордук жери болуп саналат; жана мектептер билим берүү кызматташтыгын колдойт."
Бул комплекстүү ыкма бардык предметтик тармактардагы мугалимдерден алардын окутуусу окуучулардын маданияттар аралык компетенцияларын өнүктүрүүгө кандайча салым кошо аларын карап чыгууну талап кылат.Математика мугалимдери ар кандай маданияттардын математикалык билимге кандайча салым кошконун изилдеши мүмкүн; илим мугалимдери илимий практикалардын маданий контекстте кандайча айырмаланарын изилдеши мүмкүн; жана адабият мугалимдери алардын окуу тизмелери ар кандай үндөрдү жана көз караштарды камтышы мүмкүн.
Биримдик программалары жана эл аралык өнөктөштүктөр
Эл аралык алмашуу программалары студенттерге башка маданияттар менен түздөн-түз тажрыйба жана тилдик жана маданияттар аралык жөндөмдөрүн чыныгы контекстте колдонууга мүмкүнчүлүк берет.Германия эл аралык студенттердин алмашуусун негизинен Erasmus+ жана Германиянын академиялык алмашуу кызматы (DAAD) аркылуу өнүктүрөт, Erasmus+ европалык өлкөлөрдө жана башка өнөктөш өлкөлөрдө студенттердин мобилдүүлүгүн өнүктүрөт, немис студенттерине чет өлкөдө окуу жана эл аралык студенттерге Германияда окуу мүмкүнчүлүктөрүн сунуштайт.
Германиянын чет өлкөлөрдөгү мектептери маданий мамилелердин жана билим берүү саясатынын негизги таянычы болуп саналат, алар маданияттар аралык диалогдун жерлери катары кызмат кылат, айрыкча ар кандай маданий чөйрөдөгү окуучуларды жалпы келечекке даярдоого ылайыктуу. чет өлкөлөрдөгү мектептер үчүн борбордук агенттик учурда 72 өлкөдө 140 немис мектебин колдойт жана өнүктүрөт, алардын 60 000и немис эмес балдар.
Бул эл аралык байланыштар Германиядагы жана чет өлкөлөрдөгү студенттерге пайда алып келген маданий алмашуу тармактарын түзөт, өз ара түшүнүктү өнүктүрөт жана улуттук чек араларды кесип өткөн туруктуу мамилелерди түзөт. алмашуу программаларына катышкан студенттер тилдик жөндөмдүүлүктөрдү жогорулатышат, маданий аң-сезимди жогорулатышат, адаптациялануу жөндөмдүүлүгүн жогорулатышат жана глобалдык маселелерге кеңири көз караштарды өнүктүрүшөт.
Маданий мекемелер менен өнөктөштүк
Германиянын мектептери көбүнчө музейлер, театрлар, концерттик залдар, китепканалар жана башка маданий мекемелер менен өнөктөштүк түзүп, студенттердин маданий билим берүү тажрыйбасын байытышат.Бул өнөктөштүктөр мектептерге гана сунуштай албаган ресурстарга, тажрыйбага жана тажрыйбаларга жетүүнү камсыз кылат, студенттерге кесипкөй сүрөтчүлөр, кураторлор, тарыхчылар жана башка маданий практиктер менен иштөөгө мүмкүнчүлүк берет.
Мындай кызматташтык ар кандай маданий салттарды изилдеген музей көргөзмөлөрүнүн экскурсияларын, ар кандай чөйрөдөгү сүрөтчүлөр менен семинарларды, ар кандай маданий баяндарды чагылдырган театр спектаклдерине катышууну же коомдук маданий фестивалдарга катышууну камтышы мүмкүн.
Окуудан тышкаркы иш-чаралар жана мектеп маданияты
Бул демилгелер расмий окуу программасынын мазмунун толуктап турган расмий эмес маданий алмашуу жана мамилелерди куруу үчүн мейкиндиктерди түзөт.
Маданияттар аралык күндөр же жумалар, алардын жүрүшүндө мектептер маданий ар түрдүүлүктү майрамдоо үчүн атайын иш-чараларды уюштурушат, көптөгөн немис мектептеринде кеңири таралган.Бул иш-чаралар студенттердин маданий тарыхы жөнүндө презентацияларын, ар кандай салттардан келген музыка жана бий аткарууларын, ар кандай маданияттардан келген тамактарды даярдоону жана бөлүшүүнү жана маданий практикалар жана баалуулуктар жөнүндө талкууларды камтышы мүмкүн.
Маданий темаларга, эл аралык мамилелерге же белгилүү бир маданий жамааттарга багытталган студенттик клубдар жана уюмдар формалдык окуу программасынан тышкары маданий билим берүү үчүн кошумча жайларды камсыз кылат.Бул ыктыярдуу бирикмелер өзгөчө кызыкчылыктары бар студенттерге маданий темаларга болгон катышуусун тереңдетүүгө жана лидерлик жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө мүмкүндүк берет, ошол эле учурда мектеп коомчулугунун маданий аң-сезимине салым кошот.
Маданий билим берүүнүн пайдасы жана натыйжалары
Маданияттар аралык компетенцияны өнүктүрүү
Ар тараптуу маданий билим берүүнүн негизги пайдасы - маданияттар аралык компетенттүүлүктү өнүктүрүү - ар кандай маданий чөйрөдөгү адамдар менен натыйжалуу жана ылайыктуу өз ара аракеттенүү жөндөмдүүлүгү.Бул көп тараптуу компетенция ар кандай маданияттар жөнүндө билимди, адамдын өзүнүн маданий божомолдорун жана бейкалыс пикирлерин билүүнү, натыйжалуу маданияттар аралык байланыш үчүн көндүмдөрдү жана ачык, кызыгуу жана маданий айырмачылыктарды урматтоо маанайын камтыйт.
Маданияттар аралык компетенттүүлүктү өнүктүргөн студенттер ар кандай социалдык чөйрөлөрдө жүрүүгө, көп маданияттуу командаларда натыйжалуу кызматташууга жана ар түрдүү жумуш орундарына жана жамааттарга конструктивдүү салым кошууга жакшыраак даяр.
Социалдык биримдикти жана демократиялык баалуулуктарды өнүктүрүү
Демократияны өнүктүрүү, ар түрдүүлүктү калыптандыруу, экстремизмди алдын алуу жана жарандык билим берүүнү өнүктүрүү боюнча чараларды күчөтүү боюнча жакында кабыл алынган мыйзам Германия боюнча демократияны өнүктүрүү, ар түрдүүлүктү калыптандыруу жана экстремизмди алдын алуу боюнча жаңы идеяларды жана инновациялык ыкмаларды иштеп чыгуу жана сыноо боюнча долбоорлорду колдойт.
Маалыматтар көрсөткөндөй, инклюзивдүү класстар жогорку деңгээлдеги катышууну жана социалдык биримдикти жакшы көрүшөт, бул ар түрдүүлүктү кабыл алган жана маданияттар аралык түшүнүктү өнүктүргөн ыкмалардын олуттуу пайдасын көрсөтөт. студенттер маданий айырмачылыктарды баалоону жана маданий чек араларды кесип өткөн жалпы адамзатты таанууну үйрөнгөндө, алар теңдик, адилеттүүлүк жана өз ара урматтоо сыяктуу демократиялык баалуулуктарга бекем берилгендикти өнүктүрүшөт.
Маданий билим берүү стереотиптер жөнүндө сынчыл ой жүгүртүүнү өнүктүрүп, ар кандай маданий топтор жөнүндө так, ар кандай маалыматты камсыз кылуу менен дискриминациянын, бейкалыс пикирлердин жана экстремизмдин алдын алууга салым кошот. мектептер антигипсиизмге сын көз карашта болгон жана антигипсиизмден эркин окуу чөйрөлөрү болушу керек, ошентип бардык балдар жана жаштар үчүн бирдей мүмкүнчүлүктөрдү камсыз кылуу, балдар жана жаштар синти жана ромаларды коомдогу дискриминациядан коргоо жөнүндө маалымдуулукту өнүктүрүү жана жактоо.
Критикалык ой жүгүртүүнү жана көз карашты жакшыртуу
Маданий билим берүү студенттердин тарыхый окуялар, социалдык маселелер жана маданий практикалар боюнча ар кандай көз караштарга дуушар болуу менен сынчыл ой жүгүртүү жөндөмүн өнүктүрөт. студенттер ар кандай көз караштарга туш болгондо жана маданий контексттер түшүнүктү жана чечмелөөнү кантип калыптандырарын талдоону үйрөнгөндө, алар татаал ой жүгүртүү жөндөмдүүлүктөрүн жана интеллектуалдык ийкемдүүлүктү өнүктүрүшөт.
Башкалардын көз карашын кабыл алуу жөндөмү - дүйнөнүн ар кандай маданий көз караштардан кандай көрүнөрүн түшүнүү - натыйжалуу маданий билим берүүнүн маанилүү натыйжасы.Бул көз карашты кабыл алуу жөндөмү эмпатияны жогорулатат, этноцентризмди азайтат жана татаал социалдык жана саясий маселелерди жакшыраак түшүнүүгө мүмкүндүк берет.
Глобалдык жарандыкка жана карьералык ийгиликке даярдык көрүү
Маданий компетенттүүлүк дээрлик бардык тармактарда карьералык ийгилик үчүн маанилүү болуп калды. жумуш берүүчүлөр ар кандай командаларда натыйжалуу иштей алган, маданий чек араларды кесип өткөн жана глобалдык рынокторду жана көз караштарды түшүнө алган кызматкерлерди жогору баалашат.
Карьерага даярдыктан тышкары, маданий билим берүү студенттерди активдүү глобалдык жарандыкка даярдайт - глобалдык маселелерди түшүнүү, жергиликтүү жана глобалдык кубулуштардын ортосундагы өз ара байланыштарды таануу жана глобалдык тынчсызданууну туудурган маселелер боюнча маалымдуу иш-аракеттерди жасоо жөндөмү.
Жеке өсүш жана идентификацияны өнүктүрүү
Маданий билим берүү студенттердин жеке өнүгүшүнө жана өздүгүн калыптандырууга олуттуу салым кошот. азчылыктардан же иммигранттардан келген студенттер үчүн, алардын маданияттарын окуу программасында чагылдыруу жана баалоо өзүн-өзү сыйлоо сезимин, академиялык катышууну жана таандыктык сезимин жогорулатат. көпчүлүк чөйрөдөгү студенттер үчүн ар кандай маданияттарга дуушар болуу божомолдорду талашка салат, горизонтторду кеңейтет жана жеке дүйнө көз караштарын байытат.
Башка маданияттар жөнүндө үйрөнүү процесси көбүнчө адамдын өзүнүн маданий өзгөчөлүгү, баалуулуктары жана божомолдору жөнүндө ой жүгүртүүгө түрткү берет. маданий билим берүүнүн бул рефлексивдүү өлчөмү студенттерге өзүлөрүнүн маданий позициясын жана анын көз караштарын жана тажрыйбаларын кантип калыптандырарын түшүнүүгө жардам берет.
Маданий билим берүүнүн заманбап көйгөйлөрү
Билим берүү тармагындагы теңсиздиктин туруктуулугу
Билим берүү системасы ар кандай чөйрөдөгү балдардын жана жаштардын муктаждыктарын канааттандыруу үчүн күрөшүп жатат, бул ар кандай этникалык, лингвистикалык, маданий жана диний топтордун студенттеринин натыйжалуу интеграциясына жана билим алуусуна тоскоолдук кылган бирдей эмес мамиле жана дискриминация түрүндө чагылдырылат.
Маданияттар аралык билим берүү жана инклюзияга болгон саясий милдеттенмелерге карабастан, иммигранттардын жана алардын жергиликтүү немис үй-бүлөлөрүнүн курбуларынын ортосундагы жетишкендиктердин олуттуу айырмачылыктары сакталууда. бул айырмачылыктар Германиянын билим берүү системасынын социалдык-экономикалык факторлорунун, тилдик тоскоолдуктардын, дискриминациянын жана структуралык өзгөчөлүктөрүнүн ортосундагы татаал өз ара аракеттенүүлөрдү чагылдырат, анын ичинде анын ар кандай мектеп түрлөрүнө алгачкы изи.
Бул теңсиздиктерди жоюу үчүн маданий билим берүүнү жакшыртуу гана эмес, ошондой эле билим берүү мүмкүнчүлүктөрүнө тең укуктуу жетүүнү камсыз кылуу, тил өнүгүүсүн жетиштүү колдоо жана белгилүү бир чөйрөдөгү студенттерди кемсинткен дискриминациялык практикаларды жана структураларды жоюу үчүн кеңири реформалар талап кылынат.
Чектелген ресурстар жана мугалимдерди даярдоо
Ар тараптуу маданий билим берүү, анын ичинде ылайыктуу окуу материалдарын, мугалимдердин кесиптик өнүгүүсүн, окуу программасынын ичиндеги убакытты жана маданий мекемелер менен өнөктөштүктү ишке ашыруу үчүн олуттуу ресурстар талап кылынат.
Мугалимдерди даярдоо өзгөчө кыйынчылык жаратат. мугалимдерди даярдоо, жогорку деңгээлде жүргүзүлөт, көбүнчө маданияттар аралык же ар түрдүүлүк маселелерин камтыйт, бирок бул милдеттүү эмес. бардык мугалимдердин натыйжалуу маданияттар аралык билим берүү үчүн зарыл болгон билимдерди, көндүмдөрдү жана мүнөздөрдү өнүктүрүшүн камсыз кылуу үчүн мугалимдерди даярдоо программаларында жана кесиптик өнүгүүдө бул темаларды системалуу интеграциялоо талап кылынат.
Биринчи кадам - антисемиттик окуяларды таануу үчүн бардык сабактардагы мугалимдерди сезимталдаштыруу, ошого жараша реакция кылуу.Бул принцип дискриминациянын жана бейтараптуулуктун бардык түрлөрүнө кеңири колдонулат. мугалимдер бул маселелерди класстарда жана мектеп жамааттарында пайда болгондо натыйжалуу таануу жана чечүү үчүн даярдыкка муктаж.
Коомдук бөлүнүүчүлүк жана саясий чыңалуулар
Маданий билим берүү вакуумда эмес, иммиграция, интеграция, улуттук идентификация жана маданий ар түрдүүлүк жөнүндө саясий талкуулар менен мүнөздөлгөн кеңири коомдук контекстте болот.
Германиянын айрым катмары билим берүүгө көп маданияттуу ыкмаларга каршы чыгып, немис маданиятына жана тилине басым жасаган ассимиляциячыл моделдерди жактырышат, ошол эле учурда ар түрдүүлүккө көңүл бурууну азайтышат.
Бул чыңалууларды жөнгө салуу үчүн ата-энелер жана жамааттар менен баарлашууга кылдат көңүл буруу, маданий билим берүүнүн билим берүү негиздерин ачык-айкын аныктоо жана бөлүнүүнү күчөтүүнүн ордуна көпүрөлөрдү куруу ыкмалары талап кылынат.
Тереңдик менен туураны тең салмакташтыруу
Маданий билим берүүдө туруктуу кыйынчылык тереңдик менен кеңдикти тең салмакташтырууну камтыйт, ар кандай маданияттарга жетиштүү деңгээлде дуушар болууну камсыз кылуу, ошол эле учурда белгилүү бир маданий салттарды жана контексттерди терең түшүнүүгө мүмкүндүк берет. маданияттарды стереотиптик сүрөттөмөлөргө же обочолонуп калган фактыларга чейин кыскартуучу суперфициалдык ыкмалар чыныгы маданияттар аралык компетенттүүлүктү өнүктүрө албайт жана ал тургай көйгөйлүү божомолдорду бекемдеши мүмкүн.
"""Эффективдүү маданий билим берүү маданиятты экзотикалык кызыктуу нерселер катары караган ""туристтик"" ыкмалардан тышкары, кыскача үлгүлөрдү алууну талап кылат, анын ордуна маданий татаалдык, ички ар түрдүүлүк жана динамикалык өзгөрүүлөр менен туруктуу байланышты өнүктүрөт. бул окуу программасын кылдат иштеп чыгууну, жетиштүү убакыт бөлүштүрүүнү жана маданий маалыматты пассивдүү керектөө эмес, сынчыл изилдөөлөрдү өнүктүрүүгө багытталган педагогикалык ыкмаларды талап кылат."
Дискриминация жана бейкалыс пикирлерге каршы күрөшүү
Бирок мектептер ар кандай класстарды көйгөй же кыйынчылык катары түзүүгө жакын, көбүнчө стереотиптер, бейтараптуулук жана дискриминациянын түрлөрү менен чагылдырылат, бул белгилүү бир этникалык, лингвистикалык жана диний топтордун окуучуларын, анын ичинде качкындар окуучуларын, мусулман окуучуларын, рома тектүү окуучуларды жана түстүү окуучуларды натыйжалуу камтууга жана билим алууга тоскоолдук кылат.
Ар түрдүүлүктү көйгөй катары караган дефицитке багытталган көз караштарды ар түрдүүлүктү ресурс катары тааныган активдерге багытталган ыкмаларга айландыруу үчүн ар кандай деңгээлдеги туруктуу аракеттер талап кылынат - мугалимдердин жеке мамилелеринен жана практикасынан баштап институционалдык саясаттарга жана структураларга чейин.
Инновациялык ыкмалар жана келечектеги багыттар
Санариптик технологиялар жана виртуалдык алмашуу
Санариптик класстар кийинки 12 айдын ичинде мектептердин 85% га жетет деп күтүлүүдө, бул технологиялык интеграцияны үзгүлтүксүз кылат. санариптик технологиялар маданий билим берүү үчүн жаңы мүмкүнчүлүктөрдү сунуштайт, анын ичинде студенттерди улуттук чек араларды кесип өткөн виртуалдык алмашуу программалары, онлайн платформалар аркылуу ар кандай маданий ресурстарга жетүү жана маданий темаларды изилдөө үчүн мультимедиалык ыкмалар.
Виртуалдык реалдуулук жана кеңейтилген реалдуулук технологиялары маданий билим берүү үчүн өзгөчө келечекти камтыйт, маданий жайларды, тарыхый окуяларды жана көркөм спектаклдерди башка жол менен жеткиликтүү болбогон кызыктуу тажрыйбаларды камсыз кылат.
Санариптик медианы окутуу жана үйрөнүү темасы катары жана мектептердин жабдуулары менен байланышкан, ошондой эле окутуу үчүн санариптик чөйрө катары колдонууга жана форматташтырууга негизги маани берилет. бул басым санариптик технологиялар маданий билим берүү үчүн сунуш кылган мүмкүнчүлүктөрдү жана кыйынчылыктарды, анын ичинде санариптик жарандык, онлайн маданияттар аралык байланыш жана санариптик медиадагы маданий өкүлчүлүктөрдү сын көз караш менен баалоону тааныйт.
Компетенттикке негизделген баалоо
Баалоо ыкмалары салттуу экзаменге негизделген моделдерден компетенцияга негизделген баалоого чейин өнүгүп жатат, студенттер азыр командалык иштөө, көйгөйлөрдү чечүү жана санариптик сабаттуулук сыяктуу көндүмдөргө баа беришет, жөн гана жаттап эс тутум эмес.
Компетенцияга негизделген ыкмалар маданияттар аралык билим берүүнүн татаал, көп тараптуу мүнөзүн, анын ичинде салттуу сыноо форматтары аркылуу баалоо кыйын болгон маанайларды, көндүмдөрдү жана билимдерди жакшыраак чагылдыра алат.
Маданияттар аралык өнүгүүгө бүтүндөй мектеп ыкмалары
"""Эффективдүү маданий билим берүү окуу программасынын мазмунунан тышкары мектеп маданиятын, саясатын, кадрларды жана коомдук мамилелерди камтыган бүтүндөй мектеп ыкмаларын талап кылат,"" - деп белгиледи ал. - Бул системалык көз караш окуучулар ар түрдүүлүк жана инклюзия жөнүндө ачык-айкын көрсөтмөлөр аркылуу гана эмес, ошондой эле мектептердин иштөө ыкмасы жана кимдин бийлик жана таасир позициялары бар экендигин көрсөтөт."
Бүтүндөй мектептин ыкмалары окуучулардын демографиялык өзгөчөлүктөрүн жакшыраак чагылдыруу үчүн мугалимдерди диверсификациялоо, ар кандай кызыкдар тараптарды камтыган инклюзивдүү чечим кабыл алуу процесстерин түзүү, ар кандай маданияттарды чагылдырган жылуу физикалык чөйрөлөрдү түзүү жана ар кандай коомдук уюмдар менен өнөктөштүктү өнүктүрүү аракеттерин камтышы мүмкүн.
Эл аралык кызматташтыкты бекемдөө
"Германиянын маданий билим берүү тармагынын келечектеги өнүгүүсү натыйжалуу тажрыйбаларды бөлүшүүгө, окуу программаларын биргелешип иштеп чыгууга жана студенттер менен мугалимдерди алмашуу мүмкүнчүлүктөрүн жогорулатууга мүмкүндүк берген эл аралык кызматташтыкты кеңейтүүнү камтыйт.2019-жылдын январь айында Франция менен Германиянын кызматташтыгы жана интеграциясы боюнча Аахен келишиминде Германия менен Франция эки тараптуу келишимдер маданий билим берүү максаттарын кантип колдоого аларын көрсөткөн стратегияны иштеп чыгууга макул болушту."""
Мындай кызматташтык Европадан тышкары башка аймактардагы мектептер жана билим берүү системалары менен өнөктөштүктү камтышы мүмкүн, студенттердин глобалдык маалымдуулугун кеңейтүү жана ар кандай маданий контексттер жөнүндө үйрөнүү мүмкүнчүлүктөрүн түзүү.Бул эл аралык тармактар ошондой эле немис мугалимдерине башка өлкөлөрдө иштелип чыккан маданий билим берүүнүн инновациялык ыкмаларынан үйрөнүүгө мүмкүнчүлүк берет, практиканы үзгүлтүксүз өркүндөтүүгө жана ылайыкташтырууга өбөлгө түзөт.
Туруктуулукту жана маданий билим берүүнү интеграциялоо
Туруктуу өнүгүү үчүн билим берүүнү маданий билим берүү менен интеграциялоо келечектеги өнүгүү үчүн маанилүү чек араны түзөт. негизги көндүмдөргө системалык ой жүгүртүү, сынчыл ой жүгүртүү жана катышуучу иш-аракеттер кирет, окуучулардын жеке келечегин жана социалдык өнүгүүсүн планеталык чек аралардын ичинде жана бардык адамдардын укуктарын коргоо менен оң жол менен калыптандыруу максатында.
Бул интеграция глобалдык туруктуулук көйгөйлөрүн чечүү үчүн маданияттар аралык кызматташтыкты жана ар кандай маданияттардын айлана-чөйрө маселелерине кандайча тиешеси бар экендигин түшүнүүнү, адам-табият мамилелерин концептуалдаштырууну жана ресурстарды пайдалануу жана сактоо маселелерине мамиле кылууну талап кылат. маданий билим берүү айлана-чөйрө маселелери боюнча глобалдык кызматташтык үчүн зарыл болгон маданияттар аралык компетенцияларды өнүктүрүү менен туруктуулукка билим берүүгө салым кошо алат, ал эми туруктуулук билим берүү маданий билим берүүнү байыта алат.
Жаңы келген студенттерге колдоону күчөтүү
Германиянын инклюзивдүү билим берүү боюнча милдеттенмеси мурдагыдан да күчтүү, 2024-жылы кабыл алынган мыйзамдар мектептерди өзгөчө муктаждыктары бар жана ар кандай чөйрөдөгү окуучуларды жакшыраак колдоого түрткү берет, башкача айтканда, көбүрөөк ресурстук мугалимдер, адаптациялык окуу куралдары жана маданий жактан сезимтал окуу программалары.
Бул студенттерге натыйжалуу колдоо көрсөтүү үчүн атайын тил үйрөтүү, маданий жактан жооптуу окутуу ыкмалары, жер которуу же зордук-зомбулук менен күрөшкөн студенттер үчүн травмага негизделген ыкмалар жана Германиянын билим берүү системасында үй-бүлөлөргө жардам берген программалар талап кылынат. жаңы келген студенттерди ийгиликтүү колдогон мектептер жылуу чөйрөлөрдү түзүшөт, жетиштүү ресурстарды камсыз кылышат жана бул студенттердин күчтүү жактарын жана билимдерин таанышат.
Германиянын келечегин калыптандырууда маданий билим берүүнүн ролу
Германия ар түрдүү, көп маданияттуу коом катары өнүгүп жаткандыктан, маданий билим берүү өлкөнүн келечегин калыптандырууда барган сайын маанилүү ролду ойнойт. комплекстүү маданий билим берүү аркылуу иштелип чыккан көндүмдөр, билимдер жана маанайлар социалдык биримдикти сактоо, демократиялык катышууну өнүктүрүү, экономикалык атаандаштыкты өнүктүрүү жана маданий чек араларды кесип өткөн кызматташтыкты талап кылган татаал көйгөйлөрдү чечүү үчүн абдан маанилүү.
Германия өзүн маданий жактан бирдиктүү деп эсептеген улуттан ар түрдүүлүк жана иммиграция менен мүнөздөлгөн коомго олуттуу өзгөрүүгө дуушар болду.Бул өзгөрүү бардык студенттердин маданий чөйрөсүнө карабастан ийгиликке жетүү жана Германиянын коомуна салым кошуу мүмкүнчүлүктөрүнө ээ болушун камсыз кылуу үчүн билим берүү ыкмаларын тиешелүү түрдө өркүндөтүүнү талап кылат.
Германиядагы маданий билим берүүнүн ийгилиги саясатчылардын, мугалимдердин, үй-бүлөлөрдүн жана жамааттардын маданияттар аралык түшүнүү, теңдик жана инклюзия принциптерине туруктуу милдеттенмесинен көз каранды болот. бул жетиштүү ресурстарды, мугалимдер үчүн кесиптик өнүгүүнү, окуу программасын жана педагогиканы изилдөө жана практикага негизделген үзгүлтүксүз өркүндөтүүнү жана дискриминацияга, теңсиздикке жана тарыхый адилетсиздикке байланыштуу татаал маселелерди чечүүгө даярдыкты талап кылат.
Мектептерде демократия, ар түрдүүлүк жана бирдей мүмкүнчүлүктөр маселелерин чечүү үчүн келечектүү билим берүү интервенциялары жана демилгелери бар, бул кызыкдар тараптар ачык көз караш жана туруктуу аракеттер менен биргеликте иштегенде оң өзгөрүүлөр мүмкүн экендигин көрсөтөт.
Жыйынтык: Маданий билим берүү келечектин негизи катары
Германиядагы маданий билим берүү окуу программасынын кошумча же демографиялык өзгөрүүлөргө жооп берүү эмес, ал жаштарды 21-кылымдагы жашоого даярдоонун негизги өлчөмүн түзөт, жеке канааттануу, кесиптик ийгилик, демократиялык жарандык жана глобалдык катышуу үчүн маанилүү жөндөмдүүлүктөрдү өнүктүрөт. маданий темаларды ар кандай темаларда интеграциялаган, тажрыйбалык билим алуу мүмкүнчүлүктөрүн камсыз кылган, сынчыл ой жүгүртүүнү өнүктүргөн жана инклюзивдүү мектеп маданиятын өнүктүргөн комплекстүү ыкмалар аркылуу Германиянын мектептери студенттердин маданияттар аралык компетенцияларын өнүктүрүүгө жана аларды барган сайын ар түрдүү жана бири-бирине байланышкан дүйнөнү калыптандырууга даярдап жатышат.
Германиядагы маданий билим берүүнүн өнүгүшү - ассимиляциялык "чет элдик педагогикадан" заманбап маданияттар аралык ыкмаларга чейин - коомдун кеңири өзгөрүшүн жана ар түрдүүлүк башкарылуучу кыйынчылык эмес, баалоо жана өнүктүрүү үчүн ресурс экендигин барган сайын таанууну чагылдырат.
Германия келечекке көз чаптырып, маданий билим берүү демографиялык өзгөрүүлөргө, технологиялык өнүгүүлөргө, глобалдык кыйынчылыктарга жана натыйжалуу практиканы түшүнүүгө жооп катары өнүгүүнү улантат. санариптик технологияларды интеграциялоо, компетенцияга негизделген билим алууга басым жасоо, маданияттар аралык өнүгүүгө бүтүндөй мектеп ыкмалары жана маданий билим берүү менен туруктуулук билим берүү ортосундагы байланыштар инновацияны жана жакшыртууну улантуу үчүн келечектүү багыттарды билдирет.
Германиядагы маданий билим берүүнүн ийгилиги саясий документтер жана окуу программалары менен гана эмес, ошондой эле өлкөнүн бардык класстарындагы жана мектептериндеги окуучулардын жашоо тажрыйбасы менен өлчөнөт. ар кандай чөйрөдөгү студенттер өздөрүн баалуу жана камтылгандай сезгенде, чыныгы маданияттар аралык компетенцияларды өнүктүргөндө жана ар кандай демократиялык коомдорго конструктивдүү салым кошууга даяр болгон бүтүрүүчүлөрдө маданий билим берүү өзүнүн негизги максатын ишке ашырат.
"Анын айтымында, ""Билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы"" (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү жана маданият министрлеринин туруктуу конференциясы (FLT) билим берүү)."