Билим берүүдө тең укуктуулукту жана жеткиликтүүлүктү түшүнүү

Билим берүү тармагындагы теңдик тең укуктуулуктан айырмаланат: теңдик ар бир окуучуга бирдей мамиле кылууну билдирет, ал эми тең укуктуулук ар бир окуучуга ийгиликке жетүү үчүн керектүү нерселерди камсыз кылууну билдирет. бул айырмачылык маанилүү, анткени окуучулар мектепке ар кандай баштапкы пункттар, ресурстар жана кыйынчылыктар менен келишет. аз кирешелүү үй-бүлөдөн келген окуучуга кошумча академиялык колдоо, пайдалуу тамак же психикалык саламаттыкты сактоо кызматтары керек болушу мүмкүн.

"Анын ичинде ""Аванс-Плеймент"" же ""Эл аралык бакалавриат"" программалары, таланттуу жана таланттуу программалар, спорт жана искусство сыяктуу сабактан тышкаркы иш-чаралар жана кеңеш берүү, репетитордук жана атайын билим берүү сыяктуу колдоо кызматтары бар."

Жергиликтүү саясаттын тең укуктуулукка жана жеткиликтүүлүккө кандай таасири бар

Жергиликтүү мектеп башкармалыктары жана райондук администрациялар окуучунун билим берүү тажрыйбасынын ар бир өлчөмүн калыптандыруучу чечимдерди кабыл алышат.Бул саясаттар каржылоонун агымын, кайсы окуу программаларын кабыл алууну, дисциплинанын кандайча жүргүзүлөрүн жана мектептин чек аралары кайда тартыларын аныктайт.

Финансылоо жана ресурстарды бөлүштүрүү

Мектептерди каржылоо - бул билим берүү мүмкүнчүлүктөрүнүн негизи. жергиликтүү мүлк салыгына көп таянган райондор бай жана аз кирешелүү жамааттардын ортосунда терең айырмачылыктарды жаратышат. бай шаар четиндеги мектеп жыл сайын окуучуга 25 000 доллар сарпташы мүмкүн, ал эми жакынкы шаардык райондун мектеби 12 000 доллар гана сарптайт.

Мамлекеттик жана федералдык каражаттардын бөлүштүрүлүшүн аныктоочу саясаттар бул айырмачылыктарды азайтышы же күчөтүшү мүмкүн. англис тилин үйрөнүүчүлөр же аз кирешелүү үй-бүлөлөрдөн келген студенттер сыяктуу көбүрөөк муктаждыктары бар студенттерге көбүрөөк акча бөлгөн студенттерди каржылоонун салмактуу формулалары тең укуктуулукту өнүктүрүү үчүн бир курал болуп саналат. бирок, эгерде алар жетиштүү каржыланбаса же жергиликтүү райондор каражаттарды баштапкы ниетти бузган жолдор менен багыттаса, анда жакшы натыйжалар менен байланышкан.

Окуу программасы жана каттоо саясаты

"Кимдин катуу академиялык программаларга кирүүсү - бул мектеп округунун эң маанилүү саясий чечимдеринин бири. таланттуу жана таланттуу программалар, сыйлыктар жана жогорку деңгээлдеги стажировка курстары көбүнчө колледжге кабыл алуу жана стипендияларга кире турган дарбазалар болуп саналат. бирок бул программаларга тапшыруу көбүнчө студенттердин демографиялык өзгөчөлүктөрүн чагылдырбайт. кара жана латиноамерикалык студенттер, ошондой эле аз кирешелүү үй-бүлөлөрдүн студенттери дайыма жетишсиз."""

Мугалимдерди жөнөтүүгө, ата-энелердин жактоочулугуна же программалык кабыл алуу үчүн стандартташтырылган тесттик упайларга таянган жергиликтүү саясаттар, тескерисинче, бардык студенттер автоматтык түрдө таланттуу деп бааланган универсалдуу скрининг саясаты өнүккөн программалардын ар түрдүүлүгүн кескин көбөйтөт.

Окуу программалары негизинен басымдуу маданий баяндоолорго багытталганда жана ар кандай көз караштарды четке какканда, маргиналдаштырылган чөйрөдөгү студенттер өздөрүн алыстаган же көрүнбөгөн сезиши мүмкүн. ар кандай топтордун тарыхын, салымдарын жана тажрыйбасын чагылдырган инклюзивдүү окуу программалары бардык студенттердин катышуусун жана академиялык көрсөткүчтөрүн жакшыртат, жөн гана жетишсиз өкүлчүлүктөгү жамааттардан келгендер.

Тартип саясаты жана мектептен мектепке чейинки түтүк

"Мектептеги тартиптик саясат тең укуктуулукка терең жана көбүнчө пропорционалдуу эмес таасир этет. айрым бузууларды токтотууну же өлкөдөн чыгарууну талап кылган нөлгө толеранттуулук саясаты кара түстөгү окуучуларга, латиноамерикалык студенттерге жана майып окуучуларга пропорционалдуу эмес таасир этет. бул саясаттар окуучуларды окуу чөйрөсүнөн алып салат жана алардын келечекте кылмыш-жаза системасы менен байланышуу ыктымалдыгын жогорулатат, бул көрүнүш ""мектептен түрмөгө"" деп аталат."

Реставративдик адилеттүүлүк практикасына, позитивдүү жүрүм-турумдук интервенцияларга жана колдоого өткөн жергиликтүү райондор, ошондой эле травмадан маалымдуу ыкмалар, окууну токтотуу көрсөткүчтөрүнүн төмөндөшү жана мектеп климатынын жакшырышы жөнүндө билдиришет.

Мугалимдердин сапаты жана бөлүштүрүлүшү

Мугалимдердин сапаты окуучулардын жетишкендиктеринин эң маанилүү фактору болуп саналат, бирок натыйжалуу мугалимдердин бөлүштүрүлүшү адилеттүү эмес. жакырчылык жогорку мектептери жана негизинен түстүү окуучуларга кызмат кылган мектептер жаңы мугалимдерди, сертификатсыз мугалимдерди жана өз предметтик аймагынан тышкары мугалимдик мугалимдерди жалдоо ыктымалдыгы жогору.

Мугалимдерге жогорку муктаждыкка ээ мектептерде иштөөгө финансылык стимулдарды сунуш кылган райондор, жаңы мугалимдер үчүн күчтүү насаатчылык жана индукциялык программаларды камсыз кылган райондор жана тажрыйбаны жана лидерликти сыйлаган карьералык жолдорду түзгөн райондор жетишсиз кызмат көрсөтүлүүчү жамааттарда мугалимдик күчтүн сапатын жана туруктуулугун жакшыртышы мүмкүн.

Мектептердин чек аралары жана зоналык саясат

Мектепке баруунун чеги сегрегациянын үлгүлөрүн бекемдейт же бузуп салат. экономикалык жактан ар түрдүү мектептерди түзүү үчүн чек араларды тарткан райондор интеграцияны жана мүмкүнчүлүктөрдү өнүктүрөт. тарыхый турак жай дискриминациясын чагылдырган чек араларды сактагандар өзүнчө жана теңсиз мектепти улантышат.

Мектептерди тандоо саясаты, анын ичинде чартердик мектептер, магнит мектептери жана ачык каттоо дагы бир татаалдыкты кошуп, бул саясаттар ресурстары жетишсиз мектептерде калган студенттер үчүн мүмкүнчүлүктөрдү жаратышы мүмкүн, бирок социалдык капиталы көбүрөөк үй-бүлөлөр өтүнмө процессин жакшыраак башкара алса, алар сегрегациянын көбөйүшүнө алып келиши мүмкүн.

Саясаттын конкреттүү студенттик топторго тийгизген таасири

Жергиликтүү саясаттын ар кандай калкка кандай таасир этерин түшүнүү чындыгында иштеген интервенцияларды иштеп чыгуу үчүн абдан маанилүү.

Төмөнкү кирешелүү студенттер

Жакырчылык - бул Америка Кошмо Штаттарында билим берүү натыйжаларынын эң күчтүү алдын ала белгиси. аз кирешелүү үй-бүлөлөрдүн окуучулары азыраак ресурстары, тажрыйбасы аз мугалимдери жана академиялык күтүүлөрү төмөн мектептерге баруу ыктымалдыгы жогору. ачкачылык, турак жайдын туруксуздугу жана саламаттыкты сактоонун жетишсиздиги сыяктуу билим алуунун академиялык эмес тоскоолдуктарын чечкен жергиликтүү саясаттар оюн талаасын теңеши мүмкүн.

Түстүү студенттер

"""Кара жана латиноамерикалык студенттер жогорку окуу жайларын токтотуу көрсөткүчтөрүнө, жогорку окуу жайларында иштөөгө мүмкүнчүлүгү төмөн жана ак түстөгү мугалимдерге караганда тажрыйбалуу мугалимдер азыраак, ал тургай киреше үчүн көзөмөл жүргүзгөндө да. расалык теңдик максаттарын ачык атаган, бөлүнгөн дисциплина жана каттоо маалыматтарын чогултуп, жарыялаган жана кызматкерлерди туруктуу анти-биас окутуу мектептерде системалык расизмди жоюу үчүн зарыл кадамдар болуп саналат."

Майып окуучулар

Федералдык мыйзам мүмкүнчүлүгү чектелген окуучуларга акысыз жана ылайыктуу мамлекеттик билим берүүнү камсыз кылат, бирок жергиликтүү саясат бул убаданын канчалык деңгээлде аткарылганын аныктайт. мүмкүнчүлүгү чектелген окуучуларды жалпы билим берүү класстарында тиешелүү колдоо менен кармап турган инклюзия практикасы көбүнчө өзүнчө чөйрөлөргө караганда жакшы академиялык жана социалдык натыйжаларды берет.

Англис тилин үйрөнүүчүлөр

Англис тилин үйрөнүп жаткан студенттер академиялык мазмунду өздөштүрүп, жаңы тилди үйрөнүү эки тараптуу кыйынчылыкка туш болушат. эки тилдүү билим берүүнү колдогон, англис тилин өнүктүрүү боюнча жетиштүү кызматтарды камсыз кылган жана англис тилин үйрөнгөндөрдү курбуларынан бөлүп алуудан качкан жергиликтүү саясаттар натыйжаларды жакшыртышы мүмкүн. англис тилин гана үйрөтүүдөн эки тил моделдерине өткөн штаттар жана райондор англис тилин үйрөнгөндөрдүн жогорку бүтүрүү көрсөткүчтөрүн жана убакыттын өтүшү менен күчтүү академиялык көрсөткүчтөрүн билдиришет.

Коомчулуктун жана ата-энелердин саясатты иштеп чыгууга катышуусу

"Адамдардын укуктарын коргоо үчүн, мектептердин жетекчилери жана райондук администраторлор, айрыкча, тарыхый жактан маргиналдаштырылган топтордун үй-бүлөлөрүн жана жамааттарын чындыгында катыштырган, көбүрөөк жооп берүүчү жана натыйжалуу саясатты иштеп чыгышат. катышуу коомдук угуудан тышкары, ишенимдүү мамилелерди курууну, котормо жана котормо кызматтарын камсыз кылууну, жолугушууларды жеткиликтүү убакытта жана жерлерде пландаштырууну жана ата-энелерге алардын убактысы жана тажрыйбасы үчүн компенсация берүүнү камтыйт. """

Ата-энелер кеңеши, коомдук мектептерди башкаруу структуралары жана катышуучу бюджеттөө процесстери үй-бүлөлөргө чечим кабыл алуу укугун берген механизмдердин мисалдары болуп саналат. жамааттар үстөлдө турганда, саясаттар жергиликтүү муктаждыктарды жана баалуулуктарды чагылдырууга көбүрөөк мүмкүнчүлүк берет жана ишке ашыруу ийгиликке жетүү ыктымалдыгы жогору, анткени үй-бүлөлөр бул ыкманы түшүнүшөт жана колдошот.

Акча каражатына берилген райондор үчүн практикалык стратегиялар

Тең укуктуулук жана жеткиликтүүлүк жаатында ийгиликтерди жасоону каалаган мектеп райондору азыр конкреттүү кадамдарды жасай алышат.

Академиялык натыйжалар, дисциплина, жогорку программаларга каттоо, мугалимдерди бөлүштүрүү жана раса, киреше, тил жана майыптык статусу боюнча каржылоо боюнча маалыматтарды чогултуу жана талдоо. кемчиликтерди аныктоо жана иш-аракеттердин тармактарын артыкчылыктуу кылуу.

Белектүү программалар үчүн универсалдуу скринингди кабыл алуу. Бардык студенттерди кайрылууларга таянуунун ордуна, белекке ээ болуу үчүн автоматтык түрдө баалоо. Бул бирдиктүү саясат өзгөрүшү өнүккөн программалардын ар түрдүүлүгүн кыйла көбөйтөт.

Тартип саясатын кайра карап чыгуу. Суспензияларга жана четтетүүлөргө көз карандылыкты азайтуу. Реставративдик практиканы ишке ашыруу жана дисциплинадагы айырмачылыктарды подгруппалар боюнча көзөмөлдөө.

Инклюзивдүү окуу программасын иштеп чыгуу. Окуу программасынын материалдарын бейтараптуулук жана өкүлчүлүк үчүн карап чыгуу. Ар кандай көз караштарды чагылдырган жана тарых жана коом жөнүндө сынчыл ой жүгүртүүнү үйрөткөн материалдарды кабыл алуу.

Студенттерге салмактуу каржылоону ишке ашыруу. Жакырчылыкта жашагандар, англис тилин үйрөнгөндөр жана майып студенттер сыяктуу жогорку муктаждыктары бар окуучуларга кызмат кылган мектептерге көбүрөөк ресурстарды бөлүштүрүү.

"""Окутуучулардын ар түрдүүлүгүнө жана колдоосуна инвестиция салуу"" (FLT:1) - бул түстүү мугалимдерди максаттуу түтүктөр аркылуу жалдоо жана сактоо, бардык мугалимдерге, айрыкча, муктаж мектептерде иштегендерге насаатчылык, атаандаштык компенсация жана күчтүү кесиптик өнүгүү."

Үй-бүлөлүк катышуу структураларын түзүү. Ата-энелер боюнча кеңеш берүүчү комитеттерди түзүү, чечим кабыл алуу укугу бар. кеңири катышууну камсыз кылуу үчүн котормо, бала багуу жана стипендияларды камсыз кылуу.

Маалыматтарды ачык-айкын колдонуңуз. Негизги акциялар көрсөткүчтөрү боюнча бөлүнгөн маалыматтарды жыл сайын жарыялаңыз. максаттарды коюңуз жана коомчулукка прогресс жөнүндө отчет бериңиз.

Мамлекеттин жана федералдык саясаттын ролу

Жергиликтүү саясат бул макалада негизги орунду ээлесе да, алардын иштөө контекстин таануу маанилүү. мамлекеттик каржылоо формулалары, федералдык жарандык укуктарды коргоо жана мамлекеттик отчеттуулук системалары жергиликтүү иш-аракеттер үчүн параметрлерди түзөт. тең укуктуулукту көздөгөн райондор мамлекеттик саясат алардын аракеттерин жетиштүү каржылоо, күчтүү маалымат системалары жана ачык тең укуктуулук стандарттары аркылуу колдогондо ийгиликке жетүү ыктымалдыгы жогору.

Жергиликтүү жактоочулар жана саясатчылар өз ишин алдыга жылдыра турган же чектей турган мамлекеттик деңгээлдеги рычагдарды түшүнүшү керек. мамлекеттик каржылоо жана отчеттуулук системаларын адилеттүү кылуу үчүн райондордо коалицияларды түзүү жергиликтүү саясатты өзгөртүү үчүн маанилүү толуктоо болуп саналат.

Жыйынтык

Жергиликтүү мектеп саясаты нейтралдуу эмес, алар ким маанилүү жана ким артыкчылыктуу экендигин тандоону чагылдырат. ар бир каржылоо формуласы, ар бир окуу программасы чечими, ар бир дисциплиналык көрсөтмө жана ар бир каттоо саясаты мектеп районун тең укуктуулукка жана жеткиликтүүлүккө жакындатат же аны андан ары түртөт. жакшы жаңылык - бул саясатты жергиликтүү деңгээлде адамдар жасашат, башкача айтканда, аларды теңсиздикти сөзсүз түрдө кабыл алуудан баш тарткан берилген адамдар өзгөртө алышат.

"Анын айтымында, ""аймактар ресурстарды адилеттүү бөлүштүргөн, окуу программасына ар кандай көз караштарды киргизген, четтетүү дисциплинасын азайтуучу, өнүккөн программаларга жетүүнү кеңейткен жана үй-бүлөлөрдү чындыгында катыштырган саясатты кабыл алганда, окуучулардын натыйжалары ар бир адам үчүн жакшырат."""

Билим берүү - жакырчылыктын циклдарын бузуу жана адилеттүү коомду куруу үчүн эң күчтүү курал. жергиликтүү мектеп саясаты бул потенциалды ачууга же аны кулпулоого мүмкүндүк берет. тандоо биздин тандообуз, жана иш-аракет кылуунун убактысы азыр.