Жогорку деңгээлдеги жайгаштыруу курстарына жетүүнү кеңейтүү боюнча жамааттык өнөктөштүктөр

Жогорку деңгээлдеги жайгаштыруудагы капиталдык көйгөй

Advanced Placement (AP) курстарына жетүү Америка Кошмо Штаттарында колледжге даярдыкка жана академиялык тең укуктуулукка эң чоң тоскоолдуктардын бири бойдон калууда. акыркы он жылдыкта AP катышуусу туруктуу өскөнү менен, мүмкүнчүлүктөрдүн бөлүштүрүлүшү бирдей эмес бойдон калууда. жогорку кирешелүү, ресурстары жакшы мектеп райондорундагы студенттер AP курстарынын толук топтомун сунуш кылган мектептерге баруу ыктымалдыгы жогору, ал эми айыл жана шаар райондорундагы студенттер көбүнчө бир AP сунушуна ээ эмес.

Колледждин кеңеши АКШнын орто мектептеринин 40% га жакыны AP курстарын сунуштабайт, ал эми курстар бир нече гана курстарды сунуш кылышы мүмкүн деп билдирди. курстар бар болсо да, каттоо көбүнчө расалык жана социалдык-экономикалык айырмачылыктарды чагылдырат. кара жана латиноамерикалык студенттер, ошондой эле аз кирешелүү үй-бүлөлөрдүн студенттери AP программаларында жетишсиз.

Колдонуунун айырмачылыктары

АП-га чектелген жетүүнүн негизги себептери көп тараптуу. каржылоо чектөөлөрү эң ачык тоскоолдук болуп саналат: АП курстары атайын окуу материалдарын, илимий курстар үчүн лабораториялык жабдууларды жана эң негизгиси, колледж деңгээлиндеги окутууну камсыз кылуу үчүн даярдалган мугалимдерди талап кылат.

Географиялык изоляция көйгөйдү ого бетер күчөтөт. айылдык мектептер көбүнчө квалификациялуу мугалимдерди тартуу үчүн күрөшүшөт жана виртуалдык билим алуу мүмкүнчүлүктөрү чектелүү же начар ишке ашырылат.Шаардык райондордо чоң класстар жана атаандаш академиялык артыкчылыктар APди четке кагышы мүмкүн. тышкы колдоосуз, бул мектептер чектелген сунуштардын жана окуучулардын даярдыгынын төмөндүгүнүн циклине камалып калышат.

Колледжге даярдыкка жана ийгиликке тийгизген таасири

AP курстары жогорку мазмунду гана камсыз кылбайт; алар колледжге студенттин катуу академиялык жумушка даяр экендигин билдирет. Изилдөөлөр AP экзамендерин алган студенттер колледжде жакшыраак иштешет жана жогорку бүтүрүү көрсөткүчтөрүнө ээ экендигин көрсөтөт. Мындан тышкары, AP экзамендериндеги жогорку упай колледждик кредитке которулуп, үй-бүлөлөргө миңдеген долларларды үнөмдөйт.

Бул ар бир окуучунун жеке жашоосуна таасир этет. күчтүү AP программалары бар мектептер көбүрөөк мотивацияланган студенттерди жана профессордук-окутуучулук курамды тартат, жалпы академиялык стандарттарды жогорулатат жана алардын кадыр-баркын бекемдейт.

Коомдук өнөктөштүктөрдүн АПга кирүүнү кеңейтүүдөгү ролу

Коомдук өнөктөштүктөр ар кандай уюмдарды бириктирет, алардын ар бири уникалдуу ресурстар, тажрыйба жана тармактар менен, масштабдуу, туруктуу чечимдерди түзүү үчүн. бул кызматташтык мектептерге финансылык же оперативдик жүктү толук көтөрбөстөн тышкы активдерди колдонууга мүмкүндүк берет.

Өнөктөштөрдүн түрлөрү

Эффективдүү AP кирүү коалициялары, адатта, кызыкдар тараптардын бир нече категориясын камтыйт:

Жогорку окуу жайлары Университеттер жана коомдук колледждер окутулган окутуучуларды камсыздай алышат, эки каттоо мүмкүнчүлүктөрүн сунуштай алышат жана AP даярдоо программаларын өткөрө алышат. Көптөгөн колледждер ошондой эле орто мектеп окуучуларына курстарды текшерүүгө же жайкы академияларга катышууга мүмкүнчүлүк беришет.
Жергиликтүү ишканалар жана корпорациялар Компаниялар AP экзамен акысын каржылай алышат, жабдууларды жана жабдууларды бере алышат жана AP курстарын бекемдеген стажировка мүмкүнчүлүктөрүн камсыз кылышат. Корпоративдик ыктыярчылар көбүнчө насаатчылар же конок баяндамачылар катары кызмат кылышат.
Коммерциялык эмес уюмдар Билим берүүгө багытталган коммерциялык эмес уюмдар, мисалы, Улуттук математика жана илим демилгеси, Тең мүмкүнчүлүктөр мектептери жана Колледж кеңешинин өз өнөктөштүктөрү АПда жетишсиз өкүлчүлүккө ээ студенттерди аныктоо жана колдоо үчүн атайын иштелип чыккан программаларды иштетишет.
Өкмөттүк агенттиктер жана фонддор Федералдык гранттар, мамлекеттик деңгээлдеги каржылоо демилгелери жана жеке фонддордун фондулук фонддору мугалимдерди даярдоого, окуу программасын иштеп чыгууга жана технологиялык инфраструктурага субсидия бере алышат.

Мектептер жана студенттер үчүн конкреттүү пайдалар

Коомдук өнөктөштүктүн артыкчылыктары финансылык колдоодон алда канча ашып түшөт.

Экзамен акысын жана материалдарын каржылоо Көптөгөн райондор ар бир студент үчүн AP экзамен чыгымдарын жабууга кудурети жетпейт. Партнерликтер бул төлөмдөрдү камсыздай алышат, олуттуу финансылык тоскоолдукту жоёт.
Мугалимдердин кесиптик өнүгүүсү Жергиликтүү университеттер көбүнчө мугалимдерге AP сертификатын алууга жана окутуу ыкмаларын жакшыртууга жардам берген семинарларды, онлайн курстарды же жайкы институттарды сунушташат.
Студенттердин насаатчылык жана репетитордук Колледждин студенттери жана коомдук ыктыярчылар AP сабактарында, айрыкча математика жана илим сабактарында жекече же чакан топтордо репетитордук жардам бере алышат, анда мектепти таштап кетүү көрсөткүчтөрү эң жогорку.
Virtual AP сунуштарын Интернеттеги курстардын провайдерлери же коңшу райондор менен өнөктөштүк аркылуу мектептер кошумча кызматкерлерди жалдабай каталогун кеңейте алышат.
Колледж жана карьерага даярдык программалоо Өнөктөштөр көбүнчө колледжге өтүнмө берүү семинарларына, стипендия издөөгө жана AP предметтик тармактарына байланышкан карьераны изилдөөгө жардам беришет.

Өнөктөштүктү куруу жана сактоо боюнча ийгиликтүү стратегиялар

Коомдук өнөктөштүктү баштоо салыштырмалуу жөнөкөй; аны жылдар бою сактоо атайылап долбоорлоону жана үзгүлтүксүз милдеттенмелерди талап кылат.

Максаттарды шайкеш келтирүү жана ачык-айкын байланышты түзүү

Ар бир өнөктөш жалпы миссияны түшүнүшү керек: AP курстарына тең укуктуу жетүүнү кеңейтүү. Ар бир иш башталганга чейин, мектептер жана өнөктөштөр өз максаттарын жазуу жүзүндөгү келишимде кодификациялашы керек.Бул документте ролдор, ресурстар, мөөнөттөр жана ийгиликке жетүү көрсөткүчтөрү көрсөтүлүшү керек. ай сайын же квартал сайын үзгүлтүксүз текшерүү импульсту жана үстүрт көйгөйлөрдү эртерээк сактоого жардам берет.

Байланыш каналдары эки тараптуу болушу керек. өнөктөштөр мугалимдерден жана окуучулардан класста эмне иштеп жатканын угушу керек. мектептер, өз кезегинде, ар бир өнөктөштүн чектөөлөрүн жана артыкчылыктарын түшүнүшү керек. байланыш же өнөктөштүк координатору негизги байланыш пункту катары кызмат кыла алат, маалыматтын үзгүлтүксүз агымын камсыз кылат.

Эффектти өлчөө жана итерациялоо

Маалыматтарга негизделген чечим кабыл алуу абдан маанилүү. Мектептер AP каттоо сандарын гана эмес, ошондой эле экзаменге катышуу көрсөткүчтөрүн, упайларды бөлүштүрүүнү жана демографиялык бөлүнүүлөрдү көзөмөлдөшү керек. өнөктөштүк демилгесинен мурун жана кийин бул көрсөткүчтөрдү салыштыруу таасирдин ачык далилин берет.

Эгерде өнөктөштүк каалаган натыйжаларды бербесе, анда аны толугу менен таштап кетүүдөн көрө, аны кайра түзүү жакшы. мисалы, экзамендин баасын көтөрө албаган репетитордук программа башка графикти, башка окуу программасын же мугалимдерди көбүрөөк даярдоону талап кылышы мүмкүн.

Жалпы кыйынчылыктарды жеңүү

Жакшы иштелип чыккан өнөктөштүктөр да тоскоолдуктарга туш болушат. туруктуулук : грант аяктагандан кийин гранттын каржылоосуна гана таянган өнөктөштүктөр кыйрашы мүмкүн. муну азайтуу үчүн мектептер каржылоо булактарын диверсификациялап, көп жылдык милдеттенмелерди алууга даяр өнөктөштөрдү издөөгө тийиш. Дагы бир кыйынчылык - координация бир нече уюмдарда.

"""Партнерликтердин ичиндеги теңдик да маанилүү, кээде күчтүү өнөктөштөр (мисалы, ири корпорациялар) чечим кабыл алууда байкабай үстөмдүк кылышат, мугалимдердин жана коомчулуктун мүчөлөрүнүн үнүн четке кагышат."

Иш-аракеттердеги өнөктөштүк демилгелеринин үлгүсү

Өлкө боюнча райондор жана алардын өнөктөштөрү кайталануучу үлгүлөрдү сунуш кылган инновациялык ыкмаларды иштеп чыгышты. эки жамаат бирдей болбосо да, негизги принциптер ырааттуу бойдон калууда.

Университеттерде жайгашкан АП колдоо программалары

Көптөгөн университеттер азыр жергиликтүү орто мектеп окуучулары үчүн AP академияларын иштетишет. мисалы, Техас университети Остиндин AP Summer Institute калькулус, физика жана англис тили сыяктуу темаларда мазмунду катуу карап чыгат. Студенттер кампуста же виртуалдык түрдө университеттин профессордук-окутуучулук курамы жана AP мастер мугалимдери тарабынан окутулат.

Коомдук колледждер AP экзамендеринин ордуна же кошумчалары катары кызмат кылган эки окуу курстарын сунуштай алышат. коомдук колледждер көбүнчө төрт жылдык университеттерге караганда арзан жана географиялык жактан жеткиликтүү болгондуктан, алар студенттердин кеңири калкына жетүүгө болот.

Корпоративдик жана ишкердик өнөктөштүктөр

Apple, Google жана Microsoft сыяктуу компаниялар AP компьютердик илим программаларын каржылаган билим берүү багытында филантропиялык куралдарга ээ. AP компьютердик илим принциптери курсу, айрыкча, өнөр жай колдоосунан, анын ичинде мугалимдерди даярдоо жана жабдууларды тартуудан пайда алган. Жергиликтүү ишканалар да кичинекей, бирок маанилүү жолдор менен салым кошо алышат: юридикалык фирма AP АКШ Өкмөтүнө даярданып жаткан талкуу тобун демөөрчүлүк кылышы мүмкүн же өндүрүүчү физика лабораториясын камсыздай алат.

AP курстарына байланышкан стажировка программалары реалдуу контекстти жана мотивацияны камсыз кылат. мисалы, AP айлана-чөйрөнү коргоо илимин окуган студент жай мезгилинде жергиликтүү жаратылышты коргоо уюму менен стажировка жүргүзүп, класстагы билимди айлана-чөйрөнү коргоо долбоорлоруна колдоно алат.

Коммерциялык эмес жана жактоочу уюмдар

Улуттук коммерциялык эмес уюмдар көбүнчө мектептерди каржылоо жана тажрыйба менен байланыштырып, ортомчу катары кызмат кылышат. Тең мүмкүнчүлүктөр мектептери райондор менен өнөктөштүк түзүп, APда ийгиликке жетише турган, бирок учурда тапшырылбаган студенттерди аныктайт. алардын моделине мугалимдерди даярдоо, студенттерди колдоо жана маалыматтарды талдоо кирет. Улуттук математика жана илим демилгеси "AP окутуу жана стимул берүү программасын" жүргүзөт, ал ресурстардын жетишсиздиги менен райондордо AP катышуусун жана экзамендердин упайларын кескин көбөйттү.

Жергиликтүү билим берүү фонддору, мисалы, коомдук кабиналар же Ротари клубдары башкарган фонддор да маанилүү ролду ойной алышат. Алар көбүнчө өкмөттүк агенттиктерге караганда ийкемдүү жана AP Статистикалык классына калькуляторлорду сатып алуу же конок баяндамачыларга акча төлөө сыяктуу чакан муктаждыктарга тез жооп бере алышат.

Өкмөттүн жана Фонддун гранттары

"Аталган мыйзамдын негизинде, ""Ар бир студенттин ийгилиги жөнүндө мыйзам"" (ESSA) IV бөлүмдөгү каражаттарды жогорку окуу программаларына колдонууга уруксат берет."

"Билл жана Мелинда Гейтс Фонду жана Михаэль жана Сюзан Делл Фонду сыяктуу жеке фонддор ""АП"" программасына кирүү боюнча изилдөөлөргө жана программалоого көп инвестиция салышкан."

Коомдук өнөктөштүктү баштоонун практикалык кадамдары

АПга кирүү үчүн коомдук өнөктөштүктү түзүүгө же кеңейтүүгө даяр мектептер же райондор үчүн төмөнкү жол картасы алгачкы аракеттерди багыттай алат.

Керектөөлөрдү баалоону түзүңүз. Сиздин районуңузда кайсы AP курстары жок же жетишсиз экендигин аныктаңыз. Студенттерди жана үй-бүлөлөрдү тоскоолдуктарды түшүнүү үчүн сураңыз (калыстык, маалымдуулуктун жетишсиздиги, пландаштыруу чыр-чатактары).
Потенциалдуу өнөктөштөрдү картага түшүрүңүз. Жергиликтүү университеттерди, ишканаларды, коммерциялык эмес уюмдарды жана билим берүү программалары бар өкмөттүк агенттиктерди издеңиз.
Пилот менен баштаңыз. Кичинекей, багытталган демилгени ишке ашырыңыз, мисалы, бир предмет үчүн AP даярдоо семинары же бир мектеп үчүн репетитордук программа. Пилоттор сизге логистиканы текшерүүгө жана масштабдаштыруудан мурун ийгиликке жетүү үчүн рекорд түзүүгө мүмкүнчүлүк берет.
"""Келишимдин"" алкагында, ар бир өнөктөштүн милдеттенмелерин, анын ичинде каржылоону, кадрларды жана мөөнөттү камтыган түшүнүшүү меморандумун түзүү."
Ишенимдүүлүк менен ишке ашыруу. Күнүмдүк операцияларды көзөмөлдөө үчүн атайын координаторду дайындоо. Бардык катышуучуларды, анын ичинде ыктыярчыларды жана мугалимдерди окутуу.
Жыйынтыктарды баалоо жана бөлүшүү. Окуучуларга тапшыруу, экзамендин жыйынтыгы жана окуучулардын канааттануусу жөнүндө маалыматтарды чогултуу. Бул натыйжаларды өнөктөштөр жана кеңири коомчулук менен бөлүшүү импульс түзүү үчүн.
"""Кереметтүү жана маанилүү"" деп аталган бул иш-чарада өнөктөштөрдүн салымдарын ачык таануу жана жаңы өнөктөштөрдү тартуу жана каржылоону камсыз кылуу үчүн алгачкы жеңиштерди колдонуу."

Жыйынтык: Колледжге даярдык үчүн жалпы жоопкерчилик

Advanced Placement курстарына жетүүнү кеңейтүү мектептердин өзүнчө аткара турган милдети эмес. Коомдук өнөктөштүктөр тарыхый теңсиздикти жеңүү үчүн зарыл болгон ресурстарды, тажрыйбаны жана моралдык колдоону камсыз кылат. жергиликтүү уюмдар - университеттер, ишканалар, коммерциялык эмес уюмдар жана өкмөттүк агенттиктер - AP жеткиликтүүлүгүнүн максатынын артында бириккенде, алар бүтүндөй жамааттарды көтөргөн мүмкүнчүлүктөрдүн тармагын түзүшөт.

Колледжге барууну эч качан ойлобогон студенттер колледж деңгээлиндеги жумушта мыкты боло аларын билишет. мугалимдер жаңы кесиптик өсүү мүмкүнчүлүктөрүнө жана миссиянын кеңири сезимине ээ болушат. жамааттар билим берүүнүн жакшыртылган натыйжаларын, жогорку окуу жайларында иштөө көрсөткүчтөрүн жана келечектеги жумушчу күчүн көрүшөт.

"Аталган долбоордун алкагында ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында, ""АП"" программасынын алкагында."