Мамлекеттик өкмөттөрдүн билим берүүгө тийгизген таасири: билишиңиз керек болгон нерселер

Мамлекеттик өкмөттөрдүн билим берүүгө тийгизген таасири: билишиңиз керек болгон нерселер

Америка Кошмо Штаттарында билим берүү системасы Вашингтондон башкарылбайт, тескерисинче, ал негизинен мамлекеттик ишкана.АКШнын Конституциясы федералдык өкмөткө билим берүү тармагында түздөн-түз ролду бербейт, бул ыйгарым укуктарды штаттарга калтырат. натыйжада, 50 штаттын ар бири өзүнүн билим берүү системасын көзөмөлдөйт, миллиондогон студенттер үчүн билим алуунун сапатын, тең укуктуулугун жана жеткиликтүүлүгүн калыптандыруучу саясатты белгилейт. мугалимдер, администраторлор, ата-энелер жана саясатчылар үчүн мамлекеттик өкмөттөр билим берүүгө кандай таасир этерин түшүнүү ландшафтты башкаруу жана натыйжалуу реформаларды жүргүзүү үчүн маанилүү.

Мамлекеттик өкмөттөрдүн билим берүү тармагындагы ролу

Мамлекеттик өкмөттөр мамлекеттик билим берүүнүн негизги архитекторлору болуп саналат. алар жергиликтүү мектеп райондорунун иштөө укуктук алкагын түзүшөт жана алар ар кандай функциялар боюнча бийликти колдонушат. так механизмдер ар кайсы штаттарда ар кандай, бирок бир нече негизги жоопкерчиликтер универсалдуу.

Билим берүү стандарттарын түзүү

Ар бир штат окуучулардын ар бир класста эмне билиши жана эмне кыла алышы керектигин академиялык стандарттардын топтому аркылуу аныктайт.Бул стандарттар окуу программаларынын, окуу китептеринин жана класстагы окутуунун мазмунун аныктайт. мисалы, кээ бир штаттар математика жана англис тили искусствосу боюнча жалпы негизги мамлекеттик стандарттарды кабыл алышкан, алар штаттардын ортосундагы ырааттуулукту көздөйт. Техас жана Калифорния сыяктуу башкалар жергиликтүү баалуулуктарды жана артыкчылыктарды чагылдырган өзүлөрүнүн уникалдуу стандарттарын иштеп чыгышкан.

Билим берүүнү каржылоо

Мамлекеттик каржылоо формулалары мектеп райондоруна акча кантип бөлүштүрүлөрүн аныктайт, көбүнчө окуучулардын каттоосу, жергиликтүү мүлк байлыгы жана өзгөчө муктаждыктары бар же аз кирешелүү үй-бүлөлөрдөн келген окуучулардын саны сыяктуу факторлорду эске алуу менен.

Мугалимдерди күбөлөндүрүүнү жөнгө салуу

"Алар, адатта, бакалавр даражасын алуу, мамлекеттик бекитилген мугалимдерди даярдоо программасын бүтүрүү, предметтик жана педагогикалык экзамендерди тапшыруу жана кылмыштуу фонду текшерүү сыяктуу мамлекеттик мектептерде ким окутууга уруксат берилерин чечишет. кээ бир штаттар ошондой эле карьераны өзгөртүүчүлөр же адистештирилген тажрыйбасы бар адамдар үчүн сертификаттоонун альтернативдүү жолдорун сунуш кылышат. мисалы, ""Америка үчүн окутуу"" же мамлекеттик стажировкалар сыяктуу программалар салттуу эмес талапкерлерге окутуу учурунда сертификат алууга мүмкүнчүлүк берет."

Жоопкерчиликти камсыз кылуу чараларын ишке ашыруу

"Калифорниянын мыйзамдары, айрыкча, ""Ар бир окуучу ийгиликке жетет"" мыйзамы (ESSA) штаттардан төмөнкү көрсөткүчтөрдү аныктоону жана кийлигишүүнү талап кылат. жалпы жоопкерчилик куралдарына жылдык стандартташтырылган тесттер, мектеп отчеттору, бүтүрүү көрсөткүчтөрү жана өнөкөт ишсиздик өлчөмдөрү кирет. штаттар жоопкерчилик алкактарын иштеп чыгууда ийкемдүүлүккө ээ, ошондуктан критерийлер ар кандай. мисалы, Калифорния бир нече көрсөткүчтөрдү камтыган ""Дэшбордду"" колдонот, ал эми Флорида мектептер үчүн кат бааларына абдан таянат."

Мамлекеттик каржылоо жана анын билим берүүгө тийгизген таасири

Мамлекеттик билим берүү каржылоосунун көлөмү жана бөлүштүрүлүшү, балким, мамлекеттик өкмөттөрдүн эң күчтүү рычагы болуп саналат. каржылоо класстардын көлөмүнө, мугалимдердин айлык акысына, окуу материалдарына, технологияга, имараттарды тейлөөгө жана искусство, музыка жана жогорку стажировка курстары сыяктуу программалардын жеткиликтүүлүгүнө таасир этет.

Финансылык моделдер жана акциялар

Мамлекеттик каржылоо формулалары бир нече негизги түрлөрдө болот: негизги формулалар (мамлекет окуучуга базалык сумма кепилдик берет), райондук бийликти теңдештирүү формулалары жана толук мамлекеттик каржылоо (Гавайда, штат бардык мамлекеттик мектептерди түздөн-түз иштетет) Көпчүлүк штаттар жергиликтүү салымдарды камтыган гибриддик моделди колдонушат.

Финансылык айырмачылыктардын таасири

"Анын айтымында, ""Жакшы каржыланган райондордогу мектептерде класстардын көлөмү аз, тажрыйбалуу мугалимдер, заманбап технологиялар жана жакшы жайлар бар, тескерисинче, каржылоонун жетишсиздиги квалификациялуу мугалимдерди тартуу жана сактоо үчүн күрөшөт, STEM лабораториялары жана китепканалары жок жана окуучулардын жана кеңешчилердин катышы жогору."""

Ар кандай айырмачылыктарды азайтуу үчүн мамлекеттик каржылоо демилгелери

"Мэриленддин келечеги боюнча планы 2021-жылы кабыл алынган, ал ""Мэриленддин келечеги үчүн план"" деп аталат, ал билим берүү мүмкүнчүлүктөрүн атайылап фискалдык саясат аркылуу өзгөртүүгө укуктуу, бирок көбүнчө саясий циклге жана жай прогресске дуушар болот."

Окуу программасынын стандарттары жана билим берүүнүн сапаты

Мамлекеттик окуу программасынын стандарттары окутуу жана үйрөнүү үчүн жол картасын түзөт. алар окутулган нерсеге, камтуунун тереңдигине жана окуучулардын билим алуусун баалоонун жолдоруна таасир этет.

Мамлекеттик негизги стандарттар

"2010-жылы жарыялангандан кийин, жалпы негизги мамлекеттик стандарттар (CCSS) 40тан ашуун штаттар тарабынан кабыл алынган. Улуттук губернаторлор ассоциациясы жана Мамлекеттик мектептердин башкы кызматкерлеринин кеңеши тарабынан иштелип чыккан бул стандарттар бүтүндөй өлкөдөгү студенттердин математика жана англис тилдеринде салыштырмалуу күтүүлөргө ээ болушун камсыз кылууга багытталган. ""CCS"" колледжге жана карьерага даярдыкты жогорулатат жана окуучулардын көрсөткүчтөрүн мамлекеттик чек аралар боюнча адилеттүү салыштырууну камсыз кылат."

Мамлекеттик стандарттар жана жергиликтүү контролдоо

"Калифорниянын стандарттары социалдык-эмоционалдык билим алууга жана медиа сабаттуулукка басым жасайт. бул айырмачылыктар студенттердин бир штаттан экинчисине үйрөнгөндөрүндө олуттуу айырмачылыктарга алып келиши мүмкүн. мисалы, илим стандарттарынын сапаты кеңири айырмаланат; Америкалык илимди өнүктүрүү ассоциациясы кээ бир мамлекеттик стандарттарды ""племардык"" деп баалаган."

Мугалимдерди даярдоого жана класстагы окутууга тийгизген таасири

"Окуу программасынын стандарттары мугалимдердин окутуусун гана эмес, ошондой эле алардын даярдоосун да калыптандырат. мугалимдерди даярдоо программалары алардын курстук ишин мамлекеттик стандарттарга шайкеш келтирет, жаңы мугалимдер мазмуну жана күтүүлөрү менен тааныш болушун камсыз кылат. көптөгөн штаттар ошондой эле окуу программасынын алкактарын, үлгүлүү сабак пландарын жана мугалимдерди багыттоо үчүн окуу материалдарын камсыз кылышат. бирок, эгерде стандарттар тез-тез өзгөрсө же саясатташтырылган болсо, анда класстарда туруксуздукту жаратышы мүмкүн. мисалы, окууну кантип үйрөтүү керектиги жөнүндө талаш-тартыштар (мисалы, ""окуу илими"" жана тең салмактуу сабаттуулук) кээ бир штаттарды сабаттуулук стандарттарын өзгөртүүгө жана атайын окуу ыкмаларын киргизүүгө түрткү берди."

Мугалимдерди күбөлөндүрүү жана кесиптик өнүктүрүү

Мугалимдердин сапаты окуучулардын жетишкендиктерине таасир этүүчү мектеп деңгээлиндеги эң маанилүү факторлордун бири болуп саналат. Мамлекеттик өкмөттөр кесипке кимдер киришет жана мугалимдердин карьерасында кантип кесиптик өсүшүн көзөмөлдөйт.

Сертификациялоо талаптары жана жолдор

Ар бир штат өзүнүн сертификаттоо талаптарын белгилейт. салттуу жолдор, адатта, билим берүү же белгилүү бир предмет боюнча бакалавр даражасын талап кылат, мамлекет тарабынан бекитилген мугалимдерди даярдоо программасын бүтүрүү жана Praxis сериясы же штатка мүнөздүү тесттер сыяктуу лицензиялык экзамендер боюнча упайларды берүү. акыркы жылдары көптөгөн штаттар карьераны өзгөртүүчүлөрдү тартуу жана атайын билим берүү, математика жана илим сыяктуу жогорку муктаждыкка ээ тармактардагы жетишсиздиктерди чечүү үчүн альтернативдүү жолдорду кеңейтишти.

Билим берүү жана кесиптик өнүгүү

Көпчүлүк штаттар мугалимдерден окуу күбөлүктөрүн жаңылоо үчүн үзгүлтүксүз билим берүү кредиттерин (көбүнчө кесиптик билим берүү бөлүмдөрү деп аталат) алууну талап кылышат. беш жылдык мезгил аралыгында талап кылынган сааттардын саны болжол менен 50-150ге чейин. кесиптик өнүгүү семинарларды, колледж курстарын, насаатчылыкты, окутуу машыктыруучуларын жана өз алдынча багытталган изилдөөлөрдү камтышы мүмкүн. эң натыйжалуу кесиптик өнүгүү мазмунга багытталган, убакыттын өтүшү менен туруктуу жана мугалимдердин күнүмдүк ишине киргизилген.

Мугалимдердин сапатына жана камкордугуна тийгизген таасири

"Анын айтымында, ""окутуучуларды даярдоо боюнча жогорку стандарттар менен иштеген штаттар көбүнчө класстарда аз квалификациялуу мугалимдерди көрүшөт, тескерисинче, бош орундарды толтуруу талаптарынын начарлашы окутуунун сапатын төмөндөтүшү мүмкүн, мугалимдерди кармоо маселеси да өтө маанилүү, мугалимдердин дээрлик 8% кесиптен чыгып, кирешеси төмөн мектептерде айлануунун жетишсиздиги бар."""

Жоопкерчиликти жана баалоону

Жоопкерчилик системалары мектептерди жана райондорду окуучулардын натыйжалары үчүн жооптуу кылат. Мамлекеттик өкмөттөр бул системаларды иштеп чыгышат, алар, адатта, жылдык тесттерди, мектептердин рейтингин жана начар көрсөткүчтөргө байланыштуу кесепеттерди камтыйт.

Стандартташтырылган сыноо жана анын ролу

"Көпчүлүк штаттарда окуу жана математика боюнча стандартташтырылган тесттер 3-8 класстарда жана орто мектепте бир жолу жүргүзүлөт, федералдык мыйзам талап кылгандай. көптөгөн штаттар ошондой эле белгилүү бир класстарда илим жана социалдык изилдөөлөр боюнча тесттер жүргүзүшөт. бул баалоо окуучулардын жетишкендиктерин өлчөө, колдоого муктаж мектептерди аныктоо жана окутуу үчүн колдонулат. бирок, тесттерге басым жасоо талаш-тартыш жаратты. сынчылар жогорку деңгээлдеги тесттер окуу программасын кыскартат, окуучуларга жана мугалимдерге ""курал жана өлтүрөт"" жана стресс жаратат деп ырасташат.

Мектептердин рейтинги жана аткаруу көрсөткүчтөрү

Ар бир штат мектептер үчүн коомдук отчет карталарын чыгарат, көбүнчө кат бааларын же рейтингдерди камтыйт (мисалы, A-F). Бул отчеттор, адатта, тесттик упайларды, өсүү көрсөткүчтөрүн, бүтүрүү көрсөткүчтөрүн, өнөкөт иштен четтөө көрсөткүчтөрүн жана колледжге даярдык көрсөткүчтөрүн камтыйт. мисалы, кээ бир штаттар абсолюттук тесттик упайларга чоң маани беришет, ал эми башкалары өсүшкө артыкчылык беришет, бул мүмкүнчүлүгү чектелген калкка кызмат кылган мектептер үчүн адилеттүү болушу мүмкүн. [FLT] Билим берүү фонду [FLT] бир нече чараларды колдонуп, окуучулардын көрсөткүчтөрүн туура бөлүштүрө албаса, алар мектептеги төмөнкү кирешелүү жамааттарды туура тандай алышпайт.

Төмөнкү деңгээлдеги мектептерге кийлигишүү жана колдоо

"Эл аралык деңгээлдеги ""багытталган колдоо жана жакшыртуу"" (TSI) же ""толук колдоо жана жакшыртуу"" (CSI) үчүн мектептерди аныктоо үчүн, интервенциялык стратегиялар окутуу машыктыруучуларын жайгаштырууну, мектептерди каржылоону көбөйтүүнү, лидерликти алмаштырууну же мектепти кайра түзүүнү камтышы мүмкүн. кээ бир штаттар кыйынчылыктарга дуушар болгон мектептерди башкаруу үчүн тышкы өнөктөштөргө кайрылышкан, мисалы, чартердик мектептердин операторлору же коммерциялык эмес уюмдар."

Мамлекеттик өкмөттөрдүн билим берүү тармагындагы көйгөйлөрү

Алардын олуттуу ыйгарым укуктарына карабастан, мамлекеттик өкмөттөр жогорку сапаттагы билим берүүнү тең укуктуу түрдө камсыз кылуу мүмкүнчүлүгүн чектеген көптөгөн тоскоолдуктарга туш болушат.

Бюджеттик чектөөлөр жана экономикалык кысым

"Компаниянын ""CoVID-19"" пандемиясы 2020-жылы мамлекеттик кирешелердин кескин жетишсиздигине алып келди, бирок бул бир жолку каражаттар азыркы программалар үчүн кыйынчылыктарды жаратты, ал тургай жакшы мезгилде да билим берүү башка артыкчылыктар менен атаандашат, мисалы, саламаттыкты сактоо, транспорт жана оңдоолор. көптөгөн штаттар жетиштүү каржылоосуз юридикалык кыйынчылыктарга туш болушту."

Саясий кысым жана поляризация

Билим берүү саясаты барган сайын саясатташтырылган. окуу программасынын мазмуну (мисалы, сын-пикирлер теориясы, жыныстык тарбия, ЛГБТК маселелери), китеп тыюу салуу жана мамлекеттик мектептерди тандоо боюнча талаш-тартыштар мамлекеттик мыйзам чыгаруу органдарына жана мектеп кеңешинин жолугушууларына үстөмдүк кылды. бул поляризация саясатты тез-тез өзгөртүүгө алып келиши мүмкүн, бул мектептердин ырааттуу программаларын сактоосун кыйындатат. мамлекеттик өкмөттөр кызыкчылыктар топторунун, мугалимдер профсоюздарынын, бизнес коалицияларынын жана ата-энелерди коргоо уюмдарынын кысымына дуушар болушу мүмкүн.

Акча маселелери жана туруктуу кемчиликтер

"Көп жылдык реформаларга карабастан, билим берүү натыйжаларында расалык, этникалык жана кирешелик айырмачылыктар сакталууда. кара жана латиноамерикалык студенттер, ошондой эле аз кирешелүү үй-бүлөлөрдөн келген студенттер, тесттик упайлары, бүтүрүү көрсөткүчтөрү жана колледжге тапшыруу көрсөткүчтөрү ак жана бай курбуларына караганда төмөн. мамлекеттик саясат бул айырмачылыктарды күчөтүшү же азайтышы мүмкүн. мисалы, кемчиликсиз каржылоо формулалары жана төмөнкү деңгээлдеги курстарга багытталган издөө системалары теңсиздикти улантат. экинчи жагынан, балалык билим берүүгө инвестиция салган, жалпы акысыз тамак-аш камсыз кылган жана тең укуктуулукка жетүүнү кеңейткен штаттар. """

Жыйынтык

Мамлекеттик өкмөттөр стандарттарды, каржылоону, мугалимдерди күбөлөндүрүүнү жана жоопкерчиликти көзөмөлдөө аркылуу миллиондогон студенттердин жана мугалимдердин күнүмдүк тажрыйбасын калыптандырышат. мамлекеттик саясат бардык студенттер үчүн мүмкүнчүлүктөрдү жаратышы же учурдагы теңсиздикти бекемдеши мүмкүн.Бул макалада көрсөтүлгөндөй, кыйынчылыктар чоң, анын ичинде бюджеттик чектөөлөр, саясий чыр-чатактар жана жетишкендиктердин өжөрлүгү. Бирок оптимизмге да орун бар. штаттар инновацияларды жасоого, мектептерди адилеттүү каржылоого, мыкты мугалимдерди колдоого жана колдоо системаларын иштеп чыгууга укуктуу.