Туура процесс жана адилеттүү мамилеге болгон укук: бул сиз үчүн эмнени билдирет?

Туура процесс жана адилеттүү мамилеге болгон укук: бул сиз үчүн эмнени билдирет?

"Американын Конституциясына киргизилген бешинчи жана он төртүнчү өзгөртүүлөргө ылайык, бул укук жеке адамдарды өкмөттүн өз алдынча иш-аракеттеринен коргойт жана адилеттүүлүктүн тең укуктуу башкаруусун камсыз кылат. мугалимдер, студенттер жана жарандар үчүн, адилеттүү процессти түшүнүү жөн гана академиялык көнүгүү эмес, ал түздөн-түз мектептердин иштөөсүнө, кызматкерлердин тартипке салуусуна жана укуктук талаш-тартыштардын чечилишине таасир этет. """

"1215-жылы Магна-Картада ""мыйзамдын туура процесси"" деген сөз айкашы бар, бирок анын заманбап чечмелениши кылымдар бою укуктук эволюция менен калыптанган. бүгүнкү күндө, мыйзамдуу процесс чексиз өкмөттүк бийликке каршы калкан катары кызмат кылат, жашоодон, эркиндиктен же мүлктөн ажыратуунун алдында жетиштүү эскертүү жана угуу үчүн маанилүү мүмкүнчүлүк болушу керек. сиз токтотууга дуушар болгон окуучусузбу, мугалимдин токтотууга каршы чыгышыбы же мектеп саясатына каршы чыккан ата-энесизби, мыйзамдуу процесстин укуктары сиздин адилетсиз мамиледен коргонуу катары турат."

Туура процесстин тарыхый келип чыгышы

"Англис тилиндеги ""адилеттүү процесс"" деген түшүнүк суверендүү бийликти текшерүү катары пайда болгон англис жалпы укугуна чейин созулат.Магна-Картанын 39-бөлүмүндө: ""Эч бир эркин адам өзүнүн тең укуктууларынын мыйзамдуу чечими же жердин мыйзамы менен гана кармалбайт, камакка алынбайт, же анын укуктарынан же мүлкүнөн ажыратылбайт,"" - деп жарыяланган.Бул пункт биз азыр адилеттүү процесс деп атаган нерсенин негизин түзгөн."

"Америкалык колониялар көз карандысыздыкты жарыялаганда, алар бул жалпы укуктук салттарды алып жүрүшкөн.1791-жылы ратификацияланган Бешинчи түзөтүү федералдык өкмөткө ""жашоо, эркиндик же мүлктөн ажыратууга"" тыюу салган. жарандык согуштан кийин, он төртүнчү түзөтүү мамлекеттик өкмөттөргө бирдей чектөөнү кеңейткен. бул эки тараптуу коргоо федералдык жана мамлекеттик субъекттер жеке укуктарга таасир этүүчү чечимдерди кабыл алууда тийиштүү процессти сыйлашы керек дегенди билдирет."

"АКШнын Жогорку Соту ""Туура жол"" деген түшүнүктү ""Туура жол"" деп атаган, бирок бул терминди ""Туура жол"" деп атаган, анткени бул терминди ""Туура жол"" деп атаган, анткени бул терминди ""Туура жол"" деп атаган, анткени бул терминди ""Туура жол"" деп атаган, анткени бул терминди ""Туура жол"" деп атаган."

Туура процесстин тарыхый өнүгүшүнө тереңирээк көз чаптыруу үчүн, Корнелл Юридикалык мектебинин Юридикалык маалымат институту ] бул жерде кеңири көз карашты камсыз кылат.

Туура процесстин эки түрү

Соттор жана окумуштуулар, адатта, адилеттүү процессти эки категорияга бөлүшөт: процесстик адилеттүү процесс жана материалдык адилеттүү процесс. экөө тең маанилүү, бирок алар адилеттүүлүктүн ар кандай аспектилерин карашат. Процедуралык адилеттүү процесс кантип өкмөт иш-аракет кыла ала турган кадамдарга жана коргоо чараларына багытталган.

Процедуралык тийиштүү процесс

Процедуралык процесстин негизинде өкмөттүн чечим кабыл алуусу адилеттүү жол-жоболорду талап кылат. минималдуу талаптар контекстке жараша өзгөрөт, бирок негизги элементтерге төмөнкүлөр кирет:

• Эскертүү: Жеке адамга сунушталган иш-аракет жана анын негизи жөнүндө маалымат берилиши керек. мисалы, өлкөдөн чыгарылган студент айыпталган конкреттүү эрежелерди бузуулар жана аларды тастыктаган далилдер жөнүндө жазуу жүзүндө кабарланышы керек.
• """Угуу мүмкүнчүлүгү"" - бул адамдын өз жагын, адатта, бейтарап чечим кабыл алуучунун алдында угуу учурунда көрсөтүүгө мүмкүнчүлүгү болушу керек, бул күбөлөрдү чакыруу, далилдерди көрсөтүү жана каршы күбөлөрдү кайчылаш текшерүү укугун камтышы мүмкүн."
• """Айтмакчы, соттун чечими кабыл алуучу бейтарап болушу керек, окуяга түздөн-түз катышкан мектеп директору жалгыз угуучу офицер катары кызмат кыла албайт."
• Юридикалык өкүлчүлүккө укук: Кээ бир учурларда, айрыкча катуу санкциялар мүмкүн болгондо, жеке адамдар адвокат же башка жактоочу тарабынан өкүлчүлүк кылууга укуктуу.
• """Келишимдин негизинде чечим кабыл алуунун себептери: соттук отурумдан кийин чечим кабыл алуучу фактылардын жыйынтыктарын жана жыйынтыктын укуктук негизин түшүндүргөн жазуу жүзүндөгү чечим чыгарышы керек."

"Бул коргоо абсолюттук эмес; алар практикалык тынчсыздануулар менен тең салмактуу. мисалы, мектептен кыскача токтотуу окуучу менен расмий эмес сүйлөшүүнү гана талап кылышы мүмкүн, ал эми узак мөөнөттүү чыгаруу толук угууну талап кылат. Жогорку Соттун чечими Goss v. Lopez (1975) мамлекеттик мектеп окуучулары он күн же андан аз убакытка токтотулганда, айыптоолорду оозеки же жазуу жүзүндө билдирүүгө жана өз тарабын түшүндүрүүгө мүмкүнчүлүк алууга укуктуу деп эсептейт, бирок сөзсүз түрдө расмий угууга укуктуу эмес. """

Маанилүү тийиштүү процесс

"Анын айтымында, ""укуктук процесстин негизинде негизги укуктар өкмөттүн кийлигишүүсүнөн корголот, ал тургай колдонулган процедуралар кемчиликсиз болсо да."""

• """Жеке жашоо жана жеке автономия: үйлөнүү, контрацепция колдонуу, балдарын тарбиялоо жана медициналык жардамдан баш тартуу укугу - бардыгы материалдык процесстин негизинде корголот"" (Обергефелл Ходжес, 2015), Жогорку Сот бир жыныстагы жубайлардын никеге туруу укугу бар деп чечти."
• """Ата-энелердин укуктары: ата-энелер балдарын тарбиялоону жана билим алууну башкарууга негизги укугу бар. мектептер бул укукка өз алдынча кийлигише алышпайт."
• Либерти кызыкчылыктары: Маанилүү адилеттүү процесс ошондой эле адамдарды жетиштүү негизсиз эркиндиктен, анын ичинде физикалык чектөөлөрдөн эркиндиктен ажыратуудан коргойт. Мисалы, психикалык саламаттыкты сактоо мекемесине ыктыярсыз берилгендик коркунучтуулукту далилдөөнү жана адилеттүү угууну талап кылат.
• Өкмөттүн өз алдынча иш-аракеттеринен коргоо: Негизги укук коркунучта болбогон учурда да, материалдык адилеттүү процесс өкмөттүн "абийирди шок кылган" же эч кандай рационалдуу негиз жок иш-аракеттерине тыюу салат. Бул стандарт өкмөткө абдан урмат-сый көрсөтөт, бирок ал олуттуу туура эмес жүрүм-турумга каршы коопсуздук тармагын камсыз кылат.

"Эгерде мыйзамдын мазмуну мыйзамдын мазмуну менен байланыштуу болсо, анда соттор негизги укук маселеси каралганда катуу көзөмөл жүргүзүшөт, башкача айтканда, өкмөт мыйзамдын ""талаптуу кызыкчылыкка кызмат кыларын"" жана ал кызыкчылыкты ишке ашыруу үчүн тар ылайыкташтырылганын далилдеши керек."

Билим берүү тармагындагы тийиштүү процесс

Мектептер - бул өкмөттүн тартипти, коопсуздукту жана билим берүүнүн сапатын сактоо кызыкчылыгы көбүнчө окуучулардын жана мугалимдердин жеке укуктары менен карама-каршы келген уникалдуу чөйрөлөр.

Студенттердин укуктары

"Окуу жайдын эшигине киргенде, студенттер бардык конституциялык укуктарын жоготпойт. Жогорку Сот окуучулардын, айрыкча, алардын билим алуусуна таасир эткен дисциплинардык чараларга туш болгондо, тийиштүү процесстик укуктарга ээ экендигин дайыма аныктаган. негизги коргоолорго төмөнкүлөр кирет: ""Окуу жайдын эшигине киргенде, студенттер бардык конституциялык укуктарын жоготпойт."

• "Окуу жайда ""окуучунун"" 10 күндөн ашык убакытка созулган токтотуулары же өлкөдөн чыгарылышы үчүн окуучулар расмий угууга укуктуу, ал эми мектеп айыптоолорду, окуучуга каршы далилдерди жана сунушталган жазалоону алдын ала жазуу жүзүндө билдириши керек."
• """Адамдардын мүмкүнчүлүгү чектелгендиги жөнүндө"" (IDEA) мыйзамга ылайык, ата-энелер мүмкүнчүлүгү чектелген баланын жайгаштырылышын баалоодо же өзгөртүүдө күчтүү процесстик коргоого ээ болушат, бул көз карандысыз билим берүү баалоосун алуу, бардык жолугушууларга катышуу жана мектеп чечимдерине тийиштүү соттук териштирүү же мамлекеттик даттануу аркылуу каршы чыгуу укугун камтыйт."
• Издөө жана конфискациялоо: Мектеп кызматкерлери белгилүү бир жагдайларда окуучуларды ордерсиз тинтип турушу мүмкүн болсо да, төртүнчү түзөтүү тинтүү алардын башталышында жана чөйрөсүндө акылга сыярлык болушу керек деп талап кылат. акылга сыйбаган тинтүүгө дуушар болгон окуучу мектептин иш-аракеттерине тийиштүү процесстик талап аркылуу каршы чыгышы мүмкүн.
• Апелляциялык арыздар: Көпчүлүк мектеп райондору дисциплинардык жана атайын билим берүү чечимдери үчүн апелляциялык процесстерди түзүшкөн. Бул процедуралар өздөрү акыркы чара көрүлөрдөн мурун каталарды оңдоп-түзөөгө мүмкүндүк берген тийиштүү процесстин бир түрү болуп саналат.

Мисалы, акыркы экзаменде алдамчылык менен кармалган орто мектеп окуучусуна кырдаалды жардамчы директорго түшүндүрүүгө мүмкүнчүлүк берилиши мүмкүн. эгерде мектеп бир күндүк кармоо жөнүндө чечим кабыл алса, анда минималдуу жаза процесстик процессти канааттандырышы мүмкүн. бирок эгерде алдамчылык боюнча ошол эле айыптоо өлкөдөн чыгаруу сунушуна алып келсе, анда окуучу далилдерди көрсөтүү жана алдамчылыкты билдирген мугалимди кайчылаш текшерүү мүмкүнчүлүгү менен толук угууга тийиш.

Мугалимдердин укуктары

Мугалимдер жана башка мектеп кызматкерлери, айрыкча, мөөнөтү же мөөнөтү боюнча келишимдер менен иштегендер, ошондой эле мыйзамдуу процесске укуктуу. он төртүнчү түзөтүү мамлекеттик кызматкерлерди мыйзамдуу процесссиз жумуш менен камсыз кылуу үчүн мүлк кызыкчылыгынан ажыратуудан коргойт.

• Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү: Кемчиликтер жөнүндө билдирүү:
• Өрттөн мурунку угуу: Жок дегенде, мугалим өз тарабын көрсөтүү үчүн кыскача жолугушууга укуктуу. Бул угуу татаал болушу керек эмес, бирок мугалимдин жумушка мүлк кызыкчылыгы бар болсо, ал токтотуу күчүнө киргенге чейин болушу керек.
• Өрттөн кийинки иш-аракеттер: Өрттөн кийин мугалим толук далилдөөчү угууну бейтарап кеңештин же административдик укук судьясынын алдында сурашы мүмкүн. Бул угуу далилдерди көрсөтүү, күбөлөрдү чакыруу жана адвокат менен өкүлчүлүк кылуу укугун камтышы керек.
• """Акыйкаттан коргоо"" - сөз эркиндигин колдонгон мугалимдер (мисалы, мектеп саясатын маалымат берүүчү катары сынга алуу менен) Биринчи түзөтүү боюнча өч алуудан корголушу мүмкүн."

"Кливленд билим берүү кеңеши (Cleveland Board of Education v. Loudermill) (1985) жумушуна мүлккө кызыкдар болгон мамлекеттик кызматкерлерге жумуштан бошотуудан мурун эскертүү жана жооп берүү мүмкүнчүлүгү берилиши керек деп аныктаган."

Тартип жана атайын билим берүү: кошумча коргоо

"Адамдардын ден соолугунун начарлашы үчүн, ""Адамдардын ден соолугунун начарлашы"" (FAPE) жана ""Адамдардын ден соолугунун начарлашы"" (FAPE) сыяктуу мыйзамдар бар, бирок алар ата-энелердин макулдугусуз же соттун чечимисиз узак мөөнөттүү четтетүүнү талап кылбайт."

Бул процедуралар окуучуларды майыптыгына байланыштуу жүрүм-турумдан улам мектептен адилетсиз түрдө четтетилгенден коргойт.Алар ошондой эле мектептерден зарыл болгон учурда функционалдык жүрүм-турумду баалоону жана жүрүм-турумдук кийлигишүү пландарын камсыз кылууну талап кылат. натыйжада мектеп коопсуздугу менен адистештирилген колдоону талап кылган окуучулардын укуктарын тең салмакташтырат.

Туура процессти бузуунун кесепеттери

Мектептер же башка мамлекеттик органдар тийиштүү процессти сыйлабаган учурда, кесепеттер олуттуу болушу мүмкүн. студенттер үчүн, тийиштүү процессти бузуу токтотулган же чыгарылганга алып келиши мүмкүн, акчалай зыян (экстремалдуу учурларда) же мектептен компенсациялык билим берүүнү талап кылган буйрук. мугалимдер үчүн, процесстик кемчиликтерден улам мыйзамсыз токтотуу артка кайтууга, кайра жумушка алууга жана адвокаттардын акысына алып келиши мүмкүн.

"Эгерде мектеп окуучуну угуусуз эле биротоло чыгарып жиберсе, сот окуучуну дароо кайра кабыл алууну буйруп, мектептен тартиптик документтерди жокко чыгарууну талап кылышы мүмкүн. атайылап же олуттуу бузуулар болгон учурда, жазалоочу зыяндар АКШнын 42-беренесинин 1983-беренесине ылайык болушу мүмкүн. федералдык жарандык укуктар мыйзамы, ал жеке адамдарга конституциялык бузуулар үчүн мамлекеттик жана жергиликтүү кызматкерлерди сотко берүүгө мүмкүнчүлүк берет. """

Мыйзамдуу кесепеттерден тышкары, туура процессти бузуу терең эмоционалдык жана мамилелердеги зыян келтириши мүмкүн.Адилетсиз тартипке ээ болгон окуучу өзүн алыстагандай сезиши мүмкүн жана билим берүү системасына болгон ишенимин жоготушу мүмкүн. угуусуз аяктаган мугалим карьералык зыянга учурашы мүмкүн. бул кызыкчылыктарды түшүнүү менен мугалимдер жана администраторлор туура процессти бюрократиялык ыңгайсыздык эмес, мектеп башкаруунун маанилүү компоненти катары карашат.

Билим берүүчүлөрдүн тийиштүү процессти сактоодогу ролу

Мугалимдер, директорлор жана мектеп кызматкерлери студенттер жана үй-бүлөлөр менен күн сайын өз ара аракеттенет жана алардын иш-аракеттери же иш-аракетсиздиги конституциялык укуктарды коргойт же бузушу мүмкүн.

• Саясаттарды билип алыңыз: Мектеп районуңуздун окуучулардын жүрүм-турум кодекси, кызматкерлердин колдонмосу жана атайын билим берүү процедуралары менен таанышыңыз.
• Бардык нерсени документтештирүү: Студенттерди тартипке салуу же кесиптеши менен аткаруу маселелерин чечүү учурунда, майда-чүйдөсүнө чейин жазуу жүзүндөгү жазууларды сактаңыз.
• Ачык-айкын баарлашуу: Студенттерди жана ата-энелерди түшүнгөн тилде алардын укуктары жөнүндө маалымдоо. "Узак мөөнөттүү токтотуудан мурун угууга укугуңуз бар" деп түшүндүргөн жөнөкөй билдирүү түшүнбөстүктөрдү алдын алууга чоң салым кошот.
• Окутууну издөө: Студенттердин дисциплинасы, атайын билим берүү мыйзамы жана конституциялык укуктар боюнча кесиптик өнүктүрүү сессияларына катышуу. Көптөгөн райондор юридикалык эксперттер же мамлекеттик билим берүү агенттиктери жетектеген семинарларды сунушташат.
• Кайсы бир кырдаал тийиштүү процесстик суроолорду туудурса, мисалы, өлкөдөн чыгарууга дуушар болгон майып студент, чара көрүүдөн мурун райондун атайын билим берүү директору же юридикалык кеңешчиси менен кеңешүү.

Эгер сиз жумуштан бошотууга алып келиши мүмкүн болгон терс баалоону алсаңыз, анда далилдерди карап чыгууга, жооп берүүгө жана угууну суранууга укугуңуз бар.

Туура процессти маалымдоону өнүктүрүү

Мектеп маданиятын түзүү үчүн, ал эми туура процессти сыйлоо үчүн, атайылап аракет кылуу талап кылынат. көптөгөн окуучулар жана ата-энелер өз укуктарын билишпейт, ал тургай мугалимдер да үстүртөн гана түшүнүккө ээ болушу мүмкүн.

• Семинарлар жана семинарлар: Ата-энелер жана студенттер үчүн дисциплиналык саясатты, атайын билим берүү укуктарын жана даттануу процессин түшүндүргөн жылдык сессияларды өткөрүү.
• Окуу программасын интеграциялоо: Жарандык, Өкмөт же Тарых сабактарына тийиштүү процесс боюнча сабактарды киргизүү. Мисалы, Конституция боюнча бөлүм студенттер администраторлор, айыпталуучу студенттер жана күбөлөр катары ойногон жасалма дисциплинардык угууну камтышы мүмкүн.
• Ресурстук борборлор: Студенттердин укуктарын жана процесстин туура бузулушуна шек саноодо кандай кадамдарды жасоо керектигин көрсөткөн веб-баракча же басма колдонмону түзүңүз.
• Студенттерди коргоочу топтор: Студенттер жетектеген уюмдарды тийиштүү процесстер жөнүндө билүүгө жана теңтуштар менен билим берүүчү катары кызмат кылууга үндөө. Улгайган студенттер жаш окуучуларга издөө жана конфискациялоо, тартип жана атайын билим берүү боюнча укуктарын түшүнүүгө жардам бере алышат.

"""Ар бир адам эрежелерди түшүнгөндө, чыр-чатактарды соттук териштирүүдөн көрө, белгиленген жол-жоболор аркылуу чечүү оңой болот,"" - деп айтылат маалыматта."

Жыйынтык

Туура процесс - бул абстракттуу укуктук түшүнүк эмес, бул ар бир адамдын кадыр-баркын жана эркиндигин коргогон практикалык коргоо.Билим берүү контекстинде, ал окуучулардын мектептен адилетсиз түрдө алынып салынышын, мугалимдердин себепсиз жумуштан бошотулушун жана үй-бүлөлөрдүн балдарынын билим алуусуна таасир этүүчү чечимдерди кабыл алууда үнүн беришин камсыз кылат.

"Сиз мектептин администратору болсоңуз да, баалоо талаш-тартышына туш болгон мугалим болсоңуз да, сиздин укуктарыңызды түшүнгүсү келген студент болсоңуз да, принцип бирдей бойдон калууда: өкмөт бир нерсени алып салгыча, ал адилеттүү процедураларды аткарышы керек жана негизги эркиндиктерди сыйлашы керек. бул принципти сактоо мектеп коомчулугунун ар бир мүчөсүнүн жоопкерчилиги. сиздин мыйзамдуу процесстик укуктарыңыз жөнүндө кененирээк маалымат алуу үчүн, ""Сиздин укуктарыңызды билүү"" баракчасынан ресурстарды караңыз."