Овластување на граѓаните: улогата на образованието во граѓанската писменост и разбирањето на медиумите

Фондацијата на демократски ангажман

Образованието останува темел на функционалната демократија. Без граѓанското тело опремено да разбере како функционира владата и како да ги процени информациите што ги користат, демократските процеси стануваат ранливи на манипулација и разрешување. Граѓанската писменост и разбирањето на медиумите повеќе не се изборни додатоци за стандардната наставна програма; тие се суштински надлежностите потребни за значајно учество во јавниот живот.

Дефинирачка граѓанска писменост: Повеќе отколку само да знаеме како да гласаме

Граѓанската писменост се протега далеку од рецитирањето на трите гранки на владата. Таа ги опфаќа практичното знаење и вештините за критичко размислување потребни за да се насочат граѓанските институции, да се залагаат за промена и да се држат државните службеници одговорни.

Клучни компоненти на граѓанската писменост вклучуваат:

Знаете дека владата ги основала владините структури, [ФЛТ:1], да ја разберете поделбата на власта, проверките и рамнотежата, федерализмот и функцијата на локалните, државните и федералните ентитети.
Уставот на САД, законот за правата и значајните случаи на Врховниот суд.
[ФЛТ:0] Електорна способност за учество [ФЛТ:]
[ФЛТ:0] Прогонство после изборите [ФЛТ:1], контактирање со избраните службеници, служење на судства, учество во периоди на јавен коментар и приклучување на граѓанските организации.
Израз на права и одговорности , заштитните мерки на Првиот амандман, соодветниот процес и обврската да се почитува владеењето на правото.

Истражувањето од Центарот за јавна политика [ФЛТ:0] Анберг [ФЛТ: 1) доследно покажува дека мнозинството Американци не можат да ги назначат сите три гранки на владата и уште помалку можат да ги идентификуваат конкретните одредби на Законот за правата. Оваа празнина во знаењето има директни последици за демократското здравје, како одѕив на гласачите, политичка поларизација и противречноста на необјавување на сите соопштени нивоа на знаење.

Разбирање на медиумите: Навигација на дигиталниот информатички систем

Иако интернетот нуди пристап до информации без преседан, исто така овозможува брзо ширење на дезинформации, дезинформации и лошо информирање.

Меѓу главните вештини на писменост во медиумите се:

[ФЛТ:0] Проценка на светлина [ФЛТ:]
Дестинација на пристрасноста и намената [ФЛТ:1]
[ФЛТ:0] Проверка на фактите [ [ФЛТ:]
Лажни алгоритми [ФЛТ:0] [ФЛТ]
[ФЛТ:0] Склопувајќи тактики за манипулација [ФЛТ:] [1]

Во проектот [ФЛТ:0] Вестите за писменост [ФЛТ: 1) се истакнува дека медиумската писменост не е да им се кажува на учениците што да мислат; туку да се научат да размислуваат критичко за информациите.

Интеграција на граѓанската писменост и разбирањето на медиумите: Унифициран пристап

Сепак, ефективната подготовка за демократско државјанство бара интегриран пристап.

Дизајн на каррикул за 21 век

Училишните области и државните образовни агенции треба да ги усогласат стандардите кои ги мешаат граѓаните и медиумската писменост.

[ФЛТ:0] владините курсеви [ФЛТ:1] треба да вклучат модули за тоа како да се најдат и проценат информациите за избраните функционери, предложената легислатива и судските одлуки.
[ФЛТ:0] Хиториските класи [ФЛТ:1] можат да ја анализираат пропагандата од различни ери и да ја споредат со современите кампањи за дезинформација.
[ФЛТ:0] Уметничките дела од англискиот јазик [ФЛТ: 1) можат да научат реторички анализи користејќи современи статии и политички говори.
[ФЛТ:0] СОСТЕМ субјектите [ФЛТ:1] можат да ја испитаат улогата на алгоритмите, приватноста на податоците и техничката инфраструктура на онлајн платформите во обликувањето на јавниот дискурс.

Овие закони даваат модели за други држави кои сакаат да ги зајакнат своите граѓански и медиумски рамки.

Проектно базирано и корисно учење

Интерактивните искуства на учење кои бараат од учениците да го применат знаењето во сценаријата на реалниот свет се далеку поефикасни.

[ФЛТ:0] Судовите и судовите [ФЛТ:1] студентите ги преземаат улогите како адвокати, судии и поротници за да го разберат судскиот процес.
[ФЛТ:0] Модел Обединети нации или законски симулации [ФЛТ:1]
Во ред, нормата во која се водат учениците, се произведува школски весници, подкасти или видео извештаи додека се придржуваме кон новинарската етика.
[ФЛТ:0] Акциони проекти [ФЛТ:1] Ученици истражуваат локални прашања, предлагаат решенија и ги претставуваат пред градските совети или училишните одбори.
[ФЛТ:0] Библиотеки за заштита на гениталите [ФЛТ:]

Предизвици за ефикасно образование во граѓанската и медиумската писменост

И покрај широкиот договор за важноста на овие вештини, значајните пречки го спречуваат спроведувањето на широкото население.

Недоволни обука и извори на образование

Многу педагози се чувствуваат неподготвени да предаваат медиумска писменост или тековни настани.

Политичка поларизизација и контроверзни теми

Овој страв може да доведе до самоцензура, лишување на студентите од критични дебати кои градат граѓански способности.Државните закони ограничуваат како некои теми можат да бидат научени понатаму да го усложнуваат пејзажот.

Прекумерната количина информации и информации за грешките

Дури и мотивираните поединци можат да се борат да го држат чекорот со обемот на содржини објавени онлајн секојдневно. Самиот обем на информации го отежнува разликувањето на доверливи извори од оние кои намерно заведуваат.

Стандардизирано тестирање на приоритетите

Во многу училишни системи, граѓанската и медиумската писменост не се оценуваат на тестови со високи резултати.

Стратегии за подобрување на граѓанското и медиумското образование

За да се надминат овие предизвици, потребни се координирани напори на повеќе нивоа: од педагогија во училници до државна политика и ангажираност на заедницата.

Организиите како ПБС Учејќи медија и Проектот за вести Литератерија нудат бесплатни или поевтини ресурси.
Наставниците можат да направат модел како да се вклучат со гледишта различни од нивните сопствени.
На пример, час по наука може да дискутира како да се процени здравјето онлајн, додека клас по математика може да ги анализира податоците и статистичка манипулација.
Платениците како што се iCivics, основани од страна на поранешната Врховна Судска правда Сандра Деј О'Конор, овозможуваат вклучување граѓански игри кои ги користат милиони студенти.
[ФЛТ:0] Ученик со организациите на заедницата [ФЛТ:1]

Улогата на родителите и членовите на заедницата

Училиштата не можат сами да ја сносат оваа одговорност.

[ФЛТ:0] Модел, обѕирна медиумска потрошувачка [ [ФЛТ:]], разговарај со децата зошто избираш одредени извори на вести и како ги проверуваш тврдењата пред да споделиш.
Гледајте или читајте ја веста заедно [ФЛТ:1], користете го семејното време за да анализирате вести, идентификувајте ги предрасудите и разговарајте за последиците.
[ФЛТ:0] Примени состаноци на локалната власт [ФЛТ:1]
[ФЛТ:0] Охрабрувај ги младите граѓански организации [ [ФЛТ:]]
Помогнете им на децата да ги разберат поставувањата за приватност, трајноста на онлајн постовите и како алгоритмите го обликуваат она што тие го гледаат.

Општествата можат да формираат и совети за граѓанска писменост, фестивали за свесност на медиумите или програми за библиотека кои нудат работилници за возрасните и семејствата.

Студии на случаи: Успешни модели на дело

Илиноис: Првата држава што бара медиумска писменост

Во 2021 година Илиноис стана првата држава што доби обука за писменост на медиумите за сите средношколци. Законот бара од јавните училишта да вклучат инструкции за проценка на содржината, разбирање на улогата на социјалните медиуми и препознавање на дезинформациите.

Иницијативата за писменост на детските медиуми во Финска

Финскиот пристап започнува со раното образование во детството, учејќи ги децата да ги испитуваат сликите и приказните.Медиумската писменост е следбена тема, а не одделна тема.Финскиот Институт за аудиовизуелни координати за обука и производство на материјали на фински и шведски.Финскиот успех покажува дека систематските, образованието поддржано од владата може да предизвика население кое е поскептично за лажни информации.

iCivics и Дигитални граѓански игри

Основани од страна на Правдата О'Конор, iCivics нуди бесплатни образовни игри кои симулираат вистински граѓански процеси.

Легислативни и политички напори за зајакнување на образованието

Федералната легислатива, вклучувајќи го предложениот Закон за дигитална граѓанство и Медиумска писменост, има за цел да обезбеди грантови за државите за развој и примена на програмите за писменост базирани на докази.

Во исто време, Законот за цивилната демократија повторно е воведен во Конгресот со двопартиска поддршка, предлага значителни инвестиции во граѓанското образование.

Перспективи: Учење од меѓународните пристапи

Земјите од целиот свет развија иновативни стратегии кои вреди да се проучуваат:

[ФЛТ:0] Свецен [ФЛТ:1] ја интегрира медиумската писменост во својата национална наставна програма и спроведува кампањи за подигање на јавната свест во борбата против дезинформацијата.
Канада [ФЛТ:] [ФЛТ] вклучува дигитална и медиумска писменост во провинциската наставна програма, при што организациите како MeдиаСмартс обезбедуваат опширни ресурси.
[ФЛТ:0] Австралија [ФЛТ:1] предвидува критичко размислување за медиумите како дел од нејзините курсеви за англиски и хуманистички науки, а а австралиската управа финансира програми за дигитална писменост.
[ФЛТ:0] Таиван [ФЛТ:1] спроведе национална медиумска програма како одговор на кампањите за дезинформација од Кина, учејќи ги студентите да ги проверуваат изворите и да ја разберат пропагандата.

Овие примери покажуваат дека нема единствен најдобар пристап, но заедничките елементи вклучуваат силна поддршка од владата, обука на наставниците, меѓусебна интеграција и фокус на практичните вештини, наместо апстрактно знаење.

Долгорочно влијание врз демократското здравје

Истражувањето од [ФЛТ:0] Центарот за американски напредок [ФЛТ] покажува дека студентите кои добиваат висококвалитетно граѓанско образование имаат поголема веројатност да гласаат, да се вклучат во комуналната служба и да ги следат јавните работи како возрасни. Тие исто така имаат тенденција да покажуваат поголема политичка толеранција и доверба во демократските институции.

Во средина каде теориите на заговор добиваат сила и верба на изборите е поткопана цената на занемарувањето е висока, народ кој нема алатки за ефикасно оценување на информациите.

Значи, вистинската заштита на демократијата е образованието.

За да се заштитат идните генерации, педагози, креатори на политиката, родителите и водачите на заедницата мора да ја третираат граѓанската и медиумската писменост како основни права.

Заклучок

Овластувајќи ги граѓаните преку образование во граѓанска писменост и разбирање на медиумите повеќе не е луксуз; тоа е неопходно за преживување на демократското управување. Со опремување на поединците со знаење за да разберат како нивната влада функционира и вештините за критичко проценување на информациите кои ги среќаваат, можеме да поттикнеме генерација која учествува интелигентно, со почит и ефикасно во јавниот живот. Работата пред нив е значителна, но алатките и моделите постојат. Она што останува колективната волја да ги имплементира на скала која одговара на итноста на моментот.