Table of Contents
Предизвикот да се преоптоварат информациите
Дигиталната ера стави повеќе информации во нашите раце отколку што можеше да си замисли претходната генерација. Краткото пребарување враќа милиони резултати; социјалните медиуми ги комбинираат вестите, мислењето и рекламирањето. И студентите и професионалците исто така имаат не само тешкотии во пронаоѓањето на информации туку и филтрирање. Без систематски пристап кон проценката, ризикот од потпирање на дезинформацијата, пропагандата или застарените податоци расте. Оваа реалност прави проценка на изворот на информации не само на академската туку и на животната вештина. Целта е да се премине преку пасивна потрошувачка и активна истрага, каде секој извор се среќава со здрава доза на скептицит и љубопитност.
Зошто е важно да се биде добро процепен повеќе од кога и да е порано
Способноста да се проценат изворите е во срцето на информациската писменост. Без неа, истражувањето станува игра на случајност. Еве неколку основни причини зошто оваа вештина е основна:
- Проценките ги тераат студентите да ги доведуваат во прашање претпоставките, да ги споредат доказите и да ги препознаат логичните грешки. Тоа го претвора читањето во активен, аналитички процес.
- [ФЛТ:0] Изградувањето на информациската писменост. [ФЛТ:1] Студентите учат не само да наоѓаат информации туку и да го одредат нејзиниот кредибилитет, релевантност и контекст.
- Гласач кој може да процени политичко тврдење, потрошувач кој може да забележи лажна критика, и пациент кој може да одмери медицинско водство од изворна проценка.
- Во ера кога лажните нарати се шират побрзо од фактите, способноста да се потврдат тврдењата е форма на дигитална самоодбрана.
Кога студентите ја интеризираат навиката на ригорозна проценка, тие ја носат во своите кариери и граѓански животи, резултатот е поинформирана и поиздржлива граѓанска организација способна да управува со сложените информациски предели.
Тетраторија на јадрото за евалуација на изворите
Иако постојат многу рамки за изворна проценка, најефикасните се сведуваат до пет клучни димензии. Тие даваат систематска листа која студентите можат да ја применат на кој било извор, без разлика дали е статија за вести, научен весник, пост за социјалните медиуми или видео.
Авторство и авторитет
Првото прашање кое треба да се постави е: Кој ја создал оваа содржина и зошто треба да му верувам на авторот и#8217; кое име, акредитација и институционална припадност. Еден напис за климатските промени напишан од климатолог со докторат носи поголема тежина од оној напишан од блогер без научна позадина. Но, авторитетот не е секогаш формален. Долгогодишен професионалец за индустрија можеби има вредно практично знаење дури и без академски академски акредити. Клучот е да се процени дали авторот има соодветна стручност и запис за точно дело. Проверете ако авторот е објавен во списанија со рецензитивизии, е наведен од страна на експерти, или пак е професионален професионалец кој го покажува нивното знаење.
Вен на публицитет и репутација
Таму каде што се појавуваат овие работи.
Валутност и време
Информацијата има живот на полицата. Во брзите полиња како што се технологијата, медицината и тековните настани, постарите извори може да бидат застарени. Медицинските насоки од 2010 година можеби повеќе нема да ги одразуваат најдобрите практики. Новински напис за некоја развојна приказна може да биде супер-директно од понови извештаи. Проверете го датумот на објавување, последно ажурирање и дали изворните референции ќе влијаат на мојата точност или важност на времето. Дали е клучот да се запраша: Дали возраста на овој извор влијае на мојата точност?
Бија и објективност
Целта не е да се најдат извори со нула пристрасност, што е скоро невозможно, туку да се препознае пристрасноста и да се објасни за тоа. Видете знаци на застапување, како што е емоционално нагласен јазик, селективно претставување на факти или неуспех да се признаат спротивставените гледишта. Проверете кој го финансира изворот.
Докази и цитати
Веројатно е дека еден извор на информации ги поддржува неговите тврдења со цврсти докази. Проверете дали изворните референции за оригинални истражувања, владини податоци или реномирани според секундарни извори. Исто така, го оценувате квалитетот на овие цитати: дали се тие тековни? дали доаѓаат од авторитетни извори? Дали се презентирани точно? Извор кој погрешно ги наведува или погрешно ги наведува сопствените референции е помалку доверлив. Охрабрнување на студентите на &8220; следејќи ги трагите&82; така што ги потврдуваат оригиналните извори.
Практични мерки за поучување
За да се даде оценка на изворот потребно е повеќе од предавање на студентите за критериумите. Тој бара активна, рачна пракса која ги гради навиките со текот на времето.
Моделирај го процесот во вистинско време
Покажи им на студентите како проценувате извор со тоа што ќе размислувате гласно. Зошто би било пристрасно да се користи проектор или екран за да можат студентите да го видат вашиот процес. Оваа транспарентност ги демистифицира резултатите и им дава на учениците конкретен модел за имитирање.
Користи ги тестовите на КААП или сличните рамки
Структурните рамки ја прават евалуацијата систематска и репродуктивна. Тестот CRAAP, кој ги води низ секоја димензија. Со текот на времето, листата станува интеризирана, а студентите почнуваат автоматски да ги поставуваат овие прашања. Други рамки како што е RADAR- методот (релевика, Дата, Дата, Развој, Развој за пишување) или СИФТ методот (Стоп, Инвеститирај го изворот, побарајте доверлива основа), нудат различни агли.
Совпаѓање во колаборативна проценка
Работејќи во парови или мали групи, им дава на учениците различни извори кои имаат различен квалитет. Замолете ги да ги рангираат изворите од повеќето до најневеродостојните и да ги оправдаат своите рангирања.
Влијателни подоцнежни вежби за читање
Подоцнато читање е техника која ја користат професионалните проверувачи на факти. Наместо да престојуваат на една веб страница за да го проценат нејзиниот кредибилитет, тие отвораат нови ливчиња за да го испитаат самиот извор. Научете ги студентите да ја напуштат страницата и да бараат информации за авторот, публикацијата и тврдењата кои се даваат. На пример, ако студент се сретне со сомнително здравствено барање, тие можат да бараат право заедно со веб-сајт за проверка на факти како [ФЛТ:0], доколку се обиде да се изолира.
Охрабри ги да бидат рефлективни
По секој истражувачки проект, учениците ќе напишат краток одраз на изворите што ги користеле.
Технолошки и дигитални алатки за контрола
Истата дигитална средина која создава хаос на информациите исто така обезбедува алатки за сечење на истиот.
Платформа за проверка на факти и верификација
Неколку веб-страници се специјализирани за потврдување на тврдењата и дебунирање на погрешните информации. [ФЛТ:0]
База на податоци во библиотеката и академски пребарувачки машини
Базата на податоци за претплата како JSTOR, ProQuest и EBSCOhost обезбедува пристап до дијалози со ревизии од врсниците, академски книги и примарни извори. Овие бази на податоци ја дијагнозираат содржината за квалитет, правејќи ги многу посигурни од општите веб пребарувања. Учете ги студентите како да ги насочат овие бази на податоци користејќи филтри за датум, статус на врсниците, и област на субјекти. Исто така воведувајте академски пребарувачи како [ФЛТ:0] Гоогл], кој индекси, ја проспектализира литературата, и понатаму бара проценка на индивидуални извори.
Прелистувачи и приклучоциName
Наставките можат да додадат слој на верификација директно во студентско и#8217; го прикажува искуството за прелистување. News Guarder, достапно за Хром и Firefox, стапки вести и веб-сајтови базирани на кредибилитет и транспарентност. Тој прикажува црвено, жолто или зелено искуство до секоја страница, со детална ознака на размислување&8220; Налепница на Nutrition&8221; објаснувајќи го рејтингот. Слично на тоа, на корисниците на Wikipedia им помага брзо да ги потврдат тврдењата преку поврзување со релевантни написи. Овие алатки не се замена за критичко размислување, туку можат да послужат како корисни контролни контроли.
Дигитални програми за писменост и прирачници
Структурирани онлајн курсеви можат да изградат основни вештини. Групата за образование на историјата на Стенфорд нуди бесплатни ресурси за граѓанско онлајн резонирање, вклучувајќи и лекции за подоцнато читање и кликнување на воздржаност. Проектот News Literacy обезбедува материјали и виртуелни работилници. Многу универзитетски библиотеки исто така објавуваат онлајн инструкции за обуки на изворна проценка. Опишувањето на ова како домашна задача може да го ослободи времето на предавање за дискусија и вежбање.
Да се негува трајна култура на инквизиција
Проценките на изворите на извори не се само еднаш туку процес кој бара постојана животна средина за поддршка.Кога на училиште или на училиште се врши истрага, учениците ја вградуваат вредноста на испрашувањето и верификацијата. еве како да се изгради таа култура.
Нормализирај ги прашањата што си ги поставувате
Создавајте култура во училница каде што се добредојдени и слават прашања. Охрабри ги студентите да се прашуваат: Како го знаете тоа? зошто треба да му веруваме на овој извор? Кои докази го поддржуваат тоа тврдење? Кога наставниците го обликуваат ова испрашување, учениците учат дека љубопитноста е сила, а не слабост. Одреди време за и#8220; инквизиции&8221; каде студентите можат да покренат прашања за изворите на кои ќе наидат во секојдневниот живот.
Интегрирање на проценката преку дисциплини
Во историјата, науката, литературата, математиката, математиката и уметноста, во историјата, при што се оценуваат примарните извори од различни перспективи.
Прослави го откривањето и скептицизмот
Препознајте ги студентите кои наоѓаат особено сигурен извор или кои успешно го негираат лажното тврдење. Подели ги овие успеси со класот како примери. Кога студентот ќе покаже здрав скептицизам, ќе го пофали потпорниот извор на нивното размислување. Оваа позитивна поткрепа ги охрабрува другите да го усвојат истиот пристап. размислете за создавањето на бај#8220; Source на Неделата&8221; огласниот одбор каде студентите покажуваат извор и објаснуваат зошто е сигурен.
Поврзи се со проблемите во реалниот свет
Студентите се вклучуваат подлабоко кога ќе видат дека е важно да се направи проценка на изворот за сопствените животи. Користете ги актуелните настани, контроверзиите и темите за кои студентите се грижат како за случаите. Анализирајте го виралното видео Тик Ток за кредибилитет. Споредете како различните медиуми ја покриваат истата приказна.
Заклучок: Вештини што траат до крајот на животот
Во свет каде што информациите течат побрзо од кога и да е порано, способноста да се проценат изворите не е опција. Тоа е основна вештина за академски успех, професионална способност и информирано државјанство. Градењето на култура на истрага значи опремување на студентите со алатките и навиките кои им се потребни за да се насочат кон сложеноста со сигурност. Тоа е учење на систематски критериуми, обезбедување на пракса, потпомагање на технологијата мудро и создавање на средина која ја цени љубопитноста, просветните работници можат да ги зајакнат студентите да станат независни, критични мислители. Целта не е да ги натераат студентите да не веруваат во сѐ што читаат, туку да им дадат на знаење што заслужува нивната доверба.