Table of Contents
Како да се разбере соодветниот процес на образование
Во јавниот процес, овој принцип директно важи бидејќи државните актери дејствуваат како државни актери кога се казнуваат, бараат или донесуваат одлуки кои влијаат на пристапот до образованието. Петтиот и 14-тиот амандман гарантираат дека никој не треба да биде лишен од живот, слобода или сопственост без одреден процес на законот. За студентите кои имаат влијание врз училиштата, тоа значи дека ако училиштето не преземе дејства како суспендирање, протерување или поставување во алтернативна програма, мора да следи одредени процедурални мерки.
Процедура наспроти константивна обработена процедура
За време на образованието, во основа се вклучени две димензии: процедурална и важна.
Процесор на обработени вредности
Класичен случај на [ФЛТ:2] Гос (како што е присуството на училиште) мора да даде внимание и значајна можност да се сослуша.
Констелации
Во [ФЛТ:0] Ingraham v. Grait [FLT] (1977), Врховниот суд ја задржа законската казна во училиштата.
Одбележани судски случаи од страна на Врховниот суд кои ги дефинираа правата на студентите
Гос против Лопез [ФЛТ:1] (1975)
Можеби најдиректниот случај на решавање на процесот, [ФЛТ:0] Гос [ФЛТ:1] се однесува на учениците во Колумбус, Охајо, кои беа суспендирани без никакво сослушување. Врховниот суд донесе одлука 5 дена дека поради тоа што законот на Охајо обезбеди право на јавно образование, тоа беше интерес за имот заштитен од 14тиот амандман.
[ФЛТ:0] Тинкер против Де Моес, Училиштето на независна заедница [ФЛТ:1] (1969)
[ФЛТ:0] Tinker [ФЛТ] е основниот случај за правата на студентите без говор. Студентите носеа црни рачки за да протестираат против Виетнамската војна и беа суспендирани. Врховниот суд ги држеше учениците да не ги прекршуваат своите уставни права на слобода на говор или изразување на училишната порта.
Њу Џерси против Т.Л.О. [ФЛТ:1] (1985)
Судот смета дека службениците не треба да добиваат налог, но пребарувањата мора да бидат оправдани на основа и разумни во рамките на оптимизмот.
[ФЛТ:0] Инграхам против [ФЛТ:1] (1977)
Судот го отфрли аргументот дека физичкото казнување бара процедурален процес пред администрацијата, донесувајќи одлука дека државата да има доволно лекови за казна после казната.
[ФЛТ:0] Бобард од Образованието на округот на централното училиште Хендрикс Хадсон против [ФЛТ:1] (1982)
Иако не е случај на чист децимален процес, [FDE) Ровли [ФЛТ:1] ги толкуваше Индивидуалните лица со Законот за образование на инвалидитети (IFEA), кој содржи обемни процедурални мерки за заштита на студентите со хендикеп. Судот смета дека училиштата мора да обезбедат слободно јавно образование (FAPE) кое е неразумно пресметано за да му овозможи на детето да добие образовни бенефиции.
[ФЛТ:0] Хонгг против До [ФЛТ:1] (1988)
Судот смета дека училиштата не можат еднострано да избркаат студент чие опасно однесување е манифестација на нивниот хендикеп. Оваа одлука го истакнува зголемениот процес на судска заштита за посебни ученици во образованието: секоја дисциплинска промена во поставувањето на поставувањето на училиште веднаш започнува со проверка на тимот на ИЕП, и родителска согласност е потребна наредба за отстранување на судот.
Поправната област Маханој, во близина на Б.Л. [ФЛТ:1] (2021)
Судот донесе одлука дека училиштата имаат ограничена способност да го регулираат говорот надвор од кампот, особено кога тоа не предизвикува значително нарушување. Одлуката ги засилува учениците да ги задржат правата на првите амандмани од кампусот и училишните дисциплински дејства преземени за нерешен говор мора да бидат внимателно оправдани. Оваа одлука влијае на процесот на спроведување на училиштето поради тоа што го ограничува правото на студентите да се држат пред авторитетот.
Ученичките права надвор од дисциплината
Еднаква заштита и антидискриминација
Насловот VI of the Civory Rights of 1964, Наслов IX од Амандманите за образование од 1972 и Education 504 од Законот за рехабилитација сите од Законот за статистика, сите студенти кои се соочуваат со дискриминаторски дисциплински мерки за пример, непропорционо високи стапки на суспендирање на црните или ЛГБТ+ студенти можат да ги предизвикаат училишните политики под еднаква заштита и федералните закони за недискриминација.
Приватните права и училишните претреси
Покрај [ФЛТ:0], судовите ја испитаа приватноста на студентите во други контексти. За тестирање на дрога на студенти ( [ФЛТ:] [Фернонија]
Права за студентите со инвалидитет
Ако однесувањето е манифестација на инвалидитет, училиштето не може да го избрка студентот и мора да спроведе функционална проценка на однесувањето и да спроведе интервентен план. Родителите имаат право да побараат непристрасно сослушување, да бидат придружени со правен совет и да се жалат на државниот или федералниот суд.Учињата кои ги прекршуваат овие процедури можат да бидат наредени да ги реставрираат и обезбедат услуги на студентите.
Краен процес во високото образование
Иако голем дел од правната рамка се фокусира на Kњ12, процесот на предавање се применува и во државните колеџи и универзитети. Студентите кои се соочуваат со протерување или долготрајно суспендирање имаат право да го забележат и да го остварат своето значење, вклучувајќи го и правото да ги претстават доказите и вкрстените сведоци. [ФЛТ:0] Дисонскиот в. Државниот одбор за образование [ФЛТ: 1) (1961), Петтата област која се држи за студентите на јавните институции имаат интерес за континуирано запишување, а процедуралниот процес бара сослушување пред протерување. Повеќе, на наслов што би можело да резултира со прекин или да дојде под надзор под надзор.
Тековните предизвици на соодветниот процес на образованието
Description
Судовите им дозволуваа на овие политики да се применуваат постојано, но критичарите тврдат дека тие не се однесуваат на непропорционален пристап кон студентите на бои и студенти со хендикеп.
Училишни службеници за ресурси
Неколку судски случаи испитаа дали се потребни предупредувања за Миранда да биде информирана од училиште и локалната полиција; генерално, стандард е дали разумниот студент би се чувствувал слободен да го напушти испрашуваоето.
Разлики во расноста и дисфункционалноста
Податоците од Одделот за граѓански права на САД покажуваат дека црните ученици се суспендирани и избркани неколку пати повисоки од белите студенти, дури и за истите или слични прекршоци.
Меѓу студентите и семејствата нема доволно свест
Многу студенти и родители не се свесни за нивните законски права сѐ додека не дојде до криза.
Улогата на воспитувачите, администраторите и креаторите на политиката
Управувачот мора да се погрижи дисциплинската политика да се применува постојано и дека секој студент треба да добие индивидуална обука за уставните права, трауматизирани практики и имплицитна пристрасност.
Заклучок
Од неформалното сослушување потребно е тридневно суспендирање на формалните, повеќенаменски процедури во рамките на ИДЕА, правната рамка обезбедува основна линија на правичност.
Дополнителни ресурси
- [ФЛТ:0] Мислење [ФЛТ:]
- Ојез против Де Мојен
- [ФЛТ:0] U.S. оддел за образование, Државно водство.
- [ФЛТ:0] Националната мрежа на неподвижност во училиштата [ФЛТ:1]
- [ФЛТ:0] Американско здружение за права на САД [ФЛТ:1]