Фондацијата за глобална граѓанство

Локалните училишта се во единствена позиција да обликуваат како младите луѓе ги разбираат и комуницираат со светот. Со активно прославување на културната разновидност и наследство, училиштата прават повеќе од обележани датуми на календарот. тие градат фондација за емпатија, критичко размислување и глобално државјанство. кога учениците ги гледаат нивните традиции кои се одразуваат во животот на училниците и учат за традициите на нивните врсници, развиваат почит за разликите и ја препознаваат заедничката човечност која ги поврзува сите. Овој вид на вклучувачки еколошки бенефиции сите студенти, без оглед на позадината, и ги подготвуваат за работна сила и општество кое е повеќе од кога било порано.

Зошто културата е важна во образованието

Истражувањето постојано покажува дека студентите во различни средини на учењето развиваат посилни вештини на критичко размислување и поголема креативност.

Американското биро за пописи предвидува дека до 2045 година САД ќе бидат земја со мнозински мини, што значи дека ниту една расна или етничка група нема да има мнозинство.

Кога децата ќе се видат себеси во приказните што ги читаат и историјата што ја проучуваат, тие најверојатно ќе почувствуваат дека припаѓаат и мотивацијата е успешна.Оваа врска помеѓу идентитетот и успехот е добро документирана во образовната психологија. Училиштата кои ја слават разновидноста не се само инклузивни. Тие создаваат услови за подобро учење.

Една студија од 2018 од Американското здружение на психолози утврди дека програмите базирани на училиште за разновидност, кои ги нагласуваат позитивните меѓугрупи контакти, можат да ги намалат предрасудите и да ги подобрат односите меѓу студентите од различно потекло.

Начините на начини ја слават културната разновидност

Училиштата низ земјата развија голем број стратегии за почитување на културното наследство и промовирање на разбирањето.Најефикасни пристапи се оние кои се одржливи, егзцентрични за студентите, и кои се проткаени во наставниот план, наместо ограничени на специјални пригоди.

Прослави на културата и на наследството

Културните фестивали остануваат еден од највидливите и највпечатливите начини на кои училиштата ја слават разновидноста.Овие настани можат да бидат многу различни.Училиштето може да биде домаќин на Меѓународната ноќ каде семејствата поставуваат штандови кои ги претставуваат нивните земји на потекло, нудат примероци од традиционална храна, изложувајќи артефакти и понекогаш изведувајќи музика или танц.Овие настани даваат ниски кабини, празнинска средина каде студентите и семејствата можат да ја делат својата гордост во своето наследство.

Училиштата често ги усогласуваат овие прослави со месеци на наследство признати на национално ниво. Месецот на историјата на Шпанците, Месецот на азиско американско и пацифичко островско наследство и Месецот на домородното американско наследство нудат природни можности за фокусирано учење и прослава. Клучот е да се избегне егденцизам. Еден билтен или еднодневен собир не е доволен. Учите кои добро ги интегрираат приказните и придонесите на овие заедници во целиот месец и пошироко.

Некои училишта успешно вклучуваат ученици во планирањето и извршувањето на овие фестивали.

Меѓународни денови и настани на глобална свест

Некои од училиштата, кои се занимаваат со изучување на поезијата на хаику во јазиците, истражување на географијата на островите во општествените студии, обид за оригами на часовите по уметност и учење за јапонските училишни ручеци.

Некои училишта учествуваат и во глобални признати настани како што се Меѓународниот ден на мирот, Светскиот ден на храната или Светскиот ден на љубезноста.

Мултикултурна интеграција во конрикулумот

Најпогоден пристап кон прославувањето на разновидноста е да се вгради во секојдневната наставна програма.Тоа значи да се премине една единица во текот на месецот на црната историја или поглавје за имиграцијата во учебникот за општествени студии.Вистинската наставна интеграција бара намерен напор за вклучување на различни гласови и перспективи во секоја област од училишната година.

Во јазиците, ова може да значи читање на романи од автори од различни расни, етнички и културни заднини. Во науката, тоа значи истакнување на придонесите од научниците низ целиот свет и дискутирање за тоа како научното знаење е обликувано од различни култури.

Националната асоцијација за образование обезбедува редици од мултикултурни книги и водичи за учење. Овие ресурси им помагаат на наставниците да ги надминат површните претстави кон интеграција на содржините.

Јазични програми и двојазично образование

Кога едно училиште нуди часови на шпански, мандарински, француски, арапски или домородни јазици, тоа испраќа порака дека тие култури се ценети.

Програмите за подронување на дуал се стекнаа со популарност во последниве години. Во овие програми, студентите поминуваат дел од нивното секојдневно учење на англиски јазик и дел од учењето на партнерски јазик.

За училиштата кои не можат да понудат целосно подронување, клубовите за поучилишниот јазик или партнерствата со организациите од заедницата можат да обезбедат вредно изложување.

Вмешаност меѓу родителите и заедницата

Училиштата не постојат во изолација, а на повеќето училишта што реагираат на културата им се покануваат на родителите и членовите на заедницата да го споделат своето знаење и традиции.

Начини за вклучување на семејства вклучуваат поканување на родителите да читаат приказни од нивната култура во училницата, да бараат од баба и дедо да споделуваат приказни или да организираат семејни несреќи каде што секој носи јадење кое го претставува нивното наследство.

Соработката со блиските етнички продавници може да води до кујнски демонстрации или теренска посета каде што учениците учат за храната од одреден регион.

Смитсонијан институција нуди голем број образовни ресурси и програми во кои училиштата можат да се вклучат, вклучувајќи виртуелни тури, планови за учење и можности за професионален развој фокусирани на културното разбирање.

Дополнителни пристапи

Освен големите стратегии наведени погоре, многу училишта користат помали но значајни практики за да ја одржат културната разновидност видлива во текот на годината.

Некои училишта основале културни клубови предводени од учениците каде младите луѓе можат да го истражуваат своето наследство и да ги образуваат своите врсници. Други имаат имплементирано пријателски системи кои ги спојуваат учениците од различно потекло за активностите во текот на целата година.

Користи од прославувањето на разновидноста

Студентите кои посетуваат училишта кои активно ја слават различноста имаат тенденција да покажат поголема културна свест и чувствителност, тие се поудобни во интеракција со луѓе од различно потекло и имаат помалку предрасуди.

Учењата за другите култури бараат перспектива, вештина која е основа на емпатија и ефикасна комуникација.Кога студентите го вежбаат гледањето на светот од гледна точка на некој друг, стануваат повешти во водењето на општествените конфликти и градењето врски.

Студентите се пољубопитни и мотивирани кога материјалот се поврзува со реалниот свет и вклучува приказни кои не ги слушнале претходно.Ова е особено точно за студентите од историски маргинализирана позадина, кои често ги гледаат нивните искуства попрецизно претставени во наставната програма.

На долгорочен план, овие студенти се подобро подготвени за работната сила.

Студентите од мнозинското потекло учат дека нивните традиции не се единствените валидни.Службите од малцинството гледаат во нивната култура почитувана и ценета од институцијата, која може да го зајакне нивното чувство на припадност и самовредност.

Предизвици и обѕири

Училиштата мора да бидат внимателни за да се избегне површен или изведувачки пристап. "Цинко де Мејо фиеста" со сомбрерос и лажни мустаќи може да нанесат повеќе штета отколку добро ако ја намалат сложената култура на неколку стереотипи.

Друг предизвик е отпорот од семејствата или членовите на заедницата кои со текот на времето сметаат дека иницијативите за разновидноста се закана или политички мотивирани.

Забраната на ресурсите, исто така, претставува пречка.

И на крајот, училиштата мора да ја насочат тензијата помеѓу прославувањето разновидност и нерамноправноста на системот.

Практични совети за да почнат училиштата

За училиштата кои сакаат да го зајакнат својот пристап кон културната разновидност и наследство, следните соодветни чекори можат да обезбедат почетна точка.

  • Дали се претставени повеќе култури? Дали се претставени со претставања точни и почитувани? Ги идентификувате празнините и поставените приоритети за подобрување.
  • На учителите кои се занимаваат со физичко развој им е потребна обука за да можат да ги научат своите деца да учат за Библијата, да ги поучуваат другите за Библијата и да им помогнат да научат како да избираат материјали, да ги олеснат тешките разговори и да изградат врски со учениците од различно потекло.
  • Оваа група може да помогне во планирање на настаните, да ги прегледа наставните материјали и да обезбеди повратни реакции во училишната политика.
  • Не ви треба голем буџет за да ја славите разновидноста. Покани ги семејствата да ги споделат своите приказни. Користете слободни ресурси од организации како што се Учењето за правда или Смитсонијан.
  • Наместо тоа, барај начини да ја истакнеш културната разновидност во текот на учебната година. Интегрирај ја во плановите за лекции, соопштенијата и дневните рутини.
  • Кога се набљудува Месецот на црната историја или Месецот на шпанското наследство, се шири длабоко во учењето за историските личности, културните придонеси и современите прашања со кои се соочуваат овие заедници.

Заклучок

Локалните училишта имаат можност и одговорност да создадат средини каде што културната разновидност не се толерира само туку се слави.Кога учениците ќе се соочат со наставна програма која го одразува целиот спектар на човечко искуство, кога учествуваат во фестивали кои го почитуваат своето наследство и она на нивните соученици, и кога ќе ги научат вештините за перспективно преземање и меѓукултурна комуникација, тие се подготвени за свет кој ги бара овие надлежности.

Работата не е секогаш лесна, бара намерна, ресурси и подготвеност да се справат со непријатни прашања, но наградите се значителни, студентите кои доживуваат културно богато образование го напуштаат училиштето со поширок поглед на светот, со посилно чувство за својот идентитет и подлабок капацитет за емпатија, тие се поверојатно граѓани кои ќе изградат мостови наместо ѕидови.

Овие напори не само што ги збогатуваат образовните искуства на учениците, туку промовираат и поразбирливо и поколомно општество за сите.