Table of Contents

Во денешната дигитална ера, способноста за критичко оценување на вестите и информациите е поважна од кога и да е порано. Со ширењето на изворите и брзината со која информациите се шират низ платформите на социјалните медиуми, агрегаторите на вести и независни веб-сајтови, студентите и професорите се соочуваат со предизвик на проникливите веродостојни информации од дезинформации, дезинформации и пропаганда.

Уверливост со информации

Информатичката писменост е способност да се идентификуваат, да се лоцира, да се процени и ефикасно да се користат информации. Ова списание е основано за навлезење на огромната и често хаотична слика на вести и информации онлајн. Освен што само наоѓа извори, писменоста на информации бара критичко размислување кое го доведува прашањето за потеклото, целта и веродостојноста на секоја содржина со која се сретнуваме. Здружението на факултети и истражувачки библиотеки (ACRL) ја дефинира писмеността на информациите како група на интегрирани способности кои го опфаќаат потеклото, значењето на информациите, разбирањето на тоа како се произведува и колку етичкото користење на информации при создавањето на нови знаења. Ова е потребно за да се направи неколку компоненти кои се направи еден систем за да се оправдани или да се потврди за да се потврди или да се открие.

Да се препознае потребата од информации

Првиот чекор во писменоста на информациите е признанието дека постои празнина во вашето знаење и дека ви се потребни сигурни информации за да ја пополните. Ова препознавање често се појавува кога ќе наидете на некој новински наслов кој изгледа премногу шокантен за да биде вистинит, статистика која е спротивна на она што мислите дека го знаете или на пост на социјалните медиуми што дава извонредно тврдење. Наместо пасивно прифаќање на информациите, пауза и прашање: "Што всушност знам за оваа тема? Кои специфични факти треба да ги потврдам?

Препознавање на веродостојните извори

Не се создадени сите извори еднакви. Редовноста зависи од факторите како што се уредничките стандарди за издавање, авторот е експертиза и евиденција, присуството на цитати и референции, и изворот се смета за севкупна репутација. Сепак, дури и веродостојните новински организации како Ројтерс, Асошиејтед прес и ББС имаат строги факти.

Процена на веродостојноста на информациите

Дали е доказот прилагодлив или со кредибилитет, но повеќе се фокусира на специфичните тврдења во некоја статија или извештај. Прашај: Дали доказите се презентирани како веродостојни? Дали се наведени примарни извори? Дали може да се лоцира оригиналната студија, множество податоци или стручно интервју кое го поддржува тврдењето? Гледајте ги црвените знамиња како анонимни извори, емотивни за да предизвикате реакција или целосно да го избегнете недостатокот на докази за непотврденото пребарување. Исто така, информациите се отпорни на независни факти. На пример, ако на некоја приказна нема датум, значи дека нема авторска линија или се потпира на само неиден сигнален уред за свирење, се сомнева.

Користи ја етички информацијата

Етичката употреба на информации значи да се дадат соодветни информации за оригиналните извори, да се избегне плагијаторството и да не се искриват фактите за да одговара на нарација. Кога се споделуваат вести или истражувања, се вклучуваат и цитати или линкови за да можат другите да ги следат информациите назад до неговото потекло.

Стратегии за евалуација на изворите на вести

Кога ќе наидете на статии од вестите или на извештаи, неопходно е да примените конкретни стратегии за да го процените нивниот кредибилитет.

Провери го изворот

Инвестирајте ја публикацијата или веб-сајтот што го објави написот. Дали е добро познато и историски доверливо? Користете Википедија или алатки како [ФЛТ:0] Media Bias/Fact Chec [FLT: 1) за да научите за стандарди за известување на извор и политички идеи. Исто така проверете ги објектите кои во голема мера се потпираат на мислењата без да ги етикетирате, или сајтовите кои го имитираат изгледот на легитимните новински брендови (пр., користејќи слични лого или домени имиња). Исто така проверете ги њ њ оwww.

Барајте ги авторите

На пример, кој го напишал овој напис? Каква стручност или позадина имаат? На пример, еден доверлив новинар кој ја покрива науката, често има обука или искуство во научното пишување. Барајте врска со некоја професионална биографија, претходна работа или профили на социјалните медиуми. Биди претпазлив кон авторите кои се појавуваат само на непознати блогови или чии акредитиви не можат да се потврдат. Ако авторот е мислителски соработник, забележете ги организациите кои имаат потенцијал за предрасуди. Препуштени автори, анонимни или псевдомични дела (осм во ретки случаи на свирење) заслужуваат дополнителен скептицизам.

Испитај ги доказите

Дали тврдењата поддржани од податоци, цитати и референции? Високите статии за вести вклучуваат хиперврски до примарни извори, владини извештаи, судски документи или директни цитати со припитомување. Побарај го бројот на извори и дали тие се различни или се потпираат на единствен, потенцијално пристрасен извор. На пример, приказна која тврди дека е направена нова медицинска проверка треба да го наведе дневникот на глед и идеално да вклучи независни експертски коментари. Ако членот прави големи регулации без никакви докази, се сомнева во нејзината валидација.

Идентификувај ги биите

Секое парче пишување содржи одреден степен на пристрасност, но клучот е да се препознае кога пристрасноста ја искривува информацијата. Испитувајте ги изборите: вчитани термини (пр., редратно, њу, њу, њуф, кога е откриено ставот на авторот. Исто така забележувате што се крие таму глед или факти кои би го оспориле нарачкото, споредување на истото случување низ повеќе групи од различни политички групи. [ФЛТ: 0] Веб-сајтот на сите се необјаснети:1] обезбедува споредување на вести од лев центар, а вие помагате како да се разберете.

Информации за преодот

Ако само една тајна веб страница ја покрива, бидете сомнителни. Ефективно преминување на правилата исто така вклучува проверка на податоци како Снепес, Fnox.org или PolitiFak. Овие страници содржат тврдења за вирусни тврдења и даваат докази кои можат брзо да ја потврдат или дебunk приказна.

Техника на критичко размислување

Следниве техники можат да се применат не само на новинските написи туку и на мислењата, на мислењата, на политичките говори и на постовите на социјалните медиуми.

Поставување на сократски прашања

Сократичкиот метод на испрашувањето е надвор од нивото на прифаќање.

  • Која е целта на овие информации?
  • Какви претпоставки има авторот?
  • Какви докази се дадени, и како се собрало?
  • Има ли алтернативни објаснувања или противаргументи?
  • Како може авторот да влијае врз содржината?

Запишувањето на овие прашања и систематскито одговарање на нив може да открие слаби точки во секој аргумент.

Анализирај ги аргументите за логичните цели

Логичните грешки се грешки во резонирањето дека ја поткопуваат исправноста на аргументот.

  • Ад хоминам: [ФЛТ:] Напад на личноста наместо на расправијата.
  • [ФЛТ:0] Неволја: [ФЛТ:] претставувајќи само две опции кога постојат повеќе.
  • Човекот со строу:
  • [ФЛТ:0] Привлечни на авторитет: [ФЛТ] Цитирање на експерт во неповрзано поле.
  • [ФЛТ:0] ЧЕНРИ СЕКУНДУВАЊЕ: [ФЛТ:] Избирање на само докази кои поддржуваат заклучок, а истовремено ги игнорираат спротивните податоци.

Учењето на учениците да ги препознаат овие грешки ги опремува да гледаат преку манипулативна реторика.

Размисли за повеќе видови на перспектива

На пример, кога се проценува политичка дебата, прочитајте ги извештаите на групата од Институтот за Брукингс (централен, лево) и Фондацијата Херитиџ (Конзервативно). Ова не значи дека сите перспективи се подеднакво валидни, но разбирањето на спектарот на мислења ви помага да формирате понизок суд.

Размислувај за своите сопствени цели

,Ако оваа приказна ја поддржува спротивната страна на моите гледишта, дали ќе ги проценам поинаку? , Обидете се да читате статии кои ги оспоруваат вашите претпоставки и да ги разгледате предностите на контрадикторниот аргумент. , Задржете ,Би сакал да ги забележите вашите емоционални реакции за вестите, кои можат да ја зголемат самозавидноста со текот на времето.

Применувани ученици на дискусија

Дијалогот во училницата ги поттикнува учесниците да го искажуваат своето мислење, да ги бранат позициите со докази и да ги разгледаат приговорите подолу, пасивните вести да ја претворат пасивната потрошувачка во активна анализа.

Дебати за тековните настани

Организирај структурирани дебати за контроверзните или поларизирани теми. Приложи им на учениците да истражуваат и да се расправаат за позиции што може да се разликуваат од нивните лични гледишта. Оваа практика развива емпатија, аналитичка строгост и способност да градат докази базирани на аргументи. Поставете основни правила за кои се бара да се цитираат од веродостојни извори и да се забранат личните напади. По дебатата, олеснете ја сесијата за размислување каде студентите дискутираат за тоа што добиле нови информации.

Група анализи на написите за вести

Подели ја класата на мали групи и дај ѝ на секоја група различен напис за истиот настан наизменично од медиумите со различни предрасуди. Секоја група нека го процени членот користејќи ги критериумите погоре (извор, автор, доказ, пристрасност, референци). Потоа состави ги групите заедно за да ги споредите заклучоците. Оваа вежба јасно покажува како истата приказна може да се обликува на драстично различни начини, да ја зголеми потребата за меfусебреое.

& Рефлекција

Студентите треба да го следат дневниот дневник каде што избираат вест, да ја сумираат и да ги применуваат чекорите на критичната проценка.

Гости-процесори од новинарството и медиумската писменост

Покани ги локалните новинари, уредниците или професорите за писменост на медиумите да зборуваат пред класот. Овие експерти можат да споделат реални искуства од светот за тоа како редакциите ги потврдуваат приказните, ги решаваат корекциите и ги усогласуваат етичките дилеми. Тие исто така можат да водат работилници за идентификување на длабоките насипи и разбирање на алгоритмите за обработка на содржини.Директна интеракција со професионалците го демистифицира процесот на производство на вести и ја гради довербата во легитимното новинарство.

Користи технологија за евалуација

Дигиталните алатки подолу помагаат во автоматизирањето на некои задачи и обезбедуваат структурно водство за проверка на фактите.

Веб- страници за проверка на факти

Дедицирани организации за проверка на вирусни тврдења и објавување детални пресуди. Користете Снопеи [FLT] за политички тврдења [ФЛТ], и [ФЛТ] за урбани легенди и интернет гласини, [ФЛТ:] [ФАКТ] за политичките изјави на САД (ФЛТ]: 3) за политички права што ги имаат свои факти; [Л.Ф.Ф.Н.Ф.Т.: Војводата за У.С.С.С.

Дистратебилни апликации и екстензии на прелистувачи

Неколку апликации се дизајнирани да помогнат на корисниците да ги проценат изворите. Наставката на прелистувачот њу њу њу њу и на која може да се пристапи (на англиски) прикажува икона за рангирање веднаш до секоја веб-страница за генерално сигурна, црвена за newn_ и вклучува детални ,Nutratetion , , , , со што се објаснува сопственоста на страниците, финансирања и уреднички практики. , ,FActStreams real time facts earks; , сепак, бара да се избегне позитивната организација. За мобилните корисници, .

Алатка за пребарување на сликаName

Сликите и видеата често се манипулирани или извадени од контекст. Користете Google Images rack слика (или TinEy) за да поставите фотографија и да видите каде се појавило. Може да видите дека драматичната слика со натпис "неодамна" протест беше направена пред неколку години во друга земја. За видеа, алатки како InVID ( приклучок за прелистувач) помага во проверката на снимките преку анализа на клучни рамки и метаподатоци.

Онлајн курсеви и модули за обука

Многу организации нудат бесплатни или ниски курсеви за табулација на вести. [ФЛТ:0] "Nels Projects Operation NEbs њујоршки програми [ФЛТ: 1) обезбедува интерактивни лекции за учениците од средните и средните училишта. Универзитетот во Мичиген исто така нуди спецификација на ,Евалуација на информации, кои учат практични вештини како што се читање и притискање на воздржаност.

Заклучок

Развивањето на вештини за критичко размислување во врска со оценување на вестите и информациите е од суштинско значење за студентите кои растат во свет преполн со дигитална содржина. Со имплементирање на стратегиите наведени во овој водич од систематски извор за проверка и пристрасна идентификација на дебатите во училниците и технолошките факти кои ги проверуваат алатките за демократските односи можат да им дадат моќ на студентите да станат информирани потрошувачи потрошувачи. Овие вештини одат подалеку од училницата: тие ги подготвуваат младите луѓе да ги насоберат комплексноста на модерните медиумски предели, сè уште се одговорни за демократскиот разговор и да се спротивстават на манипулација. како студентите кои бараат прашања за пропење на прашањата, според нивните тврдења и рефлектирање на нивните предрасуди, тие само ќе ги зголемат нивните акаде, ќе станат одговорни, но ќе станат одговорни граѓани на сите можни и ќе станат одговорни за одржување на живот.