Table of Contents
Од првите денови на училиштето со една соба во училиштето, истражувајќи ја нивната улога во обликувањето на идентитетот, поттикнувајќи ја економската виталност, поттикнувајќи ги социјалните врски, решавањето на постојаните предизвици и градењето на партнерства кои имаат корист за сите. Со овие динамични, протекторатите, родителите, родителите можат да се погрижат за заедничките училишта да продолжат да ги зајакнуваат училиштата и да ги зајакнат заедниците.
Улогата на училиштата во идентитетот на заедницата
Училиштата често се одликуваат со заеднички идентитет, тие даваат чувство на припадност и поврзаност меѓу жителите.
Локалните настани како сили за единство
Во петок вечер, на фудбалските игри, на пролетните концерти, на есенските фестивали и на конгресите на родители не се само календарски, тие се ритуали кои ги зближуваат жителите на возраста, приходот и позадината. Овие настани создаваат заеднички ритам на општествениот живот. На пример, годишниот училишен летен центар [ФЛТ], училиштата кои активно ги одржуваат настаните во заедницата, известуваат за поголема доверба и ангажман меѓу локалните жители.
Прославување на културата и разновидноста
Училиштата се природни места за културна размена. Тие ги слават локалните традиции од фестивалите на жетва до месеци на наследство, додека исто така ги запознаваат учениците и семејствата со нови обичаи.
Пораст на граѓанскиот ангажман
Училиштата ги охрабруваат родителите и заедницата преку волонтерски можности, совети и отворени форуми. Кога родителите и локалните водачи учествуваат во управувањето со училиштата или помагаат во училниците, тие развиваат подлабоки акции во успехот на училиштата. Оваа вмешаност се менува надвор: семејствата кои се вклучени во училиштето имаат поголема веројатност да гласаат на локалните избори, присуствуваат на градските состаноци и ги поддржуваат иницијативите на заедницата. [ФЛТ] Јужниот образовен развој [ФЛТ:1] утврди дека силното здружение на училиште-социјално-социјално партнерство се поврзува со поголемото достигнување и поголемото кохезија.
Образовни можности и економски последици
Присуството на квалитетни училишта значително влијае на локалната економија, одлуката за тоа каде да се живее често е водена од квалитетот на училиштето, а тој избор има конкретни економски последици.
Вредности на имотот и пазарни производи
Во домовите што се наоѓаат во населбите [ФЛТ:] се проценува дека едностепениот пораст на просечните резултати од тестовите може да ги зголеми вредностите на имот во близина за 4 отсто. Овој ефект е особено нагласен во приградските области, каде квалитетот на училиштето е главен фактор за домашните купувачи.
Засилени локални бизниси и сообраќај на нозете
Училиштата во училиштата, во текот на часовите, кафетериите кои купуваат од локалните снабдувачи, откако родителите и учениците често ги посетуваат продавниците, рестораните и услугите.
Создавањето на задачи и водењето на развојот
Освен тоа, училиштата придонесуваат за развој на работната сила преку обезбедување стручна обука, стажирање и програми за образование на возрасни, партнерство со локалните индустрии, производство на здравствени услуги или технологија, помагање во наставната програма за регионални трудови, намалување на вештините и привлекување на нови бизниси.
Привлекува семејства и инвестиции
Односите на училиштата за безбедност, воншколски понуди и академска ефикасност можат да ја направат заедницата дестинација: овој прилив го поддржува станбениот, малопродажниот сектор и општинскиот буџет.
Општествен развој и кохезија на заедницата
Освен економијата, училиштата се од витално значење за социјалниот развој. Тие нудат структурирани средини каде децата и тинејџерите учат да комуницираат, да соработуваат и да ги решаваат конфликтите.
Градење на мрежи за пријателство и социјален капитал
Пријателствата формирани на училиште често траат цел живот и стануваат основа за пошироки семејни мрежи.
Доброволци и слуги - учат
Многу училишта вклучуваат проекти за служба во заедницата, во нивните наставни програми. Тие исто така директно се грижат за локалните потреби. На пример, едно средно училиште во локалната банка за храна може да собере преку 10.000 фунти храна годишно, од корист за стотици семејства.
Резолуција на конфликти и безбедни заедници
Училиштата учат за конфликт преку програми за посредување во врсниците, реструктивни правни практики и социјално-емоционални настава. Овие вештини го намалуваат малтретирањето и насилството во училиштето и создаваат помирна атмосфера. Студентите кои учат конструктивно да ги решаваат несогласувањата ги носат овие вештини во своите населби и, подоцна, нивните работни места.
Предизвици со кои се соочуваат локалните училишта
И покрај нивните позитивни придонеси, локалните училишта се соочуваат со системски предизвици кои можат да ја поткопаат нивната способност да служат како поткрепа на заедницата.
Финансирачки нееднаквости и јазови за ресурси
Американските држави главно се потпираат на локалните даноци на имот за финансирање на државното образование, создавање на огромни разлики помеѓу богатите и сиромашните области.
Огорчен и изгорен наставник
Новите наставници честопати ја напуштаат професијата во рок од пет години поради ниските плати, предизвикувачките услови за работа и недостигот на поддршка.
Дигитален пристап до поделба и технологија
Пандемијата КВОИ-19 ја изложи суровата реалност на дигиталниот јаз. Многу студенти немаат сигурен интернет пристап или уреди, кои ги ставаат во голема неповолност во свет кој сѐ повеќе бара дигитална писменост. Училиштата се обидоа да ја премостат оваа празнина преку лаптопи за заем и мобилни мобилни места, но финансирањето на ваквите програми е често привремено. [ФЛТ:0] Истражувачкиот центар [ФЛТ:1] проценува дека приближно 15% од домаќинствата со деца со висок интернет, непропорционален и низок приход.
Безбедноста на училиштето и менталното здравје
За жал, многу области немаат доволно средства за да вработат соодветни советници или да спроведат рангенски протоколи. [ФЛТ:0] Концентрите за контрола и спречување на болести [ФЛТ] известуваат дека во пет студенти има ментално здравје, но сепак просечниот сооднос на студентите на психолозите е во 1.500 на товар на наставниците и администраторите, придонесувајќи за понатамошно дестабилизација на животната средина и влошување на животната средина.
Вмешаност во заедницата и поддршка: улица во која се водат два вида
За да се зголеми позитивното влијание на училиштата врз животот на заедницата, Активниот ангажман од жителите, бизнисите и локалната власт е од суштинско значење.
Програма за доброволци и Менторство
Членовите на заедницата можат да волонтираат како помошници на училниците, учителите, пријателите за читање или говорниците. Локалните професионалци , инженерите, бизнис водачите .. можат да ги менторат студентите и да обезбедат контекст за реалниот свет. Овие интеракции ги шират учениците и им покажуваат дека нивната заедница се грижи за нивниот успех. .. успешен модел е Комунити во училиштата [ФЛТ] Програмата за проширување [ФЛТ], која ги сместува координаторите на веб-сајтовите во училиштата да ги поврзат со ресурси како што се туторство, здравствени услуги и акументи.
Поддршка за финансирање и за убивање
Локалните бизниси можат да придонесат финансиски преку спонзорство на училишните настани, донација на опрема или формирање на фондови за стипендија.
Формални стратешки партнерства
Училиштата кои се поврзани со болниците, универзитетите, музеите и непрофитните организации нудат побогати можности за учење.
Идни насоки за партнерството на училиштата
Истражувањето на [ФЛТ:0] Институтот за политика [ФЛТ:1] покажува дека училиштата го подобруваат присуството, академското достигнување, особено во областите со висок обем.
Друг тренд е користењето на училишните објекти како повеќенаменски простори.
Конечно, училиштата сè повеќе го прифаќаат образованието базирано на места, кое ја користи локалната животна средина , историјата, екологијата, економијата и културата , како средство за учење.
Заклучок
Локалните училишта се основни столбови на општествениот живот, го обликуваат идентитетот на заедницата, го поттикнуваат економскиот раст, го поттикнуваат социјалниот развој и, кога добро поддржувани, им помагаат на соседствата да напредуваат, но сепак се соочуваат со значителни предизвици, финансирањето на еднаквите односи, изгорувањето на наставниците, дигиталните поделби и безбедносните грижи . .. кои бараат одржливо внимание и акција од сите учесници. Врската помеѓу училиштата и заедниците е реципрочна: силните училишта градат силни заедници и ангажирани заедници градат силни училишта. со разбирање на целосното влијание на локалните училишта и инвестирајќи во нивниот успех, создаваме иднина каде што студентите и жителите ќе можат да напредуваат.