Table of Contents

Предизвикот да се преоптоварат информациите

Секој ден, просечниот човек се среќава со повеќе информации отколку што би виделе нивните баба и дедо во една година.

Овој водич дава темелна рамка за проценка на веродостојноста на изворите на информации.

Да се разбере хиерархијата на изворите на информации

Пред да се процени од кој извор се состои секој од нас, помага да се разбере како се организираат информациите.

Примарни извори

Главните извори нудат директни, непотврдени докази од периодот или од настанот. Тие се сурови материјали на истражување. Примери вклучуваат оригинални статии за истражување, историски документи, дневници, интервјуа, интервјуа, фотографии и сетови за податоци. За студентите, примарен извор може да биде објавена во списание со рецензирање или писмо напишано од историска личност. Клучната сила на примарните извори е нивната immecy__ses не е филтрирана преку интерпретација. Сепак, тие бараат внимателен контекст, бидејќи единствен примарен извор може да биде некомплетен или некомплетен.

Секундарни извори

Секундарните извори анализираат, толкуваат или сумираат основни извори. Текстовите, прегледите на литературата, документарците и повеќето новински статии се споредни. Тие додаваат вредност со синтетизирање на повеќе примарни извори и нивно поставување во поширок контекст. Книжот на секундарен извор многу зависи од способноста на авторот да го претставува примарниот материјал. Доброистражениот секундарен извор може да заштеди време, но лошо напишанот може да ги искривира оригиналните докази.

Тешки извори

Тертимните извори собираат информации од примарни и споредни извори. Encyclopedias, Almanacs, книшки, и повеќето написи на Википедија спаѓаат во оваа категорија. Тие се корисни за брзо разгледување или наоѓање на клучни зборови за понатамошно истражување. Сепак, тертирските извори ретко ја обезбедуваат длабочината потребна за ригорозна академска работа. Тие треба да се сметаат за почетни точки, а не за конечни власти.

Разбирањето на овие категории ви помага да одлучите кое ниво на извор е соодветно за вашите потреби. Еден средношколец кој пишува извештај за климатските промени може да започне со тертиарен извор како реномирана енциклопедија, потоа да се префрли на споредни извори од научни организации и на крајот да се консултира со основните истражувања од дневниците како [ФЛТ:0] [ФЛТ:1] или [ФЛТ:]

Јадрото го критикува за проценка на изворот

Кога имате извор под рака дали е веб страница, книга, подкаст или ЈуТјуб видео, со помош на овие пет критериуми систематски. Тие ја формираат основата на тестот на ЦРААП, но заслужуваат независно истражување.

Авторство

Секогаш прашај: Кои се нивните квалификации? Кои се нивните квалификации? Кои се нивните автори со докторат во астрофизиката:

Датум на најава

Во областите со брз развој како што се технологијата, медицината и тековните настани, временската припадност е критична. Денес е застарена студија за технологијата на паметните мобилни батерии. За веб-сајтови, барајте известување за авторски права или последен застарен печат. Ако нема датум, може да биде запуштен, а може да биде и завојување, или пак дека е стара.

Издавач или платформа

Ентитетот кој ги шири прашањата на изворот. Дневниките, универзитетските преси и формираните медиумски организации (пр., Ројтерс, Асошиејтед Прес) имаат уреднички стандарди кои ги намалуваат грешките. Владините домени (.gov) и академските (.еду) сајтовите се генерално посигурни од комерцијалните (.com) или личните страници. Сепак, сите .еду страници се државни домени (.

Бија и објективност

За да се открие предодредениот заклучок. За да се откријат делови од мислењата, треба да се препознаат како аргументи, а не неутрални. Дали е добро да се бара од изворите кои експлицитно ги забавуваат нивните предрасуди и потоа да се соработуваат со нивните тврдења за перспектива.

Доказ и транспарентност

Колку потранспарентен извор е изворот за неговата методологија и извори толку полесно е да се верификува. Ако некоја блог-пост-пост дава смели тврдења, но не обезбедува линкови или референции, третирајќи го како неоснован извор. Слично на тоа, ако веб-сајтот ги наведува само своите сопствени страници (затворена јамка), нема да има екстензии.

Го применувам тестот за CRAAP во длабочина

CRAAP Тестот е развиен од страна на библиотекарите на Државниот универзитет во Калифорнија, Чико (#FLT:0] Mariam Library ) и останува една од најпрактичните алатки за проценка.

Валута

На пример, во областите како вештачка интелигенција, развој на дрога или клима, неодамнешните податоци се неопходни. За разлика од тоа, класичната литературна критика или фундаменталните филозофски дела може да ја задржат вредноста со децении. Проверете повеќе датуми: извор може да наведе авторски права година од 2023, но да содржи референции за студии од 1990 година ова може да биде прифатливо ако постарите студии останат полунарни. Сепак, ако веб-сајтот за COVID-19 не е ажуриран од 2020, тоа е застарено.

Description

За еден весник од колеџот, написот на весник од врсниците е обично порелевантен од резимето на Википедија. За блог пост наменет за општа публика, популарно научно списание може да биде совршено. Не бидете заведени од престижен извор кој само еднакво го допира вашето време и ја одржува вашата фокусираност.

Авторитет

Авторите го опфаќаат кредибилитетот на авторот, издавачот и платформата. Кој е авторот и што ги прави експерт? за академски извори, барајте ги изучувачите со напредни дипломи и историја на публикација во полето. За вести, претпочитаат новинари кои известуваат за бит- дел од реномиран излез. За книгите, издавачот има репутација на тема .university Press (Oxford, Cambridge, MIT) се генерално посигурни од печатните машини за суета. На веб- доменот даваат траги: .gov, ed.org, ou.org, може да се користи било која организација, и повеќе од вообичаено од im. net.com.

Прецизност

Натврдите се однесуваат на вистинитоста и исправноста на информациите. Дали изворот ги поддржува неговите тврдења со докази? Можете ли да ги потврдите нејзините факти со користење на други независни извори? барајте податоци, цитати и преглед на текстот. За веб содржина проверете дали скршените врски можат да укажуваат на невнимателно истражување. Исто така, погледнете ги граматичките грешки и печатни грешки, кои можат да сигнализираат недостаток на уреднички надзор. Споредете го изворот против познатите извори на истата тема. На пример, ако веб-сајтот тврди дека Земјата е рамна, споредувајќи ги споредните учебници на НАСА. Accutu е најважен извор; може да биде релевантен, но сепак е релевантен и сеуште корективен.

Цел

Целта на целта е да се открие намерата зад изворот. Зошто е создадена? заедничките цели вклучуваат информирање, убедување, за да се забавува, да се продава производот, да се туркаат агенси, или да се припитоми. Изворот кој има поголема веројатност да биде избалансиран. Изворот создаден за да ги убеди или продаде можеби селективно да презентира факти. На пример, веб-сајт за дополнување на исхраната е природно природен. Изворот кој има за цел да ве информира. На пример, има цел да ви продаде апчиња. На пример, се обидува да ме научи или да мислам дека постои одреден начин на кој ви помага во врска со вашата доверба.

Разновидувачки информации, дезинформации и информации за мали работи

Овие три изрази честопати се збунети, но се опишуваат различни форми на проблематична содржина.

Недоразбирање

Необјасненото информирање е погрешно или неточно споделувано без злонамерни намери. Некој може погрешно да објави стара временска прогноза како што денес е, или да ретвитне тврдење кое што се покажа дека е погрешно. Делачите веруваат дека тоа е вистина. Борбата со дезинформации бара образование и проверка на факти наместо да биде виновна. На пример, за време на природни катастрофи, погрешните информации за засолништата или напорите за помош честопати се шират бидејќи добронамерните луѓе споделуваат непотврдени новости.

Разузнавање

Необјаснието е намерно измислено или погрешно кажано креирано, креирано со намера да се измамат. Ова вклучува лажни веб-сајтови, измислени приказни, изманипулирани слики и длабоки фабрики. Дезинформациите често се ооружани од страна на државните актери, политичките кампањи или злобни групи за сеење збунетост, поткопување на довербата или влијанието. Класичен пример е теоријата на заговор на никој не е толку важна што се работи за насилство во реалниот свет.

Информации за проблемот

Необјасненото информирање се базира на вистината, но се користи за да се нанесе штета. содржи цитати надвор од контекст, протечени приватни документи или селективно уредувани видеа. Додека основните факти може да бидат реални, презентацијата ги искривува за да им наштетат на личности или организации. на пример, да им се даваат приватни пораки на политичари без контекст за да ја оцрнат нивната репутација.

За да се заштитите, однесувајте се на критизерско размислување за секое изненадувачко тврдење, особено за оние кои предизвикуваат силни емоции. Користете угледни сајтови за проверка на факти како : Snopes или FActDEct.org . Кога се сомневате, барајте го правото за потекло и барајте покриење од најмалку два независни, утврдени извори.

Градење дигитални вештини за писменост

Дигиталната писменост е поголема од самото знаење за користење на компјутер.

Критично размислување

Критично размислување е основата. Тоа значи да не се примаат информации со различна вредност, туку да се доведе во прашање нејзиното потекло, докази и логика.

Истражувачки вештини

Успешните истражувања бараат знаење каде да се бара. Учете ги студентите да користат библиотекарски бази на податоци, да пребаруваат (користат болеански оператори, да пребаруваат напредни филтри и да пребаруваат на страниците специфични како [ФЛТ: 0]), и да ги идентификуваат дневниците обележани со поглед. Тие треба да ја научат разликата помеѓу отворените веб-пронасочетки и академските бази на податоци. Практичните вештини вклучуваат создавање план за пребарување, следење и организирање референции користејќи алатки како Zotero или Mendley.

Медиумска писменост

Медиумската писменост вклучува разбирање како медиумските пораки се конструираат и како влијаат на публиката. На пример, едно кратко видео од Тик Ток не може да ја обезбеди истата длабочина како и долгата истрага за развој, но сепак може да биде точно ако цитира извори. На пример, медиумската писменост вклучува и машини за пребарување како и другите уреди и социјалните медиуми кои ја пренесуваат содржината на личните медиуми, креирајќи ги студентите да ја овековечат нивната исхрана и да не се среќаваат со извори.

Практични активности од училницата за да се даде проценка

Најдобар начин да се интерификува вештината на проценка е преку пракса. еве активности кои работат за средно училиште преку ниво на колеџ.

Предизвикот за тестирање на КААП

Напишете им на учениците пет различни извори на истата тема за пример.

Проверка на вирусни тврдења

Замолете ги студентите да најдат тренд на приказна од социјалните медиуми и да ја потврдат со користење на сајтови за проверка на факти и оригинални извори.

Компатизер

Учениците да најдат два извори кои ги претставуваат спротивставените гледишта за истото прашање, за пример, контрола на оружјето или за вакцината. Тие треба да ги анализираат сите извори користејќи ги критериумите (власт, пристрасност, докази, цел) и да напишат краток есеј за кој извор е посигурен и зошто.

Извор

За проект за истражување, од студентите се бара да вклучат една забележана библиографија каде секој запис вклучува краток параграф со кој се оправдува кредибилитетот на изворот.

Создај ја својата сопствена информација

Како напредна вежба, замолете ги студентите да измислат мала информација (на пр., Локал библиотека да ги замени сите книги со талеги) и да создадат меме или пост на социјалните медиуми кој прави да изгледа неверојатно. Потоа класот да се обиде да го провери тврдењето. Оваа вежба покажува колку е лесно да се создаде погрешна содржина и колку е важна верификацијата. Исто така ги учи и перспективите: гледајќи го занаетот од страната на негативите ги прави студентите поподложни на измама.

Заклучок: Да се направи навика да се биде евалуиран

Проценките на изворите на информации не се само еднаш лекција; тоа е навика која мора да се практикува секој ден. Алативата и критериумите дискутираа за CRAAP тестот, разбирањето на предрасудите, проверката на доказите и разликувањето на дезинформацијата од неисправниот систематски пристап. Но ниедна проверка не може да замени неубедлив ум. Најважно е да се остане скептичен без да се стане циничен. Не секој извор кој е безгрешен; не е совршен секој извор кој е авторитетен. Целта е да се изврши проверка: користи повеќе висококвалитетни извори, да се земат нивните перспективи, да се извлечат вашите сопствени заклучоци.

Во свет каде алгоритмите не хранат со она што сакаме да го слушнеме, и каде лошите актери намерно се обидуваат да мамат, способноста да ги проценат изворите е чин на интелектуална самоодбрана.

За понатамошно читање, истражувајте ги ресурсите од проектот за проверка [ФЛТ:0] NEWS [ФЛТ], кој нуди бесплатни лекции за професорите, или од [ФЛТ:2] ALA] EEA exective Procrimation quonment [FLT: 3). Продолжете да испитувате, продолжете да проверувате и да учите. Дигиталната возраст им дава награди на оние кои знаат како да се одвојат сигналот од бучавата.