Недоразбирање: Алатки за проценка на веродостојноста на изворите

Да се разбере состојбата на неслога

Модерниот информациски екосистем, каде што содржината патува низ платформи без преседан, го зголемила дофатот и влијанието на погрешните тврдења.

Терминот дезинформација опфаќа неколку различни категории, секоја бара различен пристап на проценка:

Разузнавање: [ФЛТ:]
[ФЛТ:0] МАЛНА ДОЗНАНИЕ: [ФЛТ:] Вистински информации (како што се приватните пораки или документи што протекуваат) споделени со штетни намери, честопати надвор од контекст.
[ФЛТ:0] Мисложувачки информации: [ФЛТ:] Технички точни изјави презентирани на начин кој создава лажни импресии, како статистика од цреша или сензационални наслови.
Непобедени тврдења се шират неформално, понекогаш без злонамерни намери, но носат последици од реалниот свет.

Признавањето на овие подтипи е прв чекор во градењето систематски пристап кон изворниот пристап кон проценката. Без таква свест, дури и добро образованите поединци можат да станат жртви на манипулации кои ги користат когнитивните предрасуди и емоционалните одговори.

Зошто е важно да се преиспитуваат изворите денес повеќе од кога и да е порано

Последиците од некритичкото прифаќање на несигурните информации се поголеми од индивидуалните недоразбирања.

Кога учениците редовно ги преиспитуваат потеклото, намерата и доказите што стојат зад информациите, тие развиваат навики на размислување кои им служат преку дисциплина.

КРАП тестот: Фондаментална рамка

Еден од најтрајните и најпрактични алатки за проценка на изворот е тестот за КАРААП, кој го развиле библиотекарите од Државниот универзитет во Калифорнија, Чико.

Валута

Кога е објавен или последен пат ажуриран изворот, дали вашата тема бара тековните податоци или, пак, може да бидат сѐ уште валидни? За полиња како медицина, технологија и тековни настани, неодамнешните датуми на објавување се критични.

Description

Дали информациите се во склад со вашите потреби?

Авторитет

Авторите прашуваат за изворот на информациите. Кој е авторот, организација или издавач? Кои се нивните акредитиви, акредитации и ексклузивности? Изворот од признат универзитетски печат носи различна тежина од анонимен блог. Проверете за био-авториии на авторите, институционални врски и препорачајте ги на веб- страниците на .com. За веб извори, испитајте го доменот: .u, .gov и.org сајтовите често имаат повисоки стандарди за одговорност од комерцијалните.com, иако ова не е гаранција за доверливост.

Прецизност

Дали информациите поддржани од докази, цитати и референции на примарни извори? Можете ли да ги најдете оригиналните податоци или извори на поткрепа? Барајте фусноти, библиографии и линкови до студии. Грешките, непотврдените тврдења или логичните испади се црвени знамиња. Пребарувањето на тврдењата со други реномирани извори е моќна техника на верификација.

Цел

Целта ја открива причината зошто постојат информациите. Дали е тоа наменето да информира, убеди, да забавува или продава? Подлежни основни или неважни причини дали политичките, комерцијалните или социјалните, или пак, кожните, дури и кога фактите се технички точни. Разидува помеѓу објективни извештаи, делови од мислење и пропаганда. Извори кои транспарентно ја откриваат нивната цел и потенцијалните конфликти на интереси се поверодостојни од оние кои кријат агенди.

Применувањето на тестот за КРААП бара вежбање. Тоа не е едноставна листа туку рамка за поставување на вистинските прашања. Со текот на времето, корисниците ги интерификуваат овие критериуми и инстинктивно ги применуваат кога ќе се најдат во контакт со нови информации.

Техники за напредна проценка: подалеку од КААП

Иако тестот за КРААП е вреден, современите истражувачи на дезинформации препорачуваат комплементарни стратегии кои поефикасно се однесуваат на реалноста на онлајн информациите.

Подоцна читање

Подоцнато читање е техника која ја користат професионалните проверувачи на факти. Наместо да престојувате на една веб страница за да го процените нејзиниот кредибилитет, подоцна читателите отвораат повеќе ливчиња за да ја проверат репутацијата на изворот преку надворешни референции. На пример, ако се сретнете со статија од непознат извор, побарате име на организацијата плус зборови како њуобии, њукраидност, или проверка на ЃалВР, медиумски рецензии и реви. Ова екстекционирање на пристап открива дека често се чита вертикално (крупирање) преку веб-сајтот (крупирање (докс) (прочита) (прочитање) (визидерење на страницата)

Методот SIFT

Развиен од Мајк Каулфилд на Државниот универзитет Вашингтон, методот СИФТ се состои од четири потези: Стоп, Инвестирај го изворот, најди подобро покривање и Трејс тврди за оригиналниот контекст. Првиот потег за да се спречат емоционалните реакции. Вториот потег вклучува истражување на експертизата и агендата на изворите. Третиот потег охрабрува на барање сигурно, воспоставување на известување наместо потпирање на еден вирален пост. Четвртиот потег бара назад во нивното потекло, осигурувајќи дека информациите не се земени од контекст. СИФТ е особено ефективен за проверка на снимки, социјални медиуми.

Пребарување на слики на наназад

Визуелно дезинформации е раширена, со слики извадени од контекст или дигитално изменети алатки за пребарување на слики. [ФЛТ], како [Флогирај ги слики [ФЛТ], [ФЛТ:], [T2]...

Веб-сајтови за проверка на факти и доверливи ресурси

Организациите за проверка на фактите играат витална улога во дебунирањето на погрешните информации.

[ФЛТ:0] Снопес [ФЛТ]: еден од најстарите и најсеопфатните сајтови за дебунирање, кој ги покрива урбаните легенди, интернет гласините и политичките тврдења.
[ФЛТ:0] FATCTE.org [FLT:]: проект на Центарот за јавна политика на Анеберг кој се фокусира на политичката реторика и реклами на САД.
[ФЛТ:0] ПОЛИТИФАК [ФЛТ:]: Награди за њутурт ,Метер , рејтинг на изјавите на политичарите и јавните личности.
[ФЛТ:0]
Конзорциум на проверувачи на факти кои се придржуваат на кодексот на принципи; корисниците можат да најдат потврдени членови во светот.

Кога користите страници за проверка на факти, размислете за датумот на проверката и дали барањето е ажурирано. Некои погрешни информации се развиваат со текот на времето, па така дебунк од пред шест месеци можеби нема да се осврне на некоја моментална варијација.

Да се препознаат когнитивните мерки што ја разгоруваат информација за грешки

Дури и со најдобрите алатки, човечката психологија може да ја поткопа објективната проценка.

Оваа пристрасност ги прави луѓето поподложни да прифатат сомнителни извори кои се во согласност со нивниот поглед на светот и ги отфрлаат веродостојните извори кои го оспоруваат.
Ова може да доведе до прекумерна самодоверба во изворите на проценка кои се всушност несигурни.
[ФЛТ:0] Хеуристичноста за пристапот: [ФЛТ:] Луѓето ја проценуваат веројатноста на настаните врз основа на тоа колку лесно доаѓаат до предвид примери.
[ФЛТ:0] Илузорниот ефект на вистината: [ФЛТ: 1) Повторената изложеност на изјава ја зголемува веројатноста дека се смета за вистинита, дури и ако е лажна.

Учењето на учениците да ги препознаат овие предрасуди е основен дополнување на алатките за евалуација.

Промовирање на медиумската писменост во поставувањата за образованието

Интеграцијата на медиумската писменост во наставниот план бара намерно планирање. Не е доволно учениците да се направат рецентации еднаш; вештините мора да се практикуваат низ предметите и нивоата на оцените.

Да се фрли проценката на постоечките поданици

Часовите по историја можат да анализираат примарни извори за пристрасност; часовите по наука можат да го испитаат користењето на статистички податоци во новинските извештаи; англискиот клас може да ги деконструктира реторичките техники во деловите на мислењето.

Користење на тековните настани како студии за случаи

Современите вести даваат богат материјал за вежбање.

Вежбање на колаборативното проценување

Работејќи во мали групи, студентите можат да користат акционален читач и веб-сајт за проверка на вирусни постови на социјалните медиуми. Тие ги презентираат своите откритија, објаснувајќи на кои извори тие им веруваат и зошто.

Да се зачува културата на инквизицијата

Да ги охрабриме студентите да прашаат како тоа е точно? ? ? како стандардна состојба. Обучајте ја интелектуалната понизност со признание кога не сте сигурни за изворот и демонстрирајте како би го истражувале. Создадете норми каде се почитуваат сомнежите наместо да се гледа како непочитување или цинични.

Практични вежби за училницата

За да ја претворат теоријата во акција, педагозите можат да спроведат структурирани активности кои ќе ги градат вештините за проценка инкреативно:

Напишете три статии на истата тема: 0... еден од познатиот сатириски сајт како што е "Онион," еден од извор на информации.
[ФЛТ:0] Покани ги студентите да го следат нејзиното потекло користејќи обратна слика и да известуваат дали контекстот е точен.
Биографски истражувања: [ФЛТ:] Дај им на студентите име на некој непознат ,експерт, цитиран во онлајн напис. Нека бараат вистински акредитации и идентификувајте ги сите лажни тврдења.
[ФЛТ:0] Миси информации за времето: [ФЛТ] Го следи животниот циклус на одредено делче од дезинформацијата од нејзиниот прв изглед до нејзиното евентуално распаѓање.

Улогата на алгоритмите и дизајнот на платформата

Овозможување на изворот значи разбирање на околината во која се среќаваме со информации. Алгоритмите на социјалните медиуми го приоретизираат ангажманот преку прецизност, засилувајќи сензационална или емоционално наполнета содржина. Ранговите на моторот за пребарување може да бидат манипулирани преку оптимизација на моторот за пребарување (СЕО) од страна на актерите на дезинформации.

Како да се користат напредните оператори за пребарување за да се филтрираат резултатите до датум, домен или тип на датотека.
Да ги потврдите профилите на социјалните медиуми кои се појавуваат за верификација на значки, датум на создавање и минато пост-поранешна историја.
Тоа не е еднакво на њ; популарноста не е знак на кредибилитет.

Извештаите за транспарентноста на платформите и независните истражувања, како што се истражувањата од [ФЛТ:0] Харвардската школа Мис Информативен преглед [ФЛТ:], даваат податоци за тоа како се шири лажната содржина.

Законски и етички разлики

Додека изворите за проценката се првенствено образовни прашања, тие исто така се менуваат со закон и етика. Законите за клевета, прашањата за авторски права и правата на интелектуална сопственост, сите се во интеракција со ширењето на дезинформации. Студентите треба да сфатат дека споделувањето на лажни информации, дури и ненамерно, може да има правни последици (како што е оделата за клевета) за поединци или организации.

Заклучок: Навики на изградба на долговечна проценка

Во ера каде што информациите се многу но не се толку веродостојни, способноста да се проценат изворите е основна вештина за живеење. Алатите како CRAAP тестот, акциското читање, обратните пребарување на слики и проверката на факти обезбедуваат конкретни методи за проценување на кредибилитетот. Но, само алатките не се доволни; тие мора да бидат интегрирани со свеста за когнитивни предрасуди и структурните сили кои го зголемуваат дезинформацијата. За професионите целта не е да се претворат студентите во професионални факти, туку да се негува навика на скептична истрага постојано да се прашуваат, што е изворот на оваа информација и јас можам да верувам?

Борбата против дезинформацијата не ја добиваат со ниту едно решение, туку со создавање на генерација на критични мислители кои бараат докази, ги доведуваат во прашање мотивите и точноста на вредноста над погодноста.