Постапки и исправно лекување: Што значи тоа за тебе

За да се спроведе правдата подеднакво. За педагози, студенти, студенти, и граѓани, сознанието на соодветниот процес не е само академско вежбање директно влијае на тоа како училиштата функционираат, како се дисциплинирани, како работат вработените.

Изразот на процесот на законот се појавува во Магна карта од 1215, но неговото модерно толкување е обликувано со векови правна еволуција. Денес, крајниот процес служи како штит против неконтролираната владина моќ, барајќи на секој недостаток на живот, слобода или имот да му претходи соодветно внимание и значајна можност да се слушне. Дали сте студент кој се соочува со прекин, родител кој се натпреварува со прекинување, или родител кој предизвикува политика на училиште, право на суд како ваша заштита од неправедно лекување. Оваа статија ќе ве води низ клучни аспекти на процесот на завршување и зошто овие права се однесуваат на вашиот секојдневен живот.

Историските почетоци на еден суд

Концептот на процесот на решавање се протега на англискиот закон, каде што се појави како проверка на авторитетот на суверените граѓани. Поглавје 39 од Магна карта изјави дека никој слободен човек нема да биде запленет или затворен, или лишен од своите права или сопствености... освен од страна на законската пресуда на неговите еднакви или според законот на земјата.

Кога американските колонии прогласија независност, тие ги носеа овие традиции на законот, ратификувани во 1791, експлицитно забранија федералната влада да лишува било која личност на животот, слободата или имотот, без законски процес.

Врховниот суд на САД постојано истакнува дека процесот на исполнување е флексибилен. Во историскиот случај [ФЛТ:0] Матевс против [ФЛТ] [ФЛТ] (1976), Судот воспостави тест со три резултати за да одреди какви се потребни процедурални заштити: 1) приватниот интерес кој е засегнат од владината акција; 2) ризикот од погрешно намалување според сегашните процедури и веројатната вредност на дополнителните заштити; и 3) владините интереси, вклучувајќи ги и административните оптоварувања.

За подлабоко нуркање во историскиот развој на соодветниот процес, Институтот за правни информации на Правниот суд обезбедува сеопфатен преглед [ФЛТ:0] тука [ФЛТ:1].

Двата вида на еден брачен процес

Судовите и изучувачите генерално го делат процесот на решавање на одредени категории: процедурален процес и суштински процес на решавање.

Процесор на обработени вредности

Минималните барања варираат во контекст, но суштинските елементи вклучуваат:

  • На пример, студент кој се соочува со протерување мора да добие писмено известување за специфичните прекршувања на правилата и доказите кои ги поддржуваат.
  • Поединецот мора да има значајна шанса да ја претстави својата страна од приказната, обично на сослушување пред неутрален човек што донесува одлуки. Ова може да вклучи право да повика сведоци, да претстави докази и да ги спореди сведоците кои се противат.
  • Директорот на училиште кој беше директно вклучен во инцидентот можеби нема да служи како единствен сослушувач.
  • Во некои случаи, особено кога се можни строги санкции, поединци имаат право да бидат претставени од адвокат или друг адвокат.
  • По сослушувањето, оној што донесува одлуки треба да издаде писмена одлука која ќе ги објасни заклучоците на фактите и правната основа за исходот.

На пример, за кратко прекин од училиштето може да биде потребен само неформален разговор со студентот, додека долготрајното протерување бара целосно сослушување.

Констелации

Клучните области каде што е вброениот процес на исполнување на соодветните закони или политики се вклучени:

  • Правото да се венчаат, да се користи контрацепција, да се подигаат едно дете и да се одбие медицински третманот се заштитени под суштински десен процес. [ФЛТ:2] Обергефел против [ФЛТ] (2015), Врховниот суд донесе одлука дека истите парови имаат основно право да се венчаат, врз основа на рестриктивниот процес.
  • Училиштата не можат произволно да го спречат ова право без да дадат оправдување за тоа.
  • [ФЛТ:0] Либертишките интереси: [ФЛТ:] Подобрувачкиот процес исто така ги штити луѓето од лишен од слобода, вклучувајќи ја слободата од физичко ограничување без доволно оправдување.
  • Дури и кога не се работи за основно право, во основа соодветниот процес забранува владина акција која се коси со совеста или која нема никаква рационална основа. Овој стандард е многу одмерен за владата, но обезбедува безбедносна мрежа против неегипетското лошо однесување.

Бидејќи суштинскиот процес е за [ФЛТ:0] космички [ФЛТ:1] на законот, наместо за процесот кој се користи за негово примена, судовите применуваат строго испитување кога е во прашање фундаменталното право.

Краен процес во образованието

Училиштата се уникатни средини каде владата е заинтересирана за одржување ред, безбедност и образовен квалитет честопати се судираат со студентите и професорите.

Права на студентот

Врховниот суд доследно ги задржа дека студентите поседуваат право на судење, особено кога се соочуваат со дисциплински дејства кои влијаат на нивното образование.

  • Училиштето мора однапред да обезбеди писмено известување за обвиненијата, доказите против ученикот и предложената казна.Учителот има право да биде претставен од адвокат или друг застапник, да повикува сведоци и да ги испрашува сведоците.
  • [ФЛТ:0] Специфични оценки за образованието: [ФЛТ:] под Актот за образование на поединци со инвалидитети (ИДЕА), родителите имаат големи процедурални мерки кога училиштата го проценуваат или менуваат поставувањето на дете со хендикеп.
  • Додека службениците на училиште можат да ги претресат учениците без налог, четвртиот амандман бара пребарувањето да биде разумно во нивниот почеток и во обем.
  • [ФЛТ:0] Придобивките: [ФЛТ:] Повеќето училишни области воспоставија апелациски процеси за дисциплински и специјални образовни одлуки.

На пример, ако средношколец биде фатен како препишува на испит, може да му се даде можност да му ја објасни ситуацијата на заменик-директор.

Права на учителот

Исто така, професорите и другите ученици имаат право на судење, особено оние со мандат или континуирани договори. Четиринаесеттиот Амандман ги штити државните службеници да не бидат лишени од нивниот имотен интерес за континуирано вработување без соодветен процес. Клучните елементи вклучуваат:

  • За да се прекине наставата, училиштето мора да даде специфични причини за лошите резултати или лошо однесување и можност за подобрување.
  • [ФЛТ:0] Сослушувањето пред судењето: [ФЛТ:] минимум, учителот има право на краток состанок за да ја презентира нивната страна. Ова сослушување не мора да биде детално, но мора да се случи пред прекинувањето да стапи на сила ако учителот има интерес за имотот во работата.
  • [ФЛТ:0] Процедурата за сексуално оплодување: [ФЛТ:] По прекинувањето, учителот може да побара целосно сослушување пред непристрасен судија или судија на административниот суд.
  • [ФЛТ:0] Протестот од одмазда: [ФЛТ:1] Образователите кои ги користат своите права за слобода на говорот (на пример, со критикување на училишните политики како издршка на свирчето може да бидат заштитени од одмазда со Првиот амандман.

Дури и ненаплатените наставници обично имаат некои соодветни заштитни мерки ако можат да покажат легитимно очекување за континуирано вработување на пример, ако се повторно воспоставени повеќе години без негативни проценки. Случајот на Врховниот суд [ [ФЛТ:0] Cloligand Board of Education v. Uldermillion (1985) утврди дека државните службеници со имотен интерес мора да забележат и можност да одговорат пред да се прекине.

Дисциплина и специјално образование: Дополнителни заштитници

За студентите со хендикеп, условите за решавање на процесот се особено строги. ИДЕА им дава на учениците несоодветно образование, а родителите можат да ја оспорат секоја предложена промена во поставувањето преку соодветно сослушување. Кога училиштата ќе се обидат да дисциплинираат студент со инвалидитет за однесување во врска со инвалидитет, студентскиот тим на студентите мора да се согласи за да утврди дали однесувањето било манифестација на инвалидитетот. Ако е така, училиштето може да наложи долгорочно отстранување без согласност на родител или судски налог.

Овие процедури ги штитат учениците од неправедно исклучување од училиштето поради нивното однесување поврзано со нивниот хендикеп, но исто така бараат од училиштата да обезбедат функционални проценки за однесувањето и планови за интервенција во однесувањето кога ќе им биде потребно.

Последиците од прекршувањето на соодветниот процес

Кога училиштата или другите државни ентитети не го почитуваат соодветниот процес, последиците може да бидат сериозни. За студентите, со прекршување на процесот може да дојде до поништување или протерување, парична штета (во екстремни случаи), или наредба со која се бара од училиштето да обезбеди компензативно образование.

Судовите можат да наметнат строги лекарства кога процесот ќе биде одбиен. На пример, ако некое училиште трајно избрка некој ученик без никакво сослушување, судијата може да нареди итно реадмисија на учениците и бара училиштето да го укине дисциплинскиот запис.

Ако ги разбере овие влогови, педагозите и администраторите полесно ќе ја третираат како неопходна компонента на управувањето со училиштата, а не како бирократска непријатност.

Улогата на воспитувачите во одржувањето на соодветниот процес

Учителите, директорите и вработените во училиштата комуницираат со учениците и семејствата секојдневно, а нивните постапки или недејствуваат или ги штитат или ги поткопуваат уставните права.

  • [ФЛТ:0] Знајте ја политиката: [ФЛТ:]
  • [ФЛТ:0] Документирајте се: [ФЛТ:] Кога дисциплинирате ученик или кога ги решавате проблемите со перформансите, одржувајте детални писмени записи. Оваа документација е клучна за покажување дека процедурите се следат.
  • Едно едноставно известување кое објаснува дека имате право на сослушување пред секое долготрајно прекинување да оди многу за спречување на недоразбирањата.
  • [ФЛТ:0] Обука за седење на видот: [ФЛТ:] Присутете ги професионалните сесии за развој на студентските дисциплини, правото за специјално образование и уставните права.
  • Ако ситуацијата го покрене прашањето како студент со хендикеп со кој се соочува протерувањето на јавниот директор или правен совет пред да преземе акција, тогаш, кога ќе се случи тоа, може да се случи.

Ако добиете негативна проценка која може да доведе до отпуштање, имате право да ги разгледате доказите, да одговорите и да побарате сослушување. Не претпоставувајте дека процесот ќе биде проследен автоматски за себе како што би направиле за вашите ученици.

Охрабрувачки свесност за навремениот процес

Создавањето на училишна култура која го почитува соодветниот процес бара намерни напори. Многу ученици и родители не се свесни за своите права, па дури и воспитувачите може да имаат само површно разбирање.Училиштата можат да ја промовираат свеста за соодветниот процес преку:

  • Покани го локалниот адвокат или организација за граѓански права да ја презентираат дисциплината.
  • [ФЛТ:0] Инкорпорирај лекции за соодветниот процес во граѓанските граѓани, во владините или историските класи. На пример, единица за Уставот би можела да вклучи и лажно дисциплинско сослушување каде студентите играат како администратори, обвинети студенти и сведоци.
  • [ФЛТ:0] Ресорс центри: [ФЛТ:] Создај веб-страница или печатен водич кој ги содржи правата на студентите и чекорите кои треба да се преземат ако се сомнева одредено кршење на процесот. Вклучи контакт информации за службеникот со поддршка на окружните области и Стејт департментот за образование.
  • Постарите ученици можат да им помогнат на помладите да ги разберат своите права во врска со пребарувањето и одземањето, дисциплината и специјалното образование.

Кога секој ги разбира правилата, конфликтите полесно се решаваат преку утврдени процедури наместо судски постапки.

Заклучок

Во образовниот контекст, се гарантира дека учениците не се неправедно отстранети од училиште, дека наставниците не се отфрлаат без причина, и дека семејствата имаат глас во одлуките кои влијаат на образованието на нивните деца. Со учење за потеклото, видовите и апликациите на соодветниот процес, педагозите и студентите можат да придонесат за фер, поправедна средина.

Дали сте управен администратор кој подготвува политика за дисциплина, учител кој се соочува со спор во проценка или ученик кој сака да ги разбере вашите права, принципот останува ист: пред владата да може да одземе нешто, мора да следи фер процедури и да ги почитува основните слободи.